Qu son l os PAR ADI GMA S?

La ciencia contempla diferentes concepciones, costumbres y tradiciones que constituyen reglas de juego que orientan la labor investigadora. Son los Paradigmas. Popkewitz, T. (1988)

 Gento (1995: 27) lo definen como el marco de referencia ideolgico o contexto conceptual que utilizamos para interpretar una realidad. Martnez, M. (1991) concibe la nocin de paradigma como el cuerpo de creencias, presupuestos, reglas y procedimientos que definen como hay que hacer ciencia; son los modelos de accin para la bsqueda del conocimiento.

Pa ra q u sir ven l os paradigmas?

1. Sirve como gua al indicar los problemas

y las cuestiones importantes en una investigacin.

2. Desarrolla un esquema aclaratorio (es decir, modelos y teoras) que ayuden a que estos problemas se resuelvan. 3. Establece los criterios para el uso de herramientas apropiadas (es decir, metodologas, instrumentos y tipos y forma de recoleccin de datos) en una investigacin. 4. Proporciona una epistemologa en la que las tareas precedentes pueden ser consideradas como principios organizadores para la realizacin del trabajo normal de la disciplina.

Cuntos Paradigmas se conocen?

TI POS DE PARADI GMAS

Guba, E. (1989) define tres paradigmas a partir de las diferencias bsicas que comprenden los aspectos ontolgicos, epistemolgicos y metodolgicos que enmarcan unas interrogantes a examinar: Cul es la naturaleza de la realidad? Cul es la naturaleza de la relacin entre el sujeto y la realidad? Cmo puede ir el sujeto al encuentro de lo conocible?

Ep ist emo loga

Parte de la filosofa que trata de los fundamentos y los mtodos del conocimiento cientfico: debemos definir bien la epistemologa con que trabajaremos.

On tologa
Parte de la metafsica que trata del ser en general y de sus propiedades trascendentales

Meto do log a

Parte de la lgica que estudia los mtodos del conocimiento. Conjunto de mtodos utilizados en la investigacin cientfica: estudio histrico de metodologa marxista. En pedagoga, estudio de los mtodos de enseanza: Mara Montessori instituy una nueva metodologa.

Diferencias entre los paradigmas

Carr y Kemmis (1988), desde el vrtice de la teora crtica de la enseanza, establecen tres posturas paradigmticas a partir de la relacin entre teora y prctica

Paradigma Positivista
Ontolgico Realismo critico. La realidad existe, pero no es completamente aprensible. Slo podemos aproximarnos a la realidad. Epistemolgico Objetivismo dbil. La objetividad como ideal regulativo. Slo podemos aproximarnos a la verdad. Metodolgico Es experimental y manipulativa. Persigue tres ideales que interactan en la metodologa cientificista como entes reguladores, adems de la objetividad: primaca del mtodo, la verdad y el progreso.

Paradigma Constructivista
Ontolgico Relativista, la realidad slo existe en la forma de mltiples construcciones mentales y sociales. La realidad es un constructo social Epistemolgico Subjetivista. No hay diferenciacin entre sujeto y objeto del conocimiento Metodolgico Hermenutica y dialctica. Estas metodologas estn orientadas por la fidelidad al objeto de estudio y la complementariedad, que el investigador da a la investigacin; utiliza metodologas etnogrficas como: estudios de caso, trabajo de campo etnografa, descripciones, etc.

Paradigma Sociocrtico
Ontolgico Realista crtica Epistemolgico Subjetivista, en el sentido de que los valores son fundamentales para la investigacin Metodolgico Dialgica y transformativa. Promueve el uso de metodologas participativas. Incorpora en la investigacin educativa la historia, la axiologa y la tica. La produccin de conocimientos es la produccin de valores

Caractersticas del Paradigma Cuantantitativo

Aboga por el empleo de los mtodos cuantitativos. Aboga Positivismo lgico; busca los hechos o causas de los fenmenos Positivismo sociales, prestando escasa atencin a los subjetivos de los individuos. Medicin penetrante y controlada. Medicin Objetivo. Objetivo. All margen de los datos; perspectiva desde fuera. A No fundamentado en la realidad, orientado a la comprobacin, No confirmatorio, reduccionista e hipottico deductivo. Orientado al resultado. Orientado Fiable: datos slidos y repetibles. Fiable: Generalizable: estudios de casos mltiples. Generalizable: Particularista. Particularista. Asume una realidad estable. Asume

Caractersticas del Paradigma Cualitativo

Aboga por el empleo de los mtodos cualitativos. Aboga Fenomenologsmo y comprensin de la conducta humana desde Fenomenologsmo el propio marco de referencia y estados de quien acta. Observacin naturalista y sin control. Observacin Subjetivo. Subjetivo. Prximo a los datos, perspectiva desde dentro. Prximo Fundamentado en la realidad, orientado a los descubrimientos, Fundamentado exploratorio, expansionista. Inductivo. Inductivo. Orientado al proceso. Orientado Vlido: datos reales, ricos y profundos. Vlido: No generalizable: estudios de casos aislados. No Holstico. Holstico. Asume una la realidad dinmica. Asume