qwertyuiopasdfghjklzxcvbnmq wertyuiopasdfghjklzxcvbnmqw ertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwer tyuiopasdfghjklzxcvbnmqwerty COMENTARIO CRTICO ACERCA DEL VDEO: uiopasdfghjklzxcvbnmqwertyui DISCOVERY SCIENCE -2111opasdfghjklzxcvbnmqwertyuiop EDUCACIN Y TECNOLOGAasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopas

Tendencias Contemporneas de la Educacin. UCLM, facultad de Magisterio dfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdf 2 Primaria A Profesor: D. Daniel Rodrguez Arenas Autora: Alicia Rodrguez Alonso ghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfgh NDICE: jklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjkl 1. VDEO 2. WEBLIOGRAFA zxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzx cvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcv bnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbn mqwertyuiopasdfghjklzxcvbnm qwertyuiopasdfghjklzxcvbnmq wertyuiopasdfghjklzxcvbnmqw

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VDEO: DISCOVERY SCIENCE-2111-EDUCACIN Y TECNOLOGA-.

El vdeo presente trata sobre la educacin futura, concretamente dentro de 99 aos, es decir, en el ao 2111. Para realizar una aproximacin a un posible futuro educativo, el redactor del mismo acude en primer lugar al pas de Corea, muy preocupado por el progreso y el avance en este terreno. Nos informa de cmo en el Sur del pas, en la ciudad de Sel, el instituto de investigacin educativa Keris experimenta con un atrevido proyecto: se trata de un aula en la que se emplea el mtodo u-learning como sustituto del actual e-learning, siendo este ltimo el ms extendido en los centros educativos, basado en el aprendizaje por va internet. Lo interesante del nuevo mtodo que proponen, el u-learning, es que ste, adems de utilizar la red como hilo conductor de aprendizaje, lo hace de una manera mucho ms integral, ya que todos los dispositivos electrnicos que se encuentran tanto dentro como fuera del aula se ponen en contacto para una mayor productividad en el terreno formativo. El resultado de tal empleo de la tecnologa, parece desembocar en un mayor control del progreso acadmico del alumnado, el cual demuestra diariamente el conocimiento adquirido a travs de un amplio sistema tecnolgico de reconocimiento (escner, tarjetas de identificacin, etc.) El hecho de que el profesor al mando pueda dar cuenta inmediata del progreso del alumno es un gran avance. En comparacin con el sistema educativo espaol actual, desde mi perspectiva, esta nueva forma de seguimiento del educando es mucho ms precisa, ya que se posee un conocimiento exacto de los contenidos que no han sido asimilados correctamente por el aprendiz. Estara suplantando la tradicional forma de corregir los ejercicios diarios de evaluacin, que normalmente suele ser a nivel oral y al azar, preguntando solo a algunos alumnos cul es la respuesta acertada y dando as ejemplo al resto. La razn por la que este mtodo resulta poco fructfero o incluso herramienta de absentismo escolar es que los alumnos tienden a no realizar los ejercicios confiando en la suerte de no ser elegidos para su correccin, o, en el caso de que la profesora revise las actividades de todos los alumnos lo que resulta una gran inversin de tiempo-, la mayor parte de las veces no se estaran subsanando en su totalidad los errores en la adquisicin de conceptos, ya que sera muy complicado que la profesora tuviera un conocimiento exacto de los contenidos peor asimilados y por tanto no ahondara lo suficiente en ellos, dejando a los alumnos afectados con determinados vacos mentales que, a largo plazo, daran lugar a un aprendizaje simplemente memorstico o escasamente razonado. Por tanto, con el nuevo mtodo, al ser continua la interaccin profesoralumno, se estara propiciando un seguimiento ms personal, adaptndose a las necesidades especficas de cada educando. Adems, los aprendices comprenderan ms rpido la finalidad de la correccin del maestro, alcanzando una visin del mismo como figura principal de ayuda en el aprendizaje y dejando de lado esa repulsa y temor hacia las posibles correcciones del mismo. En la misma lnea, este sistema de control del progreso acadmico permite conocer, al final de cada clase, lo que aprendieron los alumnos a travs de un programa en el que ellos mismos lo indican. Esto aportara seguridad tanto a educadores como a educandos, al tener la oportunidad de completar los aprendizajes adecuadamente.
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Por otro lado, el nuevo sistema incluye una atractiva forma de introducir determinados contenidos como biologa, matemticas, fsica, etc., que precisan de un mayor razonamiento y deducciones lgicas. Mientras que en el sistema educativo espaol actual as como en la mayor parte de los sistemas de nuestro tiempo se utiliza en exceso el lpiz y el papel, o, en su caso, los archivos escritos en formato de ordenador, es decir, el texto, el proyecto del instituto Keris sugiere una innovadora forma de aprendizaje que descansa en el planteamiento de problemas, grficos y animaciones que ilustren lo que se quiere transmitir, interaccin con otras personas, simulaciones para una mejor y ms amena asimilacin del contenido a tratar. La educacin online interactiva y mvil es mucho ms entretenida para el alumnado, permitiendo, claro est, una mayor conexin entre teora y prctica, o lo que es lo mismo, un aprendizaje ms significativo. En mi opinin, el principal problema de la excesiva difusin del texto como medio de aprendizaje en los sistemas educativos actuales es que no permite que el aprendiz conecte la teora recibida con situaciones reales, lo que le conduce a aprender desde burbujas abstractas separadas de lo prctico, de lo real. Creo que es uno de los motivos cruciales por el que el aprendiz termina hastiado al no comprender el objetivo de la tarea que se le requiere. En el vdeo, el futurlogo James Canton y Cyro Diehl, el presidente de Oracle Brasil, que nos explican cmo creen que ser la educacin en un futuro, apuntan que cada vez ir separndose ms de un modelo local, en el que se ha de acudir a la escuela, como es el modelo actual, para llegar a un modelo a distancia en el que cada alumno aprenda de forma autnoma, pero interactuando con otras personas va internet y disfrutando de situaciones de simulacin que le permitan un aprendizaje ms real, como por ejemplo a travs de grandes genios de las matemticas o la fsica creados por ordenador que les expliquen los contenidos de forma virtual y adaptndose a cada persona. Aunque esto me parece una idea interesante por el hecho de que internet puede proporcionarnos una gran variedad de informacin de forma rpida e interactiva y nos permite comunicarnos fcilmente con otras personas, tambin opino que si la educacin nicamente se basa en una inteligencia artificial transmisora de conocimientos como el futurlogo James Canton nos advierte, las relaciones interpersonales acabaran volvindose ms fras, distantes y la palabra hablada ira perdindose progresivamente, creando incluso seres introvertidos e inexpresivos que solo la utilizaran en momentos muy concretos y con personas muy allegadas. Pienso por tanto que la estancia en un aula es esencial, aunque sea algn da a la semana, pero tiene que existir, puesto que la socializacin directa, cara a cara, es bsica para la formacin de una persona. Hilando con mi opinin anterior, el redactor del documental presente se pregunta si es necesario tecnificar la educacin para obtener sistemas educativos eficaces y que den resultados ptimos. En esta ocasin viaja a Finlandia, la cual se halla en el segundo lugar en el mundo en cuanto a niveles de aprendizaje. Sin embargo, aunque en este pas tambin se utilice la tecnologa, en Finlandia la idea bsica reside en una educacin primaria obligatoria de nueve aos de duracin, periodo en el cual se pretende que los alumnos se sientan lo ms cmodos posible en la escuela, como en casa. De esta manera pienso que los alumnos trabajarn ms relajados y motivados sin apreciar un cambio brusco de ambientes y se sentirn a gusto en el
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entorno educativo, algo que es vital. En esta lnea, el empresario Martn Varsavsky, con el que coincido, apunta que los maestros tienen un papel fundamental en una formacin integral del alumno, vinculando familia y escuela, cosa que no cree que pueda hacer un ordenador. La docente Leena Krokfors aade que los maestros estn capacitados basndose en la investigacin, es decir, son unos maestros especializados, como explica el vice director del liceo de Helsinki Olli Maatta. Esto quiere decir que los maestros tienen que ensear a pensar, a ser curioso, a generar desafos en los alumnos. Coincido con ellos en que, como apuntaba antes, si el alumno no encuentra motivacin para realizar una tarea, si no conoce la finalidad de la misma o los medios y herramientas para llegar al resultado son abstractos, montonos, el aprendiz no sentir el deseo de querer resolver el problema, es decir, de alcanzar el conocimiento. Es ese ansia de conocer, ese gusto por el saber, lo que el sistema educativo, en la medida de lo posible, ha de propiciar. El trabajo en grupo es otro elemento estrella del sistema educativo fins, cobrando ms importancia que el individual: todo ello a favor de la idea de la comodidad en el aula, del aprendizaje a travs de la socializacin, con el que estoy totalmente de acuerdo segn mi experiencia personal. Adems la educacin en Finlandia se halla muy unificada, como apunta la formadora de docentes Merja Auviden, ofreciendo un mismo sistema para todos los alumnos, de forma que todos ellos puedan acceder a una educacin gratuita (tanto materiales como alimento, etc.), obviando as toda diferencia clasista. Mientras que durante la etapa primaria los nios acuden a la escuela de 4 a 7 horas, durante la secundaria los alumnos eligen los cursos y horarios que quieren realizar. Este sistema estara ofreciendo una mayor libertad a los alumnos, de modo que si, por ejemplo, ya en la etapa secundaria un estudiante trabaja, adems, podra permitirse adaptar un horario escolar al laboral, pudiendo realizar ambas cosas sin sufrir un gran desgaste o perjudicar una de las dos. Por tanto, podemos deducir que el xito fins se debe a la importancia que le dan al terreno educativo, cuidando de la mente del alumno y procurando una formacin holstica del mismo. Con todo lo anterior, queda clara la importancia de la combinacin tecnologa-pedagoga en la que muy posiblemente se sustentar la educacin del futuro, a la hora de crear personas con pensamiento crtico y amor por el conocimiento capaces de adaptarse a los avances de la sociedad a favor del progreso.

Webliografa utilizada: nicamente el link del vdeo analizado. (http://www.youtube.com/results?search_query=discovery+science+espa%C3%B1ol+2111&oq =discovery+sc&gs_l=youtube.1.3.0l10.4524.33653.0.40077.12.9.0.3.3.0.1569.5513.21j2j3j1j1j0j1.9.0...0.0...1ac.1.zbh9v0rU054 )