Informe Final Investigacion

ESTUDIO CUALITATIVO SOBRE EL NIVEL DE APROPIACIN DE LAS
TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y COMUNICACIN (TICS) EN LAS

COMUNIDADES VULNERABLES DE LA CIUDAD DE MONTERA
LIBARDO VERGARA PATERNINA

KELLY JOHANA PINEDA MARTNEZ
ERIKA GREY MONTALVO SOLERA
ANGELA MERCADO
INVESTIGACIN EDUCATIVA II
(METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN CUALITATIVA)
V SEMESTRE
LIC. EN INFORMTICA Y MEDIOS AUDIOVISUALES

FACULTAD DE EDUCACIN Y CIENCIAS HUMANAS
UNIVERSIDAD DE CORDOBA
MONTERA-CRDOBA
Universidad de
UNIVERSIDAD DE CRDOBA Crdoba
FACULTAD DE EDUCACIN Y CIENCIAS HUMANAS comprometida con
PROGRAMA LIC. INFORMTICA Y MEDIOS AUDIOVISUALES el desarrollo
regional
201
COMUNIDADES VULNERABLES DE LA CIUDAD DE MONTERA
INVESTIGACIN EDUCATIVA II
(METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN CUALITATIVA)
PRESENTADO A: LIC. JUAN CARLOS RAMOS
LIC. EN INFORMTICA Y MEDIOS AUDIOVISUALES

FACULTAD DE EDUCACIN Y CIENCIAS HUMANAS
UNIVERSIDAD DE CORDOBA
MONTERA-CRDOBA
2
Universidad de
regional
2010
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CONTENIDO
Pg.
1. INTRODUCCION
2. DESCRIPCIN DEL PROBLEMA
3. FORMULACIN DEL PROBLEMA.
4. OBJETIVOS
4.1. OBJETIVO GENERAL.

4.2. OBJETIVOS ESPECIFICOS.
5. JUSTIFICACION
6. LA CARACTERIZACIN SOCIAL Y EDUCATIVA DE LA 4
COMUNIDAD DEL P/5.

6.1. Origen 4
6.2. Caractersticas y problemas de la comunidad
7. CARACTERISTICAS DE LA APROPIACION SOCIAL DE LAS TICS
EN LA COMUNIDAD DEL P/5 12

7.1. Institucin Educativa Cristbal Colon
7.2. Uso de las tics en la Institucin educativa Cristbal Colon 12
7.3. Uso de las TICs en la comunidad 13
8. LA INVESTIGACIN CUALITATIVA
9. ANALISIS DE RESULTADOS
10. PROPUESTA DE MEJORAMIENTO
11. CONCLUSIN 18
12. BIBLIOGRAFA 19
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COMUNIDADES VULNERABLES DE LA CIUDAD DE MONTERA.
RESUMEN.
Mediante este estudio investigativo se pretende identificar el nivel de apropiacin

de las TICs que presenta la Institucin Educativa Cristbal Colon y la comunidad
del barrio P5, utilizando una metodologa cualitativa con un enfoque de accin,
observacin y entrevista. PALABRAS CLAVES: Apropiacin, comunidad,
vulnerabilidad, tecnologa, acceso, observacin, entrevista.
1. INTRODUCCION.
En este trabajo abordamos la apropiacin social de las TICs en las comunidades

vulnerables en este caso la Institucin Educativa Cristbal Colon de la ciudad de
Montera ubicada en el barrio P5, contextualizndonos a la sociedad en la que nos
encontramos que es cambiante y la cual llamamos la sociedad de la informacin1
caracterizada por grandes avances cientficos y tecnolgicos, en la cual las TICs
son usadas en todas las actividades humanas, se hace un requisito indispensable
tener conocimientos, competencias informticas y tecnolgicas.
La investigacin pretende o plantea hacer un informe sobre que tan grande es la

apropiacin e inters por las nuevas tecnologas por parte de los estudiantes,
docentes y la comunidad que habitan en esta zona para que as se conviertan en
agentes participativos e incluidos de esta sociedad.
2. DESCRIPCIN DEL PROBLEMA.
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Desde su utilizacin en la educacin las llamadas Tecnologas de la Informacin y

la Comunicacin (TICs) han ido adquiriendo importancia en los procesos de
enseanza y aprendizaje. Debido a ello, las instituciones educativas buscan
desarrollar estrategias para optimizar la apropiacin de las TICs por parte de sus
estudiantes. En este contexto la investigacin es un aspecto de central
importancia que permite determinar el efecto de la tecnologa en su plan de
estudio. Sin embargo, dada la novedad de este problema de investigacin, las
evaluaciones sobre su efectividad son an escasas, y la pregunta acerca de si la
enseanza apoyada en tecnologa es tan efectiva como la no apoyada en
tecnologa, contina siendo objeto de debate e investigacin. De acuerdo a esto
nuestro grupo de investigacin para realizar nuestro trabajo de apropiacin de las
TICs a escogido la poblacin del Barrio P/5 y la Institucin Educativa Cristbal
Colon.
Se ha planteado el estudio de la apropiacin de las tecnologas de la informacin y

la comunicacin, porque es importante hacer una investigacin minuciosa para
conocer que tanto las poblaciones vulnerables y las instituciones educaciones
cercanas a estas poblaciones se han concientizado de la importancia que tiene el
uso de las nuevas tecnologas para su proceso de enseanza y aprendizaje. Para
constatar esto nuestro grupo de investigacin conformado por estudiantes del
programa de licenciatura en informtica y medios audiovisuales de la Universidad
de Crdoba realizo procedimientos para la recopilacin de informacin, como
observar con un objetivo determinado los hechos, realidades sociales, educativas
y a las personas en su contexto cotidiano, tambin se realizo entrevistas no
estructuradas o informales.
3. FORMULACIN DEL PROBLEMA.
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Estudio cualitativo sobre el nivel de apropiacin de las tecnologas de la

informacin y comunicacin (tics) en las comunidades vulnerables de la ciudad de
montera
4. OBJETIVOS
4.1. OBJETIVO GENERAL.
Esta investigacin de tipo cualitativo con un enfoque de accin, apoyada de

observaciones y entrevistas, con la cual pretendemos identificar cul es el
nivel de apropiacin de las TICs en un grupo de estudiantes de la
institucin educativa Cristbal Colon situada en el barrio P5 zona vulnerable
de la ciudad de Montera.
4.2. OBJETIVOS ESPECFICOS.
Identificar que tanto es la incidencia que tienen las TICs en esta

comunidad.
Identificar que tanto se la apropiado la comunidad de las TICs.
Analizar la manera en que las TICs pueden aportar al mejoramiento de los

problemas de la comunidad.
Establecer la importancia que tiene la Investigacin Cualitativa en el estudio

de las comunidades vulnerables.
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5. JUSTIFICACION.
Las nuevas tecnologas de la informacin y comunicacin TICs en el contexto

educativo se han hecho muy importante y comn en la actualidad. Por lo cual se
mantiene la duda de cul ha sido el impacto de las tecnologas en los procesos de
enseanza y aprendizaje.
La presente investigacin pretende identificar cules es el nivel de apropiacin de

las tecnologas de la informacin y comunicacin (tics) en las comunidades
vulnerables de la ciudad de Montera en este caso el barrio P5, utilizando un
enfoque etnogrfico. Se realizo la observacin por la unidad investigativa en la
comunidad del barrio P5 tratando de identificar los problemas que presenta el
barrio y en la institucin educativa Cristbal Colon ubicada en el barrio,
observaremos sus condiciones de vida, infraestructura, problemas familiares y
sociales, su desempeo acadmico y su desempeo disciplinario.
6. CARACTERIZACION SOCIAL Y EDUCATIVA DE LA COMUNIDAD DEL

P/5
6.1. ORIGEN
El barrio P-5 fue fundado hace 42 aos en el ao de 1965, pero el fondo de

ahorros para empleados y vivienda Inurbe que en ese entonces se llamaba
Inscredial inici proyectos del barrio desde 1962 despus de que estos terrenos
hicieran parte del bario la granja ubicado vecino a P-5 que lo tena escrito como
plan 5 para un proyecto de construccin, luego este es desmembrado del predio
de la granja y toma el nombre de P-5 donde empiezan a llegar personas de
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algunas partes de la ciudad para instalarse en estos predios y luego a hacer

actividades entre ellos mismos para el mejoramiento de este.
Desde entonces son muchos los cambios observados en este sector que hace
parte de la Comuna 4 de la Ciudad de Montera, con el paso de los aos fueron
ms y ms evidentes las mejoras.
El barrio cuenta con los servicios de luz, agua, gas natural, telfono, aseo, que
prestan un regular servicio; y la prcticamente todas las calles son destapadas.
6.2. CARACTERSTICAS Y PROBLEMAS DE LA COMUNIDAD
El barrio P/5 se encuentra dividido 2 etapas en los cuales son: Barrio P/5 Etapa 1
y Barrio P/5 Etapa 2.
Con el pasar de los aos el Barrio P/5 ha mejorado, las casas se encuentran en
ptimas condiciones, cuentan con los servicios bsicos como el agua, la luz, el
gas y algunas con el servicio telefnico. Uno de sus principales problemas es que
este no cuenta con el servicio de alcantarillado por lo cual sus habitantes se
obligados a usar los tan mencionados spticos.
Las organizaciones sociales comunes son las Acciones Comunales, Comits

Cvicos, Comits de Desarrollo participan activamente en el desarrollo de esta
comunidad.
Los problemas que abordan la comunidad de P/5 la desintegracin familiar y la

influencia de delincuentes y pandillas entre la juventud, la drogadiccin, el
alcoholismo, el atraco, el champetismo, etc., que est haciendo estragos entre los
jvenes mayores de 15 aos y adems no cuenta con un puesto de salud propio
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6.3. LA INSTITUCION EDUCATIVA CRISTOBAL COLON.
Dentro del sistema educativo del barrio estn las Instituciones Santa Mara Goretti
y Cristbal Colon, est ultima est ubicada a la entrada del Barrio P5, entre la
Transversal 9 y 10 y las Diagonales 11 y 12, comprende una manzana de 10.000
m2, de fcil acceso por cualquier medio de transporte, lugar intermedio de muchos
barrios del Suroriente de Montera.
A partir del ao 1960 fueron surgiendo nuevos barrios al sur de Montera, como la
Granja, el P-5, el Prado, Galilea, Buena vista, 14 de Julio, Granada, y con estos
barrios una apreciable y creciente poblacin.
Estas condiciones crearon la necesidad de construccin de Nuevas Escuelas en

este Sector para albergar a numerosos nios en edad escolar. Entre las creadas
a mediados de la dcada del 60 se destacan Escuela Anexa Guillermo Valencia,
Escuela Policarpa, Antonia Santos y Escuela Cristbal Coln. La Escuela
Urbana Cristbal Coln fue construida en 1964 por el Ministerio de Educacin
Nacional a travs del Plan de Desarrollo de Construcciones Escolares OAPEC y el
Programa ALIANZA PARA EL PROGRESO, dirigida por el Presidente de EE.UU,
JHON F KENNEDY.
A partir del DECRETO 001083 DEL 20 de Septiembre del 2002, siguiendo los
lineamientos de la Ley 115 y 715, se reorganizaron los planteles Educativos y en
nuestro caso se constituy la INSTITUCIN EDUCATIVA CRISTOBAL COLON,
integrada por el Colegio CRISTOBAL COLON, la Escuela PABLO VI y la
Escuela EL PRADO. El Decreto 0283 de 5 Agosto 2003 y su aclaratorio el Decreto
0355 de Agosto 25 del 2003, anex la Escuela GABRIELA MISTRAL y el Decreto
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0489 de Febrero 24 del 2004, anex la Escuela MANUEL RUIZ ALVAREZ,

constituyndose as, en la Institucin de Mayor cobertura de Montera.
La procedencia de los estudiantes es diversa: Barrio Edmundo Lpez, El Alivio,

P/5, El Prado, Galilea, La Granja, 6 de Marzo, Guadalajara, Mogambo, Panzen,
Coorvipor, Andaluca, Robinsn Pitalua, 2 de Sept., los Robles, Mogambito,
Nuevo horizonte, Alfonso Lpez, etc. Los habitantes de estos barrios son personas
de bajos recursos, pocos cuentan con un trabajo estable y bien remunerado, la
mayora pertenecen a la economa informal: vendedores ambulantes,
comerciantes, subempleos, oficios domsticos e incluso personas totalmente
desempleadas y desplazadas.
Esta institucin esta bajo la Direccin del Licenciado ENRIQUE FUENTES

NEGRETE, como Rector, cuenta con 4300 estudiantes aproximadamente que
estn distribuidos en preescolar, bsica y media. Tiene tres jornadas, la jornada de
la maana a la que asisten los estudiantes del bachillerato, la jornada de la tarde a
la que asisten los alumnos de la primaria y dos grados 11, la jornada nocturna y
la sabatina.
En cuanto a la infraestructura la institucin cuenta con 4 salas de informtica, la

primera sala est dotada con 15 computadores de mesa, la segunda sala tienes
20 computadores de mesa pantalla plana donados por COMPUTADORES PARA
EDUCAR, la tercera sala cuenta con 20 computadores porttiles y un tablero
digital donados por MONTERIA DIGITAL, y una cuarta y ltima sala tambin con
20 porttiles donada por la SECRETARIA DE EDUCACION MUNICIPAL, cuenta
con una Sala Digital, Una Sala de Mantenimiento de Computadores, Biblioteca
una sala de profesores, espacios amplios de recreacin un polideportivo, dos
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aulas mltiples, amplios salones en buen estado, las sillas de madera y de

plstico, tableros acrlicos.
En cuanto a lo acadmico esta Institucin hace nfasis en la formacin integral de

sus estudiantes, uno de sus objetivos es formar acadmica, social y moralmente a
sus estudiantes, mediante el desarrollo de habilidades, destrezas, actitudes y
valores necesarios para su formacin integral.
Esta institucin Educativa es potencia en el deporte son muchos los ttulos obtenidos
en aos anteriores y en lo que va transcurrido de este son varios los triunfos
obtenidos en este campo por la institucin educativa entre ellos encontramos: El
ttulo de Campeones Intercolegiados de Beisbol, tienen el Titulo de Microftbol
Infantil y Juvenil y tiene 5 Medallas en Karate (3 de oro y 2 de plata). Adems pos el
titulo de la segunda mejor institucin oficial de montera titulo que disputo con la
Institucin Educativa Antonia Santos, en una conversacin con el rector dijo lo
siguiente Esto nos llena de satisfaccin y nos estimula a seguir trabajando cada dio
ms por nuestra poblacin estudiantil y mejorar aun los procesos en los
presentamos dificultades
En esta institucin la cultura y la educacin van de la mano, por eso la formacin de
los estudiantes consta de varias reas de conocimiento y vocacin, tienen un grupo
de pitos y tambores y un grupo folclrico en los que los estudiantes muestran las
destrezas y habilidad que poseen.
Tambin estn los chicos de la Emisora Radio Criscol y los jvenes pertenecientes al
grupo de la CVS que llevan a cabo proyectos en donde los estudiantes buscan un
estilo de vida mejor cuidando el ambiente.
En cuanto a disciplina, segn la informacin que nos facilit el coordinador de
disciplina de la institucin de la jornada de la tarde Sr. ROGER TORRES
VSQUEZ nos digo En aos anteriores la disciplina de las muchos de los
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estudiantes y la conducta era incontrolable, pero gracias a implementaciones

rigurosas esta ha mejorado mucho a nivel general de la institucin, aun nos falta
mucho pero hoy da los estudiantes que ms problemas y dificultades presentan son
aquellos que hacen parte de un ncleo familiar desintegrado y con problemas
7. CARACTERISTICAS DE LA APROPIACION SOCIAL DE LAS TICS EN

LA COMUNIDAD DEL P/5
7.1. USO DE LA TICS EN LA INSTITUCIN EDUCATIVA CRISTOBAL

COLON
Actualmente las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin TICs estn

sufriendo un desarrollo vertiginoso, esto est afectando a prcticamente todos los
campos de nuestra sociedad, y la educacin no es una excepcin, en materia y
apropiacin de estas nuevas tecnologas la Institucin Educativa Cristbal Colon
tiene
AQTCR(A Que Te Cojo Ratn): Es un programa de capacitacin sobre las
TICs de la institucin educativa dirigida a los docentes.
CISCO NETWORKING ACADEMY: es un programa de educacin global

que ensea a los estudiantes para disear, crear, solucionar problemas y
asegurar las redes de ordenador para facilitar el acceso a la carrera y las
oportunidades econmicas en comunidades de todo el mundo. Networking
Academy ofrece cursos en lnea, herramientas interactivas, y las manos-
sobre las actividades de aprendizaje para ayudar a las personas a
prepararse para las TICs y las carreras de redes en prcticamente todo tipo
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de industria. Esta cuenta con el beneficio de ser una de las 6 instituciones

Educativas a nivel municipal que hacen parte de esta academia
beneficiando as a 76 estudiantes de grado 10 y 11 en el programa de
ENSAMBLE Y MANTENIMIENTO DE COMPUTADORES, dirigido por los
docentes CISCO Adn Gmez y Julio Villalba Cisco, Networking Academy
tiene por objeto mejorar las condiciones socioeconmicas de las
comunidades de todo el mundo mediante un mayor acceso a la educacin y
las oportunidades de carrera, apoyando el desarrollo de una fuerza laboral
educada TICs, y promover el crecimiento de la industria de las TICs.
ARTICULACION DE LA MEDIA TECNICA: El objetivo de este proyecto es
crear jvenes con una visin exitosa y profesional la Institucin Cristbal
Colon en la actualidad, esta capacitando a 119 estudiantes en TENICO DE
SISTEMAS en convenio con EL SENA y en convenio con la Corporacin
Unificada Nacional CUN 64 estudiantes estn siendo favorecidos y se
encuentran subsidiados por el FONDO FEM, del Ministerio de Educacin
Nacional, en las carreras tcnicas: PROCESOS ADMINISTRATIVOS,
TURISMO y SALUD COMUNITARIA todo eso con la ayuda de las TICs.
ROVI (Repositorio de Objetos Virtuales Integrados): es un proyecto

pensado para proporcionar ayudas educativas tanto a docentes como a
estudiantes de la Institucin Educativa Cristbal Coln para enriquecer el
proceso de enseanza-aprendizaje, en torno a un mejoramiento de la
calidad educativa en el departamento de Crdoba busca implementar un
repositorio de objetos virtuales que permitan visualizar, descargar y subir
materiales educativos digitales desarrollados por los docentes y estudiantes
del ciclo de Educacin Media Acadmica de esta institucin.
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Universidad de
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TADYW 2.0: es un generador de estrategias didcticas que se les ofrece a

los estudiantes desde el grado sexto tengan contacto con las TICs aqu los
jvenes tienen la posibilidad de ganar un espacio de liderazgo y gestin a
travs de la oferta que les hace la institucin educativa Cristbal colon. Los
maestros utilizan este sitio para crear lecciones en lnea que incluyen
recursos como imgenes, video y sonido. Tambin pueden configurar,
registrar y calificar actividades en lnea. El sistema incluye las herramientas
de colaboracin ms actuales, tales como blogs, wikis, foros de discusin,
mensajera instantnea, transmisiones RSS y sesiones de debate. Los
maestros pueden compartir el trabajo y los resultados de los alumnos con
sus padres, con el fin de mantenerlos informados sobre su avance.
PERIODICO ESCOLAR VIRUAL NCM (NotiCriscol Montera): Creado

por los estudiantes de la Institucin Educativa con el objetivo de mantener
informada a la comunidad educativa de los eventos, noticias y sucesos
acontecidos en la institucin.
EMISORA RADIO CRISCOL: donde decir es hacer donde los

estudiantes hacen ms amenos los tiempos libres que disponen entre
clases.
Hay a quienes, en su inquietud e inters por mejorar la prctica profesional de los

docentes del departamento, les surgi la idea de estudiar las problemticas
sentidas por ellos en las instituciones educativas donde trabajan y hacer alianzas
para el desarrollo de propuestas innovadoras y pertinentes para luego compartir y
capacitar a los padres de familia y a la comunidad vecina de la Institucin
Educativa Cristbal Colon.
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Universidad de
regional
Pueden resaltarse desde estas experiencias no slo el entusiasmo, seguridad y

liderazgo con el cual los jvenes estn desarrollando su proceso pedaggico de
forma altamente significativa y aplicada a su contexto local, sino el carcter
innovador de una formacin media que, en su proceso de adecuacin al medio, se
desplaza de un nfasis acadmico a uno tcnico, y construye esta propuesta
colectivamente.
Adems, las tasas de desercin han disminuido, se ha incrementado de manera
significativa la demanda de estudiantes, la institucin ha ganado reconocimiento y
credibilidad en la comunidad, los estudiantes se han apoderado de la experiencia,
hecho que se refleja en: sus actitudes y la conviccin con que expresan sus
posibilidades de modificar favorablemente el medio y las condiciones de vida,
proyectndose ms all de su regin; y los docentes han encontrado una forma
didctica innovadora de realizar sus clases con ayuda de los consejos cientficos,
de las estrategias de resolucin de problemas y de los enfoques pedaggicos y
metodolgicos que sustentan la experiencia; su compromiso con la institucin, el
medio, la comunidad, los jvenes, la educacin y el cambio es evidente.
7.2. USO Y APROPIACION DE LAS TICS EN LAS COMUNIDADES
Con una entrevista realizada al Seor DARIO MOSQUERA presidente de la JAC

(Junta De Accin Comunal) el cual muy cordialmente recibi y nos explico
sobre muchos de los problemas sociales que aquejaban a la comunidad del p5, a
continuacin redactamos todo lo que l nos relato.
Este barrio cuenta con falencias al no contar con un puesto de salud, en tiempo
atrs las zonas verdes fueron invadidas por vendedores en toda la orilla de la
calle, la escuela Cristbal colon estaba rodeada por establecimientos como
discotecas, puntos cerveceros que generaban contaminacin tanto auditiva como
visual en los estudiantes y un gran ndice de alcoholismo y drogadiccin, estos
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Universidad de
regional
problemas hicieron que la alcalda tomara cartas en el asunto y promoviera

proyectos de recuperacin de zonas verdes lo cual produjo el traslado de estos
establecimientos para otro lugar dando paso a la reestructuracin de sitios para
la recreacin y el deporte, una de las grandes falencias que presenta es la a
alfabetizacin tecnolgica, la comunidad presenta gran apata al tener contacto
con las TICS la cual siempre encuentra un pretexto de por medio para no entrar en
contacto con ella y este tema causa gran inters ya que el colegio Cristbal Colon
cuenta con grandes proyectos encaminados a la alfabetizacin tecnolgica y que
en este tiempo todava no se haya hecho nada para encaminar a la comunidad a
un mundo globalizado el cual todo requiere de una base tecnolgica, la poca
motivacin de las personas de esta localidad para el contacto de las TICs hace
que en este barrio hayan pocos CIBER ya que al ser colocados no salen
rentables como un negocio.
8. LA INVESTIGACIN CUALITATIVA.
La investigacin cualitativa es aquella donde se estudia la calidad de las

actividades, relaciones, asuntos, medios, materiales o instrumentos en una
determinada situacin o problema, intenta analizar con sumo detalle, un asunto o
actividad en particular (Lamberto Vera Vlez)1
La metodologa cualitativa, como indica su propia denominacin, tiene como

objetivo la descripcin de las cualidades de un fenmeno. Busca un concepto que
pueda abarcar una parte de la realidad. No se trata de probar o de medir en qu
grado una cierta cualidad se encuentra en un cierto acontecimiento dado, sino de
1
Lamberto Vera Vlez, Investigacin cualitativa (en lnea)
http://ponce.inter.edu/cai/reserva/lvera/INVESTIGACION_CUALITATIVA.pdf
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Universidad de
regional
descubrir tantas cualidades como sea posible. Esta metodologa es

simultneamente tanto la manera como enfocamos los problemas, como la forma
en que le buscamos la respuesta a la misma, La perspectiva fenomenolgica es
esencial para nuestra concepcin de la metodologa cualitativa. De la perspectiva
terica depende lo que estudia la metodologa cualitativa, el modo en que lo
estudia, y en que se interpreta lo estudiado.
Para el fenomenlogo, la conducta humana, lo que la gente dice y hace, es

producto del modo en que define su mundo. La tarea del fenomenlogo y de
nosotros, estudiosos de la metodologa cualitativa, es aprehender este proceso de
interpretacin Como lo hemos subrayado, el fenomenlogo intenta ver las cosas
desde el punto de vista de otras personas. La perspectiva fenomenolgica est
ligada a una amplia gama de marcos tericos y escuelas de pensamiento en las
ciencias socialestres enfoques tericos principales, la accin participativa el
interaccionismo simblico y la etnometodologa, se han convertido en fuerzas
dominantes en las ciencias sociales y pertenecen a la tradicin fenomenolgica.
(Taylor y Bogdan 1992)2 .
Todos estos conceptos de los diferentes autores nos traen como finalidad
determinar que la investigacin cualitativa tiene como principal objetivo tener un
proceso riguroso, cuidadoso y sistematizado en el que se busca resolver
problemas, bien sea de vaco de conocimiento.
CARACTERSTICAS BSICAS DE LAS INVESTIGACIONES CUALITATIVAS.
2
Taylor y Bogdan(1992), metodologa de la investigacin cualitativa
http://descargas.cervantesvirtual.com/servlet/SirveObras/08145172066869039710046/007786_6.pdf
http://www.monografias.com/trabajos38/investigacion-cualitativa/investigacion-cualitativa.shtml
19
Universidad de
regional
Fraenkel y Wallen (1996)3 presentan cinco caractersticas bsicas que describen

las particularidades de este tipo de estudio.
1. El ambiente natural y el contexto que se da el asunto o problema es la fuente

directa y primaria, y la labor del investigador constituye ser el instrumento clave
en la investigacin.
2. La recoleccin de los datos es una mayormente verbal que cuantitativa.
3. Los investigadores enfatizan tanto los procesos como lo resultados.
4. El anlisis de los datos se da ms de modo inductivo.

5. Se interesa mucho saber cmo los sujetos en una investigacin piensan y que
significado poseen sus perspectivas en el asunto que se investiga La investigacin
cualitativa despeja nuevas vas para la compresin de fenmenos multicausales y
ha venido adquiriendo particular importancia a partir de los discursos y estrategias
propios de las ciencia humanas que en el momento presente, buscan enfrentar la
crisis generada por el orden social en estas comunidades vulnerables.
TIPOS DE INVESTIGACIONES CUALITATIVAS.
Son muchas clasificaciones que se han realizado y que se pueden encontrar en la

bibliografa, la mayor parte de ellas atendiendo criterios que pueden ser
perfectamente validos entre ellas se encuentran las siguientes, de las cuales
vamos a enfocarnos y a explicar ms detalladamente sobre la investigacin
accin-participativa
3
Fraenkel y Wallen(1993) caractersticas bsicas de la investigacin cualitativa
http://ponce.inter.edu/cai/reserva/lvera/INVESTIGACION_CUALITATIVA.pdf
20
Universidad de
regional
Investigacin Accin- participativa.

Investigacin Etnogrfica.
Investigacin Etnometodologia.
Investigacin Estudio de casos.
Investigacin Historia de vidas.
INVESTIGACIN ACCIN- PARTICIPATIVA.
Para poder generar procesos de cambio, es necesario que conozcamos el

territorio en donde queremos intervenir. Una forma de hacerlo es a travs de la
Investigacin accin participativa.
Esta investigacin es una metodologa que apunta a la produccin de un

conocimiento propositivo y transformador, mediante u n proceso de debate,
reflexin y construccin colectiva de saberes entre los diferentes actores de un
territorio con el fin de lograr la transformacin social.
Esta metodologa combina dos procesos, el de conocer y el de actuar, implicando

en ambos a la poblacin cuya realidad es abordada por los investigadores. Es un
proceso que combina la teora y la praxis, y que posibilita el aprendizaje, la toma
de conciencia crtica de la poblacin sobre su realidad, su empoderamiento, el
refuerzo y ampliacin de sus redes sociales, su movilizacin colectiva y su accin
transformadora.
La participacin en la IAP implica hacer realidad el derecho de todos a ser sujetos

de historia, o sea sujetos de los procesos especficos que cada grupo va llevando
21
Universidad de
regional
adelante. La meta es que la comunidad vaya siendo la autogestora del proceso,

apropindose de l, y teniendo un control operativo (saber hacer), lgico
(entender) y crtico (juzgar)4.
ESTA INVESTIGACIN TIENE LAS SIGUIENTES CARACTERSTICAS:
Concientizar a la comunidad con su realidad, sus necesidades y los factores

que las condicionan.
Dotarla de habilidades y capacidades para la toma de decisiones en la
solucin de sus necesidades.
Lograr el compromiso de la comunidad para la puesta en marcha de la
accin transformadora.
Facilitar la autogestin de la accin transformadora.
El problema que desencadena el proceso ha de ser identificado por la
comunidad.
Se desarrolla en ambientes naturales.
Es un proceso dialctico de conocer actuar.
INVESTIGACIN ETNOGRFICA
La etnografa es el estudio directo de personas o grupos durante un cierto perodo,
utilizando la observacin participante o las entrevistas para conocer su
comportamiento social para lo que es imprescindible el trabajo de campo como
herramienta bsica. La investigacin etnogrfica pretende revelar los significados
que sustentan las acciones e interacciones que constituyen la realidad social del
grupo estudiado; esto se consigue mediante la participacin directa del
4
Alicia Kirchner, El investigador no debe actuar como el bho de Minerva, no est para contemplar sino para
transformar.
http://forolatinoamerica.desarrollosocial.gov.ar/galardon/docs/Investigaci%C3%B3n%20Acci%C3%B3n
%20Participativa.pdf
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Universidad de
regional
investigador. Con frecuencia, el investigador asume un papel activo en sus

actividades cotidianas, observando lo que ocurre y pidiendo explicaciones e
interpretaciones sobre las decisiones, acciones y comportamientos5.
La etnografa se define como "el estilo de vida de un grupo de personas

acostumbradas a vivir juntas". Por tanto, todo tipo de grupos es sujeto de estudio:
prostitutas, mendigos, millonarios, polticos, estudiantes.6
CARACTERSTICAS
Es una descripcin de una cultura: discurso social de un conjunto de
personas.
Tiene un carcter fenomenolgico: describe e interpreta los fenmenos
sociales desde dentro, respeta las categoras nativas y su visin del
mundo social.
La informacin se recoge en su contexto natural: estancia en el campo,
convivir y compartir experiencias con los participantes.
Es inductivo: las categoras conceptuales no estn determinadas antes de
entrar en la situacin de campo.
Es holista: describe globalmente la cultura de grupos y colectivos en su
hbitat natural.
INVESTIGACIN ETNOMETODOLOGICA
Es un enfoque de investigacin que estudia el proceso de construccin del

conocimiento social de una comunidad dada. Los forma mediante los cuales sus
miembros dan sentido a las circunstancias en que se encuentran, buscan el
5
Anthony Giddens, http://es.wikipedia.org/wiki/Etnograf%C3%ADa
6
Jaime Botello, http://es.wikipedia.org/wiki/Etnograf%C3%ADa
23
Universidad de
regional
camino a seguir en esas circunstancias y actan consecuentemente. En otras

palabras, la etnometodologa se ocupa de la organizacin de la vida cotidiana. La
realidad social resulta de nuestros pensamientos y nuestras acciones.
CARACTERSTICAS
Realiza estudios de la conversacin.
se caracteriza ms por la produccin de estudios empricos que anlisis

tericos o tratados filosficos.
La nocin de miembro es parte de la jerga de la etnometodologa
INVESTIGACIN ESTUDIO DE CASOS
Estudio de caso como mtodo de investigacin en las ciencias sociales. Se

concentra, en particular, en el mtodo como forma de generar teoras sobre
fenmenos sociales y organizacionales de causalidad compleja. El estudio de los
mtodos de investigacin social sus ventajas y desventajas, su potencial
relativo, sus limitaciones, su campo de aplicacin deberan estar en la agenda
de trabajo de las escuelas de administracin. La aplicacin correcta de
herramientas rigurosas legitima la investigacin e invita al uso de sus resultados;
facilita as la conexin fructfera entre el mundo acadmico y el industrial. En
particular, los casos de investigacin son especialmente valiosos, porque permiten
el estudio de la causalidad y la plasman en una teora7.
CARACTERSTICAS
7
Crespo (2000), http://www.ucema.edu.ar/publicaciones/download/documentos/296.pdf
http://es.wikipedia.org/wiki/Estudio_de_caso
24
Universidad de
regional
Producir un razonamiento inductivo. A partir del estudio, la observacin y

recogida de datos establece hiptesis o teoras.
Puede producir nuevos conocimientos al lector, o confirmar teoras que ya
se saban.
Hacer una crnica, un registro de lo que va sucediendo a lo largo del
estudio.
Describir situaciones o hechos concretos
Proporcionar ayuda, conocimiento o instruccin a caso estudiado
Comprobar o contrastar fenmenos, situaciones o hechos.
Pretende elaborar hiptesis
Es decir, el estudio de caso pretende explorar, describir, explicar, evaluar
y/o transformar.
INVESTIGACIN HISTORIAS DE VIDAS
Las historias de vida se utilizan tcnicas similares de las entrevistas en

profundidad. Es decir, se tratan de entrevistas flexibles y dinmicas, no directivas,
abiertas, e implica encuentros reiterados cara a cara entre el investigador e
informante. Estos encuentros van dirigidos hacia la comprensin de las
perspectivas que tienen los informantes respecto de sus vidas, sus experiencias o
situaciones, tal como las expresan con sus propias palabras.
La Historia de Vida es un mtodo enmarcado en la investigacin cualitativa. Se
caracteriza por ser descriptiva, inductiva, fenomenolgica, holstica, ecolgica,
estructural-sistmica, humanstica y de diseo flexible.8
CARACTERSTICAS
8
Segn Montero (1991), http://diariodelosandes.com/content/view/19246/78930/
Addison Wesley Longman, (1998).
25
Universidad de
regional
Cualitativo
Uno o ms individuos
Directa e indirecta
Abierta a profundidad
Experiencia y vivencia personal
Autobiografas, biografas, relatos de vida.
METODOLOGIA.
TIPO DE INVESTIGACIN O DISEO DE LA INVESTIGACIN.
El tipo de investigacin realizada por la unidad investigativa fue de tipo cualitativo

de enfoque accin participacin. La metodologa se da a partir de la bsqueda de
informacin. Esta informacin refera a historia, condiciones de vida, avances y
actualidad de la Institucin Educativa Cristbal Colon y del Barrio P/5. Luego se
procedi a realizar unas observaciones grupales directa e indirectas de la
institucin como tambin de la poblacin a sus alrededores, Luego se realizaron
entrevistas informales y cuestionarios a profesores y directivos, alumnos y a la
poblacin del barrio.
Optamos por la bsqueda de informacin que fuera capaz de cumplir con nuestros
objetivos. De igual forma interactuamos con los estudiantes de la institucin, los
docentes y la comunidad que nos brindaron apoyo lo cual fue una experiencia muy
fructfera de muchos resultados.
POBLACIN: La poblacin objeto de estudio de esta investigacin estuvo

conformada por estudiantes de grado 6 de la Institucin Educativa Cristbal
Colon y vecinos del barrio P5.
26
Universidad de
regional
MUESTRA: El mtodo de muestreo utilizado fue el aleatorio. La muestra se

compuso de estudiantes de grado 6 a 11 y comunidad del Barrio P/5. La muestra
fue voluntaria y participativa.
INSTRUMENTO DE RECOLECCION DE INFORMACION:
Los instrumentos utilizados para el desarrollo de la investigacin fueron:
CUESTIONARIO: Compuesto por una serie de preguntas acerca del tema

desarrollado. (VER ANEXOS 1)
ENTREVISTAS INFORMALES: Compuesto por una serie de preguntas
abiertas, socializndonos y familiarizndonos.
OBSERVACIN DIRECTA E INDIRENTA: Se observaron las diferentes
caractersticas que presentaba los sujetos que componan el conjunto de
muestra seleccionado, as como sus condiciones de vida, problemas
sociales, acceso a las TICs, vivienda, infraestructura, problemas comunes,
proceso educativo.
9. ANALISIS DE RESULTADOS.
El resultados de las encuestas hechas en la institucin educativa Cristbal
colon arrojaron como resultado que los estudiantes de esta institucin tienen
conocimientos bastantes amplios acerca de las tecnologas de la informacin y
la comunicacin, ya que ellos han venido desarrollando desde el grado 6 con
ayuda de sus maestros proyectos en mira al desarrollo de la actividad analtica
con respecto a los artefactos tecnolgicos con programas y metodologas de
aprendizaje en las cuales la herramientas tecnolgicas juegan un papel
importante en todo este proceso los estudiantes de los grados 10 y 11 tienen
un conocimiento ms amplios y profundo sobre el tema ya que ellos tienen
27
Universidad de
regional
ms tiempo de estar manejando herramientas de la tecnologa ya que son

capaces de hacer productos con los conocimientos obtenidos en el trascurso
de su vida escolar ellos tienen claro que las tics no solo son computadores
sino herramientas de la tecnologa que hacen posible el mejoramiento de la
vida del ser humano, los maestros tienen conocimientos sobre el tema,
falencias pero se espera que con la campaa de capacitacin llamada a que
te cojo ratn puedan mejorar sus conocimientos y brindarle a sus educandos
una mejor enseanza- aprendizaje .
Con respecto a la comunidad esta presenta gran apata con respecto a las tics,
gran parte de ellas no saben de que se trata, la otra parte no quieren siquiera
tener contacto con herramientas relacionadas con las estas y a pesar que
sus hijos si conocen sobre este tema ponen pretexto y resistencia a que ellos
le enseen de alguna manera, ya que muchos al momento de hacerle la
entrevista nos argumentaron que les da pena que sus propios hijos les
enseen por eso se propone como solucin de que alumnos no allegado a la
familia le puedan dictar capacitacin para que lleguen apropiarse de estas
tecnologas de la informacin y la comunicacin (TICS).
10. PROPUESTA DE MEJORAMIENTO EN EL NIVEL DE APROPIACIN DE

LAS TIC EN LA INSTITUCIN EDUCATIVA CRISTBAL COLON Y DEL
BARRIO P5 DE MONTERA PRESENTANDO PRACTICAS
ESTUDIANTILES CON LA POBLACIN DEL BARRIO P5.
10.1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Conectividad y acceso parecen ser pues las claves de construccin de estrategias

nacionales y polticas pblicas en lo que tiene que ver con las TIC. Sin embargo,
los esfuerzos por disminuir la brecha digital y las brechas sociales penetran otras
28
Universidad de
regional
dimensiones que tienen que ver con los usos sociales y la apropiacin de la
tecnologa en prcticas cotidianas, que realmente impacten la calidad de vida de
los individuos y los grupos sociales.
el problema se refiere al hecho de que la institucin principal de la comunidad con
tantas proyecciones con las TICs aun no tenga incidencia en la comunidad y esto
es primordial empezar a alfabetizar a la comunidad del barrio.
Adems, el Plan Nacional de TIC (2008)9 tiene entre sus ejes transversales el de
Comunidad, que plantea: lograr el acceso universal a las TIC y promover una
cultura de uso y aprovechamiento de estas tecnologas para la sociedad. El eje
de comunidad, propone promover el uso y la apropiacin de las tecnologas entre
los ciudadanos que, como una cultura nacional, ample los mbitos de
participacin de la ciudadana entre la comunidad, como parte integral de la vida
cotidiana, la educacin, la participacin ciudadana, la bsqueda de oportunidades
y de las rutinas de trabajo de las personas, las empresas y el sector pblico.
10.2. OBJETIVOS
10.2.1. OBJETIVO GENERAL
Comparar como los medios de comunicacin ayudan en el proceso de

enseanza y aprendizaje en los jvenes de la institucin educativa Cristbal
Colon de la ciudad de Montera fomentando la prctica estudiantil en el barrio
P5 de Montera para ayudar a la poblacin a apropiarse de las TICs.
10.2.2. OBJETIVOS ESPECIFICOS
9
El Plan Nacional de TIC fue aprobado en mayo de 2008. Contempla los siguientes cuatro ejes
verticales para el trabajo en los aos venideros: educacin, salud, justicia y competitividad
empresarial
29
Universidad de
regional
Crear un plan de prctica estudiantil, aplicando lo aprendido en la

institucin educativa Cristbal Colon a la comunidad del barrio P5.
Desarrollar una metodologa de investigacin accin participativa con

los estudiantes de la institucin educativa sobre el manejo de herramientas
de comunicacin aplicada a la comunidad del barrio P5.
Utilizar una metodologa de aplicacin de objetos virtuales de

aprendizaje para que estudiantes, docentes y comunidad demuestren el
nivel de apropiacin que han alcanzado sobre las herramientas de
comunicacin.
10.3. PROPUESTA
La Institucin educativa Cristbal Colon est viviendo un proceso de
transformacin acadmico, donde estn interviniendo los diferentes sectores que
la conforman, haciendo una Innovacin Educativa aplicando estrategias para que
sus estudiantes logren terminar sus estudios de bachillerato como tcnicos en
sistemas de computo y redes.
El plan de mejora que se propone, se ha diseado tomando en cuenta los

resultados del diagnostico en el marco del proceso de esta investigacin. Para
fortalecer y consolidar su rol se propone que se promueva la investigacin e
innovacin para que luego puedan ser compartidas con la comunidad externa, y
como espacio de prctica para los estudiantes de la institucin educativa. Todo lo
anterior, a travs de la formacin de nios y jvenes con lo cual tambin se
contribuye a la educacin de ciudadanos que aporten al desarrollo de las TICs en
todo el pas.
30
Universidad de
regional
La aspiracin es que las TICs, se consoliden en un mbito donde se integren los

planes de estudios de la educacin, docencia, investigacin y expansin de la
educacin tradicional, y que esta integracin posibilite la generacin de nuevos
espacios conceptuales y prcticos, que aporten al desarrollo acadmico de la
educcin formal e informal.
Desde esta perspectiva el grupo investigativo presenta su propuesta de

mejoramiento acadmico elaborado en base a que las nuevas tecnologas en la
institucin Cristbal Colon son bastante aprovechadas y de manera satisfactoria,
como parte de las estrategias para dar respuesta a la problemtica encontrada.
La idea es que los estudiantes de 10 y 11 y los monitores de la Institucin con
nfasis en informtica, sean alfabetizadores y se conviertan en figuras claves del
manejo de la aula abierta de la comunidad, uno de los objetivos de esta aula
abierta es proporcionar un espacio para padres de familia, habitantes del sector y
a los mismos estudiantes, para que luego de su jornada escolar tengan donde
practicar aquello que aprenden con las tecnologas, con el fin de empezar la
alfabetizacin tecnolgica y para atraer a los padres de familia y a los miembros
de la comunidad, ya que la institucin debe abrirse a la comunidad, gestin que
no se ha iniciado.
Tambin podramos motivar a que por iniciativa propia los docentes dicten cursos
gratuitos de informtica bsica a los padres de familia.
Estamos seguros que esta contribucin permitir dar un gran paso en la

conformacin de la cultura del mejoramiento y sobre todo, en la bsqueda de la
articulacin entre una educacin de calidad.
10.4. CONCLUSION
31
Universidad de
regional
En conclusin podemos decir que esta propuesta que hemos plateado nos
parece la ms oportuna, ya que los que ms presentan falencias con el tema
de las tics son las personas adultas de la comunidad del barrio el p5 que
presenta apata con estas herramientas y poniendo en marcha esta propuesta
de mejoramiento tanto los estudiantes, cuerpo docente y comunidad en
general de este barrio se sentirn satisfechos al estar todos apropindose de
estas herramientas, las cuales nos permiten y nos brindan conocimientos, y
dominio al momento de desenvolvernos en un mundo y entorno totalmente
globalizado como es el que tenemos en estos momentos.
32
Universidad de
regional
11. CONCLUSION
Con el anterior trabajo podemos destacar la utilidad prctica que la investigacin

cualitativa ofrece a los investigadores de cualquier rea del conocimiento, como
estrategia metodolgica de la investigacin cientfica para el estudio de
comunidades vulnerables.
Tambin podemos decir que hacen falta estrategias y acciones para atraer y
formar a los adultos del sector en cuanto a TICs y utilizando ciertos mtodos de
investigacin podemos crear estrategias para solucionar este determinado
problema, en este caso la apropiacin de las tics en la localidad estudiada para
generacin de soluciones a problemticas de tipo social, econmico, cultural y
educativo.
33
Universidad de
regional
12. BIBLIOGRAFA.
Carmen Isabel Logreira Rivas y Plcido Raymundo Martnez Paz. EFECTOS DEL
SOFTWARE EDUCATIVO TUTORIAL EN EL APRENDIZAJE DE LOS
ESTUDIANTES. 1999.(pg.2). Disponible en: [http://lsm.dei.uc.pt
/ribie/docfiles/txt20037292915Efectos%20del%20software.pdf].
S.J. Taylor; R. Bogdan. (1984). Introduccin a los mtodos cualitativos de

investigacin. Barcelona: Paids Ibrica. 343 pginas.
PN-TIC-Ministerio de Comunicaciones. Repblica de Colombia. (2008) Plan

Nacional de Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin. Disponible en:
http://www.colombiaplantic.org/ P. 51-77
Tabares, Ximena (2009). Sistematizacin: polticas pblicas en tecnologas de

informacin y comunicacin en la Alcalda de Medelln, periodo 2001-2007.
Trabajo de grado Especializacin en Periodismo Electrnico. Biblioteca
Universidad Pontifica Bolivariana. Medelln. 51 pginas.
34

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ESTUDIO CUALITATIVO SOBRE EL NIVEL DE APROPIACIN DE LAS

TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y COMUNICACIN (TICS) EN LAS

LIBARDO VERGARA PATERNINA

LIC. EN INFORMTICA Y MEDIOS AUDIOVISUALES

PRESENTADO A: LIC. JUAN CARLOS RAMOS

LIC. EN INFORMTICA Y MEDIOS AUDIOVISUALES

2. DESCRIPCIN DEL PROBLEMA

3. FORMULACIN DEL PROBLEMA.

4.1. OBJETIVO GENERAL.

6. LA CARACTERIZACIN SOCIAL Y EDUCATIVA DE LA 4

COMUNIDAD DEL P/5.

EN LA COMUNIDAD DEL P/5 12

ESTUDIO CUALITATIVO SOBRE EL NIVEL DE APROPIACIN DE LAS

Mediante este estudio investigativo se pretende identificar el nivel de apropiacin

En este trabajo abordamos la apropiacin social de las TICs en las comunidades

La investigacin pretende o plantea hacer un informe sobre que tan grande es la

2. DESCRIPCIN DEL PROBLEMA.

Desde su utilizacin en la educacin las llamadas Tecnologas de la Informacin y

Se ha planteado el estudio de la apropiacin de las tecnologas de la informacin y

3. FORMULACIN DEL PROBLEMA.

Estudio cualitativo sobre el nivel de apropiacin de las tecnologas de la

4.1. OBJETIVO GENERAL.

Esta investigacin de tipo cualitativo con un enfoque de accin, apoyada de

4.2. OBJETIVOS ESPECFICOS.

Identificar que tanto es la incidencia que tienen las TICs en esta

Identificar que tanto se la apropiado la comunidad de las TICs.

Analizar la manera en que las TICs pueden aportar al mejoramiento de los

Establecer la importancia que tiene la Investigacin Cualitativa en el estudio

Las nuevas tecnologas de la informacin y comunicacin TICs en el contexto

La presente investigacin pretende identificar cules es el nivel de apropiacin de

6. CARACTERIZACION SOCIAL Y EDUCATIVA DE LA COMUNIDAD DEL

El barrio P-5 fue fundado hace 42 aos en el ao de 1965, pero el fondo de

algunas partes de la ciudad para instalarse en estos predios y luego a hacer

6.2. CARACTERSTICAS Y PROBLEMAS DE LA COMUNIDAD

Las organizaciones sociales comunes son las Acciones Comunales, Comits

Los problemas que abordan la comunidad de P/5 la desintegracin familiar y la

6.3. LA INSTITUCION EDUCATIVA CRISTOBAL COLON.

Estas condiciones crearon la necesidad de construccin de Nuevas Escuelas en

0489 de Febrero 24 del 2004, anex la Escuela MANUEL RUIZ ALVAREZ,

La procedencia de los estudiantes es diversa: Barrio Edmundo Lpez, El Alivio,

Esta institucin esta bajo la Direccin del Licenciado ENRIQUE FUENTES

En cuanto a la infraestructura la institucin cuenta con 4 salas de informtica, la

aulas mltiples, amplios salones en buen estado, las sillas de madera y de

En cuanto a lo acadmico esta Institucin hace nfasis en la formacin integral de

estudiantes y la conducta era incontrolable, pero gracias a implementaciones

7. CARACTERISTICAS DE LA APROPIACION SOCIAL DE LAS TICS EN

7.1. USO DE LA TICS EN LA INSTITUCIN EDUCATIVA CRISTOBAL

Actualmente las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin TICs estn

CISCO NETWORKING ACADEMY: es un programa de educacin global

de industria. Esta cuenta con el beneficio de ser una de las 6 instituciones

ROVI (Repositorio de Objetos Virtuales Integrados): es un proyecto

TADYW 2.0: es un generador de estrategias didcticas que se les ofrece a

PERIODICO ESCOLAR VIRUAL NCM (NotiCriscol Montera): Creado

EMISORA RADIO CRISCOL: donde decir es hacer donde los

Hay a quienes, en su inquietud e inters por mejorar la prctica profesional de los

Pueden resaltarse desde estas experiencias no slo el entusiasmo, seguridad y

7.2. USO Y APROPIACION DE LAS TICS EN LAS COMUNIDADES

Con una entrevista realizada al Seor DARIO MOSQUERA presidente de la JAC

problemas hicieron que la alcalda tomara cartas en el asunto y promoviera

La investigacin cualitativa es aquella donde se estudia la calidad de las

La metodologa cualitativa, como indica su propia denominacin, tiene como

descubrir tantas cualidades como sea posible. Esta metodologa es

Para el fenomenlogo, la conducta humana, lo que la gente dice y hace, es

CARACTERSTICAS BSICAS DE LAS INVESTIGACIONES CUALITATIVAS.