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Ensayo 1

Tiempo de elaboracin: 50 min


28 de mayo de 2012
Conrado Maurilio Castellanos Monreal.
Escribir sobre el principal problema de aprendizaje de las matemticas que ubiquen segn su
experiencia.
A continuacin se expone un ensayo donde se explica el principal problema del aprendizaje de
las matemticas, desde el punto de vista de la experiencia del docente.
Considero que los principales problemas consisten en gran medida a la confusin que existe
sobre las finalidades de la educacin, adems de los intereses y motivaciones que tenemos
todos los involucrados del proceso educativo, desde los propios alumnos, hasta las instituciones
de gobierno, ya que para algunas personas la educacin slo es una prdida de tiempo, o
cuando mucho, la manera para obtener un empleo bien remunerado y pocos perciben la
importancia y trascendencia que tiene en su vida.
Los seres humanos necesitamos comprender el valor tiene cierto conocimiento, para
que nos motive la apropiacin y perfeccionamiento del mismo, es como dicen los alumno, Para
qu me esfuerzo tanto en las ecuaciones de segundo grado, si en la vida real nunca las
aplicar?, y visto desde su lgica, tienen razn (aunque sabemos que en realidad no es as),
pero pensemos un momento, quin de nosotros se dedicara con esmero al aprendizaje de algo
que no nos aporta ningn beneficio material, emocional o espiritual?. Es en este sentido, que los
docentes (si queremos que los alumnos logren un aprendizaje significativo) debemos promover
una enseanza de las matemticas pertinentes a su vida.
En la 46
a
Conferencia Internacional de Educacin de la UNESCO (2001) se plantearon las
siguientes observaciones:
Adoptar mtodos activos que partan de la realidad como fuente de aprendizaje.

Esto significa que los docentes deben buscar problemticas en su propio contexto, que se
puedan resolver mediante el uso de las matemticas, para que los alumnos se motiven y de
paso adquieran las competencias necesarias para que vivan con mejor calidad.

Vincular los programas con el contexto humano y social.

Es decir, no dejar de lado los aspectos psicosociales que corresponden a la edad de cada
alumno, promover una identidad regional o nacional, para que los alumnos reconozcan la
importancia de sus actos dentro de una comunidad y que adems aprecien su propia vala como
ente de transformacin social.

Favorecer un enfoque interdisciplinario y de contextualizacin.

Las matemticas en s mismas tienen la bondad de que se pueden aplicar a cualquier aspecto
del conocimiento humano, y es por eso que debe de buscarse una contextualizacin de las
mismas y a su vez sea posible reconocer la interconexin de las ciencias, tomando como base
los nmeros.

Todo lo anterior me parece muy acertado. Sin duda alguna la mayora de los docentes
deseamos que los alumnos aprendan conocimientos que les sean tiles y que promuevan su
desarrollo social. Una manera directa para incidir en ello es la preparacin de los docentes en el
rea cientfica y pedaggica.

Conclusin: El problema de la educacin siempre ha sido la aplicabilidad de lo aprendido en la
escuela a la vida real y en ello reside el entusiasmo que un aprendiz pueda tener, de ah que mi
propuesta sea el aprendizaje significativo y pertinente a las exigencias de la vida.