Enfoques y

paradigmas de la
investigación
científica
¿Cuándo hablan de enfoque de qué hablan? ¿Qué
quieren decir cuando dicen la palabra paradigna?
¿Qué es un paradigma?

Según Manuel Flores (2004), un Para Kuhn (1962) un paradigma

paradigma es un sistema de es un conjunto de suposiciones
creencias sobre la realidad, el desde las que los individuos
lugar que el individuo ocupa en interpretan la realidad y actúan
él mundo y las diversas sobre ella.
relaciones que esa postura le
permite al individuo con lo que
se considera existente.

¿Cómo se relacionan los paradigmas con los procesos de investigación? ¿Cómo

conciben la realidad en las investigaciones quevrevisaron en su APE?
 “Los métodos no son medios
neutrales para obtener información
respecto de la realidad social. La Las estrategias de
opción por los métodos cualitativos investigación deben ser
[y por los cuantitativos] implica que coherentes con la forma en
un conjunto de supuestos que se concibe la realidad.
meta-teóricos acerca de dicha
realidad han sido aceptados de
antemano” (Castro, 1996, 59)
 El investigador y el paradigma

Los investigadores se posicionan en un paradigma

de investigación al responderse tres preguntas:

● ¿Cuál es la forma y naturaleza de la realidad?

● ¿Cuál es la naturaleza de la relación entre el
investigador y aquello que se pretende
conocer?
● ¿Cómo el investigador puede descubrir lo que
pretende hacer conocido de este objeto de la
realidad? Respondan las preguntas con
respecto de los siguientes
paradigmas:
Paradigmas de la investigación social
El positivismo
1849 - Augusto Compte.
● Replica los procedimientos de las
ciencias naturales / exactas en las
ciencias sociales.
● Cuantitativo y empírico / analítico
● La realidad es absoluta y
aprehensible, los hallazgos son
reales y generalizables, los
métodos válidos son los
experimentales
El post-positivismo
Lo real se entiende desde las leyes
exactas, pero de forma incompleta.
● El investigador debe estar
consciente de los límites de los
métodos, las teorías y sus propios
sesgos.
● Utiliza métodos experimentales y
cuasiexperimentales y puede
combinarlos con métodos
cualitativos como el análisis de
contenido.
 Teoría crítica
Busca la transformación social a partir de la
reflexión, la acción y la participación:
acción-reflexión-acción.
Según Escudero (1987)
● Visión holística y dialéctica de la
realidad. Tiene un fundamento
teórico-ideológico.
● La acción del proceso de investigación
se fundamenta en la comprensión de
las necesidades sociales del grupo
observado..
● La interpretación de la realidad se basa
en el realismo histórico, existe una
interacción entre investigador y
realidad investigada,
● Utiliza el enfoque cualitativo y el diseño
investigación-acción.
Constructivismo
El saber no es absoluto ni puede
acumularse, ya que los fenómenos sociales
están en constante evolución.
● Observa como se producen los
significados en un contexto.
● El saber se construye de forma social
por los actores de la investigación y
los resultados no pueden ser
generalizados.
● La realidad se encuentra representada
en las construcciones de los
individuos.
● Existe una interacción entre el
investigador y la realidad,
● Utiliza el enfoque cualitativo y diseños
etnográficos y la teoría fundamentada
 Relación de los enfoques con los paradigmas

Enfoque cuantitativo Enfoque cualitativo

Tienen una visión estática y externa Se basan en el supuesto de que la

de la realidad, por lo tanto esta no realidad se construye socialmente y
depende de los individuos. por lo tanto no es independiente de
los individuos.

Positivismo, postpositivismo Constructivismo, materialismo

histórico

El objeto de conocimiento es pasivo Los sujetos de conocimiento tienen

un rol activo
Recojan las principales
diferencias y expliquen el
proceso que sigue cada
investigación.
 Enfoque cuantitativo Enfoque cualitativo

Aquel que busca medir variables en un Es un proceso interpretativo de

grupo de personas o grupos y que resulta indagación basado en distintas
en datos numéricos sujetos a análisis tradiciones metodológicas que
estadístico (Cohen y Piovani).
examina un problema humano o social.
La recolección de los datos se fundamenta Quien investiga construye una
en la medición de variables contenidas en imagen compleja y holística, analiza
las hipótesis. Utiliza procedimientos palabras, presenta detalladas
estandarizados y aceptados por una perspectivas de los informantes y
comunidad científica. (Hernández conduce el estudio en una situación
Sampieri)
natural. (Creswell, 1998)
 Diferencias entre los enfoques cualitativo y
cuantitativo
E. Cuantitativo E. Cualitativo

Pretende describir, explicar, comprobar y predecir Busca describir, comprender e interpretar los
los fenómenos para generar y probar teorías. fenómenos, a través de los significados
producidos por los participantes.

Se aplica la lógica deductiva: de las leyes y teoría Se aplica la lógica inductiva: de los datos a la
a los datos. teoría.

Los antecedentes y la teoría de la investigación Aunque los antecedentes y la teoría son

son fundamentales para el planteamiento, la relevantes porque proveen de dirección, lo que
definición de la teoría, las hipótesis, el diseño y señala el rumbo son los datos que se obtienen de
demás etapas los participantes.
del proceso.
 Semejanzas entre los enfoques cualitativo y
cuantitativo

1. Llevan a cabo procesos metódicos, cuidadosos y empíricos.

2. Son capaces de observar y evaluar fenómenos/procesos sociales

3. Demuestran el fundamento de hipótesis, explicaciones o interpretaciones a partir

de la relación entre el MT y la realidad observada.
El proceso de la investigación cuantitativa
Proceso de la investigación cualitativa
Cualitativo Vs. cuantitativo: debates de la
ciencia

¿En qué creen que consiste el debate?

Observen el gráfico, ¿a qué creen que

se debe el cambio?
 Mitos sobre el enfoque cualitativo:

Mito: El enfoque cualitativo nació con la intención de

entender al otro.
Verdad: Winch, por ejemplo, ha demostrado
contundentemente esta escasa sensibilidad
“comprensiva” e interpretativa en el caso de Evans
Pritchard y sus estudios empíricos de la cultura
azande. El “otro” era el exótico, el primitivo que
provenía de una cultura menos civilizada. Desde el
inicio la investigación cualitativa antropológica
estuvo implicada en un proyecto racista, y
especialmente la escuela funcionalista floreció en el
marco de una estrecha relación con el colonialismo
(Denzin y Lincoln, 2005, p.55)
Mito: lo cualitativo tiende a la adecuación, mientras
que lo cuantitativo a la objetividad.

Verdad
A menudo el uso de técnicas cualitativas reflejan
un pacto secreto con el positivismo para preservar
al sujeto como objeto. El objeto de investigación
permanece en el mundo externo, sus características
pueden ser conocidas externamente. (Adriani,
2012, p14)
Mito: las investigaciones cualitativas no usan la
estadística, esta es una herramienta exclusiva del
enfoque cuantitativo.

Verdad:

Según Lazarsefeld (1959), la tendencia a la

cuantificación en estudios empíricos es anterior a la
formalización de la estadística, y en sus orígenes esta
ciencia estuvo pensada para describir elementos
cualitativos del objeto de estudio. Estudios cualitativos
pueden usar la estadística descriptiva para mostrar
una panorámica del fenómeno observado.
Taller: Análisis de proceso de de
investigación

En sus parejas de APE de hoy elaboren y a partir del artículo leído

elabores 2 organizadores gráficos organizadores gráficos:
1. La mesa: para exponer el problema de investigación
2. Proceso: para explicar el paso a paso de la metodología que
siguieron los investigadores.
3. Responder las preguntas ¿Con qué enfoque trabaja esta
investigación y por qué? ¿Qué tipo de datos recogen los
investigadores? ¿Cómo son los procesos de recolección y análisis
de datos? (Entregar el artículo como un anexo)