EDUCACIÓN A DISTANCIA

EN BOYACÁ Y COLOMBIA

ZULMA ESPERANZA MEDINA LOPEZ.

ANGELA OCHOA OCHOA.
NANCY YOHANA RODRIGUEZ M.
 INTRODUCCIÓN
Día a día se ve la necesidad de estudiar y superarse y una
muy buena opción es la educación a distancia ya que
surge con la ilusión de aportar en algo en la construcción
de una mentalidad, que permita diseñar un modelo
educativo diferente al convencional.
Este nuevo modelo nos ayudara a construir una nueva
sociedad, en un primer momento hacemos un
seguimiento histórico a los procesos de educación abierta
y a distancia que se han venido dando en Colombia,
desde los modelos básicos hasta las experiencias
sistemáticas que posibilitan los pasos hacia los programas
existentes.
 OBJETIVO

Dar a conocer la importancia de la educación

virtual y a distancia, mediante el análisis de sus
origenes en Colombia y Boyacá.
EDUCACIÓN A DISTANCIA EN BOYACÁ
Y COLOMBIA

Según estudios realizados por Mena (1996), la

Educación a Distancia organizada se remonta
al siglo XVIII, inicialmente con un anuncio
publicado en 1728 por la Gaceta de Boston, en
donde se refería a un material auto-instructivo
para ser enviado a los estudiantes con
posibilidad de tutorías por correspondencia.
En una investigación realizada por
Sarmiento (2007), titulada “Modelo
colombiano de educación abierta y a
distancia SEC”, se rescata las raíces de la
historia de la educación abierta y a
distancia, desde el año de 1932, “cuando
don Rufino José Cuervo fundó el semanario:
El Cultivador Cundinamarqués, dirigido al
campesino colombiano”.
En 1934, bajo el primer gobierno de Alfonso
López Pumarejo, se lanza una campaña de
educación popular, la campaña de
“Cultura Aldeana”, basada en medios y
estrategias que hoy conocemos como
propios de educación a distancia.
En el año 1947, el sacerdote José Joaquín
Salcedo Guarín, funda la radio Sutatenza en
Boyacá; dicha fundación toma el nombre
de Acción Cultural Popular Escuelas
Radiofónicas - ACPO, en donde
principalmente se enseñaba a leer y a
escribir, al igual que existían otros
programas de índole agropecuario,
vivienda, deporte, tiempo libre, entre otros.
La modalidad a distancia en Colombia,
comienza con paso firme desde el
reconocimiento mediante el decreto 2412
de agosto 19 de 1982, “por el cual se
reglamenta, dirige e inspecciona la
Educación Abierta y a Distancia, y se crea
el consejo de Educación Abierta y a
Distancia”, se convierte en una posibilidad
de educación para la población en
general, con el fin de promover la calidad,
la cobertura y disminuir los altos índices de
analfabetismo.
El Decreto 2412, es el sol que alumbra en
Colombia, para que la Educación camine
con paso firme, ya que desde antes se
venía ofreciendo, como se evidencia con
la radio Sutatenza y otros eventos históricos,
y además, por varias instituciones de
educación, pero con este decreto se
comienza de manera oficial a ofrecer la
educación bajo esta modalidad,
favoreciendo a gran parte de la población
colombiana.
 CARACTERÍSTICAS DE LA EVOLUCIÓN
DE LA EDUCACIÓN A DISTANCIA
Uno de los cambios más evidentes se ha dado
en la “educación a distancia, modalidad que
en el pasado se caracterizaba por ser una
actividad solitaria, que exigía mucha
disciplina; hoy, aunque sigue siendo una
actividad individual, los beneficios que
aportan las tecnologías en relación al tiempo,
al espacio y al contenido, han cambiado sus
características” (Ibídem).
En Colombia desde 1928 se empieza a desarrollar,
posteriormente en nuestro departamento de Boyacá,
con la Radio Sutatenza y la ACPO; en lo sucesivo, se
sigue perfeccionando a través de los medios de
comunicación como la fundación inravisión en 1963,
seguidamente por canal 7, canal uno y canal 11,
hoy señal Colombia.
Entre las Universidades pioneras se encuentra
la Universidad Santo Tomas en 1975, con el
programa de Filosofía y Ciencias Religiosas,
Unisur desde 1981 y hoy UNAD desde 1997, la
ESAP en 1983 y la Universidad Pedagógica y
Tecnológica de Colombia, abre sus puertas a
la Educación a Distancia con el IDEAD, que a
la fecha supera los 30 años de historia.
 ROLES EN LA
EDUCACIÓN A
DISTANCIA
 UPTC

TECNOLOGICO

PROFESIONAL ESPECIALIZACION
 PROTAGONISTAS DEL PROCESO ENSEÑANZA-
APRENDIZAJE EN LA EDUCACION A DISTANCIA
VIRTUAL

Actor Proceso de
principal Aprendizaje

Activo Responsabl
e
 El profesor

Enseñanza Orientar y
coordinar.

Enseñanza- Construcción
Aprendizaje. de
conocimiento
.
 El internet

Red Redes
informática regionales

Usuarios
Protagonista
conectad
esencial.
os
 El computador

Medio de
transmisión. Conocimientos.

Docente-
Proceso de enseñanza. Estudiante.
 CONCLUSIONES
 La educación a distancia en Colombia, ha estado de la
mano y en concordancia con la historia y el desarrollo
del país.
 El proceso de la Educación a Distancia es complejo, por
lo que muchas veces la valoración negativa de esta
modalidad es producto del desconocimiento.
 La educación a distancia es una respuesta adecuada a
la demanda educativa de hoy y la calidad que
alcance depende, al igual que la modalidad
presencial, de una correcta y responsable
planificación, organización, dirección y control de los
procesos.
 BIBLIOGRAFIA

 http://tics.uptc.edu.co/moodle_distancia/pluginfile.php
/4875/mod_resource/content/4/unidad3_catedra.pdf