GESTION Y EVALUACION DE PROYECTOS

EXPLORACIÓN DE TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA

COMUNICACIÓN (TIC).

MARIA ALEJANDRA PASSOS HERRERA

DIEGO ALEJANDRO TORRES ESTACIO
CARLOS ALBERTO GARCIA COSME

CORPORACIÓN UNIVERSITARIA REMINGTON

COLOMBIA
2021-2

0
 GESTION Y EVALUACION DE PROYECTOS
EXPLORACIÓN DE TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA
COMUNICACIÓN (TIC).

DOCENTE: CHRISTIAN SOTO VALLEJO

ASIGNATURA:  GESTION Y EVALUACION DE PROYECTOS

CORPORACIÓN UNIVERSITARIA REMINGTON

COLOMBIA
2021-2

1
EXPLORACIÓN DE TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA
COMUNICACIÓN (TIC).

CONTENIDO:

1. Título del proyecto

2. Introducción
3. Planteamiento del problema
4. Justificación
5. Objetivos (General y Específicos)
a. General
b. Específicos
6. Marco referencial
a. Antecedentes
b. Marco teórico
c. Marco Conceptual
d. Marco Legal
7. Diseño Metodológico
a. Fuentes de Investigación
b. Tipo de investigación
8. Cronograma de actividades (cronograma de Gham)
9. Recursos y presupuesto
10. Estudio de mercado
11. Estudio técnico

12.

2
 1. “EXPLORA-TIC
EXPLORACIÓN DE TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA
COMUNICACIÓN (TIC)”

2. Introducción
En vista del vertiginoso avance de las tecnologías de la información y
comunicación, aflora la necesidad de ofrecer programas de capacitación en el
manejo de las distintas plataformas y aplicativos informáticos, a los niños, niñas,
adolescentes, adultos mayores y población en general del barrio José Hilario
López del municipio de Padilla, Cauca. El objetivo de esta propuesta es
propiciar espacios que le permitan a la comunidad el aprovechamiento de las
TIC en la ejecución de diversas actividades.
El proyecto “EXPLORA-TIC, UN ESPACIO PARA INTEGRAR Y
FORTALECER LAS COMPETENCIAS QUE HAY EN TIC”, tiene como ideal
mejorar las competencias de una esfera poblacional en el manejo de
herramientas informáticas y en las nuevas comunicaciones, creando espacios de
interacción socio comunitaria, aumentando la preparación digital con la
intención de integrar las TIC como canal idóneo para la doble articulación: al
interior de los hogares y en el ámbito comunitario; fomentando un aprendizaje
colaborativo, y por ende un mayor protagonismo en los procesos participativos
de la comunidad; al simplificar actividades en servicios esenciales como de
educación, salud, empleo, comercio y demás facetas del vivir cotidiano. De tal
manera, encauzar un impacto social significativo que logre contribuir al
desarrollo y empoderamiento del municipio, y por consiguiente a una mejor
calidad de vida de sus habitantes.

3
3. Planteamiento del problema

En relación con los detalles del ranking de la competitividad digital que se encarga
de medir la capacidad y disposición de 64 principales economías del mundo para
adaptar y explorar tecnologías digitales como un motor clave para la transformación
económica. Reveló que Colombia mejoró considerablemente en relación al año
2016 donde ocupaba el puesto 84 entre 176 países con una puntuación de 5,12 sobre
10 y actualmente a nivel mundial ocupa el puesto 59 en el año 2021 con una
puntuación de 5.90 sobre 10, siendo Top cinco en Latinoamérica detrás de Chile,
Brasil, México, Perú y por encima de Argentina.

A nivel nacional, y según Bogotá D.C. lidera el desarrollo de las TIC con un valor
de 7,12, seguido de Valle del Cauca 6,15, Quindío 5,82, Santander 5,62, Risaralda
5,51 y Antioquia 5,49, todos con resultados superiores al promedio nacional (5,36).
En contraste con las cifras a nivel global, el departamento del Cauca se encuentra en
el nivel medio-bajo, con una puntuación de 3,6 según el informe del Índice de
Desarrollo de las TIC IDT (o ICT Development Index) suministrado por el
Departamento de Planeación Nacional DANE.

El municipio de Padilla, Cauca, está dominado por la falta de empatía en la

exploración de la era digital, con el progresivo acceso a las nuevas herramientas
informáticas. El barrio José Hilario López, se enfrenta a una gran problemática,
resultado de la ausencia de programas por parte de la administración local para
fortalecer las competencias de la comunidad en este campo, frustrando un sin fin de
bondades y recurriendo a la tercerización en diligencias, trámites, ofertas de empleo,
e innumerables servicios, limitando a adultos, niños y difiriendo en el desarrollo
social, económico y cultural del municipio.

4
4. Justificación

Estudios recientes revelan la existencia de un elevado déficit de profesionales en el

ámbito de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), la demanda de
personal capacitado en sociedad de la Información es considerablemente mayor que la
oferta. Dado que disponer de personal cualificado es fundamental para ganar en
términos de competitividad y la mayor atracción de estos puestos de trabajo
constituye un factor diferencial para las empresas.

El nivel de afectación para el municipio de Padilla, Cauca es directo, puesto que la

oferta laboral es mínima, su población, en la gran mayoría no cuenta con empleos
formales que le permitan gozar de una integridad socio-económica estable. Sumado a
esto, el desempleo ha aumentado considerablemente y los recursos propios de la
administración local no dan abasto necesario para solventar la difícil situación.

Según datos del MinTIC. El Gobierno planea construir una red nacional de fibra
óptica que llegue a, por lo menos, 700 municipios, haciendo pasar la estadística del
26% al 96% de los municipios interconectados con redes de fibra óptica. Pero la
crítica situación de emergencia sanitaria que acontece en nuestro país y el mundo,
interviene directamente en el desempeño de los factores ecológico, ambiental,
político, educativo y social, acarreando afectaciones ineludibles.

Los anteriores fundamentos son el escenario predilecto para que el barrio José Hilario
López sea el impulsor de actividades de emprendimiento digital, que conlleven a una
mejora social, educativa y cultural, en un ambiente de superación, el cual ha
caracterizado a las comunidades Afro a lo largo de la historia. Siendo el barrio José
Hilario López del municipio de Padilla, Cauca, el directo beneficiario del programa
“EXPLORA-TIC”, que intervendrá efectiva y eficazmente en la mitigación de las
adversidades por las que atraviesa el municipio entorno a tecnología de la
información y comunicación (TIC).

5. Objetivos

5
 a) Objetivo general

Ejecutar un análisis que permita reconocer y mitigar las necesidades de la comunidad

del barrio José Hilario López, que motive al aprovechamiento de los recursos de las
Tecnologías de la Información y Comunicación.

b) Objetivos específicos

-Realizar un estudio que revele la escala de los saberes y necesidades en términos de

utilización de las TIC de la comunidad.

-Establecer programas de capacitación que permitan fortalecer conocimientos y

competencias.

-Categorizar los campos de aplicación en el mercado laboral con relación a los

saberes aprendidos.

6. Marco referencial

a) Antecedentes

Proyecto Cauca Vive Digital

El proyecto Cauca Vive Digital se implementó con la iniciativa de buscar acercar

las TIC a la sociedad caucana, a través de soluciones tecnológicas como portales
web y aplicaciones móviles.

En el marco de este proyecto, en el eje de educación se realizó un proceso de

formación de docentes y directivos para el desarrollo de estrategias pedagógicas que

6
vinculen las TIC en el aula, así mismo se crearon contenidos digitales pertinentes al
territorio con calidad para los procesos de formación.

El Ministerio de Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (MinTIC)

entregó el proyecto Cauca Vive Digital en Timbío, el cual busca mejorar la calidad
de la educación de los estudiantes del departamento.

El proyecto, capacita a niños entre 8 y 12 años en desarrollo de software y se crea

un modelo de emprendimiento para jóvenes entre 12 y 18, con sus respectivos
contenidos digitales, para fortalecer las competencias ciudadanas y la preparación
para la paz y la reconciliación.

Esta iniciativa permite que jóvenes y niños de los municipios Argelia, Cajibio, El
Tambo, Inzá, La Sierra, Mercaderes, Piendamó, Rosas, Santander de Quilichao y
Timbío mejoren su calidad de vida y sus niveles educativos gracias a las TIC.

Con este proyecto se logra desarrollar actividades de innovación pedagógica,

mediante la apropiación de la tecnología y la formación basada en problemas y
proyectos, para mejorar los procesos de aprendizaje de los estudiantes de los grados
tercero a noveno en el Cauca.

Este proyecto, que se logró gracias al trabajo articulado entre el MinTIC y la

Gobernación del Cauca, tuvo una inversión total de $2.200 millones de pesos y
beneficia a más de 3.500 usuarios del sistema educativo de esta zona.

Sostenibilidad y TIC en la Escuela Rural, para mejorar la educación

El proyecto Sostenibilidad y TIC en la Escuela Rural se implementa con la finalidad

de mejorar la educación y las condiciones de vida de forma sostenible, para las
niñas y niños campesinos quienes requieren una educación integral con calidad y
pertinencia, acorde a sus contextos, expectativas y necesidades. Esta situación nos
brinda una correlación positiva con permanencia en la escuela, disminuyendo por
esta vía la movilidad de estudiantes de las zonas rurales a centros urbanos en
búsqueda de una oferta educativa pertinente.

7
Con este fin se implementará un programa escolar de formación en sostenibilidad,
soportado en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC),
que responda a las necesidades actuales en las zonas rurales, añadiendo valor a la
educación y facilitando las dinámicas de aprendizaje en el aula.

Las principales actividades son el diseño e implementación de metodologías y

contenidos didácticos en sostenibilidad y Tecnologías de Información y
Comunicación (TIC), la capacitación de maestros en el uso de la informática en la
educación y de herramientas virtuales y la dotación de las escuelas con
computadores y equipos audiovisuales para apoyar las clases. Los beneficios se
extenderán a los padres de familia, quienes también podrán utilizar los equipos y
recursos TIC en los horarios no escolares.

En este sentido, aunque las tecnologías de la información y la comunicación (TIC)

pueden estimular el desarrollo personal, económico y social, sólo el 10% de los
hogares en países como Colombia puede adquirir una computadora y hay pocos
contenidos educativos virtuales pertinentes para los niños y jóvenes colombianos,
con lo que la mayoría de personas, en especial en la zona rural, quedan excluidas de
los beneficios educativos, de entretenimiento y productividad de estos recursos
tecnológicos.

Para alcanzar el desarrollo personal de los jóvenes campesinos, es necesario apoyar

el fomento de una educación rural pertinente, eficaz y de calidad que responda de
manera real y sostenible a las condiciones y exigencias socioeconómicas y
medioambientales de las diferentes regiones rurales, al tiempo que los prepare para
responder a los retos del mundo globalizado.

Una gran parte de las áreas rurales se ha especializado en la producción de café

sostenible, generando oportunidades de desarrollo para las familias cafeteras, por lo
que es importante que los niños y niñas aprendan desde la escuela los conceptos de
sostenibilidad cafetera.

Con este proyecto se complementarán las clases tradicionales y el proyecto

productivo de la comunidad educativa del Colegio, con contenidos de actualidad
como la sostenibilidad en la caficultura, apoyados en metodologías que integren las
nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC).

8
De esta forma, los docentes tendrán acceso a herramientas y temas didácticos
actuales, dinámicos y atractivos, pudiendo ofrecer una educación pertinente. Los
estudiantes tendrán mayor motivación para aprender y estarán mejor capacitados y
las escuelas mejorarán sus procesos académicos.

Durante el desarrollo del proyecto, los docentes seleccionados serán capacitados en

informática básica y en el uso de las herramientas de educación virtual, optimizando
y complementando los materiales pedagógicos de las materias tradicionales con el
programa de la sostenibilidad.

b) Marco Teórico

Teorías pedagógicas que sustentan el aprendizaje con el uso de las Tecnologías de

la Información y las Comunicaciones (TIC)

Teoría de aprendizaje e electronic learning (e-learning)

Kevin Kruse comenta que el término e-learning comenzó a usarse en 1996, cuando
en la conferencia de la ASTD (American Society for Training & Development) se
expuso en una charla titulada “Intranet-Based Training (IBT)”.

Desde entonces, el e-learning ha emprendido un desarrollo vertiginoso, plagado de

éxitos y sinsabores, en ocasiones torpe, mal interpretado, y en muchos casos, hasta
desalentador para muchos. No obstante, la tecnología Internet sigue su evolución y
desarrollo, alcanzando niveles de madurez, que hacen muy atractiva su aplicación
en diferentes órdenes del quehacer humano.

Se realizó un estudio de corte pedagógico donde se analizaron algunos de los

modelos que se utilizan en los últimos tiempos en los procesos de aprendizajes y se
enfatiza en la necesidad de implementar acciones de capacitación para eliminar las
brechas digital y cognitiva existentes en muchos países.

Una de las características más importantes del trabajo colaborativo a través de las
redes sociales, es que los medios facilitan a los usuarios a estar conectados y a poder
compartir el contenido que ellos mismos generan a escala mundial. Las tecnologías

9
de la información y las comunicaciones propician un cambio significativo en el
orden metodológico y didáctico dentro de cualquier organización o institución
educativa.

Teoría de aprendizaje Blended Learning (b-learning)

B-learning es el aprendizaje que combina el e-learning (aprendizaje electrónico) con

encuentros presenciales tomando las ventajas de ambos tipos de aprendizajes. Este
tipo de educación o capacitación implica utilizar nuevos elementos de tecnología y
comunicación y nuevos modelos pedagógicos.

El b-learning es una tendencia actual tanto en el área empresarial como en el ámbito

educativo. Las instituciones educativas secundarias y universitarias están adoptando
este tipo de programas que permiten enseñar más allá de las aulas y atraer a los
nativos digitales.

Además, permite un aprendizaje personalizado otorgando ayuda a quienes la

necesiten cuando les resulta más difícil entender un tema en particular, o brindando
un mayor grado de profundidad a aquellos alumnos o participantes que quieran
investigar más allá del nivel del curso.

Al estar los contenidos en los Entornos Virtuales de Aprendizaje, el alumno tiene

mayor flexibilidad para acceder a ellos. Puede acceder todas las veces que sea
necesario y en los momentos que disponga.

Es posible, que los alumnos consulten sus dudas en el momento que surgen, a través
de los foros de consulta propuestos en las aulas virtuales. La participación aumenta
debido a que el alumno no está obligado a participar en un único tiempo y espacio,
que quizá no coincida con su momento de interés. En consecuencia, el alumno tiene
un mayor rendimiento y fijación de contenidos.

El docente o capacitador cambia su rol: deja de ser un expositor y fuente de

conocimiento para convertirse en un guía. Por eso cuando hablamos de e-learning
en general y de b-learning en particular hablamos del “tutor”.

10
También existe la posibilidad de construir el conocimiento entre todos los agentes
de la capacitación (otros alumnos o participantes y docentes), dando así espacio al
aprendizaje social.

Los docentes pueden reutilizar el material propuesto a sus alumnos.

El Conectivismo

Cuya traducción correcta al español sería conectismo (raíz “connect-” y sufijo “-

ismo”, en analogía con otras palabras como comunismo, anarquismo o liberal-
ismo), es una teoría del aprendizaje para la era digital que ha sido desarrollada por
George Siemens y por Stephen Downes basado en el análisis de las limitaciones del
conductismo, el cognitivismo (o cognitivismo) y el Constructivismo (pedagogía) (o
constructivismo), para explicar el efecto que la tecnología ha tenido sobre la manera
en que actualmente vivimos, nos comunicamos y aprendemos.

El conectivismo es la integración de los principios explorados por la teoría del caos,

las redes neuronales, complejidad y auto-organización. El aprendizaje es un proceso
que ocurre dentro de una amplia gama de ambientes que no están necesariamente
bajo el control del individuo. Es por esto que el conocimiento (entendido como
conocimiento aplicable) puede residir fuera del ser humano, por ejemplo, dentro de
una organización o una base de datos, y se enfoca en la conexión especializada en
conjuntos de información que nos permite aumentar cada vez más nuestro estado
actual de conocimiento.

Esta teoría es conducida por el entendimiento de que las decisiones están basadas en
la transformación acelerada de las bases. Continuamente nueva información es
adquirida dejando obsoleta la anterior. La habilidad para discernir entre la
información que es importante y la que es trivial es vital, así como la capacidad para
reconocer cuándo esta nueva información altera las decisiones tomadas en base a
información pasada, al respecto de las tendencias significativas de los procesos de
aprendizaje en los entornos digitales.

c) Marco Conceptual

11
Ranking: Lista o relación ordenada de cosas o personas con arreglo a un criterio
determinado

Déficit: Cantidad que falta a los ingresos para que se equilibren con los gastos,
situación de la economía en la que los gastos superan a los ingresos.

Ámbito: Espacio comprendido dentro de ciertos límites reales o imaginarios,

espacio y conjunto de personas o cosas en que se desarrolla una persona o una cosa.

Acarreando: transportar o trasladar todo o la gran mayoría de un lugar a otro.

Impulsor: Que impulsa.

Factibilidad: Cualidad o condición de factible.

Correlación: Correspondencia o relación recíproca entre dos o más acciones o

fenómenos.

Fomento: Acción de fomentar, política de favorecer el progreso y las

infraestructuras públicas.

Pertinente: Que es adecuado u oportuno en un momento o una ocasión

determinados.

E-learning (electronic learning): Aprendizaje electrónico.

Vertiginoso: Que produce vértigo, que se hace con mucha rapidez o intensidad.

B-learning (blended learning): Aprendizaje mixto.

Analogía: Relación de semejanza entre cosas distintas, procedimiento lingüístico

mediante el cual se crean palabras o expresiones nuevas, o se transforman otras que
ya existen, con el fin de acomodarlas a un determinado modelo, en especial
morfológico.

12
Trivial: Que no tiene importancia, trascendencia o interés, que es común y sabido
por todos.

d) Marco Legal

Ley 1341 de 2009

Por la cual se definen principios y conceptos sobre la sociedad de la información y

la organización de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones –TIC–,
se crea la Agencia Nacional de Espectro y se dictan otras disposiciones.

La presente ley determina el marco general para la formulación de las políticas

públicas que regirán el sector de las Tecnologías de la Información y las
Comunicaciones, su ordenamiento general, el régimen de competencia, la
protección al usuario, así como lo concerniente a la cobertura, la calidad del
servicio, la promoción de la inversión en el sector y el desarrollo de estas
tecnologías, el uso eficiente de las redes y del espectro radioeléctrico, así como las
potestades del Estado en relación con la planeación, la gestión, la administración
adecuada y eficiente de los recursos, regulación, control y vigilancia del mismo y
facilitando el libre acceso y sin discriminación de los habitantes del territorio
nacional a la Sociedad de la Información.

La Ley 1955 de 2019

Por la cual se expide el Plan Nacional de Desarrollo 2018-2022 "Pacto por

Colombia, pacto por la equidad".

El programa de Conexión Total garantiza la disponibilidad, sostenibilidad y la

calidad del servicio de conectividad de las Sedes Educativas Oficiales. Este
Programa es indispensable para el cumplimiento del Plan Nacional Decenal de
Educación 2016-2026 "El camino hacia la calidad y la equidad" el cual busca
impulsar en su sexto desafío estratégico el uso pertinente, pedagógico y
generalizado de las nuevas y diversas tecnologías para apoyar la enseñanza, la

13
construcción de conocimiento, el aprendizaje, la investigación y la innovación,
fortaleciendo el desarrollo para la vida.

Uno de los propósitos del Gobierno Nacional en materia TIC es que el país esté
conectado al 100%, cerrar la brecha digital, mejorar la participación en los estratos
de menor ingreso y llevar conectividad a estas comunidades a la mayor velocidad
posible.

Ley 1978 del 25 de julio de 2019

Por la cual se moderniza el Sector de las Tecnologías de la Información y las

Comunicaciones -TIC, se distribuyen competencias, se crea un Regulador Único y
se dictan otras disposiciones
La presente Ley tiene por objeto alinear los incentivos de los agentes y autoridades
del sector de Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC), aumentar
su certidumbre jurídica, simplificar y modernizar el marco institucional del sector,
focalizar las inversiones para el cierre efectivo de la brecha digital y potenciar la
vinculación del sector privado en el desarrollo de los proyectos asociados, así como
aumentar la eficiencia en el pago de las contraprestaciones y cargas económicas de
los agentes del sector.

Esta ley también crea condiciones para que Colombia llegue a 70 % de los hogares
conectados a Internet. con la cual se avanzará en el cierre de la brecha digital, ya
que se priorizará la conectividad para la población pobre y en zonas rurales y
apartadas del país, y se fortalecerá la televisión pública transformándola hacia una
oferta multiplataforma.

La Ley favorece las condiciones para llegar a lugares que aún no cuentan con los
programas de conectividad social de la entidad, como el de Acceso Universal
Sostenible y Acceso Universal Social para zonas rurales, los cuales tendrán un
soporte sólido para lograr las metas y optimizar los recursos públicos.

Ley 152 del 15 de julio de 1994

14
 Por la cual se establece la Ley Orgánica del Plan de Desarrollo, la cual tiene como
propósito establecer los procedimientos y mecanismos para la elaboración,
aprobación, ejecución, seguimiento, evaluación y control de los planes de
desarrollo, así como la regulación de los demás aspectos contemplados por el
artículo 342, y en general por el artículo 2 del Título XII de la constitución Política
y demás normas constitucionales que se refieren al plan de desarrollo y la
planificación.

Ley 79 del 20 de octubre de 1993

Por la cual se regula la realización de los censos de población y vivienda en todo el

territorio nacional. El Departamento Administrativo Nacional de Estadística
D.A.N.E. realizar Censos de Población y Vivienda en las fechas que, mediante
Decreto, señale el Gobierno Nacional. También podrá realizar, como parte del
programa censal, encuestas de ampliación o para medir la cobertura del Censo.

El Departamento Administrativo Nacional de Estadística D.A.N.E. podrá realizar

encuestas y censos experimentales, que servirán de base para el censo oficial. Sus
resultados serán de carácter meramente informativo.

7. Diseño metodológico

a) Tipo de Investigación

La metodología a emplear se basa en realizar un sondeo en cada uno de los hogares

del barrio José Hilario López, que permita dar a conocer la iniciativa al sector
poblacional, sus necesidades y los resultados cualitativos y cuantitativos, con el fin
de obtener un criterio para la selección de los grupos y temas a instruir. Las
capacitaciones serán presenciales y/o virtuales, dependiendo del estado de
emergencia sanitaria y la factibilidad de los aprendices; estando disponibles en
cualquier momento, modo y lugar en las diferentes plataformas digitales.

15
El estudio que se desea implementar es de tipo explicativo, ya que no sólo busca
describir o acercarse al problema objeto de investigación, sino encontrar las causas
del mismo.

Dentro de este tipo de estudio se pueden presentar cuatro elementos importantes que
son:

-El Sujeto - Persona que lleva a cabo la investigación.

-El Objeto - Tema o fenómeno del cual se indaga.

-El Medio - Herramientas que se requieren para llevar a cabo el estudio.

-El Fin - Propósitos que persigue la investigación.

-Igualmente se define como el proceso que se orienta no solo describir un fenómeno

o hecho específico, sino que también busca establecer las posibles causas que
generan el mismo.

b) Método de Investigación

Con este tipo de estudio se busca proponer y realizar revisiones de datos estadísticos
relativos a la implementación y uso de las Tecnología de la Información y la
Comunicación (TIC) en el barrio José Hilario López del municipio Padilla, Cauca,
partiendo con la investigación y la revisión de estudio que brinden datos estadísticos
relativos, clasificados según condiciones demográficas, como edad, género,
condición socioeconómica, etnia, entre otras.

Adicionalmente, se propone la revisión de datos estadísticos orientados

exclusivamente al uso de las Tecnología de la Información y la Comunicación (TIC)

16
 en poblaciones y comunidades afrodescendientes y posibles afectaciones derivadas
de la no implementación de la misma.

c) Técnicas e instrumentos de investigación

Estos datos se tomarán a partir de encuestas físicas y/o virtuales, las cuales
permitirán arrojar datos precisos de las necesidades más concisas de la comunidad.

Una vez haya sido levantada esa información, podrán ser comparados los resultados
obtenidos mediante un programa estadístico. De esta manera, se generarán nuevos
datos que permitan ver cuáles es el mayor índice que impide la implementación y
uso de las Tecnología de la Información y la Comunicación (TIC) en la poblaciones
y comunidades afrodescendientes del barrio José Hilario López del municipio
Padilla, Cauca, con el fin de determinar de qué manera esto afecta la realidad social
dentro de la cual se encuentran inmersos.

8. Cronograma de actividades

Tabla 1: Cronograma de actividades

Actividad MES 1 MES 2 MES 3

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Socialización: Creación de encuestas X X X

en físico y virtuales con los temas
planteados.
Distribución y comunicación de X
cronograma de actividades a instruir.
Impartición de capacitaciones. X X X X X X X X

Desarrollo de conocimientos X X X X
adquiridos.
Evaluación y aporte de evidencias. X X

Fuente: propia
Elaborado por: Grupo de Trabajo

17
8. Recursos y Presupuesto

Tabla 2: Recursos
DETALLE CANTIDAD VALOR VALOR TOTAL
UNITARIO

Material didáctico 4 $20.000 $80.000

Transporte y combustible 4 $12.600 $50.400

Gastos de operación 1 $70.000 $70.000

Alquiler de Video Beam 16 (hora) $4.500 $81.000

Papelería 1 $22.000 $22.000

Modem Internet (plan) 1 $35.000 $35.000

Viáticos 12 $8.000 $96.000

Refrigerios 40 $2.500 $100.000

Imprevisto 1 $50.000 $50.000

Total $584.400
Fuente: propia
Elaborado por: Grupo de Trabajo

Para la elaboración del proyecto se requiere de $584.400los cuales se tendrán en

cuenta en el estudio económico y en la parte de Pre inversión.

18
10. Estudio de Mercado
-Descripción del Producto o Servicio.

La formación en tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC)

contribuyen a un aprendizaje significativo en la sociedad, ofreciendo novedosas
líneas de utilidades, fortaleciendo habilidades digitales en niños, jóvenes y adultos
en campos tan cruciales como el educativo, el laboral, comercial, entre otros. A
medida que la difusión de las nuevas tecnologías de la información y comunicación
(TIC) penetra cada vez más en un mayor número de sectores de la economía, surgen
ventanas de oportunidad para que la comunidad del barrio Alfonso López, en
Padilla Cauca, se inserte en estos modernos procesos productivos. Estas ventanas
son particularmente atractivas, tanto para niños, jóvenes y comunidad en general.

La Educación Continua un Modelo de Desarrollo, la orientación en la educación

continua ha estado basada en el desarrollo de las competencias y capacidades,
siendo esta una de las estrategias más eficaces en contribuir a enfrentar, desde la
academia, las exigencias del siglo XXI. La formación online y la presencial, son dos
formas distintas de adquirir conocimientos. Aunque las dos persiguen la calidad de
la enseñanza, cada una utiliza su propio método y establece sus propios canales y
pautas de aprendizaje. La educación virtual recurre a Internet para facilitar a los
participantes que dinamicen el programa EXPLORA-TIC y lo hagan más intuitivo y
fácil de seguir. Este sistema asíncrono permite a los participantes de la comunidad
asistir a los contenidos, trabajar, comunicarse, examinarse y acceder desde cualquier
lugar.
Por lo tanto, los participantes tienen la posibilidad de interactuar física y
directamente con el tutor, despejando dudas o realizando comentarios al instante. Es
un proceso de enseñanza y aprendizaje en un mismo espacio físico en tiempo real,
esta modalidad de formación se desarrolla desde los inicios de la enseñanza, y será
tenida en cuenta en este proceso de enseñanza-aprendizaje de la comunidad del
barrio José Hilario López, de Padilla Cauca.
Cuando se imparte una capacitación de formación, se transmiten conocimientos,
ideas y experiencias relacionadas con el tema tratado. En definitiva, ambos modelos
le serán planteados a la comunidad, de modo de que conlleven a una oportuna

19
dinámica forma de aprendizaje. En este aparte se profundizará sobre cada uno de
estos elementos se expondrán consideraciones teóricas las ayudarán a una mejor
comprensión:

-Programas EXPLORA-TIC

Adquisición de Empleo

Una de las principales transformaciones experimentadas en el mundo del trabajo en

la última década ha sido el surgimiento de las plataformas digitales de trabajo en
línea. Esta nueva forma de trabajo no solo cambió los modelos de negocios
existentes, sino también la modalidad de empleo en la que tales modelos de
negocios se basan. Lo que se obtiene por este valioso recurso, es un sinfín de
ventajas al momento de buscar trabajo en Internet. Mientras los participantes
naveguen, tendrán más chance de encontrar ofertas. Asimismo, con el tiempo,
obtendrán más confianza y una inclinación por aquellas ofertas que en un principio
parecían imposibles.
EXPLORA-TIC, tiene la intención de que los participantes, al buscar trabajo en
Internet, los límites se hagan pequeños y tu propio interés será el motor que te
llevará a encontrar algo que sea de su interés.
En la actualidad existen un sin fin de plataformas y/o medios digitales por los que la
comunidad padillense del barrio Alfonso López, podría beneficiarse. Entre estas se
encuentran: las plataformas de teletrabajo, servicio público de empleo nacional,
Simo, Sidca, entre otros portales de empleo.

Trámites en la web
El internet ha abierto muchas puertas, pero también ha facilitado mucho la vida. Por
ejemplo, poder realizar trámites por esta vía que antes suponía hacer largas filas, es
sin duda uno de los mayores beneficios de este programa; el que los participantes
logren optimizar su tiempo en la mayoría de los quehaceres de la vida cotidiana que,
han obtenido las personas gracias a la tecnología.

20
A continuación, se presentan algunos de los procesos disponibles en línea para que
la municipalidad agilice todos sus pendientes, los cuales van desde sacar citas y/o
autorizaciones médicas, pago de servicios, el duplicado de la cédula, consultar
antecedentes judiciales o incluso hacer una cita para ingresar como visitante a una
cárcel son trámites que antaño requerían filas y engorrosos procesos, pero que hoy
pueden hacerse desde un computador o un dispositivo móvil.

Manejo de herramientas y Aplicativos informáticos

En la actualidad, no puede entenderse la elaboración, desarrollo y difusión de un
proyecto tecnológico como este, sin utilizar las herramientas informáticas, de este
modo es imposible concebir no utilizar un ordenador, en el que se haya instalado,
por ejemplo, una aplicación de procesador de textos, para redactar con él los
distintos documentos que forman un proyecto, para luego poder imprimirlos en una
impresora conectada al ordenador. Tampoco sería posible conseguir una difusión
rápida, global y accesible para todos del proyecto elaborado sin pensar en utilizar
Internet o el correo electrónico.
Con EXPLORA-TIC, se tiene pensado cubrir todas estas necesidades de manera
puntual, que van desde el manejo del paquete office, hasta edición fotográfica.

Marketing Digital
El marketing digital se refiere a la aplicación de estrategias inteligentes de
comercialización en los medios digitales, y consiste en que los participantes puedan
emplear metódicamente las herramientas de marketing digital más adecuadas para
poner en marcha su proyecto de emprendimiento, dado el caso.
Este programa les ayudará a identificar una oportunidad, planear y organizar los
recursos necesarios para desarrollarla. Actualmente las redes sociales marcan el
boom en pautas publicitarias, y con EXPLORA-TIC se aspira a que los
participantes logren sacarle el mayor provecho a esta valiosa herramienta; a que
apliquen su ingenio e inventiva, generen ideas, establezcan planes, apliquen en línea
general sus aptitudes y destrezas innovadoras. De este modo puedan darles vida a
sus proyectos y generar nuevas conexiones e ingresos.

21
Gráfica 1: Rango de edades

Fuente: propia
Elaborado por: Grupo de Trabajo

Gráfica 2: Ocupación

22
Fuente: propia
Elaborado por: Grupo de Trabajo

Gráfica 3: Programas a ofrecer

Fuente: propia
Elaborado por: Grupo de Trabajo

Gráfica 3: Modo de recibir las capacitaciones

23
 Fuente: propia
Elaborado por: Grupo de Trabajo

 Mercado Objetivo

-Segmentación de Mercado

Tabla 3: Variables de Segmentación

Variables Geográficas Ubicación de la población del país o región

Variables Demográficas Tamaño de la familia

Ingresos

Estatus socioeconómico

Variables Psicográficas Estilo de vida

Personalidad

Fuente: Uniremington, Clase 2

Elaborado por: Grupo de Trabajo

24
 -Segmentación Geográfica y Demográfica

Geográficamente Padilla se ubica al norte del departamento del Cauca, en el valle del
Río Güengüé, en la coordenada 3 a 14° de Latitud N y 76° de longitud Oeste. Con una
extensión de 100 km², localizando una zona plana ubicada a una altura de 1.000 metros
sobre el nivel del mar. Al norte limita con los municipios de Puerto Tejada y Miranda,
al oriente con Corinto, al sur con Caloto y al occidente con Guachené, como lo muestra
la Gráfica 4.

Gráfica 4: Mapa de Padilla y alrededores

Fuente: Ministerio de Agricultura y Desarrollo Rural

25
Editado por: Grupo de Trabajo

Su población se inicia con los esclavos que traían los colonos a estas tierras y eran
liberados, como compensación por su trabajo, por ende, más del 90% de su etnia es
afrodescendiente; se les daba una porción de tierra para que la cultivaron y subsistirán,
siendo esta su economía principal, seguida por el comercio local. Las minúsculas
políticas locales y gubernamentales poco han beneficiado las aspiraciones de acceso a
la educación superior de sus habitantes.

En Padilla, los veranos son cortos y cálidos; los inviernos son cortos, calurosos y
mojados y está nublado durante todo el año. Durante el transcurso del año, la
temperatura generalmente varía de 19 °C a 30 °C y rara vez baja a menos de 18 °C o
sube a más de 32 °C.

Tabla 4: Segmentación de Mercado Padilla Cauca

Población Proyección año 2020

Población de Padilla Cauca 7.966 habitantes

Población urbana de Padilla Cauca 4.095 habitantes

Fuente: Departamento Administrativo Nacional de Estadística (DANE)

Elaborado por: Grupo de Trabajo

Como se muestra en la Tabla 4, el municipio de Padilla en los datos de proyección del

Dane 2020 registra una población de 7.966 habitantes de la cual solo la población
urbana está conformada por 4.095 habitantes y dentro de esa cifra se encuentra la
población del barrio José Hilario López, donde se fragmentará para encontrar un
segmento de Mercado idóneo para el análisis. La tabla 3 muestra la cantidad de
habitantes en el barrio José Hilario López, la cual comprende del 30% de la población
del municipio, la cual se encuentra ubicada en el casco urbano:

Tabla 5: Segmentación de Mercado Barrio José Hilario López

Población Proyección año 2020

Población José Hilario López

2.390 habitantes

26
Fuente: Sisbén
Elaborado por: Grupo de Trabajo

El barrio José Hilario López, tiene una extensión de 1.600 mt² aproximadamente,
comprendido por 16 manzanas, y 350 viviendas; el promedio de habitantes por
vivienda es de 4 a 6 personas; con un promedio d ingresos de $800.000 a $1’200.000
Está ubicado en la parte central y comercial del casco urbano, posee el 30% de la
población del municipio, el 90% de la población tiene un estrato socioeconómico de
uno, ese porcentaje lo toma también la raza afro, que es la que predomina en el
municipio. La educación es gratuita más, sin embargo, un porcentaje mínimo de
hogares se ven en la obligación de no enviar a sus hijos, para cooperar con la obtención
de recursos para el sustento, ya que en la zona prepondera la poca empleabilidad y
optan por trabajar en el campo.

Gráfica 5: Habitantes Padilla por barrios

HABITANTES POR BARRIO

Brisas del Descanso Jose Hi-
Las 7% lario
Palmeras Lopez
15% 30%

La Ceiba
30% Carlos
Lleras
18%

Fuente: Sisbén
Elaborado: Grupo de Trabajo

27
La anterior grafica denota que la mayor cantidad de habitantes la poseen los barrios
José Hilario López y La Ceiba. Siendo estos los porcentajes más altos en el municipio
de Padilla Cauca, con un 30% cada uno, se puede deducir que, el barrio José Hilario
López es el panorama ideal para la implementación del proyecto EXPLORA-TIC ya
que, es un sector centralizado y de buen comercio. Estos factores ratifican favorabilidad
a esta propuesta; ya que es la carrera (ver Gráfica 6) tercera es la vía principal por
donde circula el tránsito peatonal vehicular de los barrios, veredas, corregimientos y
demás sectores que visitan el municipio.

Sobre la competencia, se tiene que en el perímetro del barrio se encuentran dos cabinas
de internet: “Javier Comunicaciones” y “Zona Play”, de las cuales ninguna ofrece los
servicios de ayuda personalizada que brinda EXPLORA-TIC.

28
Gráfica 6: Mapa Padilla Google Earth

Fuente: Google Earth

Elaborado: Grupo de Trabajo

-Segmentación Psicográfica

El desarrollo de esta investigación permite fortalecer los conocimientos en el área

de las TIC y específicamente en la segmentación de los participantes
mediante el método de la psicográfica al conformar grupos homogéneos de personas
en función de criterios psicológicos, que entrevé comportamientos y estilos de vida
para lograr un mayor acercamiento a las nuevas tecnologías y conocer los perfiles

29
de las necesidades que hay en barrio, para una mayor comprensión de las
necesidades que tienen los participantes.

Dado lo anterior se plantea la siguiente pregunta de investigación: ¿Cuáles son los

comportamientos desde el estilo de vida de los participantes que conformarán los
grupos en el barrio José Hilario López, que permiten una adecuada segmentación?

La personalidad de los padillenses tiende a ser amable, solidaria y trabajadora. Todo

esto contrasta a sus inicios, donde los esclavos que traían los colonos a estas tierras
y eran liberados, como compensación por su trabajo, por ende, más del 90% de su
etnia es afrodescendiente; se les daba una porción de tierra para que la cultivaron y
subsistirán, siendo esta su economía principal, seguida por el comercio local. Las
minúsculas políticas locales y gubernamentales poco han beneficiado las
aspiraciones de acceso a la educación superior de sus habitantes.
Con todo y esto, ha preponderado un estilo de vida resiliente en sus habitantes, que
hace en cada uno de ellos, personas guerreras, con vocación para servir y llenas de
vida. Todos estos factores hacen que deseen participar en programas que motiven e
inviten al mejoramiento social, económico y cultural de su región.

-Canales de comercialización

Los canales de comercialización en la Gestión de Proyectos, son las vías o

estrategias que las organizaciones tienen para llevar sus productos y/o servicios a
sus clientes de la forma más económica, eficiente y efectiva. Es uno de los puntos
clave dentro de la comercialización, en el caso de EXPLORA-TIC, de servicios.

Con EXPLORA-TIC se plantea inicialmente, que la propuesta sea llevada a cada

uno de los hogares, por medio un canal tradicional, como el de un sondeo piloto
(ver Graficas 1-3) el cual facilitó la caracterización de los participantes, los cuales
serán los portavoces de la propuesta.

Esta también será distribuida por canales electrónicos, este medio es llamativo ya
que la crisis por el COVID-19 ha llevado a restringir los contactos e interacciones
sociales en Colombia y en muchos países. El aislamiento social impuesto meses
atrás para evitar el contagio ha hecho que aumente el uso de los canales digitales
permitan la fácil distribución del servicio ofrecido y, por ende, ampliar el camino de
la propuesta planteada.

11. Estudio Técnico y Legal

-Capacidad del proyecto.

30
Teniendo en cuenta que los retos de las TIC giran en torno a necesidades
fundamentales de: inversión, infraestructura, educación, inclusión tecnológica,
seguridad digital y marco regulatorio.

Se decide implementar con el proyecto EXPLORA-TIC programas de capacitación

que permitan fortalecer conocimientos y competencias, basándonos en el avance y
desarrollo de nuevas tecnologías, de la demanda y de más servicios digitales que ha
acelerado la tendencia en el uso de Internet y de la telefonía móvil.

El crecimiento de la industria de las telecomunicaciones en Colombia, los servicios

de información, comunicación y la transformación tecnológica son otros elementos
fundamentales para el país.

Por esta razón le proyecto inicialmente se centra en el Barrio José Hilario López, el
cual tiene un estimado de 1.233 habitantes, siendo esta cifra el 30% de la población
del municipio de Padilla - Cauca, comprendidos en un total de 350 viviendas con un
aproximado de 4 a 6 personas por familia.

El 90% de los habitantes perteneciente a este barrio se encuentran en un extracto

socioeconómico (A1 – A5) definido como pobreza extrema.

Aun teniendo en cuenta que la educación es gratuita un porcentaje de esta población

se ve obligada a no llevar a sus hijos al colegio o adquirir este derecho por
diferentes circunstancias.

Estos actos tendrán diversidad de consecuencias sobre todo en la comunidad a corto

y mediano plazo, por esta causa se busca plantear las principales recomendaciones
para sobrellevar el impacto de la mejor manera posible, proyectando oportunidades
para el aprendizaje y la innovación en la educación posterior para las familias que
más lo requieran.

-Localización del proyecto.

31
Macro-localización

La República de Colombia

Se encuentra al extremo norte de Suramérica, ubicada entre la gran selva

amazónica, Panamá y los océanos Pacífico y Atlántico, de los cuales recibe fuertes
influencias climáticas, es además cruzada por la gran cordillera andina, lo que
origina una gran variedad de climas y ecosistemas, muchos de ellos propios del
país.

Su posición privilegiada no solamente proviene por ser el único país de América del
Sur que posee dos costas: en el mar Caribe y en el océano Pacífico y por tanto una
extensa plataforma continental, sino además que se encuentra en la parte media del
continente americano, lo que facilita su comunicación con todos los continentes.

Su territorio es cruzado por la línea ecuatorial, dividiendo de este modo el territorio

en los hemisferios norte y sur. Debido a estas condiciones Colombia no sufre de
estaciones, por lo cual no tiene que soportar temperaturas extremas ni a los estragos
sufridos por estas. Además, la cercanía al ecuador le garantiza un segmento
importante de la órbita geoestacionaria, del espacio aéreo y del espacio
electromagnético.

-Límites

Los puntos extremos del territorio continental Colombiano están al norte en Punta
Gallinas, en la península de la Guajira, latitud 12° 30’ 46” Norte. Por el sur en la
Boca de la quebrada San Antonio, en inmediaciones del Trapecio amazónico y
localizado en latitud 4° 13’ 30” Sur. Hacia el este tiene como punto de referencia la
Isla de San José en el río Negro, frente a la Piedra del Cocuy, localizada
en longitud 66° 50’ 54” Oeste. Por el oeste, el Cabo Manglares, en el departamento
de Nariño localizado en longitud 79° 01’ 23” Oeste.

-Extensión

El territorio de la República de Colombia está situado en la esquina noroccidental

de América del Sur y tiene un área continental de 1.141.748 km² más un área
marítima de 928.660 km². El país tiene soberanía en el mar Caribe, el océano
Pacífico, la selva amazónica, la cuenca del Orinoco y los Andes.

-División

32
Colombia se divide administrativamente en departamentos, municipios, territorios
indígenas, regiones y provincias.

Según la Constitución de 1991, Colombia está dividida en 32 departamentos y un

único distrito capital (Bogotá). Actualmente hay aproximadamente
1.123 municipios entre los que están el Distrito Capital, y
los distritos de Barranquilla, Cartagena, Santa Marta y Buenaventura.

-Economía

Las principales actividades económicas de la República de Colombia son la

agricultura y la ganadería, el comercio y la venta de servicios.

El Departamento Administrativo Nacional de Estadística (DANE) dio a conocer los

resultados del PIB de Colombia para el tercer trimestre de 2021.

De acuerdo con el DANE, el PIB del tercer trimestre creció 13,2 % cuando se

compara con el mismo periodo del año pasado, mientras que la formación bruta de
capital creció 4,5%. Las exportaciones y las importaciones repuntaron 24% y
40,1%, respectivamente.

Con el resultado del tercer trimestre de 2021, y a falta del dato de los últimos tres
meses de 2021, el PIB de Colombia va creciendo 10,3%. La expectativa del
Gobierno, hay que recordar, es que el PIB de Colombia crezca 8,5% a cierre de
2021.

Departamento de Cauca

Es uno de los treinta y dos departamentos que conforman la República de Colombia.

Su capital y ciudad más poblada es Popayán. Se sitúa el nudo cordillerano andino
del Macizo Colombiano. Allí nacen las cordilleras central y occidental
de Colombia al igual que los dos grandes ríos interandinos colombianos, el Cauca y
el Magdalena.

Esto hace al departamento del Cauca una de las regiones con más fuentes de agua
de Colombia y con mayor potencial para la generación de energía hidráulica. Los
valles cálidos de los ríos Patía que desemboca en el océano Pacífico y del Cauca y
la llanura del Pacífico, cubierta de selva lluviosa tropical, completan las regiones

33
naturales del departamento. La mayor parte de la población se asienta en el valle
del Río Cauca, entre las cordilleras Central y Occidental.

-Límites

Está ubicado al suroccidente del país entre las regiones andina y pacífica, limitando

al norte con Valle del Cauca y Tolima, al oriente con Huila, al suroriente
con Caquetá, al sur con Putumayo y Nariño, y al noroccidente con el océano
Pacífico.

-Extensión

El departamento del Cauca cuenta con una superficie de 29.308 Km², lo que

representa el 2.56% del territorio nacional. De acuerdo con el DANE, posee una
población estimada de 1.436.916 habitantes.

División

El departamento del Cauca está conformado administrativamente por 42

municipios, al igual que 208 corregimientos y 85 centros poblados.

Economía

Su economía genera el 1.82% del PIB colombiano, está basada principalmente en la

producción agrícola, especialmente de fique, caña de azúcar, caña panelera, café,
papa, maíz, yuca, frijol, tomate, mora y espárragos. Es también muy importante la
ganadería, y sus derivaciones de productos cárnicos y lácteos.

-Micro-localización

Municipio de Padilla

Es uno de los cuarenta y dos municipios que conforman al departamento del

Cauca, Colombia y está localizado en la Provincia Norte. Se encuentra ubicado al
norte del Departamento, en la Coordenada 3 a 14° de Latitud N y 67° de Longitud
Oeste. Lo separan de la ciudad de Cali 35 km y de Popayán Capital del Cauca 125
km.

34
Posee una extensión de 100 km², su altura sobre el nivel del mar es de 1000
m. Temperatura media 23° a 28°, de acuerdo con el DANE, posee una población
estimada de 4.111 habitantes.

Una de sus grandes ventajas es la variedad de afluentes y ríos que lo bañan siendo
este un aspecto propicio para el éxito en la producción de caña de azúcar.

La su totalidad es plana, con ligeras ondulaciones, goza de una red fluvial de

muchos ríos y quebradas que nacen en la cordillera central y cruzan el municipio de
Corinto antes de llegar a Padilla, lo cual influye notablemente en el grado de
alteración de sus características naturales y desde luego las posibilidades de su
aprovechamiento, ello permite que muchas personas se dediquen a diferentes
actividades.

Sus limitaciones son al norte con el municipio de Miranda, al sur con el municipio
de Guachené, al oriente con Corinto y al occidente con Puerto Tejada.

Barrio José Hilario López

Pertenece al municipio de Padilla, Cauca, Colombia y está localizado en la parte

central y comercial del casco urbano.

Posee una extensión de 1.600 Mt² y de acuerdo con el DANE, el Barrio José Hilario
López tiene un estimado de 1.233 habitantes, contemplando el 30% de la población
padillense.

La localidad se compone por 16 manzanas, contemplando un total de 350 viviendas,

de las cuales el 90% se encuentran en un extracto socioeconómico (A 1 – A5)
definido como pobreza extrema, según lo estipulado por el Sistema de
Identificación de Potenciales Beneficiarios de Programas Sociales (Sisbén).

35
Bibliografías
http://bibliotecadigital.agronet.gov.co/bitstream/11438/8018/1/SIG-
MUNICIPALES%20PADILLA_CAUCA.pdf

https://www.dnp.gov.co/DNPN/Documents/Indice%20de%20desarrollo%20de
%20las%20TIC%20regional%20para%20Colombia.pdf

http://biblioteca.clacso.edu.ar/Peru/iep/20170327050236/pdf_167.pdf

https://www.ilo.org/wcmsp5/groups/public/---dgreports/---dcomm/---publ/
documents/publication/wcms_684183.pdf

https://es.calameo.com/proclamacaucayvalle/read/0000721679061561daea3
https://www.dane.gov.co/index.php?
option=com_content&task=section&id=16&Itemid=39%20

36