Rrepública Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para Educación Universitaria, Ciencia y Tecnología

Universidad Nacional Experimental Marítima del Caribe
TSU. Transporte Acuático
Cátedra: Formación de Proyecto

PROFESOR: ASPIRANTE:
Roger Rivas Benjamín Meneses

CI: 22842302
C
omencemos mencionando la investigación social cuantitativa que está
directamente basada en el paradigma explicativo. Este paradigma, ya presentado
en el primer módulo de este curso, utiliza preferentemente información cuantitativa
o cuantificable para describir o tratar de explicar los fenómenos que estudia, en las formas
que es posible hacerlo en el nivel de estructuración lógica en el cual se encuentran las
ciencias sociales actuales.

Los conocimientos generados por una investigación en particular se unen a otros

conocimientos ya existentes, acumulados durante mucho tiempo por otros investigadores,
sea en la forma de un aporte original o como confirmación o refutación de hallazgos ya
existentes. Cualquiera que sea la situación que se enfrente, la investigación es siempre la
búsqueda de la solución a algún problema de conocimiento. Esa solución constituye un
nuevo conocimiento que se mantiene mientras no haya otras propuestas mejor
fundamentadas de acuerdo con criterios teóricos y metodológicos y sean aceptadas por la
comunidad de científicos pertenecientes a la misma área de indagación.

Reconocido el carácter didáctico de la lógica reconstruida, según la expresión del

epistemólogo norteamericano citado, podemos distinguir tres momentos principales en el
proceso de investigación: 1 ) uno de acercamiento inicial al tema y a la problemática
existente en una cierta área de interés; 2 ) otro segundo momento, representado por la
preparación del proyecto de investigación; y 3 ) un tercer momento, en el cual se realiza o
ejecuta la investigación, es decir, se pone en práctica el proyecto de investigación.

Pero un momento, si damos una pausa al tema podemos informarnos de quien era en
realidad GUILLERMO BRIONES

En 1972, fue elegido presidente de la Asociación Latinoamericana de Sociología, durante

el X Congreso de ALAS, realizado en Santiago y Concepción, por el período 1972-1974.
Vivió exiliado en Colombia entre  1974  y 1978, regresando a Chile a fines de 1978.

Desempeñó labores docentes y de investigación en las universidades de Chile, de

Concepción, de San Marcos de Lima, Nacional de Colombia, Pedagógica Nacional de
Colombia y en la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (FLACSO).

Profesor visitante en los Programas de Doctorado en Educación en las Universidades

Católica de Chile, Metropolitana de Ciencias de la Educación, de Santiago de Chile y en la
Universidad de Extremadura de España.

Consultor del Consejo Superior de Educación de Chile, Asesor Técnico Principal de la

UNESCO durante 12 años, con funciones en la Universidad Nacional Mayor de San
Marcos de Lima  y en el Ministerio de Educación de Colombia. También se desempeñó
como consultor internacional de CEPAL, UNESCO, UNICEF, IDRC y SECAB con
misiones en  París, Lima, Bogotá, México, Rio de Janeiro, Guatemala, Tegucigalpa y La
Paz.
Autor de numerosos libros y publicaciones de metodología en ciencias sociales.

Pues bien La obra intelectual de Guillermo Briones es la de un maestro sabio y generoso,

formador de generaciones de investigadores e investigadoras de las Ciencias Sociales.
Destacado en el campo de la sociología chilena y latinoamericana, fue  distinguido como
Profesor Emérito de la Universidad de Chile y Profesor Visitante de la Universidad de
Concepción. Fue director del Instituto Central de Sociología de la Universidad de
Concepción y  profesor de la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad de Chile.

Siguiendo con sus obras en el método de la investigación en las ciencias sociales

podemos decir que Las ciencias sociales utilizan tanto el método cuantitativo como el
cualitativo, o ambos en conjunto (método mixto), en el trabajo de investigación. ...
Este método sigue el parámetro de acción de las ciencias naturales y tiene como fin hacer
descubrimientos para ampliar el campo de conocimiento.

La investigación cuantitativa, cuando se aplica a las ciencias sociales, toma la

connotación específica de crear conocimientos sobre la realidad social, es decir, sobre su
estructura, las relaciones entre sus componentes, su funcionamiento, los cambios que
experimenta el sistema en su totalidad o en esos componentes. Los conocimientos
generados por una investigación en particular se unen a otros conocimientos ya
existentes, acumulados durante mucho tiempo por otros investigadores, sea en la forma
de un aporte original o como confirmación o refutación delos conocimientos generados
por una investigación en particular se unen a otros conocimientos ya existentes,
acumulados durante mucho tiempo por otros investigadores, sea en la forma de un aporte
original o como confirmación o refutación de hallazgos ya existentes. Cualquiera que sea
la situación que se enfrente, la investigación es siempre la búsqueda de la solución a
algún problema de conocimiento.

Como se ha recordado, toda investigación se propone crear conocimiento sobre un cierto

aspecto objeto de la realidad social. Esa intención no es posible de realizar a partir de la
nada. Muy por el contrario, el investigador debe conocer y tomar en cuenta la existencia
de un conjunto de conocimientos ya acumulados, producto de un largo proceso de
avances y retrocesos en el cual han intervenido otros investigadores dentro de una
tradición científica en la cual se encuentran teorizaciones, propuestas metodológicas y
resultados con mayores o menores niveles de confirmación. En el caso de un investigador
con experiencia, su acercamiento a un cierto tema específico puede tener su origen en su
formación teórica y metodológica y en los trabajos que ha realizado de modo tal que las
nuevas investigaciones que realiza corresponden a una misma línea de indagación. Aun
así, cuando tal investigador decide hacer un nuevo estudio, no solo se basa en sus
investigaciones anteriores, sino que debe conocer los trabajos de otros investigadores, lo
cual lo obliga a estar al día en la literatura pertinente, sea para comprobar resultados
presentados en ella o para proponerse otros problemas de investigación social
cuantitativa que se relacionan con su línea de trabajo y con la línea de trabajo de la
comunidad científica con la cual se identifica.
Por otra parte La situación es diferente en el caso de una persona sin mayor experiencia.
Su acercamiento a un tema y a una problemática de investigación requerirá, desde el
comienzo, una inmersión o búsqueda bibliográfica más detenida y, en muchos casos, un
trabajo como asistente de un investigador ya formado, además de la consulta con otros
para lograr una clarificación de sus intentos de configurar una temática y una primera
formulación de su problema de investigación.

Se recomienda que para tal caso lo mejor es proponerse la búsqueda de respuestas a

problemas que estén dentro de su real campo de competencia.

Otro tema que destaca es el proyecto de investigación científica

El cual se dice que el proyecto es el conjunto de elementos o planes interrelacionados

en una estructura diseñada, para lograr objetivos específicos, o resultados proyectados
con base en necesidades detectadas, y que han sido diseñados como propuesta para
presentar alternativas de solución a problemas planteados en él.

En el proyecto, se debe diseñar la estrategia metodológica, a partir de la cual
consideramos que podemos obtener el nuevo conocimiento como una solución al
problema planteado. En el medio universitario se suele dar igual contenido a la palabra
anteproyecto, en la cual se hace una elaboración tentativa de un proyecto, para
llevar a cabo una investigación científica hay que realizar numerosas actividades, unas en
forma secuencial, otras en forma simultánea y tomar varias decisiones en diferentes
etapas de la investigación.
Es necesario planear todo el proceso de investigación, o sea elaborar un proyecto que
indique claramente las etapas por realizar, definir qué es lo que se pretende hacer, qué
tipo de investigación se realizará, qué tipo de datos se recopilarán y cómo, y qué
metodología se utilizará para analizar los datos, etc. Además, se debe aclarar el tiempo
necesario para cada etapa y el costo.
Administrar las funciones de una investigación es análogo a otras funciones
del administrador, como contabilidad, producción, finanzas, etc. Se necesita tomar
decisiones acerca de las actividades que se deben realizar en el trayecto de una
investigación.

Para que una investigación científica sea administrada con eficiencia se deben planear
todas las etapas de la investigación, es decir, escribir el proyecto de la investigación antes
de su elaboración

En pocas palabras, Un proyecto de investigación es como el plano de un

edificio. Construir un edificio sin plano dará como resultado algo diferente de lo pensado.
Así también, al realizar una investigación sin el proyecto existe una gran probabilidad de
llegar a resultados totalmente diferentes.

Si nos preguntáramos ¿Cómo se originan las investigaciones? diríamos que las

investigaciones se originan en ideas. Para iniciar una investigación siempre se necesita
una idea; todavía no se conoce el substituto de una buena idea. Las ideas constituyen el
primer acercamiento a la realidad que habrá de investigarse
 Al hablar de Guillermo Briones en cuanto a sus trabajos de investigación podemos
extendernos de manera inimaginable, así que para culminar citare algunos de los tantos
libros y publicaciones sobre la metodología de las ciencias sociales como lo son:

 Métodos y técnicas de investigación para las ciencias sociales.

 Evaluación de programas sociales: teoría y metodología de la investigación
evaluativa.
 Usos de la investigación social en Chile.
 Epistemología y teoría de las ciencias sociales y de la educación.
 Metodología de la investigación cuantitativa en las ciencias sociales.
 La investigación en el aula y en la escuela.
 Análisis e interpretación de datos.
 Los procesos de construcción e integración de paradigmas en las ciencias sociales.