Per 2021 Proyecto Descentralizacin Educativa Turismo escolar como herramienta del trabajo pedaggico Tomado y adaptado de www.educared.edu.

pe, Seccin Docentes El turismo como actividad es de gran importancia para el desarrollo del pas en el campo econmico, social y cultural; por ello, que debe ser tomado en cuenta en los programas de los Centros Educativos pblicos y privados, buscando crear la conciencia turstica de los alumnos. Ventajas que tiene el Turismo Escolar. 1. Aumenta la motivacin del alumno para aprender, partiendo de la observacin y toma de contacto con los lugares visitados. 2. Promueve la comprensin y no la memorizacin. 3. Desarrolla el sentido de pertenencia y de identificacin con su ambiente. 4. Afirma su identidad cultural y nacional. 5. Desarrolla su sentido de responsabilidad y solidaridad. 6. El aprendizaje se hace significativo, lo que aprende en el aula, lo relaciona con lo nuevo que observa y experimenta en el campo. El Turismo Escolar como herramienta de trabajo se puede aplicar: 1. En el mismo centro educativo, a travs de actividades que pueden realizarse en el marco del Calendario Cvico Escolar, como: Concurso de canto y bailes folklricos Concurso de fotografa sobre paisajes peruanos. Concurso de pintura sobre estampas peruanas. Descripcin de mitos religiosos y populares.

2. Como trabajo de campo (Visita a museos y viajes de estudio). Esta actividad comprende tres momentos o etapas. Etapa de preparacin Fijar los objetivos. Seleccionar el lugar de visita. Determinar el tiempo que se emplear. Recabar informacin del lugar que se visitar. Organizar un plan de trabajo como: Da y hora de salida y de llegada. Movilidad que se utilizar o agencia de viajes si es necesario. Hospedaje. Organizar grupos de trabajo y responsabilidades durante la actividad. Designar al grupo de docentes que acompaarn al grupo. Elaborar una gua de estudios que ayude a los alumnos a en el logro de los objetivos. Etapa de realizacin

 Si la salida es a un museo o centro arqueolgico: el profesor o los guas debern ir describiendo e informando en forma breve lo que van observando. Los alumnos forman grupos reducidos e irn respondiendo a las preguntas elaboradas en la gua. Si la actividad es un trabajo de campo (Viaje de Estudio): aqu el trabajo es independiente, los alumnos formando grupos desarrollaran la gua de estudios preparada con anterioridad despus de una investigacin bibliogrfica. Los alumnos observarn, preguntarn sacarn conclusiones. El profesor o los guas facilitarn el trabajo guiando y orientando la iniciativa del grupo. Etapa posterior Se realizar despus de la visita o trabajo de campo. Los alumnos aplicarn lo aprendido en actividades posteriores como redactar informes, exponer fotografas, planear debates, etc.

Para los nios de los primeros aos de primaria se recomienda los circuitos peatonales para que conozcan su medio ambiente, valoren y cuiden los recursos naturales y culturales de su entorno. Trabajo de campo para visitar un monumento arqueolgico (Primero de Secundaria) 1. Competencia Localiza el espacio fsico donde se desarroll la culturas que se quiere conocer. Identifica, describe y analiza las principales manifestaciones sociales, econmicas y culturales de la cultura estudiada. Observa, describe y analiza el medio geogrfico y los recursos naturales de la zona visitada. Afirma su identidad como peruana, reconociendo y valorando la diversidad de ambiente natural y cultural de su zona.

2. Contenido Conceptual Ubicacin temporal y espacial de la cultura estudiada. Manifestaciones sociales, econmicas y culturales de la de la cultura estudiada. Trascendencia histrica de la cultura. Relieve, clima y recursos naturales de la ciudad o rea geogrfica donde se desarroll. Caractersticas actuales de la ciudad o rea geogrfica.

3. Contenidos Procedimentales Localiza y seala el rea de desarrollo de las cultura estudiada. Seala las principales ciudades y accidentes geogrficos que van visualizando a lo largo del recorrido. Toma fotografas de los aspectos que resulten importantes de los lugares

visitados. Recoge informacin que considera importante de los guas, profesores y habitantes del lugar. Observa e interpreta los elementos de los restos materiales dejados por los hombres de la cultura estudiada. Valora el afn del hombre antiguo por dominar la naturaleza. Identifica las caractersticas mas importantes del relieve, clima e hidrografa de la zona visitada. Reflexiona sobre la importancia de la prevencin del medio natural y sus recursos sobre los seres humanos.

4. Contenidos Actitudinales. Mantiene una actitud participativa y responsable durante el viaje de estudio. Se interesa por observar, tomar nota y conocer. Comparte con sus compaeros la informacin que adquiere. Valora el medio natural y cultural visitado y participa de acciones orientadas a su conservacin. Asume una actitud de compromiso con respecto a dar a conocer y difundir el patrimonio natural y cultural de nuestro pas.