UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO

PARADIGMAS DE LA CIENCIA

Qu son los paradigmas?

La ciencia contempla diferentes concepciones, costumbres y tradiciones que constituyen reglas de juego que orientan la labor investigadora. Son los paradigmas.

Popkewitz, T.: 1988

(Qu son los paradigmas?)

Gento (1995: 27) lo define como el marco de

referencia ideolgico o contexto conceptual que utilizamos para interpretar una realidad. Martnez, M (1991) concibe la nocin de paradigma como el cuerpo de creencias, presupuestos, reglas y procedimientos que definen como hay que hacer ciencia; son los modelos de accin para la bsqueda del conocimiento.

Para qu sirven los paradigmas?

Sirve como gua al indicar los problemas y las cuestiones

importantes en una investigacin. Desarrolla un esquema aclaratorio (es decir, modelos y teoras) que ayuden a que estos problemas se resuelvan. Establece los criterios para el uso de herramientas apropiadas (es decir, metodologas, instrumentos, tipos y forma de recoleccin de datos) en una investigacin. Proporciona una epistemologa en la que las tareas precedentes pueden ser consideradas como principios organizadores para la realizacin del trabajo normal de la disciplina.

Cuntos paradigmas se conocen? Tipos de paradigmas

Guba, E. (1989) define tres paradigmas a partir de las diferencias bsicas que comprenden los aspectos ontolgicos, epistemolgicos y metodolgicos que enmarcan unas interrogantes a examinar:
Cul es la naturaleza de la realidad? Cul es la naturaleza de la relacin entre el

sujeto y la realidad? Cmo puede ir el sujeto al encuentro de lo conocible?

Ontologa

Parte de la metafsica que trata del ser en general y

de sus propiedades trascendentales.

Epistemologa

Parte de la filosofa que trata de los fundamentos y

los mtodos del conocimiento cientfico: debemos definir bien la epistemologa con que trabajaremos.

Metodologa
Parte de la lgica que estudia los mtodos del

conocimiento. Conjunto de mtodos utilizados en la investigacin cientfica: estudio histrico de metodologa marxista. En pedagoga, estudio de los mtodos de enseanza: Mara Montessori instituy una nueva metodologa.

Diferencias entre los paradigmas.

Carr y Kemmis (1988), desde el vrtice de la teora crtica de la enseanza establecen tres posturas paradigmticas a partir de la relacin entre teora y prctica: Paradigma Positivista. Paradigma Constructivista. Paradigma Sociocrtico.

Paradigma Positivista
Ontolgico Realismo crtico. La realidad existe,

pero no es completamente aprehensible. Slo podemos aproximarnos a la realidad. Epistemolgico Objetivismo dbil. La objetividad como ideal regulativo. Slo podemos aproximarnos a la verdad. Metodolgico Es experimental y manipulativa. Persigue tres ideales que interactan en la metodologa cientificista como entes reguladores, adems de la objetividad: primaca del mtodo, la verdad y el progreso.

Paradigma Constructivista
Ontolgico Relativista, la realidad slo existe en la

forma de mltiples construcciones mentales y sociales. La realidad es un constructo social. Epistemolgico Subjetivista. No hay diferenciacin entre sujeto y objeto del conocimiento. Metodolgico Hermenutica y dialctica. Estas metodologas estn orientadas por la fidelidad al objeto de estudio y la complementariedad, o que el investigador da a la investigacin; utiliza metodologas etnogrficas como: estudios de caso, trabajo de campo, descripciones, etc.

Paradigma Sociocrtico
Ontolgico. Realista crtica. Epistemolgico Subjetivista, en el sentido de que

los valores son fundamentales para la investigacin. Metodolgico. Dialgica y transformativa. Promueve el uso de metodologas participativas. Incorpora en la investigacin educativa la historia, la axiologa y la tica. La produccin de conocimientos es la produccin de valores.

Caractersticas del paradigma cuantitativo

Aboga por el empleo de los mtodos cuantitativos. Positivismo lgico. Busca los hechos o causas de los fenmenos

sociales, prestando escasa atencin a lo subjetivo de los individuos. Medicin penetrante y controlada. Objetivo. Al margen de los datos; perspectiva desde fuera. No fundamentado en la realidad, orientado a la comprobacin, confirmatorio, reduccionista e hipottico deductivo. Orientado al resultado. Fiable: datos slidos y repetibles. Generalizable: estudios de casos mltiples. Particularista. Asume una realidad estable.

Caractersticas del paradigma cualitativo

Aboga por el empleo de los mtodos cualitativos. Fenomenologa y comprensin de la conducta humana desde el propio

marco de referencia y estados de quien acta. Observacin naturalista y sin control. Subjetivo. Prximo a los datos, perspectiva desde dentro. Fundamentado en la realidad, orientado a los descubrimientos, exploratorio, expansionista. Orientado al proceso. Vlido: datos reales, ricos y profundos. No generalizable: estudios de casos aislados. Holstico. Asume la realidad dinmica.