Informe de Practica Docente Rigo

Universidad Panamericana de Guatemala
Facultad de Ciencias de la Educacin

Profesorado de Segunda Enseanza en Pedagoga y Ciencias Sociales
Prctica Docente Supervisada realizada en el Instituto de Educacin Bsica

por Cooperativa de Enseanza, aldea Tzisbaj,municipio de Jacaltenango,
Huehuetenango
Montejo Hernndez, Antonio Rigoberto

Carn 0806073
Jacaltenango, septiembre 2010.
Universidad Panamericana de Guatemala

Facultad de Ciencias de la Educacin
Profesorado de Segunda Enseanza en Pedagoga y Ciencias Sociales
Extensin Jacaltenango, Huehuetenango
Prctica Docente Supervisada realizada en el Instituto de Educacin Bsica

por Cooperativa de Enseanza, aldea Tzisbaj, municipio de Jacaltenango,
Huehuetenango
Montejo Hernndez, Antonio Rigoberto

Carn 0806073
Catedrtico Asesor: Lic. Antonio Esteban Prez Dionisio
DEDICATORIA
A Dios:
Por ser nuestro creador dado de toda sabidura, quien me permiti la vida y la
oportunidad de llevar a cabo los estudios de preparacin profesional.
A Guatemala:
Por ser un pas maravilloso y bello, cuna de diversas culturas e idiomas, pero ante todo, el
pas que me vio nacer.
A mi familia:
Por esos sabios consejos que durante mi vida me han brindado, los cuales llevo siempre
en mi mente y corazn, por el apoyo moral, econmico y espiritual los cuales han sido
el sustento para que pueda continuar mis estudios, ya que sin estos recursos me fuera
imposible obtener la preparacin que hasta la fecha he logrado.
A mis compaeros:
Por apoyarme moralmente durante el proceso de prctica brindndome sus consejos e
impulsndome a seguir adelante y finalizar el proceso de enseanza aprendizaje de la
Practica Docente Supervisada.
A mis catedrticos:
Por las enseanzas que me brindaron como base fundamental para mi desarrollo
intelectual, logrando que desde las aulas lograr un aprendizaje personal y a la vez
enfocado en el desarrollo de las comunidades.
A la Universidad Panamericana de Guatemala:
Por ser la casa de estudio que abri sus puertas para la enseanza e iluminacin de
nuestras mentes hacia un desarrollo social y personal. Siendo la descentralizacin de
3
dicha universidad, un logro ms para las comunidades alejadas del rea urbana, tuvieran
la oportunidad de desarrollarse.
INDICE
CONTENIDO
PAGINA
Autoridades de la universidad Panamericana
Copia de Carta de autorizacin de Prctica docente
Carta de Solvencia que emite el Coordinador de la UPANA
Solicitud del estudiante al Establecimiento de Aplicacin
Nota de Respuesta del director para realizar la Prctica Docente
Constancia de culminacin de Prctica firmada por el Director
Carta de que emite el Asesor de Prctica
I. Forma 1 Ficha Informativa

Ficha de datos personales
8-9
Hoja de vida
10-11
II. Introduccin
Justificacin
12
13
Resumen de la Prctica Docente
14-15
III. Descripcin de la Institucin en donde se realiz la Prctica

Docente
1. Descripcin Antecedentes de la Institucin Educativa( Resea 16-24
Histrica)
2. Visin
3. Misin
24
4. Intensiones Educativas
25
5. Estructura Organizacional
26-27
6. Qu servicios presta y en qu jornadas
28
TCNICO:
Organizacional
del
segundo y tercer bsico.
Currculum,
primero,
29-30
Tipos de Evaluacin
31
Dosificacin de contenidos por unidad ttulos y

32
subttulos de los temas.
33
Metodologa y Tcnicas
7. FODA Institucional del centro educativo
34-37
8. Educacin en Guatemala
38-50
IV. Desarrollo de la Prctica Docente

V.
Presentacin de las formas de recoleccin de informacin
del
VI.
centro educativo donde se realiz la Prctica Docente.

Observacin fsica del centro educativo
Forma 2: Observacin fsica del centro educativo.
51-53
Forma 3: Croquis del centro educativo.
54-55
Forma 4: Plano del aula.
56
Forma 5: Descripcin de la unidad desarrollada durante la Prctica

Docente.
57
Forma 6: Descripcin del horario de trabajo.
58
Forma 7: Temas y subtemas abordados durante la Prctica Docente.
59-60
Forma 8: Fichas anecdticas.
61-62
Forma 9: Actividad Institucional realizada en el centro educativo.
63
VI. Planificacin, desarrollo, evaluacin y el resultado del ciclo de

la Prctica Docente.
a. Planificacin del curso servido:
Presentacin del plan de unidad.
64-66
Presentacin de planes de clase. (35 a 41 planes)
67-107
Plan de actividad institucional ( plan de proyecto educativo)

Parte informativa (fecha de inicio y finalizacin).
Introduccin
108
Justificacin del proyecto
109
Fines del proyecto educativo
109
Visin.
5
Misin.
109
Ubicacin del proyecto
110
Breve caracterizacin a donde se dirige

Procedimientos
Fundamentos legales del proyecto: filosfico, pedaggico,
psicolgico, sociolgico, antropolgico.
111
Principios del proyecto educativo

112-116
Diario Pedaggico.
b. Forma de visita de supervisin. ( Forma 16 y cuadro 10 al
117-126
15)
127-167
VII. Guas de observacin

Forma 10. De alumno practicante a maestro titular
Forma 11. Profesor Titular a maestro Practicante
168
169
VIII. Control de Asistencia

Forma 12. Control de Asistencia Etapa de Observacin
Forma 13. Control de Asistencia Etapa de Auxiliatura
Forma 14. Control de Asistencia Etapa de Prctica Formal
170-173
174
Supervisada
175-177
Forma 15. Actividad Co-curricular

IX. Formas de visita de supervisor
Forma 16. Supervisin de Prctica Docente
178-179
Comportamiento de los alumnos durante la Prctica Docente
Listado de alumnos en orden alfabtico
Recuento acumulativo; registro de los punteos adquiridos por

los alumnos en actividades del aula y extra aula
182-183
Punteo obtenido por los alumnos en la prueba final de la

unidad o contenido
180-181
184-188
Evaluacin y Anlisis de Resultados de las Calificaciones de
189
estudiantes durante la Prctica Docente (Grficas de Sectores

y de Barras)
Forma 17. Resultados Finales
ANEXOS
Solicitud de Estudiantes enviado a Coordinador Tcnico
191-192
administrativo Distrito Escolar No. 13-07-17-A, Jacaltenango,

Huehuetenango.
Respuesta del Coordinador Tcnico administrativo Distrito
193
Escolar No. 13-07-17-A, Jacaltenango, Huehuetenango. A
194
estudiante practicante.
Cronograma de Actividades de Prctica Docente
Horario de clases del Instituto de Educacin Bsica por

Cooperativa de Enseanza, aldea Tzisbaj
Fotografa del centro Educativo
Fotografas del proyecto educativo

Fotos de la Parte Administrativa y Tcnica del centro
educativo
Foto del Saln de Clases
Fotografa de la Actividad Co-curricular
Ficha de Auxiliatura de Prctica Docente
Porcentajes de las Etapas y Perodos de la Prctica docente
Fotografas de promocin
195-202
203
204-205
205
206
207
208
209
210.211
AUTORIDADES DE LA UNIVERSIDAD
PANAMERICANA DE GUATEMALA
Rector:
Ing. M. A. Abel Antonio Girn Arvalo
Vicerrectora Acadmica:
Licda. M. Sc. Alba Aracely Rodrguez de Gonzles
Vicerrector Administrativo:...
Lic. Mynor Herrera
Administrador General:..
Lic. Edgar Turriz
AUTORIDADES DE FACULTAD DE
CIENCIAS DE LA EDUCACIN
Decano:.
Lic. Jos Ramiro Bolaos Herrera
Director de Extensiones:
Lic. Dinno Zaghi Garca
Coordinador de Regin II: ..
Ing. Maynor Abel de Len Snchez
Coordinador Local:
Lic. Domingo Ursulo Hernndez Montejo
UNIVERSIDAD PANAMERICANA DE GUATEMALA FACULTAD DE CIENCIAS DE

LA EDUCACIN, Guatemala, julio de dos mil diez---------------------------------------------------
En virtud que el
estudiante: Antonio Rigoberto Montejo Hernndez, identificado con
Nmero de Carn 0806073 de la carrera de Profesorado de Segunda Enseanza en Pedagoga y

Ciencias Sociales de la seccin de Jacaltenango, Huehuetenango, cumple con los requisitos
tcnicos establecidos por esta coordinacin, se extiende el presente dictamen favorable para la
realizacin de prctica profesional, segn reglamento establecido.
Ing. MA. Maynor Abel de Len Snchez.

Coordinador Regional II
Universidad Panamericana
Profesor.
Jos Eugenio Silvestre Montejo
Director Instituto de Educacin Bsica por Cooperativa de Enseanza
aldea Tzisbaj, Jacaltenango, Huehuetenango
Respetable profesor:
Con todo respeto me dirijo a usted desendole toda clase de xito en sus labores cotidianas.
En mi calidad de catedrtico asesor de Prctica Docente Supervisada, por este medio me permito
SOLICITARLE: la posibilidad de que en el Instituto que su digno cargo autorice que el alumno
Antonio Rigoberto Montejo Hernndez, de la Universidad Panamericana de Guatemala
(UPANA), Seccin Jacaltenango; Carn No. 0806073 sustente la prctica docente de la jornada
respectiva de labores a partir del 05 de julio al 30 de septiembre del 2,010 en el grado de
segundo, seccin B con en el rea
de Ciencias Sociales
y Formacin Ciudadana a
responsabilidad del profesor Andrs Israel Domingo Mndez. Teniendo tres etapas
fundamentales: Diagnstico Institucional, Asistencia Tcnica (Etapa de Observacin); Prctica
Pura, cada una de ellas con un perodo de tiempo estipulado.
Por lo que solicito su apoyo en las actividades siguientes:
1
Facilitar el espacio administrativo para que el estudiante sea tomado en cuenta como un
elemento ms en la institucin, durante el tiempo que dure la prctica docente.
Delegar funciones tcnicas pertinentes como: Planificacin, diagnsticos, material

didctico, evaluacin.
Ejercer control y evaluacin en el desarrollo tcnico del estudiante.
Delegar funciones especficas dentro del marco tcnico operativo como toma de
decisiones, organizacin y coordinacin.
Permitir el monitoreo eventual de la ctedra para robustecer el proceso de la Prctica

Docente Supervisada.
En nombre de la Facultad de Ciencias de Educacin de la Universidad Panamericana de

Guatemala, agradecemos su valioso aporte.
Atentamente:
10
Lic. Antonio Esteban Prez Dionisio

Catedrtico Asesor de Prctica Docente Supervisada.
Prof: Jos Eugenio Silvestre Montejo
Director Tcnico Administrativo
Instituto de Educacin Bsica Por Cooperativa de enseanza
Aldea Tzisbaj, Jacaltenango, Huehuetenango.
Yo:
Antonio
Rigoberto
Montejo
Hernndez,
de
35
aos
de
edad,
casado,
Guatemalteco, me identifico con cdula de vecindad M-13 registro No. 17,235 extendida en la
alcalda municipal de Jacaltenango, Huehuetenango, con residencia en la aldea Tzisbaj del
municipio antes mencionado, lugar que sealo para recibir notificaciones y/o citaciones con
telfono mvil nmero 53516050, ante usted con todo respeto:
EXPONGO
1. Soy estudiante del octavo trimestre de la carrera de Profesorado de Segunda Enseanza en
Pedagoga y Ciencias Sociales, en la Universidad Panamericana, seccin Jacaltenango,
Huehuetenango; iniciando mis estudios en el ao 2008, hasta la presente fecha.
2. Que para el cumplimento del PENSUM de estudios de la carrera que estoy estudiando en la
mencionada Universidad, se hace necesaria la planificacin y ejecucin de la Prctica Docente
Supervisada. Por lo anteriormente planteado con todo respeto.
SOLICITO:
1. Se me brinde la oportunidad de realizar el Ejercicio de la prctica docente supervisada en
el establecimiento educativo que dignamente dirige, en el curso del rea de Ciencias
Sociales y Formacin Ciudadana, a cargo del Profesor: Andrs Israel Domingo Mndez a
partir del 5 de julio al 30 de septiembre del ciclo escolar 2010, sujetndome a las
normas leyes y reglamento vigentes del centro educativo.
2. Esperando una resolucin favorable a mi peticin, quedo de usted altamente agradecido.
Deferentemente.
f:
Jacaltenango, Huehuetenango, 14 de junio de 2010

f:
11
Antonio Rigoberto Montejo Hernndez

Alumno Practicante
Vo. Bo. Lic. Antonio Esteban Prez Dionisio

Supervisor de Prctica Docente UPANA
INSTITUTO DE EDUCACION BASICA POR COOPERATIVA DE ENSEANZA, aldea

Tzisbaj, municipio de Jacaltenango, departamento de Huehuetenango, veintiuno de junio de dos
mil diez. ------------------------------------------------------------------------------------------------RESOLUCION No. 16-2010.
CONSIDERANDO: Que los profesores: Feliciano Montejo Hurtado, Esteban Bernardo Montejo
Hernndez, Antonio Rigoberto Montejo Hernndez, Andrs Israel Domingo Mndez y Basilio
Montejo Hernndez, estudiantes de la carrera de Profesorado de Segunda Enseanza en
Pedagoga y Ciencias Sociales de la Universidad Panamericana de Guatemala, seccin
Jacaltenango, SOLICITAN: Realizar Prctica docente supervisada en el Instituto de Educacin
Bsica por Cooperativa de Enseanza de la aldea Tzisbaj, municipio de Jacaltenango segn
expediente en mrito.
CONSIDERANDO: Que es procedente atender lo solicitado por enmarcarse dentro de las normas
legales vigentes.
POR TANTO: En el ejercicio de las funciones que le confiere el artculo 42, inciso b) de la Ley
de Educacin Nacional, Decreto legislativo 12-91 esta Direccin: ---------------------------RESUELVE:
1. Autorizar a los profesores: Feliciano Montejo Hurtado, Esteban Bernardo Montejo Hurtado,
Antonio Rigoberto Montejo Hernndez, Andrs Israel Domingo Mndez y Basilio Mendoza
Montejo, estudiantes de la Universidad Panamericana de Guatemala, seccin Jacaltenango
realizar prctica docente en el Instituto de Educacin Bsica por Cooperativa de Enseanza de la
aldea Tzisbaj..
2. Se orienta a los profesores que debern asumir las responsabilidades legales que establecen
las normas internas del centro educativo en beneficio de los estudiantes.
3. La presente resolucin surte sus efectos a partir de las fechas del 05 de julio al 30 de
septiembre del presente ao.
Prof. Jos Eugenio Silvestre Montejo.
12
Director.
cc. archivo
EL INFRASCRITO DIRECTOR DEL INSTITUTO DE EDUCACIN BSICA POR COOPERATIVA
DE ENSEANZA DE LA ALDEA TZISBAJ, MUNICIPIO DE JACALTENANGO, DEPARTAMENTO
DE HUEHUETENANGO, CERTIFICA: HABER TENDIO A LA VISTA EL LIBRO DE ACTAS EN EL
QUE A FOLIOS 76 y 77, APARECE EL ACTA QUE COPIADA LITERALMENTE DICE: ---------------
Acta No. 24-2010. En la aldea Tzisbaj, municipio de Jacaltenango, departamento de

Huehuetenango, siendo las diecisis horas en punto del da veintitrs de septiembre del ao dos
mil diez, constituidos en la Direccin que ocupa el Instituto de Educacin Bsica por Cooperativa
de Enseanza de la comunidad, profesores practicantes de la Universidad Panamericana de
Guatemala: Antonio Rigoberto Montejo Hernndez, Esteban Bernardo Montejo Hernndez,
Andrs Israel Domingo Mndez, Basilio Lizandro Mendoza, Jos Eugenio Silvestre Montejo y
Feliciano Montejo Hurtado y Director del establecimiento educativo, con el propsito de dejar
constancia de lo siguiente: PRIMERO: Los profesores manifiestan que de acuerdo a la
calendarizacin de prctica docente supervisada a desarrollarse en el centro educativo ha llegado
a su fin, debido a que cada uno ha desarrollado ms de 35 clases presenciales, nmero mnimo
que la universidad requiere como informe final de la prctica, quienes por agradecimiento
realizan un convivio con todos los alumnos de las diferentes secciones como gratitud del tiempo
brindado hacia cada uno y el espacio para realizar esta etapa en las diferentes secciones por lo
que el director agradece a los mismos por su esfuerzo por la iniciativa de superacin acadmica y
por entregar el proyecto de la puerta de la Direccin que viene a contribuir para una mayor
seguridad de los enseres con que cuenta. SEGUNDO: No habiendo ms que hacer constar,
finaliza la presente a treinta minutos despus de su inicio en el mismo lugar y fecha, firmando
para constancia los que intervinieron.
Y PARA REMITIR A DONDE CORRESPONDE, EXTIEDNO, FIRMO Y SELLO LA PRESENTE EN
UNA HOJA DE PAPEL BOND TAMAO CARTA, A LOS VEINTICUATRO DAS DEL MES DE
SEPTIEMBRE DEL AO DOS MIL DIEZ EN LA ALDEA TZISBAJ, JACALTENANGO,
HUEHUETENANGO.
Prof. Jos Eugenio Silvestre Montejo.

13
Director.
UNIVERSIDAD PANAMERICANA DE GUATEMALA, FACULTAD DE CIENCIAS DE LA
EDUCACION, EXTENSION HUEHUETENANGO, treinta de septiembre de dos mil diez.
Ingeniero Maynor de Len Snchez
Coordinador Universidad Panamericana
Huehuetenango.
Atentamente me permito manifestarle que en cumplimiento al nombramiento de esa
Coordinacin, asesor la PRACTICA DOCENTE SUPERVISADA realizada por el estudiante:
Antonio Rigoberto Montejo Hernndez, identificado con carn No. 0806073 en el rea de
Ciencias Sociales y Formacin Ciudadana II, en el Instituto de Educacin Bsica por Cooperativa
de Enseanza, aldea Tzisbaj del Municipio de Jacaltenango, Huehuetenango, previo a optar al
ttulo de PROFESOR DE SEGUNDA ENSEANZA EN PEDAGOGIA Y CIENCIAS
SOCIALES.
Al respecto puedo informar que:
a
Conozco el trabajo realizado, en virtud de que fue elaborado bajo mi estricta asesora;
Se dieron las observaciones, revisiones y correcciones respectivas; y
Cumple con los requisitos tcnicos y de contenido establecidos por la Universidad.
Por las razones expuestas, emito el presente dictamen de aprobacin.

Catedrtico Asesor de Prctica Docente
Universidad Panamericana
14
Parte Informativa
FORMAS DE RECOLECCIN DE INFORMACIN DEL/LA

ESTUDIANTE Y CENTRO
EDUCATIVO EN DONDE
REALIZ LA PRCTICA DOCENTE

Forma 1: Ficha Informativa
a estudiante
1. Datos personales
a. Nombre completo del/la estudiante practicante: Antonio Rigoberto Montejo Hernndez
b.
Fecha de nacimiento:
15 de noviembre de 1974
Edad
35 aos
c.
Direccin:
aldea Tzisbaj
d.
Nmeros de telfonos: ________________________ mvil:
e.
Direccin
53516050
electrnica:
__________________________________________________
2. Datos del centro educativo en donde realiz la Prctica Docente
a. Nombre del centro educativo: Instituto de Educacin Bsica por Cooperativa de
Enseanza, aldea Tzisbaj.
b. Nombre del/la Director/a:
c. Direccin:
Jos Eugenio Silvestre Montejo

aldea Tzisbaj___________________________________
d. Nmeros de telfonos:
46681021, 57810240
e. Direccin electrnica: ___________________________________________________

f. Grados. Segundo Secciones
Jornadas
Vespertina
g. Horarios de clases: das y horas 13:30 a 18:30 de Lunes a Viernes

3. Fechas de Prctica Docente
a.
Semana de observacin:
b.
Semanas
de
5 al 9 de julio de 2010
Auxiliaturas:
2010___________________________
15
12
al
16
de
julio
de
c.
Semanas Formales de Prctica Docente: _ 19 de julio al 30 de

septiembre de 2010____
4. Nombre de los catedrticos y/o supervisor.

a. Por el centro educativo: Andrs Israel Domingo Mndez
b.
UNIVERSIDAD PANAMERICANA
FACULTAD: CIENCIAS DE LA EDUCACIN
EXTENSION: JACALTENANGO, HUEHUETENANGO
PRACTICA DOCENTE PROFESORADO DE SEGUNDA ENSEANZA
b. Por la Universidad Panamericana: Lic. Antonio Esteban Prez Dionisio
Carrera
Carne No.
Nombres
Apellidos
Cdula de Vecindad
Extendida en:
Telfono Particular
E-mail
Nombre del Establecimiento
Profesorado de Segunda Enseanza en Pedagoga y Ciencias

Sociales
0806073
Antonio Rigoberto
Montejo Hernndez
No. De Orden. M-13
Registro No. 17,235
Jacaltenango, Huehuetenango
Celular: 53516050
Instituto de Educacin Bsica por Cooperativa de Enseanza
Direccin del Establecimiento
Director (a) del Establecimiento
Jos Eugenio Silvestre Montejo.
Telfono del Establecimiento

E-mail
57810240, 53653080
Nombre del Curso

Ciencias Sociales y Formacin Ciudadana
MARTES
MIERCOLES JUEVES
VIERNES
Horario y das de trabajo en el LUNES
establecimiento
15:15 a 15:15 a 16:10 a 15:15 a
15:50
15:50
16:45
15:50
16:45 a
17:20
Nombre del Docente Titular
Profesor Andrs Israel Domingo Mndez
Nombre del
Supervisor de Lic. Antonio Esteban Prez Dionisio
Prctica
Fecha de Inicio de la Prctica
5 de julio de 2010
Fecha de Trmino de Prctica
30 de septiembre de 2010
OBSERVACIONES:
16
FIN
DE
SEMANA
____________________________
Firma del Alumno (a) Practicante
______________________________
Firma de persona contacto
Vo. Bo. Catedrtico Asesor

(CURRICULUM VITAE)
1.
DATOS PERSONALES
NOMBRE
Antonio Rigoberto Montejo Hernndez
SEXO
Masculino
FECHA DE NACIMIENTO
15 de noviembre de 1974
EDAD
35 aos
ESTADO CIVIL
Casado
No. DE CEDULA
Orden M-13 y de registro 17,235
RESIDENCIA EN
PROFECIN U OFICIO
NOMBRE DEL PADRE
Baltazar Montejo Montejo
NOMBRE DE LA MADRE
Fermina Hernndez Carmelo
NOMBRE DE LA ESPOSA
Antonia Anglica Hurtado Raymundo
Aldea Tzisbaj, Jacaltenango, Huehuetenango

Maestro de Educacin Primaria Bilinge (Espaol- Popti)
ESTUDIOS REALIZADOS
NIVEL PRIMARIO:
Escuela Oficial Rural Mixta, aldea Tzisbaj,
Jacaltenango, Huehuetenango (1983 1991)
NIVEL BSICO:
Instituto Privado Mixto, aldea Tzisbaj, Jacaltenango,
Huehuetenango (1992 - 1994)
NIVEL DIVERSIFICADO:
17
Instituto Mixto Privado Balunh Qana,

Jacaltenango, Huehuetenango (1995 - 1997)
NIVEL UNIVERSITARIO:
Profesionalizacin en la Universidad Mariano Glvez (2002)
Universidad Panamericana de Guatemala Seccin Jacaltenango, Profesorado de Segunda
Enseanza en Pedagoga y Ciencias Sociales. (2008-2010)
EXPERIENCIA LABORAL:
Dos aos como Facilitador de Segunda Etapa en (CONALFA) (1998-1999)
Doce aos en la EORM, Cantn Independencia aldea Tzisbaj, Jacaltenango
Tres aos en el Instituto Mixto Privado de Educacin Bsica, aldea Tzisbaj, Jacaltenango.
Dos aos en el Instituto de Educacin Bsica por Cooperativa de Enseanza, aldea Tzisbaj,
Jacaltenango.
Actualmente laboro en la EORM, Cantn Independencia aldea Tzisbaj y en El Instituto de
Educacin Bsica por Cooperativa de Enseanza, aldea Tzisbaj, Jacaltenango, Departamento
Huehuetenango.
Aldea Tzisbaj, septiembre de 2010
f._________________________________
Prof. Antonio Rigoberto Montejo Hernndez
18
II- INTRODUCCIN
Reconociendo que la prctica Docente Supervisada es un requisito indispensable para poder optar
al ttulo del Profesorado de Segunda Enseanza en la Universidad Panamericana de Guatemala, y
que es el medio por el cual el estudiante adquiere experiencias que le ayudarn a enfrentar los
nuevos retos que depara la educacin, principalmente en nuestro pas; ya que hoy en da nos
encontramos en busca de nuevas metodologas, tcnicas y herramientas de enseanza-aprendizaje
que nos permitan sobresalir y de esta manera alcanzar el nivel de desarrollo que han logrado otros
pases debido al apoyo suficiente que le han brindado a la educacin.
Al entrar en contacto con la mediacin pedaggica como un medio para facilitar el aprendizaje a
estudiantes. Esto parece fcil, pero en realidad se trata de un verdadero reto. Significa cambiar
radicalmente el viejo paradigma basado en la enseanza de un maestro o maestra que lo saba
todo, a un paradigma basado en un maestro o maestra que ayuda a sus estudiantes a aprender por
si mismo, un modelo educativo basado en la labor del docente como facilitador del aprendizaje.
El cambio de paradigmas entra en funcin en el momento de la aplicacin del nuevo curriculum,
donde se basa en el desarrollo de las competencias y an ms all en desarrollar destrezas y
habilidades en el nuevo paradigma en la bsqueda de capacidades, valores, actitudes.
Por lograr esta y otras finalidades esenciales a la educacin necesita: planificar cuidadosamente el
proceso de enseanza- aprendizaje, los componentes del proceso de la manera ms adecuada para
lograr los resultados previstos. Se renen a este volumen de varios documentos.
Por lo que me permito presentar el siguiente informe que contiene en sus pginas cada una de las
actividades realizadas durante el proceso de la Prctica Docente Supervisada, el cual se encuentra
organizado en base a tres etapas, siendo las siguientes: Diagnstico Institucional, Asistencia
Tcnica y Prctica Pura.
19
El Diagnstico Institucional se encuentra organizado en base a tres reas: rea Fsica, rea
Administrativa y rea Tcnica, cada una de ellas con sus respectivas actividades. La Asistencia
Tcnica se llev a cabo mediante la observacin realizada de docente practicante a catedrtico
titular. La Prctica Pura comprende el desempeo profesional dentro del aula por parte del
docente practicante, el que est regido mediante los siguientes documentos: Plan de unidad,
planes de clases, listas de cotejo y las hojas de calificacin de catedrtico titular hacia el docente
practicante, conllevando todo ello en un futuro no muy lejano, parte esencial en el desempeo
docente para el bienestar de la comunidad educativa.
JUSTIFICACIN DE LA PRCTICA
La Practica Docente Supervisada es la etapa que permite al futuro profesional adquirir
experiencias tcnicas, Administrativas y docentes previos al cierre de una carrera, en este caso
Profesorado de Segunda Enseanza en Pedagoga y Ciencias Sociales, de la Universidad
Panamericana de Guatemala, extensin Jacaltenango, Huehuetenango.
Se realiza en una etapa importante en la formacin y preparacin de todo profesional antes del
ejercicio del mismo, esto permite conocer fortalezas y debilidades que ste posee. Siendo as un
proceso de desarrollo intelectual y personal que favorece la adquisicin de herramientas para la
futura aplicacin en el trabajo
docente, siendo as las experiencias compartidas con los
estudiantes, catedrticos, director y la comunidad educativa del nivel bsico.

Se cumple con la filosofa de la Universidad que es la de llegar a los centros educativos ms
distantes y llevar el pan del saber a las personas que tienen el deseo de superacin para mejorar
su modo de vida. Sobre todo lograr el fortalecimiento de los valores y principios morales que hoy
en da aqueja la sociedad de actitudes negativas que se adoptan de un mundo globalizado.
Que la Universidad Panamericana pretende que futuro profesional pueda mejorar algunas
debilidades durante la etapa de la Practica Supervisada, para que al momento de aplicar los
conocimientos sea un proceso eficaz en el desarrollo de la superacin de las comunidades al cual
se desarrolle la profesin, cumplir como un agente de cambio y prestar servicios a una
comunidad necesitada y junto a ella alcanzar un desarrollo mejor para nuestro pas.
20
RESUMEN
La actividad docente permite la adquisicin de nuevos conocimientos y es la faena pedaggica
que lleva a la interaccin de alumnos y docentes proceso en el cual se da la enseanza de parte
del docente y el aprendizaje de los educandos.
La preparacin a travs del curso especifico de prctica docente y actividad propedutica
permiti forjar a los estudiantes para desempear un trabajo docente para la preparacin
acadmica.
La actividad
inicio con la presencia directa en el plantel, recolectndose
informacin bsica para la elaboracin del diagnostico educativo, de esta manera se defini la
actividad docente a realizar durante la etapa de prctica profesional supervisada la cual se
conforma de tres etapas. La de Observacin, auxiliatura y docencia directa as la redaccin del
informe final.
En la fase de observacin se tiene la oportunidad de realizar evaluacin proveyendo la distincin
de aspectos con posibilidades de mejorar y superar en la fase de intervencin directa,
registrndose estos detalles en las formas estipuladas a los aspectos a observar y analizar de parte
del practicante. En la etapa de auxiliatura
la participacin desarrolla un mayor grado de
interaccin entre los elementos del campo de accin pedaggica, la intervencin se da de forma
inesperada, permitiendo al practicante requerirse de sus habilidades y cualidades particulares
para realizar un buen apoyo para el desarrollo de la clase, llevndose un registro de los detalles en
los cuadros destinados a esta etapa.
21
La etapa de auxiliatura funge como el prembulo a la iniciacin de la etapa de docencia directa,

ponindose en prctica la teora adquirida en las aulas misma que busca la calidad de ensear a
travs de tcnicas, herramientas y procesos adecuados y acordes al contexto de accin, en esta
etapa el educador tiene la oportunidad de autoevaluar su actividad, y de forma objetiva crear
juicios a cerca de las intervenciones y construir un diagnostico, en el cual se visualice los
aspectos a mejorar definiendo un perfil propio que permita adecuarse al nivel de exigencia que se
busca con el reajuste curricular del Sistema Educativo Nacional.
En la etapa de docencia directa la valoracin de la actividad diaria permite concebir aspectos a
prevalecer tomando las recomendaciones basadas en la experiencia del trabajo educativo, a
travs de los cuadros de registros correspondientes de forma general de la prctica.
La fase final evaluar el trabajo realizado por medio de las notas adquiridas por los estudiantes en
el proceso de docencia directa, la estadstica manifiesta el grado y nivel de aprendizaje brindado
y adquirido entre los sujetos de accin educativa, el resultado numrico cuantifica la calidad
educativa brindada en la fase de prctica docente.
Las actividades co-institucionales realizadas vienen a fortalecer la capacidad de gestin y
coordinacin adems del aporte educativo que generan en los estudiantes, el proyecto
institucional contribuye al afianzamiento de la labor docente del centro educativo en particular,
misma que fomenta la coordinacin de actividades entre las entidades que contribuyen en la
educacin.
La actividad de prctica docente genero el manejo de documentos e informacin las cuales se
registran en un documento de informe final en el cual se recolectan los datos concebidos en el
desarrollo de la prctica docente, la recoleccin de esta informacin se hace con la utilizacin de
cuadros, fichas y otras herramientas establecidas especficamente para este aspectos, el registro
permite la culminacin de la intervencin docente a travs de la redaccin y realizacin del
22
informe final como constancia y documento de consulta para el plantel y la casa de estudio
universitaria para las nuevas generaciones.
III.
DESCRIPCIN DE LA INSTITUCIN
En el ao 1,990 un grupo de personas que vieron la necesidad y conscientes de la

problemtica
socioeconmica que presentaban las comunidades circunvecinas, iniciaron la
gestin de un centro educativo del nivel medio ( bsico ) para poder cubrir las necesidades
educativas de dichas comunidades, sin embargo tuvieron muchas dificultades para tener el apoyo
de vecinos para la creacin, como el rechazo al ingreso de los hijos a un centro educativo en este
nivel y en esta rea rural, y que para la gente la agricultura era uno de los mejores fuentes de
ingreso.
De esta manera fue organizado el comit para gestionar el centro educativo, siendo integrantes
los siguientes: Don Manuel Domingo Silvestre , Jos Aguilar Hernndez, Antonio Lpez Cota ,
Jess Hurtado Domingo, siendo estos seores los que conformaban el comit de gestin y con el
esfuerzo y visin de desarrollo comunitario, de ellos se logra la resolucin de creacin con
dificultad en 1,991 iniciando sus funciones como Instituto Mixto de Educacin Bsica de la
Aldea Tzisbaj, en ese ao con 10 maestros para impartir cursos y entre ellos el profesor Romaldo
Daz Silvestre quien ese entonces funga como director, con una promocin de 12 alumnos en
total en el grado de primer bsico.
Por baja matrcula en 1,996 se cierran los servicios del centro , sin embargo con el empeo y
visin de los mismos seores del comit se reapertura el centro educativo en el ao 1,998 siendo
23
el director de ese entonces el profesor Marco Antonio Silvestre, teniendo bajo su cargo 7
docentes con 78 alumnos en los tres grados bsicos.
En el ao 2,005, se tiene otra iniciativa de convertir el centro educativo en un centro
Educativo por Cooperativa de Enseanza , siendo en ese entonces el profesor Orlando Montejo
Ros , el director que empez en su administracin las gestiones necesarias, siempre por el apoyo
de padres de familia de escasos recursos y por apoyo a jvenes con deseos de superacin para
ello se conforma una junta directiva conformado por los seores : Julin Arstides Montejo,
Eulalia Ros, Jess Quinez, Ramona Domingo, Ramn Silvestre Domingo, integrndose a la
misma junta el director y secretaria contadora para la conformacin de la junta. Con el esfuerzo y
la lucha de los mismos, y el apoyo de padres de familia se logra la creacin del Instituto de
Educacin Bsica por Cooperativa de Enseanza, de la comunidad, en septiembre de 2,005;
empezando sus funciones como tal en enero de 2,006 con una cobertura de 154 estudiantes, en
los tres grados.
Actualmente se cuenta con los grados de primero con tres secciones, segundo tercero bsico
con dos secciones cada uno atendiendo un total de 235 estudiantes bajo la administracin del
profesor Jos Eugenio Silvestre Montejo, a raz de la renuncia del antes mencionado, as mismo
tambin cabe mencionar que el personal docente actualmente son los siguientes: Esteban
Hernndez Daz como subdirector, Baltazar Hurtado Esteban, Antonio Rigoberto Montejo,
Andrs Israel Domingo Mndez, Basilio Lizandro Mendoza Montejo, Esteban Bernardo Montejo
Hernndez, Magdalena Cota Daz, Miguel Hurtado Esteban y Elvira Clarivel Cota Daz,
Secretaria contadora.
IDENTIFICACIN DEL CENTRO
1. DESCRIPCIN.
El Instituto de Educacin Bsica por Cooperativa de Enseanza Tzisbaj, es un centro educativo
que ha formado a estudiantes con capacidades individuales para optar una carrera profesional y
contribuir al desarrollo de su comunidad.
24
UBICACIN GEOGRFICA.
El centro educativo est ubicado en el centro de la comunidad en el cantn Parroquia a un
costado de la iglesia Catlica de la aldea Tzisbaj, municipio de Jacaltenango, departamento de
Huehuetenango, con acceso de diferentes comunidades beneficiadas como: Lupin, Chejbal,
Wixaj, Jujlin y la comunidad de Tzisbaj.
NIVEL EDUCATIVO QUE ATIENDE.
Se atienden los grados de primero, con tres secciones y los grados de segundo y tercero con dos
secciones.
POBLACIN ESTUDIANTIL.
Tiene la cobertura de cinco comunidades rurales que actualmente de este ciclo escolar se atienden
siete secciones con un total de 235 estudiantes.
PERSONAL DOCENTE.
Cuenta con ocho catedrticos que atienden en jornada vespertina con sus respectivos cursos
asignados.
PERSONAL ADMINISTRATIVO.
El centro educativo es administrado por un director y una secretaria contadora.
OBJETIVOS:
a.
General:
Atender las necesidades educativas del ciclo de Educacin bsica.

b.
Especficos:
Brindar un servicio educativo actualizado en el Instituto de Educacin Bsica por

Cooperativa de Enseanza, aldea Tzisbaj.
Brindar un servicio educativo con enfoque en valores en el Instituto de Educacin Bsica
por Cooperativa de Enseanza, aldea Tzisbaj.
25
ASPECTO TCNICO
Planificacin:
Los catedrticos que laboran en el Instituto de educacin bsica por cooperativa de enseanza de
la aldea Tzisbaj, planifican los contenidos de los cursos que imparten por competencia de manera
anual, organizando de manera detallada los contenidos a trabajar por bimestre y las actividades
mediante las cuales los estudiantes alcanzarn un mejor aprendizaje.
El modelo de planificacin utilizado en el establecimiento fue elaborado en base las propuestas
realizadas y extractados del Nuevo Currculun Nacional Base CNB al modelo emitido por el
Coordinador Tcnico Administrativo del nivel medio del municipio de Jacaltenango,
Huehuetenango.
DIAGNSTICO DE LA INSTITUCIN
MUNICIPIO DONDE SE ENCUENTRA LA INSTITUCIN
Departamento: Huehuetenango
Municipio: Jacaltenango
Categora de Ubicacin de la Institucin: Aldea Tzisbaj, Jacaltenango
Extensin: 15 Kilmetros cuadrados
Altura Sobre el Nivel del Mar: Su altura mxima es de 1,500 metros sobre el nivel del mar.
Clima:
Su clima es clido.la temperatura es entre 25 a 36 grados.
Limites:
Jacaltenango, est ubicado al norte del departamento de Huehuetenango y sus limitantes son de
la siguiente manera:
Al norte: municipios de Nentn y el Estado de Chiapas Mxico.
26
Al sur: municipios de Concepcin Huista

Al este: municipio de San Miguel Acatn
Al oeste: Colinda con Santa Ana Huista
La aldea Tzisbaj, se encuentra al noroeste
de la cabecera municipal de Jacaltenango, del
departamento de Huehuetenango y sus lmites son los siguientes:

Al norte: aldea Jujlinha e Inchewex
Al sur: aldea Chejbal y la aldea Lupin
Al este: aldea Wixaj
Al oeste: aldea Tajbuxup y Buxup
Huehuetenango
Aldea Tzisbaj
Jacaltenango
Vas de acceso
Para llegar a la aldea Tzisbaj, municipio de Jacaltenango, departamento de Huehuetenango, se
tienen dos vas de acceso.
a) Saliendo de la cabecera departamental se llega a la carretera transversal va Nentn con el
desvo de Coronado a Inchewexh en pura terracera y el desvo de Junt a la aldea de Tzisbaj y
el otro desvo de coronado va a la aldea Buxup, Lupin desviando a mano izquierda del
27
cementerio en la aldea Lupin, carretera de terracera que llega al municipio de Jacaltenango con
un recorrido de 12 kilmetros de Jacaltenango a la aldea Tzisbaj y 96 kilmetros de la cabecera
departamental de Huehuetenango.
b) Partiendo de la cabecera departamental de Huehuetenango se toma la Carretera CA-1 que
conduce hacia la frontera mexicana, ubicada en la aldea de la Mesilla, llegando a la aldea de
Camoj Grande se desva a mano derecha tomando la carretera que conduce hacia la cabecera
municipal de Nentn.
Divisin Poltico-Administrativa:
1 aldea
Accidentes Geogrficos:
Se encuentra en uno de las aldeas ms ricas en recursos naturales en su territorio se localiza
cinco nacimientos de agua y uno que abastece la comunidad de Jujlina.
Nmero de Habitantes: 3,400
Idioma Indgena Predominante: Popti
Produccin Agropecuaria:
Frijol, maz, caf, aguacate, zapote, chucte
frutas: Naranja, lima, Limn, mandarina, mango,
papaya, guayaba, banano, guineo.

Maderas: Roble, Cedro, Aguacatillo, Caoba. Crianza de aves de corral
Produccin Artesanal:
Elaboracin de Cintas, rebosos, servilleta.
Servicios Pblicos:
28
Luz elctrica, agua potable, drenaje, puesto de salud, centro educativo de nivel primario y nivel
medio ciclo bsico, Iglesias catlica, servicio de microbuses extraurbanos.
Fiestas: Titular en honor al Patrono San Jos Patriarca del 16 al 20 de marzo y en honor a la
Virgen de Asuncin del 12 al 15 de agosto de cada ao.
DATOS GENERALES
Nombre de la institucin:
Instituto de Educacin Bsica por Cooperativa de Enseanza, Aldea Tzisbaj, Jacaltenango,
Huehuetenango.
Direccin:
Naturaleza de la institucin:
Educativa
Horario de atencin:
De 1:30 PM a 6:30 PM de lunes a viernes.
COBERTURA
Actualmente el Instituto de Educacin Bsica por Cooperativa de la aldea Tzisbaj, atiende una
poblacin de 235 estudiantes, provenientes en su mayora de la misma aldea y de aldeas
circunvecinas.
RECURSOS Y COORDINACIONES INTERINSTITUCIONALES
RECURSOS HUMANOS
29
No.
1
2
3
4
RECURSO HUMANO
Profesores
Director
Secretaria
Conserje
CANTIDAD
8
1
1
1
TOTAL
8
1
1
1
RECURSO MATERIAL:
En cuanto a recursos materiales el establecimiento no cuenta con edificio propio, se encuentra
funcionando en la Escuela Oficial Rural Mixta de la aldea Tzisbaj y cuenta con: mobiliario de
paleta, pizarrones, mesas, sillas, El Instituto cuenta con equipo de sonido, equipo de cmputo,
mquinas de escribir, aparatos audiovisuales.
RECURSOS FINANCIEROS:
Los recursos financieros se obtienen del Estado, conocida como Subvencin Estatal; En el centro
Educativo no se cobra colegiatura, la educacin de los estudiantes es gratuita por un acuerdo
entre catedrticos que laboran, los docentes solo reciben el subsidio del estado y de la
municipalidad.
POBLACIN Y DEMOGRAFIA
El Instituto de Educacin Bsica por Cooperativa de la aldea Tzisbaj, alberga una poblacin
estudiantil de doscientos treinta y cinco estudiantes, siendo: ciento diecinueve hombres y ciento
diecisis mujeres, distribuidos en tres secciones de primero, dos secciones de segundo y dos
secciones de tercero grado bsico, Como se puede apreciar la poblacin educativas es equitativa
aunque existe una mnima diferencia entre masculino y femenino.
NFRAESTRUCTURA
30
El Instituto de Educacin Bsica por Cooperativa de la aldea Tzisbaj, actualmente se encuentra

brindando sus servicios en
el edificio de la EORM de la comunidad que cuenta con los
ambientes necesarios, direccin, baos para hombres y mujeres. Todos los ambientes construidos
de block y techo de lmina y duralita . Mientras que el comit est en gestin del propio edificio.
NECESIDADES DE LA INSTITUCION
El Centro educativo no cuenta con un edificio propio.
- Contar con instalaciones propias de recreacin.
PROBLEMAS PRINCIPALES QUE PRESENTA LA INSTITUCIN
Que por no contar con infraestructura propia corremos el riesgo que se traslade a otro lugar, al no
cumplir con los requisitos estipulados en el convenio hecho entre comunidad y comit de padres
de familia del establecimiento.
FUNDAMENTO LEGAL
En el ejercicio de las funciones que le confiere el artculo 2. _Prrafo diecisiete- acuerdo
Gubernativo 165-96 Creacin de las Direcciones Departamentales de Educacin y con
fundamento en los Artculos 71- prrafo segundo-, 73 prrafo tercero _ de la Constitucin
Poltica de la Repblica de Guatemala; artculo 23 y 24 literal a), b) y c) del Decreto 12-91 Ley
de Educacin Nacional, artculos 7, 8 y 11 del Acuerdo Ministerial 58-95 y dictamen Tcnico No.
161-2005 de fecha 16 de Noviembre de 2005 de la Direccin de Calidad y Desarrollo Educativo
DICADE- Guatemala.
2. VISIN
31
Ser una institucin educativa, lder en educacin de calidad y formacin de jvenes competentes
que aporten al desarrollo de la sociedad guatemalteca, aplicando metodologas de enseanzas,
tecnolgicas innovadoras.
3. MISIN
El Instituto de Educacin Bsica por Cooperativa de Enseanza, de la aldea Tzisbaj, municipio
de Jacaltenango, departamento de Huehuetenango; es un establecimiento educativo que, viendo
las mltiples necesidades educativas de los jvenes, ofrece un amplio servicio en el campo de
preparacin y
en el descubrimiento de habilidades y destrezas, aplicando metodologas
innovadoras, junto a la prctica de los valores morales y ticos permitindole a formarse con
liderazgo positivo dentro de la sociedad.
4. INTENCIONES EDUCATIVAS:
Son intenciones del centro educativo las siguientes:
Fomenta aprendizajes significativos y pertinentes que responden a las necesidades e intereses de
la comunidad.
Los estudiantes se expresan libremente y resuelven sus conflictos dialogando.
Practica valores y convivencia pacfica, en nuestra comunidad educativa.
Desarrollo en los estudiantes destrezas y habilidades que los hacen competentes para resolver
situaciones de la vida cotidiana y proponer alternativas de solucin a sus problemas.
Trabajo en equipo con los miembros de nuestra comunidad educativa.
Respeto a la multiculturalidad y la interculturalidad.
Inters por fortalecer su autonoma y responsabilidad en la toma de sus decisiones.
32
Participa activamente del proceso educativo, en actividades que fortalecen su identidad.

Muestra actitud positiva al aprendizaje y valora la autoformacin.
Respeta los Derechos Humanos en su Comunidad y reconoce el valor de las personas.
Toma decisiones y asume la responsabilidad de las mismas.
Practica normas de salud y valora la importancia de sta, para s mismos y para su comunidad.
Reconoce su propio yo, sus potencialidades, diferencias y limitaciones.
Manifiesta inters por fortalecer su personalidad y ejercer autonoma.
Se reconoce y valora a s mismo(a) y a los dems como personas con los mismos deberes y
derechos.
Acepta que las personas son sujetos de derechos y responsabilidades.
Es respetuoso(a) de la identidad personal, cultural, religiosa, lingstica y nacional.
Manifiesta inters por organizar su tiempo en actividades socioculturales, deportivas, recreativas
y artsticas.
IDENTIFICACIN DEL CENTRO
1. DESCRIPCIN.
33
El Instituto de Educacin por Cooperativa de Enseanza Tzisbaj, es un centro educativo que ha

formado a estudiantes con capacidades individuales para optar una carrera profesional y
contribuir al desarrollo de su comunidad.
1.1. UBICACIN GEOGRFICA.
El centro educativo est ubicado en el centro de la comunidad en el cantn Parroquia a un
costado de la iglesia Catlica de la aldea Tzisbaj, municipio de Jacaltenango, departamento de
Huehuetenango, con acceso de diferentes comunidades beneficiadas como: lupina, Chejbal,
Wixaj, Jujlinha y la comunidad de Tzisbaj.
1.2. NIVEL EDUCATIVO QUE ATIENDE.
Se atienden los grados de primero, con tres secciones, segundo y tercero con dos secciones.
1.3. POBLACIN ESTUDIANTIL.
Tiene la cobertura de cinco comunidades rurales que actualmente de este ciclo escolar se atienden
siete secciones con un total de 235 estudiantes.
1.4. PERSONAL DOCENTE.
Cuenta con ocho catedrticos que atienden en jornada vespertina con sus respectivas reas y subreas.
1.5. PERSONAL ADMINISTRATIVO.
El centro educativo es administrado por un director y una secretaria contadora.
2. VISIN
Ser una institucin educativa, lder en educacin de calidad y formacin de jvenes competentes
que aporten al desarrollo de la sociedad guatemalteca, aplicando metodologas de enseanzas,
tecnolgicas innovadoras.
34
3- MISIN
El Instituto de Educacin Bsica por Cooperativa de Enseanza, de la aldea Tzisbaj, municipio
de Jacaltenango, departamento de Huehuetenango; es un establecimiento educativo que, viendo
las mltiples necesidades educativas de los jvenes, ofrece un amplio servicio en el campo de
preparacin y
en el descubrimiento de habilidades y destrezas, aplicando metodologas
innovadoras, junto a la prctica de los valores morales y ticos permitindole a formarse con
liderazgo positivo dentro de la sociedad.
4. INTENCIONES EDUCATIVAS
Son intenciones del centro educativo las siguientes
Fomenta aprendizajes significativos y pertinentes que responden a las necesidades e intereses de

la comunidad.
Los estudiantes se expresan libremente y resuelven sus conflictos dialogando.
Practica valores y convivencia pacfica, en nuestra comunidad educativa.
Desarrollo en los estudiantes destrezas y habilidades que los hacen competentes para resolver
situaciones de la vida cotidiana y proponer alternativas de solucin a sus problemas.
Trabajo en equipo con los miembros de nuestra comunidad educativa.
Respeto a la multiculturalita y la interculturalidad.
Inters por fortalecer su autonoma y responsabilidad en la toma de sus decisiones.
Participa activamente del proceso educativo, en actividades que fortalecen su identidad.
Muestra actitud positiva al aprendizaje y valora la autoformacin.
Respeta los Derechos Humanos en su Comunidad y reconoce el valor de las personas.
Toma decisiones y asume la responsabilidad de las mismas.
Practica normas de salud y valora la importancia de sta, para s mismos y para su

comunidad.
Reconoce su propio yo, sus potencialidades, diferencias y limitaciones.
35
Manifiesta inters por fortalecer su personalidad y ejercer autonoma.
Se reconoce y valora a s mismo(a) y a los dems como personas con

los mismos deberes y derechos.
Acepta que las personas son sujetos de derechos y responsabilidades.
Es respetuoso(a) de la identidad personal, cultural, religiosa, lingstica

y nacional.
Manifiesta
inters
por
organizar
su
tiempo
en
actividades
socioculturales, deportivas, recreativas y artsticas.
5. ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL.
5.1 Aspecto Administrativo
MNEDUC
DIRECCIN
DEPARTAMENTAL DE
EDUCACIN
COORDINACIN TECNICO
ADMINISTRATIVA
JUNTA DIRECTIVA DE
PADRES DE FAMILIA
SECRETARA
DIRECCIN
GOBIERNO ESCOLAR
36
DOCENTES
ALUMNOS
ALUMNOS
COMISIN DE
CULTURA
COMISIN
DE
DEPORTES
COMISIN DE
EVALUACIN
5.2 Recursos Humanos
37
COMISIN DE
ORIENTACIN
COMISIN DE
PROYECTOS
Junta Directiva
PRESIDENTE: Manuel Hernndez Montejo
VICEPRESIDENTE: Juan Alfredo Domingo Camposeco
SECRETARIO: Bartolo Emilio Daz Montejo
TESORERA: Candelaria Hernndez Delgado
VOCAL I: Manuel Delgado Ros
VOCAL II: Dolores Jimnez Prez
VOCAL III: Lucrecia Emigia Daz Mndez
Personal
Administrativo:
DIRECTOR: Prof. Jos Eugenio Silvestre Montejo
SECRETARIO CONTADOR: Elvira Clarivel Cota Daz
Personal Docente:
PEM. Esteban Hernndez Daz
PEM. Baltazar Hurtado Esteban
Profa. Magdalena Cota Daz
Prof. Andrs Israel Domingo Mndez
Prof. Basilio Lizandro Mendoza Montejo
Prof. Esteban Bernardo Montejo Hernndez
Prof. Miguel Hurtado Esteban
PRIMERO
Alumnos:
Total
M
48
SEGUNDO
F
48
M
45
F
34
TERCERO
M
26
F
34
de Estudiantes
por grado
96
79
Total de
Estudiantes
6. SERVICIOS QUE PRESTA
38
60
235
El Instituto de Educacin Bsica por Cooperativa de Enseanza de la comunidad de Tzisbaj,

ofrece solamente en su jornada vespertina el Ciclo de Educacin Bsica de Cultura General,
adems de contar con su academia de mecanografa y computacin en su jornada matutina plan
diario que funciona fuera del establecimiento por no contar con infraestructura fsica propia, y
actualmente el instituto ocupa las instalaciones de la Escuela Oficial Rural Mixta de la aldea
Tzisbaj que funciona en la jornada matutina.
6.1 Aspecto Tcnico Organizacin del Currculo

Los docentes que laboran en el Instituto de Educacin Bsica por Cooperativa de
Enseanza de la aldea Tzisbaj, planifican los contenidos de las reas y sub reas que
imparten de manera anual y bimensual, las cuales sirven de gua para un mejor control de
los contenidos programticos a trabajas en funcin de los alumnos para obtener un mejor
aprendizaje. El modelo de planificacin que se utiliza en el establecimiento est acorde de
las exigencias del Nuevo Currculum Nacional Base implementado en el ao 2009 a
travs de competencias.
6.2. Pensum de Estudio:
PRIMER GRADO
REAS Y SUBREAS
PERODOS
SEMANALES
1. Comunicacin y Lenguaje
1.1 Comunicacin y Lenguaje L1 (Idioma Popti)
1.2 Comunicacin y Lenguaje L2 (Idioma Espaol)
1.3 Comunicacin y Lenguaje L3 (Idioma Ingls)
39
1.4 Tecnologa de la Informacin
2. Matemtica
3. Ciencias Naturales y Tecnologa
4. Ciencias Sociales y Formacin Ciudadana
5. Productividad y Desarrollo
5.1 Educacin para el Hogar
5.2 Artes Industriales
5.3 Contabilidad
6. Expresin Artstica
6.1 Formacin Musical
6.2 Artes Plsticas
6.3 Teatro y Danza

7. Educacin Fsica
TOTAL
40
SEGUNDO GRADO
REAS Y SUBREAS
PERODOS
SEMANALES
2. Comunicacin y Lenguaje
1.1 Comunicacin y Lenguaje L1 (Idioma Popti)
1.2 Comunicacin y Lenguaje L2 (Idioma Espaol)
1.3 Comunicacin y Lenguaje L3 (Idioma Ingls)
1.4 Tecnologa de la Informacin
2. Matemtica
3. Ciencias Naturales y Tecnologa
4. Ciencias Sociales y Formacin Ciudadana
5. Productividad y Desarrollo
5.1 Educacin para el Hogar
5.2 Artes Industriales
40
5.3 Contabilidad
6. Expresin Artstica
6.1 Formacin Musical
6.2 Artes Plsticas
6.3 Teatro y Danza

7. Educacin Fsica
TOTAL
40
TERCER GRADO
ASIGNATURAS
PERODOS
SEMANALES
1. Idioma Espaol
2. Matemtica
3. Ciencias Naturales
4. Estudios Sociales
5. Idioma Ingls
6. Artes Industriales / Educacin para el Hogar
7. Formacin Musical
8. Artes Plsticas
9. Educacin Fsica
10. Contabilidad general
TOTAL
38
c.1.3. Tipos de Evaluacin:
41
Se Evala por bimestre y, as mismo se realizan variedades de pruebas dependiendo del

criterio del docente para alcanzar el desarrollo competitivo del estudiante, tomando en
cuenta trabajos de investigacin que le sirva para la acumulacin de punteos en cada
actividad relevante que l realiza. Entre ellos estn:
Pruebas Objetivas.
Pruebas
Sumativas
Falso
verdadero
Comentario
Subrayado
Lluvia de
ideas
Doble alternativa
Debate
Preguntas de doble respuesta
Escala
de rango
Pruebas de seleccin
Entrevistas
Preguntas
directas
Heteroevaluacin
Formativa
Rubrica
DOSIFICACIN DE CONTENIDOS DE LAS UNIDADES TITULOS Y SUBTITULOS

Descripcin de la Unidad
42
Nuestros Derechos y Obligaciones.

1. Funciones de la Familia
2. 1.Funciones Biolgicas
3. 2.Funciones
Formativas
de
la
Personalidad
4. 3.funciones de las pasiones y vicios
5. 4.Procreacin
6. 5.Alimentacin
7. 6.Salud
8. 7.Educacin
9. 8. Abrigo
10. 9.Recreacin
1. El Estado y sus Organismos
2. Ejecutivo
3. Legislativo
4. Judicial
5. Normas Jurdicas
6. Juzgados y Tribunales
7. El Sistema Tributario
8. Objetos y funciones de la SAT
9. El Impuesto
10. El Impuesto Directo
11. El Impuesto Indirecto
12. Tipos de Impuestos
13. Tasas
14. Contribuciones
15. Arbitrio de Ornato
16. Declaracin Jurada
17. Pago de Impuestos
18. Hacia la Bsqueda de
Nuestros
Derechos
19. Exhibicin Personal

20. Recursos de Amparo
21. Institucin de Leyes.
22. Instituciones de los Derechos Humanos
en Amrica
23. La ONU, Organizacin de las Naciones
Unidas y la OEA.
24. Declaracin Americana de los del
hombre.
25. Convencin Americana sobre Derechos
Humanos.
26. La Nia y Abandono de Menores
27. La Explotacin Sexual de Menores y El
turismo.
28. La Explotacin Sexual de Menores y el
Turismo.
29. La Explotacin de Menores (La
Enganchadora o los Polleros)
30. Prevencin del Abuso Sexual
31. Hacia el Reconocimiento de los
Derechos de la Mujer.
32. La
Mujer
en
la
Legislacin guatemalteca.
33. Eliminacin sobre la discriminacin de
la Mujer.
34. La Discriminacin Hacia los Mayas.
35. Los Derechos de los Mayas
36. Crecimiento Personal
37. La Autoestima
38. Autoconocimiento y automotivacin
39. Formas de Mejorar la Autoestima
40. Sexualidad Responsable
Firma del/la estudiante-practicante

Catedrtico-Supervisor UPANA
ACTITUD POSITIVA Y/O PRCTICA DE VALORES
43
INTELIGENCIA EMOCIONAL INTRAPERSONAL

A. Metodologa, Tcnicas y Herramientas
METODOLOGA
Investigacin
Plan de accin didctica
Inductivo
Deductivo
Analgico o comparativo
Mtodo lgico
Mtodo psicolgico
Intuitivo
Mtodo ocasional
Mtodo activo
Mtodo de concentracin
mtodo
de
trabajo
colectivo
Mtodo mixto de trabajo
Mtodo analtico
Mtodo de proyecto
Mtodo de enseanza
socializada
Mtodo de la discusin
Constructivista
Inductivo
Deductivo
Analtico
Sinttico
Heurstico
Comparativo
Reflexiva
Aprendizaje cooperativo
Anecdtico
TCNICAS
Investigaciones
Expositiva
HERRAMIENTAS DE
EVALUACIN
Cuestionarios en
clase
Conceptuales
Hoja de trabajo
Domin
Tareas en casa
Lotera
Preguntas orales
Mesa Redonda
Autoevaluacin
Debate
Coevaluacin
PNI
Heteroevaluacin
Lluvia de ideas
Prueba Objetiva
Grupal
Individual
Catequista
Registro
en
lista
Lista de cotejo
Registro
anecdtico
Registro
anecdtico por
fichas
Guas
de
trabajo
Mural de ideas
Redaccin
sucesiva
Defensa
de
puntos de vista
44
FODA INSTITUCIONAL
ASPEC
TOS
FORTALEZAS
DEBILIDADES
Aplicabilidad en
proceso educativo.
OPORTUNIDADE AMENAZAS
S
Deseo
de Problemas
superacin.
sociales.
el Poca orientacin.
Poca religiosidad.
Respetuosos.
ALUMNOS
Practica de
morales.
Calidad de vida.
Timidez
valores algunos.
Emigracin de
los padres.
en
Mejoramiento de la
capacidad
Barrera idiomtica intelectual.
Practica del civismo.
en algunos.
Bilingismo.
Disciplina aceptable.
Dependientes.
Fluidez
en
la
Acceso a la tecnologa. Bulargaridad en el expresin.
Bilinges.
lenguaje
de
algunos.
Liderazgo positivo.
Asistencia diaria.
Superacin
Falta de textos personal.
Puntualidad.
individualmente.
Proyeccin social.
Responsables.
Mal
uso
de Cambio
de
celulares.
conducta.
Iniciativa.
Aprovechamiento
Proyeccin social.
de la tecnologa.
Pobreza.
Noviazgo
prematuro.
Influencia de
los medios de
comunicacin.
Sin drogas.
Autoestima.
Perseverantes.
Solidarios.
ASPECTO
S
FORTALEZA
DEBILIDADES
45
OPORTUNIDADES
AMENAZAS
PERSON
DOCENT AL
E
CENTRO EDUCATIVO
ASPECTOS
Buena voluntad.
Responsabilidad
aceptable.
FORTALEZAS
Falta
materiales
apoyo.
de Aplicacin
de conocimientos.
Accidentes.
Ser orientador.
DEBILIDADES
Cuenta con tecnologa Falta

de
de mecanografa y infraestructura
computacin.
fsica.
Cntrico.
Falta de mobiliario.
Cuenta
con
mini
biblioteca.
Material
audiovisual
Nueve docentes.
incompleto.
Benefician
cinco (caonera)
comunidades
circunvecinas.
Falta de laboratorio
de talleres.
Predio propio.
Ciencias Naturales
Cobertura de seis
secciones.
Hogar
Colegiaturas mdicas.
de Enfermedades.
Formacin Musical
Organizacin
estudiantil.
OPORTUNIDADES
Gestin de edificio
escolar.
Creacin
de
Ampliar
la institutos
cobertura.
naciones
en
comunidades
Apoyo de ministerio circunvecinas.
de educacin.
Adquisicin
de
materiales de textos. Desercin escolar.
Vas de acceso.
Involucrar a las
autoridades
y
musicales.
Capacitacin
docentes.
Falta de apoyo del Orientacin

MINEDUC y la del CTA.
construccin
de
Equipo de aplicacin edificio propio.
y televisor.
El establecimiento por
cooperativo.
46
AMENAZAS
de
tcnica
FORTALEZA
Padres
responsables.
Participativos en
reuniones
y
proyectos.
PADRES DE FAMILIA
Asistencia
en
reuniones por el
rendimiento de
sus hijos.
Cooperativos.
DEBILIDADES
OPORTUNIDADES
Poca comunicacin Participacin
en
entre
padres
y reuniones.
maestros.
Asistencia a talleres.
Poca orientacin a
los hijos.
Aprovechamiento
del instituto local.
Ingresos
econmicos.
Liderazgo positivo.
Algunos
son
desconfiados
y Acercamiento
al
problemticos.
realidad educativa
social y poltica
Perdida de valores.
actualizada.
Tolerantes.
Proyeccin
social.
Lideres
positivos.
Cuenta
comits
Instituto
Desempleo.
Desintegracin
familiar.
Emigracin.
Males sociales.
Desorganizacin.
Pobreza.
Pornografa.
Influencia negativa Superacin

Apoyo
al de algunos.
acadmica de
desarrollo de la
hijos.
comunidad.
Encubridores.
Amor a
hijos.
Apoyo
econmico
moral.
AMENAZAS
Enfermedades.
los Falta de equidad y

discriminacin a las
nias.
y
Mala administracin
del
recurso
econmico.
sus Mal uso

tecnologa.
de
Alza al costo de la
canasta bsica.
Consumistas.
Alcoholismo.
con
como Alcahuetismo.
por
Problemtica Institucional: Construir edificio escolar, equipamiento (mobiliario, ctedras,

archivos, libreras y otros.), material didctico, textos de lectura individual, complemento de
material audiovisual, especialidades por materia.
8. La educacin en Guatemala
47
la
Se sabe que Guatemala es un pas multitnico, multilinge y pluricultural en la que conviven

cuatro culturas muy importantes como la maya, Xinca, garfuna y Ladina, lo que le brinda a l pas
una inmensa riqueza cultural.
Histricamente en Guatemala la educacin funcionaba con criterios y sistema laica y gratuita en
las escuelas primarias, ya en el ao 1901 se crearon los primeros centros de educacin parvulario
o Kindergarten, con lo cual comenz la educacin primaria de seis aos. La jornada de trabajo
escolar, en la escuela primaria y en la secundaria, era de seis horas diarias, de lunes a viernes, de
8 a 12 y de 14 a 16 horas, y cuatro horas en la maana del sbado. Esto permita que a lo largo de
la semana, se incluyan clases como caligrafa, dibujo, trabajo manual, artes industriales, deporte y
msica. El ao escolar fue casi siempre de enero a octubre, pero durante el rgimen bequista, se
estableci de mayo a febrero.
Los planes de estudio de la educacin media comprendan tambin el bachillerato, perito
contador, perito agrnomo y otras carreras tcnicas, pues la enseanza media casi solo podan
alcanzarla los que vivan en ciudades en las cuales haba escuelas de este nivel; tambin podan
lograrla aquellos cuyas familias posean medios econmicos para enviarlos a estudiar a estos
lugares; o quienes tenan la suerte de conseguir una beca del gobierno para estudiar magisterio en
algn centro educativo oficial.
A partir de 1944, La revolucin de octubre propici cambios significativos en el campo de la
educacin: impuls una nueva actitud humanstica que influy en la reforma del sistema
educativo. La revolucin dignific al maestro, concedi libertad docente, democratiz la
enseanza, desmilitariz los centros educativos oficiales de enseanza media, y estableci la
autonoma universitaria. La consecuencia inmediata de la demanda en la educacin media fue la
improvisacin de profesores para este nivel, en las circunstancias en las que no eran suficientes
los centros de enseanza media, las clases eran atendidas por profesionales y estudiantes
universitarios, o por maestros de educacin primaria que haban hecho estudios superiores y
adquirido experiencia para la docencia en el nivel de secundaria. Pero cuando los centros
educativos de nivel medio aumentaron en la capital y en los departamentos, se nombraron
maestros de primaria sin experiencia en la enseanza media la que deterior el mismo.
En esa poca se dividi la educacin media en los ciclos bsico y diversificado. En la dcada
1960 se autorizaron las primeras universidades privadas y se estableci, en la Universidad de san
48
Carlos, una escuela de formacin de profesores de Enseanza Media (EFPEM). Con la asesora
de la UNESCO. No obstante la positiva colaboracin de la enseanza privada que atiende en sus
establecimientos a casi un 50% del total escolares del nivel medio, y a un alto porcentaje del
nivel primario.
Actualmente el sistema educativo del pas pretende
la bsqueda del progreso y avance
educacional de los guatemaltecos, trata la manera de excluir los paradigmas tradicionales de la

educacin y de los educadores y a implementado una educacin lleno de valores y con equidad
tomando en cuenta la reforma educativa resultado y cumplimiento de los acuerdos de paz
firmados en diciembre del ao 1996 entre el gobierno y la URNG. Esto ha venido a fortalecer e
implementar una educacin bilinge intercultural a la poblacin estudiantil fruto de esto entonces
aparece el nuevo programa del Currculum Nacional Base CNB.
Se concibe el Curriculum como el proyecto educativo del estado guatemalteco para el desarrollo
integral de la persona humana, de los pueblos guatemaltecos. La Transformacin Curricular es un
rea importante de la reforma Educativa. Consiste en la actualizacin y renovacin tcnico
pedaggica de los enfoques, esquemas, mtodos contenidos y procedimientos didcticos; de las
diversas formas de prestacin de servicios educativos y de la participacin de todos los actores
sociales. que pretende la realizacin de la enseanza por medio de competencias y por polticas
lo cual se viene trabajando desde el ao 2008 tanto en escuelas primarias como tambin en el
nivel medio en todos los establecimientos educativos del pas se ha implementado; este nuevo
diseo viene a favorecer a la educacin en los estudiantes ya que promueve el desarrollo de
prcticas de cooperacin y participacin, que se centra en una autoestima fortificada y en el
reconocimiento y valoracin de la diversidad, tambin ofrece un paradigma diferente que se
centra en la persona humana, con una visin intercultural y bilinge.
Sistema educativo nacional
Caractersticas Principales.
Participativo, Regionalizado, Descentralizado y Desconcentrado
Componentes:
49
Ministerio de Educacin:
Comunidad Educativa:
Centros Educativos
Subsistemas que lo conforman la educacin:
Niveles, Grados y etapas
Primer Nivel: educacin Inicial.
Segundo Nivel: Educacin Preprimaria
Prvulos, 1,2 y 3.
Tercer Nivel Educacin Primaria.
Primero a Sexto Grado
Educacin Acelerada para dultos de la cuarta etapa
Cuarto Nivel: Educacin Media Ciclo de educacin Media
Ciclo de Educacin Bsica
Ciclo de Educacin diversificada
Legislacin existente en Guatemala en materia de educacin.
El ciclo de educacin Bsica del nivel medio en Guatemala se fundamenta en las leyes que en
materia educativa existen en el pas. De acuerdo a la Constitucin Poltica de la repblica de
Guatemala en sus artculos 72, 74 y 76 habla sobre fines de la educacin, educacin obligatoria y
sistema educativo y enseanza bilinge, todo con el fin primordial del desarrollo integrakl de la
persona humana.
De acuerdo al artculo 28 de la Ley de Educacin Nacional Decreto Legislativo 12-91, Captulo
VIII. Subsistemas de Educacin Escolar. Narra lo siguientes: Para la realizacin del proceso
educativo en los establecimientos escolares, est organizado en niveles, ciclos, grados y etapas.
Artculo 29. Niveles del subsistema de Educacin escolar: El subsistema de Educacin Escolar,
se forma con los niveles ciclos, grados y etapas siguientes:1. Nivel, Educacin inicial, 2. Nivel,
Educacin preprimaria, 3. Nivel Educacin primaria 4. Nivel Educacin Media comprendido en
dos ciclos como ciclo bsico y ciclo diversificado. Tambin aparece el nivel superior o
universitario.
50
Segn datos del ao 2000, el sistema educativo en Guatemala estaba compuesto por 12,409
escuelas primarias. Las escuelas secundarias y vocacionales contaban con 503.884 estudiantes.
Actualmente durante el gobierno del ingeniero lvaro Colom caballero se esta creando e
implementando gran cantidad de centros educativos oficiales como las escuelas por
telesecundaria que vienen a fortalecer y ampliar una cobertura escolar brindando a la juventud
guatemalteca un acceso a una educacin del nivel medio.
En Guatemala, de acuerdo a la educacin superior o universitaria existe una universidad pblica
que es la de san Carlos que ha venido trabajando desde ms de 300 aos, como tambin otros
centros universitarios privados que prestan sus servicios a la comunidad guatemalteca; en el ao
2002- 2003 el total de alumnos matriculados en educacin superior es de 111.739 estudiantes.
Situacin actual de la educacin en Guatemala
Se estima que 657.233 nios y nias no asisten a la escuela primaria, correspondiendo al 26% de
la poblacin total entre los 7 y los 14 aos de edad.
Cada ao 204.593 nios y nias abandonan la escuela (12% de matriculados).
El analfabetismo y la "sub-educacin", son problemas muy graves en muchos pases en
desarrollo, pero Guatemala tiene problemas especialmente graves. En toda Amrica Latina, solo
Hait est en una condicin peor con respecto al nivel de analfabetismo (44.9% en Guatemala en
1990). Otra gran cantidad de guatemaltecos no tiene suficiente educacin para pensar
crticamente u obtener empleo que pague ms que un salario mnimo. Guatemala es un pas de
10 millones de habitantes. Hay casi un milln de nios sin atencin escolar.
A pesar de los rezagos de Guatemala en materia de educacin, es uno de los pases que menos
invierte en esta importante rea. El gasto en educacin como porcentaje del Producto Interno
Bruto, PIB, de Guatemala es de aproximadamente 2,4%, en comparacin al 4,4% del promedio
en Amrica Latina.
51
La educacin es un derecho de los nios reconocido en el Artculo 28 de la Convencin sobre los

Derechos del Nio, la Constitucin Poltica de la repblica de Guatemala y la Ley de Proteccin
Integral de la Niez y la Adolescencia (Art. 36).
La educacin en general y la educacin primaria en particular es un importante acelerador para

cumplir con los Objetivos de Desarrollo del Milenio
FILOSOFA DE LA EDUCACIN EN GUATEMALA
Mi pas, Guatemala, cuna de la civilizacin Maya; ha sido fuente de inspiracin para que
personas inicien procesos educativos, que persigan alcanzar un objetivo para beneficio de una
clase social en particular. Los Mayas, fueron una cultura que incluyo el cero en su sistema de
numeracin, eran Politestas y los sumos Sacerdotes eran los encargados de educar a los
guerreros y Tlamanes, y segn los Cdices seguan mtodos de enseanza presencial y enseanza
por medio
narraciones, esta se asemeja
un poco a la
educacin Andragogica.-
Histricamente Guatemala ha sido un pas rico en cultura que da la imagen de que se tiene un
pas rico en sistemas educativos y respetuosos de los Derechos Humanos.
SISTEMAS EDUCATIVOS
1. CONCEPTO DE EDUCACIN
Es la presentacin sistemtica de hechos, ideas, habilidades y tcnicas a los estudiantes. La
educacin es gratuita para todos los estudiantes. Sin embargo, debido a la escasez de escuelas
pblicas, tambin existen muchas escuelas privadas y parroquiales. Debe ayudar y orientar al
educando para conservar y utilizar nuestros valores, fortaleciendo la identidad nacional.
SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL
El Ministerio de Educacin: Es la Institucin del Estado responsable de coordinar y ejecutar las
polticas
educativas,
determinadas
por
el
Sistema
Educativo
Nacional.
Comunidad Educativa: Es la unidad que interrelacionando los diferentes elementos participantes
52
del procesos enseanza-aprendizaje contribuye a la consecucin de los principios y fines de la

educacin, conservando cada elemento su independencia. Se integra por: Educandos, Padres de
Familia, Educadores y las Organizaciones que persiguen fines eminentemente educativos.
Centros Educativos: Son establecimientos de carcter pblico, privado o por cooperativas a travs
de los cuales se ejecutan los procesos de educacin escolar. Estn integrados por: Educandos,
Padres de Familia, Educadores, Personal Tcnico, Personal Administrativo y Personal de
Servicio.
El Sistema Educativo Nacional se conforma o integra con dos subsistemas que son:
Subsistema de Educacin Escolar: Para la realizacin del proceso educativo en los
establecimientos escolares, est organizado en niveles, ciclos, grados y etapas en educacin
acelerada para adultos, con programas estructurados en la currcula establecidos y los que se
establezcan, en forma flexible, gradual y progresiva para hacer efectivos los fines de la educacin
Nivel Medio (Dividido entre el Ciclo Bsico y el Ciclo Diversificado): programa de educacin
pblica o privada inmediatamente posterior a la enseanza primaria. Generalmente comienza
entre los 13 y los 14 aos, y contina durante un mnimo de tres y un mximo de siete aos. La
educacin secundaria incluye tanto formacin acadmica como formacin profesional. El
programa bsico de estudio se desarrolla en un nmero de ncleos temticos integrados. La
educacin de Nivel Medio comprende dos ciclos acadmico que son: Nivel Bsico y Nivel
Diversificado.
2. EDUCACIN PRIVADA
Los centros educativos privados son establecimientos a cargo de la iniciativa privada que ofrecen
servicios educativos de conformidad con los reglamentos y disposiciones aprobadas por el
Ministerio de Educacin, quien a la vez tiene la responsabilidad de velar por su correcta
aplicacin
cumplimiento.
Funcionan de conformidad con el artculo 73 de la Constitucin Poltica de la Repblica, previa

autorizacin del Ministerio de Educacin, cuando llenen los requisitos establecidos en el
reglamento especfico.
53
3. ALFABETIZACIN Y ANALFABETISMO
La alfabetizacin es la capacidad de cualquier persona para leer y escribir con cierto nivel de
habilidad; se define con mayor precisin como una capacidad tcnica para descodificar signos
escritos o impresos, smbolos o letras combinados en palabras. La alfabetizacin bsica ha sido
explicada en los trminos de su opuesto, el analfabetismo, por la Organizacin para la Educacin,
la Ciencia y la Cultura de las Naciones Unidas (UNESCO), organismo que define a una persona
analfabeta como "aquella que est incapacitada para leer y escribir una breve frase sobre su vida
cotidiana".
El analfabetismo y la "sub-educacin", son problemas muy graves en muchos pases en

desarrollo, pero Guatemala tiene problemas especialmente graves. En toda Amrica Latina, solo
Hait est en una condicin peor con respecto al nivel de analfabetismo (44.9% en Guatemala en
1990). Otra gran cantidad de guatemaltecos no tiene suficiente educacin para pensar
crticamente u obtener empleo que pague ms que un salario mnimo. Guatemala es un pas de
10 millones de habitantes. Hay casi un milln de nios sin atencin escolar.
La situacin del analfabetismo en Guatemala responde a la existencia de graves problemas

manifestados
en
el
bajo
nivel
de
sus
habitantes.
El analfabetismo es uno de los problemas, cuyas causas deben analizarse como efecto de
determinadas condiciones econmicas, polticas, sociales y culturales vigentes en nuestra
sociedad.
Si se toma en cuenta el ndice de analfabetismo existente en Guatemala, asciende al 31.7% de la
poblacin
total,
se
puede
deducir
54
la
magnitud
del
problema.
Polticas Educativas 2008-2012

El Gobierno de la Repblica plantea como objetivo estratgico de su poltica educativa, el acceso
a la educacin de calidad con equidad, pertinencia cultural y lingstica para los pueblos que
conforman nuestro pas, en el marco Acuerdos de Paz.
El Plan de Educacin 2008 2012 contiene 8 polticas educativas, de las cuales cinco de ellas son
polticas generales y tres transversales.
I. Avanzar hacia una Educacin de Calidad
Se prioriza la calidad de la educacin en tanto que partimos de la premisa que el ejercicio pleno
del derecho a la educacin, consiste no slo en asistir a un centro educativo, sino tener acceso a
una educacin de calidad. El centro del proceso de enseanza aprendizaje es la niez y la
juventud.
Sea rico o pobre, mujer u hombre, indgena o ladino. Todos, sin excepcin, recibirn educacin
pertinente y relevante con capacidades para ejercer su ciudadana en el siglo veintiuno y
desempearse competentemente en este mundo globalizado, tomando como punto de partida la
convivencia solidaria en una sociedad multicolor de una profunda y diversa riqueza cultural, en el
marco del respeto a nuestra biodiversidad biodiversidad.
Objetivos Estratgicos:
Asegurar que las herramientas, documentos e instrumentos curriculares respondan a las
caractersticas, necesidades y aspiraciones de cada uno de los pueblos que conforman
nuestro pas.
Fortalecer
la
profesionalizacin
desarrollo
sociocultural
del
docente.
Avanzar en la profesionalizacin de tcnicos y docentes para fortalecer la educacin

extra escolar.
55
.
Fortalecer la figura directiva en la gestin de la administracin educativa: el director.
Fortalecer los procesos que aseguran que los servicios de todos los niveles de educacin
guatemalteca responden a criterios de calidad.
Fomentar el acceso a la tecnologa con las orientaciones educativas sustentable.

Estimular la participacin comunitaria y holstica con metodologas pertinentes para la
atencin de infantes, jvenes y estudiantes con necesidades educativas especiales.
Facilitar la insercin de la poblacin educativa a los procesos de globalizacin.

Fortalecer los procesos que aseguren que los servicios de todos los niveles de educacin
guatemalteca responden a criterios de calidad y la incorporacin del estudiante al mundo
global.
Promover la educacin fsica de los estudiantes como elemento esencial que estimula la
vida democrtica y la cultura de la paz; el cuidado de la salud personal y prevencin de
enfermedades; las destrezas y competencias motoras; el sentido de cooperacin y
pertenencia de la poblacin escolar.
II
Ampliar la cobertura educativa incorporando especialmente a los nios y nias de

extrema pobreza y de segmentos vulnerables.
La Constitucin Poltica de la Repblica y los compromisos de los Acuerdos de Paz establecen la

obligatoriedad de la educacin inicial, la educacin preprimaria, primaria y ciclo bsico del nivel
medio. Asimismo, la responsabilidad de promover la educacin diversificada. La educacin
impartida por el Estado es gratuita.
En tal sentido el Plan de Educacin 2008-2012, plantea la estrategia de ampliacin de cobertura
en todos los niveles.
56
Incrementar la cobertura educativa, en todos los niveles del sistema con equidad, pertinencia
cultural
lingstica.
Ampliar la cobertura de la educacin no formal por medio del fortalecimiento de sistemas

educativos orientados hacia la educacin para el trabajo.
III. Justicia social a travs de equidad educativa y permanencia escolar
Nos proponemos un concepto de equidad integral. Para nosotros la equidad en la educacin
consiste en la posibilidad que todos los nios y nias tengan las experiencias que demanda el
mundo actual para el desarrollo pleno de sus capacidades en el siglo XXI.
La equidad tambin implica el acceso de la mujer guatemalteca histricamente marginada a la
escuela en todos sus niveles, as como la atencin a las poblaciones rurales, especialmente
indgenas, quienes tambin han permanecido al margen. En este sentido se garantizar la
prestacin del servicio en todas las regiones del pas, con nfasis en donde es necesaria la
educacin bilinge.
El planteamiento consiste en que toda la niez complete el nivel primario. Si bien es cierto que
solo el 39% de nios y nias completa el nivel primario, tambin lo es que en las reas rurales,
zonas de extrema pobreza, poblaciones mayoritariamente indgenas y en las escuelas del Estado,
los niveles de completacin son an ms bajos.
Por lo que impulsaremos en el gobierno programas especficos para estas poblaciones que
permita superar las inequidades existentes. Se ejecutar el programa de transferencias
condicionadas en efectivo para contribuir al logro de este propsito.
Implementar programas y mecanismos con nfasis en la niez en situacin de pobreza extrema
y pobreza, que aseguren el derecho y la obligacin de recibir la educacin inicial, preprimaria,
57
primaria y bsica, dentro de los lmites de edad que fija la ley. Se incrementarn las accione para
asegurar
que
el
estudiante
concluya
el
ciclo
correspondiente.
Implementar y fortalecer programas orientados a la equidad integral para favorecer a las

poblaciones con caractersticas de pobreza y extrema pobreza.
IV. Fortalecer la Educacin Bilinge Intercultural
Nos proponemos fortalecer la Educacin Bilinge Intercultural, a travs del incremento de su
presupuesto y la discusin con los representantes de las organizaciones indgenas el modelo de la
EBI en el pas, respetando su cosmovisin, sus textos, materiales y recursos de enseanza,
incrementando el nmero de contratacin de maestros y maestras bilinges en los diferentes
niveles y modalidades de educacin, mejorando las condiciones laborales establecidas en la ley
de generalizacin de la educacin bilinge intercultural.
Adems, apoyar programas desde la perspectiva de los pueblos mayas, garfunas, Xincas y
ladinos en un marco que tenga un triple eje: la ciudadana multicultural que responda a la
identidad local, en el contexto de la ciudadana guatemalteca que constituye el segundo eje y un
tercer eje vinculado a la ciudadana centroamericana y cosmopolita.
Objetivo Estratgico:
Fomento de la cultura y cosmovisin de los pueblos indgenas por medio del fortalecimiento de
una educacin pertinente, bilinge y multicultural que se incorpore a un mundo global.
V. Implementar un Modelo de Gestin trasparente que responda a las necesidades de la
comunidad educativa.
Nos proponemos fortalecer sistemticamente los mecanismos de eficiencia, transparencia y
eficacia garantizando los principios de participacin, descentralizacin, pertinencia, que garantice
como centro del sistema educativo a la niez y la juventud guatemalteca.
58
El objetivo fundamental del sistema educativo guatemalteco consiste en que los nios y las nias
tengan un aprendizaje significativo y sean capaces de construir una sociedad prspera y solidaria
en un mundo altamente competitivo.
Ser necesario establecer alianzas con otros actores que hacen educacin en Guatemala, tales
como los gobiernos locales, partidos polticos, las universidades, los centros de formacin
agrcola y capacitacin tcnica, organizaciones empresariales y sociales. Especial atencin tendr
la relacin con los organismos internacionales.
Fortalecer el sistema educativo nacional para garantizar la calidad y pertinencia del

servicio en todos los niveles educativos y sectores; y que permita a los egresados del
sistema incorporarse al dilogo en contextos multiculturales y globalizados.
Estimular la participacin social en la transformacin educativa, con procesos claros,
democrticos y descentralizados que incorporen el proceso educativo al quehacer
comunitario.
Asignacin de puestos docentes permanentes para cubrir las necesidades educativas de
cobertura.
Polticas Trasversales
I. Aumento de la Inversin Educativa

Se promover el aumento en la inversin en educacin, ampliando progresivamente el
presupuesto que logre alcanzar al final de nuestro perodo, para garantizar la calidad de la
educacin como uno de los derechos fundamentales de los y las ciudadanas. El aumento en la
inversin debe ir acompaado del buen uso, racionalidad y transparencia.
Objetivo estratgico:
59
Promover el aumento de la inversin del sistema escolar, que permita financiar las
intervenciones educativas necesarias para alcanzar las metas comprometidas a nivel nacional e
internacional.
II. Descentralizacin Educativa
Dentro del contexto de descentralizacin se pretende privilegiar el mbito municipal, para que
sean los gobiernos locales los rectores orientadores del desarrollo del municipio, as como el
sustento de los cuatro pilares en los que debe fundamentarse la implementacin de la estrategia
nacional: a) el respeto y la observancia de la autonoma municipal, b) el fortalecimiento
institucional de las municipalidades, c) la desconcentracin y descentralizacin como
instrumentos de desarrollo; y, d) la democracia y participacin ciudadana.
III
Fortalecimiento de la Institucionalidad del Sistema Educativo Nacional
Fortaleceremos la institucionalidad del sistema educativo escolar. Como parte de esta poltica
promoveremos la instalacin, integracin y funcionamiento del Consejo Nacional de Educacin,
con la participacin de los distintos sectores de la sociedad, as como el fortalecimiento de los
Consejo Municipales de Educacin.
Objetivo Estratgico:
Fortalecer el sistema educativo nacional para garantizar la calidad y pertinencia del

servicio en todos los niveles, con visin de largo plazo.
60
IV. DESARROLLO DE LA PRCTICA DOCENTE

V.
Presentacin de las formas de recoleccin de informacin del centro

educativo en donde realiz la Prctica Docente
Forma 2:
VI. Observacin fsica del centro educativo.
Gua de observacin de la planta fsica del centro educativo en donde realizar la Prctica
Docente:
1. Nombre del centro educativo: Instituto de Educacin Bsica por Cooperativa de Enseanza
Aldea Tzisbaj, Jacaltenango, Huehuetenango._______________________________
2. Fecha, hora y duracin de la observacin:
13 de julio de 2010 las 13:30 PM 15:50 PM
tiempo 1 hora con 20 minutos

Instrucciones: Escriba lo que corresponde en cada uno de los aspectos observados que se
presentan en el cuadro 1.
Cuadro 1.
Resultados de la observacin fsica
No.
Aspecto observado
Respuestas
Dimensiones promedio de las

aulas
7.40m. X 7.40m
Total de alumnos
235
Observaciones y/o
comentarios
rea de 98.76 metros
cuadrados.
Actualmente
se
atiende
Tres Secciones de Primero,

Dos Secciones de Segundo
y
Dos
Secciones
de
Tercero Bsico
3
4
5
6
Alumnos promedio por grado

33
Cantidad de grados
3
Cantidad de secciones por Primero 3, Segundo 2,
grado
Tercero 2
Ubicacin de las aulas:
Buena
La ubicacin es cntrica u
Ventilacin en la aulas:
Aceptable
61
adecuada
El diseo permite una
No.
8
9
10
Aspecto observado
Respuestas
Iluminacin en las aulas

Patios de estar y recreo
Aceptable
Nmero: ___1____
Existe servicios de biblioteca
rea/s en mts2
190 mts2
Si
Observaciones y/o
comentarios
buena ventilacin
El centro educativo tiene

algunos ejemplares.
11
12
13
14
Estado de la biblioteca si
existe
Si existe la biblioteca, cuenta
con textos actualizados
Cuenta con servicio de
internet el centro educativo.
El centro educativo cuenta
con servicio de internet.
Buena
Si
Si
Si
Disponible
para
la
el
administracin
personal docente.
15
16
17
18
Cuenta con servicios

ayudas Audiovisuales
cafetera o tienda escolar
enfermera
de
Si
de
No
de
No
Solo insumos de primeros

auxilios
Computadoras,
Qu tecnologa ofrece a los

docentes para impartir sus
clases.
retroproyector,
Televisor,
equipo de sonido, DVD

Disponibles para el uso a
docentes y el estudiantado
19
Cuenta con instalaciones

deportivas o de recreacin
No
20
Cuenta con laboratorios
Si
Laboratorio
Computacin,
mecanografa
21
Tiene
suficiente
entubada
agua
No
62
de
y
No.
22
Aspecto observado
Respuestas
El edificio es
Prestado
Observaciones y/o
comentarios
Se encuentra funcionando
en
un
establecimiento
Oficial del Nivel Primario

23
24
25
Cuenta con sala para

profesores
Cuenta con servicios de
orientacin psicolgica
No
No
Cuenta con una comisin

de orientacin
Otros aspectos que no se

consideraron en esta gua de
observacin
(En hoja adicional, analice los aspectos calificados como deficientes durante la observacin
fsica del centro educativo, identifique que soluciones aportara en situaciones determinadas
o que sugerencias dara a para solucionarlas).
Firma y sello del centro educativo

Forma 3:
Croquis del centro educativo.
1.
(Diseo ligero de un terreno, que se hace a ojo y sin valerse de instrumentos geomtricos).
Nombre del centro educativo: Instituto de Educacin Bsica por Cooperativa de
Enseanza
63
2.
Direccin: Aldea Tzisbaj, Jacaltenango, Huehuetenango.

Forma 3:
Plano del centro educativo.
3.
Nombre del centro educativo: _Instituto de Educacin Bsica por Cooperativa

de Enseanza
64
4.
Direccin: _ aldea Tzisbaj

Forma 4:
Plano del aula.
(Representacin esquemtica, en dos dimensiones y a determinada escala, de un terreno, una
construccin, etc.)
65
1.

Enseanza
2.
Lugar y fecha: Aldea Tzisbaj, municipio de Jacaltenango, Hurhurtrnsngo
1.

Forma 5:
Descripcin de la unidad desarrollada durante la Prctica Docente.
Nombre de la unidad: UNIDAD No. IV NUESTROS DERECHOS Y OBLIGACINES
66
2.
3.
Grado. Segundo Bsico

Seccin:
B
Jornada:
Vespertina__
Catedrtica (o) del curso en donde realiza su Prctica Docente: Andrs Israel
Domingo____ Mndez
_______________________
4.
Lugar
y
fecha:
Aldea
Tzisbaj,
12
de
julio
de
2010__________________________________
Descripcin de la Unidad
Nuestros Derechos y Obligaciones.
La Nia y Abandono de Menores
El Estado y sus Organismos
La Explotacin Sexual de Menores y
Ejecutivo
El turismo.
Legislativo
La Explotacin Sexual de Menores y
Judicial
el Turismo.
Normas Jurdicas
La Explotacin de Menores (La
Juzgados y Tribunales
El Sistema Tributario
Prevencin del Abuso Sexual
Objetos y funciones de la SAT
Hacia el Reconocimiento de los
El Impuesto
El Impuesto Directo
La Mujer en la
El Impuesto Indirecto
Tipos de Impuestos
Eliminacin sobre la discriminacin
Tasas
de la Mujer.
Contribuciones
La Discriminacin Hacia los Mayas.
Arbitrio de Ornato
Los Derechos de los Mayas
Declaracin Jurada
Crecimiento Personal
Pago de Impuestos
La Autoestima
Hacia la Bsqueda de Nuestros Derechos
Formas de mejorar la Autoestima
Exhibicin Personal
Sexualidad Responsable
Recursos de Amparo
Institucin de Leyes.
Instituciones de los Derechos Humanos en
Amrica
La ONU, Organizacin de las Naciones
Unidas y la OEA.
Declaracin Americana de los del hombre.
Convencin Americana sobre Derechos
Humano

Catedrtica-Supervisora UPANA
Forma 6:
67
Descripcin del horario de trabajo desarrollado durante

La Prctica Docente.
2. Grado:
Segundo Bsico
Seccin:
Jornada
Vespertina
Descripcin del horario de trabajo

HORA
15:15 A 15:50
DA
MARTES
16:45 A 17:20
MARTES
15:15 A 15:50
MIRCOLES
16:10 A 16:45
JUEVES
15:15 A 15:50
VIERNES
ASIGNATURA
CIENCIAS SOCIALES
Y
FORMACIN
CIUDADANA
CIENCIAS SOCIALES
Y
FORMACIN
CIUDADANA
CIENCIAS SOCIALES
Y
FORMACIN
CIUDADANA
CIENCIAS SOCIALES
Y
FORMACIN
CIUDADANA
CIENCIAS SOCIALES
Y
FORMACIN
CIUDADANA
GRADO
SEGUNDO BSICO
SEGUNDO BSICO
SEGUNDO BSICO
SEGUNDO BSICO
SEGUNDO BSICO

Forma 7:
68
Temas y subtemas abordados durante la Prctica Docente.

2. Unidad de Prctica Docente:
3. Grado.
IV Nuestros Derechos y Obligaciones
Segundo Bsico
Seccin:
Jornada: Vespertina
Cuadro 2.
Temas y subtemas abordados
No
Temas y subtemas
No. de
perodos
para su
desarrollo
1
Fecha de
realizaci
n
Bibliografa
recomendada
20/07/2010
Editora Educativa
El Estado y sus Organismos
Ejecutivo
20/07/2010
Editora Educativa
Legislativo
21/07/2010
Editora Educativa
4
5
6
7
8
9
Judicial
Normas Jurdicas
Juzgados y Tribunales
El Sistema Tributario
Objetos y funciones de la SAT
El Impuesto
1
1
1
1
1
1
22/07/2010
23/07/2010
27/07/2010
27/07/2010
28/07/2010
29/08/2010
Editora Educativa
Editora Educativa
Editora Educativa
Editora Educativa
Editora Educativa
Editora Educativa
10
11
El Impuesto Directo
El Impuesto Indirecto
1
1
30/08/2010 Editora Educativa

12
Tipos de Impuestos
13
Tasas
14
Contribuciones
06/08/2010
Editora Educativa
15
16
17
18
Arbitrio de Ornato
Declaracin Jurada
Pago de Impuestos
Hacia la Bsqueda de Nuestros
Derechos
Exhibicin Personal
Recursos de Amparo
Institucin de Leyes.
Instituciones de los Derechos
Humanos en Amrica
La ONU, Organizacin de las
1
1
1
1
10/08/2010
10/08/2010
11/08/2010
12/08/2010
Editora Educativa
Editora Educativa
Editora Educativa
Editora Educativa
1
1
1
1
13/08/2010
17/08/2010
17/08/2010
18/08/2010
Editora Educativa
Editora Educativa
Editora Educativa
Editora Educativa
19/08/2010
Editora Educativa
19
20
21
22
23
69
24
25
26
27
28
29
30
Naciones Unidas y la OEA.

Declaracin Americana de los del
hombre.
Convencin Americana sobre
Derechos Humanos.
La Nia y Abandono de Menores
La Explotacin Sexual de
Menores y El turismo.
La Explotacin de Menores
(La Enganchadora o los
Polleros)
Prevencin del Abuso Sexual
33
34
Hacia el Reconocimiento de los

La Mujer en la
Eliminacin sobre la
discriminacin de la Mujer.
Derechos del Nio
La Discriminacin Hacia los
35
36
37
38
39
Mayas
Los Derechos de los Mayas
Crecimiento Personal
La Autoestima
Formas de Mejorar la Autoestima
Sexualidad Responsable
31
32
20/08/2010
Editora Educativa
21/08/2010
Editora Educativa
1
1
24/08/2010
24/09/2010
Editora Educativa
Editora Educativa
25/08/2010
Editora Educativa
26/08/2010
Editora Educativa
27/08/2010
Editora Educativa
31/08/2010
Editora Educativa
02/09/2010
Editora Educativa
1
1
03/09/2010
07/09/2010
Editora Educativa
Editora Educativa
1
1
1
1
1
07/09/2010
08/09/2010
09/09/2010
10/09/2010
17/09/2010
Editora Educativa
Editora Educativa
Editora Educativa
Editora Educativa
Editora Educativa

Forma 8:
Fichas anecdticas.
Elabore dos fichas anecdticas de un (a) alumno (a) seleccionado (a) para observarlo (a) en
distintas actividades y vace la informacin de cada observacin en la ficha del cuadro 3.
Adjuntar dos fichas o ms, de distintas actividades.
1. Fecha de observacin:
2. Tiempo de observacin:
14 de julio de 2010 ___________________________________

35 minutos
_______
Cuadro 3.
70
Fichas anecdticas
Ficha anecdtica No.
1__________________________________________________
Lugar de observacin: Campo de Reforestacin_______________________________

Nombre de alumno (a): Oscar Alfredo Daz Montejo___________________________
Fecha y hora de observacin:
14 de julio de 2010__13:30 PM a 16:45 PM________
Incidente o actividad observada: Demuestra pesimismo al medio ambiente en la plantacin

de rboles______________________________________________________________
Descripcin
El
Recomendaciones
estudiante, durante el recorrido al Tomar conciencia de nuestro ecosistema que
terreno de reforestacin, demuestra una se encuentra muy daado y re ven los

conducta negativas de no querer realizar la efectos del calentamiento global.
siembra de las plantas.
Es indispensable realizar la reforestacin
para el benefici de nosotros mismos.

Vo.Bo. Lic. Antonio Esteban Prez Dionisio
Forma 8:
Fichas anecdticas.
Elabore dos fichas anecdticas de un (a) alumno (a) seleccionado (a) para observarlo (a) en
distintas actividades y vace la informacin de cada observacin en la ficha del cuadro 3.
Adjuntar dos fichas o ms, de distintas actividades.
1. Fecha de observacin: 20 de julio de 2010
2. Tiempo de observacin:
13:30 PM a 14:40 PM
35 minutos
_____________
_______
Cuadro 3.
Fichas anecdticas
71
Ficha anecdtica No. ____2____

Lugar de observacin:
dentro del aula________________________________________
Nombre de alumno (a): Oscar Alfredo Daz Montejo___________________________

Fecha y hora de observacin:
20 de julio de 2010__13:30 PM a 14:40 PM________
Incidente o actividad observada: Conducta inadecuada__________________________

Descripcin
Recomendaciones
El estudiante al llamar la atencin tom Respetar las clases que se desarrollan dentro
del aula
una actitud negativa interrumpiendo la
clase con conductas negativas retirndose Tener confianza, con el catedrtico, tomando
conciencia en la actividad de aprendizaje.
de la clase.

Vo.Bo. Lic. Antonio Esteban Prez Dionisio
Forma 9:
Actividad institucional desarrollada en el centro educativo.
1. Nombre de la actividad:
Colocacin de una puerta de la Direccin elaborado de Metal
2. Lugar y fecha de la actividad: Aldea Tzisbaj, 19 de agosto de 2010___________________

3. Tiempo de la actividad:
8 das de ejecucin
Descripcin de la actividad
Los practicantes de la carrera de Profesorado de Segunda Enseanza en Pedagoga y Ciencias
Sociales de la Universidad Panamericana de Guatemala, entregaron como proyecto Institucional
72
consiste en reemplazar la puerta de la Direccin, hecha de lamina y madera, colocando una

nueva puesta de metal para evitar el ingreso de individuos durante la noche esto es para la
seguridad de los enseres o materiales con que cuenta el Instituto de Educacin Bsica por
Cooperativa de Enseanza de la comunidad de Tzisbaj
El director del plantel agradeci a los maestros practicantes la entrega del proyecto, ya que ser
til para la seguridad de materiales y documentos que se maneja en el establecimiento.
Observaciones y comentarios del catedrtico titular
El proyecto institucional referente es indispensable para la seguridad de los enseres de la
direccin, ya que dentro de ella se encuentran archivos importantes de los estudiantes egresados,
beneficiando a la comunidad educativa.
Catedrtico/a
Director/a
73
VI. PLANIFICACIN, DESARROLLO, EVALUACIN Y RESULTADOS DEL CICLO

DE LA PRCTICA
a. Planificacin del curso servido:
DISEO DE UNIDAD
IDENTIFICACIN:
Establecimiento: Instituto de Educacin Bsica por Cooperativa de Enseanza______
Nivel/Ciclo: _________Bsico_____________________________________________________
Ciclo Escolar:
2010
Fecha: __12 de julio de 2010
Grado: _____Segundo Bsico

Seccin: __B____
Docente Practica Antonio Rigoberto Montejo Hernndez
NUMERO Y NOMBRE DE LA UNIDAD No. IV Nuestros Derechos y Obligaciones______

COMPETENCIAS DE AREA
Las competencias del rea de Ciencias Sociales y Formacin Ciudadana son:
1. Acta en forma coherente y responsable, interrelacionando elementos, factores y procesos en
espacios geogrficos y socioculturales, en el marco del desarrollo sustentable y una calidad de
vida digna,
2. Interpreta elementos de cambio y continuidad en procesos sociales que, vinculados con el
presente, le permiten la construccin de un proyecto de nacin basado en una cultura de paz.
3. Practica la ciudadana mediante el liderazgo propositivo y proactivo, sustentado en valores y
principios que contribuyen a la construccin del Proyecto Ciudadano.
4. Resuelve problemas y desafos de su vida cotidiana, realidad y/o cosmovisin, haciendo uso de
la investigacin social y otros saberes.
COMPETENCIAS DE UNIDAD
1. Enjuicia las libertades que asume como adolescente y como joven en cuanto a su propia
seguridad.
2. Deduce consecuencias por el abandono de menores.
3. Hace propuestas para evitar la evasin a que estn afectos las y los guatemaltecos.
74
4. Utiliza los instrumentos internacionales ratificados por Guatemala ante la OEA para que se
respeten los Derechos Humanos.
CONTEN
I
DOS
TEM
TICOS
El Estado
y
COMPETE
N
CIAS
ACTIVIDA
DES
Practica
Derechos
individuales
y colectivos.
sus valores,
HERRAMIE
N
TAS
PEDAGGI
CAS
los Exposiciones
Mapas
conceptuales
y Investiga
ciones
Organismo
deberes
s.
derechos
Nuestra
inherentes a
Obligacin todas
las
Fiscal
personas sin
como
distincin de
Ciudadano
ninguna
s.
clase (origen,
Hacia
la grupo tnico,
Bsqueda
color de piel
De
gnero,
Nuestros
idioma,
Derechos
posicin
econmica,
Obligacion filiacin
es.
poltica
Institucin
religiosa)
de
que
Potencia a fortalecen el
los
espeto
Reconoci
mutuo,
la
miento y el democracia y
RECURSO
S
TAREAS
EVALUATIVAS
INICIO
Caracterstica
s de la
Constitucin
Lluvia
de
ideas
Poltica de la
Preguntas
y Repblica de
respuestas
Guatemala de
Participacin
1985.
individual Carta
y
Interpreta la
colectiva
globalizacin
Mesa redonda como
un
fenmeno
HERRAMIEN complejo.
TAS
6. Diferencia las
Prueba
formas
de
estructurada.
gobierno que
Resumen
han
estado
Registro
de presentes en
calificaciones. la
historia
Fichas
guatemalteca:
Autoevalua analizando el
cin.
perodo de la
Coevaluacin cultura de la
-Preguntas
violencia en
orales.
Guatemala y
el proceso de
construccin
de la paz.
Participacin contrastando el
Tarea
marco
Individual
jurdico
nacional y la
75
DESA
RRO
LLO
FINA
L
HUMANO
S
-Alumno
Practicante
-Estudiantes
-Docentes
-Supervisor
de prctica
docente
-Padres
familia
de
MATERIA
LES
-Carteles
-Cartulina
-Papel
Construc
cin
-Caonera
Computado
ra
Patio
-Hojas
Impreso.
-Pizarrn
Marcadores
Almohadi
lla
Cuadernos
-Lapiceros
-Libros de
respeto de la cultura de
los nios y paz.
jvenes
para
estructura y texto
funciones del -CNB
estado
Mesa
-Escritorio
la
conformac
in de una
nueva
nacin.
Hacia
el
Reconoci
miento de
los
Derechos
de
la
Mujer.
Reconoci
miento
respeto de
los
derechos
de
los
pueblos
mayas.
f. ________________
Alumno Practicante
f. ________________
Catedrtico Titular
76
Vo. Bo. ________________

Director
FACULTAD: CIENCIAS DE LA EDUCACIN
PRACTICA DOCENTE DE PROFESORADO DE SEGUNDA ENSEANZA
PLAN DE CLASE
PARTE INFORMATIVA
ESTABLECIMIENTO: Instituto de Educacin ASIGNATURA:
Bsica por Cooperativa de Enseanza, aldea Tzisbaj
GRADO
Segundo Bsico
SECCIN
ALUMNO (A) PRACTICANTE: Antonio Rigoberto Montejo Hernndez

UNIDAD IV Nuestros Derechos y Obligaciones
TEMA El Estado y su Organismo
COMPETENCIA Hacer propuestas para evitar la evasin a que estn afectando a las y los
guatemaltecos.
ACTIVIDADES
INICIO
TIEMPO
Presentacin 5 minutos
DESARROLLO
TIEMPO
Exposicin
15 minutos
EVALUACIN
Preguntas orales
TIEMPO
10 minutos
del tema
Reflexin
5 minutos
RECURSOS
Humanos: Catedrtico, Alumno Practicante y estudiantes
Materiales: Textos, hojas de trabajo, pizarrn, marcador.
Lugar y fecha: Aldea Tzisbaj 20 de julio de 2010
f. ______________________
Vo.Bo.____________________
ALUMNO PRACTICANTE.
PROFESOR DE CURSO
FACULTAD: CIENCIAS DE LA EDUCACION
77
PLAN DE CLASE
PARTE INFORMATIVA
GRADO
Segundo Bsico
SECCIN

COMPETENCIA
TEMA Ejecutivo
Hace propuestas para valer nuestros derechos y evitar
la evasin de
impuestos que estn afectando a las y los guatemaltecos.

ACTIVIDADES
INICIO
TIEMPO
DESARROLLO
TIEMPO
Explicacin del 15 minutos
del tema
tema
Reflexin
EVALUACIN
Preguntas orales
TIEMPO
10 minutos
5minutos
RECURSOS
f.
______________________
Vo.Bo.____________________
ALUMNO PRACTICANTE.
PROFESOR DE CURSO
78
PLAN DE CLASE
PARTE INFORMATIVA
GRADO
Segundo Bsico
SECCIN

TEMA Legislativo
COMPETENCIA Hace propuestas sobre la aplicacin de las leyes para el buen funcionamiento
jurdico del estado guatemalteco.
ACTIVIDADES
INICIO
TIEMPO
DESARROLLO
Presentacin
5 minutos
Puntos de vista 15 minutos
Conclusiones
sobre el aspecto
finales
del tema
Reflexin
5minutos
TIEMPO
EVALUACIN
TIEMPO
10 minutos
Judicial
RECURSOS
f.
______________________
Vo.Bo.____________________
ALUMNO PRACTICANTE.
PROFESOR DE CURSO
79
PLAN DE CLASE
PARTE INFORMATIVA
GRADO
Segundo Bsico
SECCIN

TEMA Judicial
COMPETENCIA Hace propuestas para evitar la evasin a que estn afectando a las y los
guatemaltecos.
ACTIVIDADES
INICIO
TIEMPO
DESARROLLO
TIEMPO
Presentacin
5 minutos
Exposicin
20 minutos
EVALUACIN
Resumen
TIEMPO
10 minutos
del tema
RECURSOS
Materiales: Textos, Cartel, hojas de trabajo, pizarrn, marcador.
f.
______________________
Vo.Bo.____________________
ALUMNO PRACTICANTE.
PROFESOR DE CURSO
80
PLAN DE CLASE
PARTE INFORMATIVA
GRADO
Segundo Bsico
SECCIN

TEMA Normar Jurdicas
guatemaltecos.
ACTIVIDADES
INICIO
TIEMPO
DESARROLLO
TIEMPO
Presentacin
5 minutos
Organizacin
15 minutos
del tema
Reflexin
de Debate
EVALUACIN
Preguntas orales
TIEMPO
10 minutos
PNI
5 minutos
RECURSOS
f.
______________________
Vo.Bo.____________________
ALUMNO PRACTICANTE.
PROFESOR DE CURSO
PLAN DE CLASE
PARTE INFORMATIVA
81
ESTABLECIMIENTO: Instituto de Educacin

GRADO
Segundo Bsico
ASIGNATURA:
SECCIN

TEMA Juzgados y Tribunales
guatemaltecos.
ACTIVIDADES
INICIO
TIEMPO
Presentacin
del tema
minutos
Reflexin
DESARROLLO
TIEMPO
EVALUACIN
TIEMPO
15
Exposicin
10
minutos
Resumen
minutos
minutos
RECURSOS
Materiales: Textos, cuaderno, pizarrn, marcador.
f.
______________________
Vo.Bo.____________________
ALUMNO PRACTICANTE.
PROFESOR DE CURSO
PLAN DE CLASE
PARTE INFORMATIVA
ESTABLECIMIENTO:
Instituto
de
Educacin ASIGNATURA:
Ciencias
Ciudadana
82
Sociales
Formacin
GRADO Segundo Bsico

SECCIN
B
TEMA El Sistema Tributario
guatemaltecos.
INICIO
TIEMPO
ACTIVIDADES
DESARROLLO TIEMPO
Recapitulacin 10 minutos
Anlisis
del tema
documentos
Refeccin
de 15 minutos
EVALUACIN
Presentacin
de
TIEMPO
5 minutos
Conclusiones
5 minutos
RECURSOS
Materiales: Textos, hojas de trabajo, pizarrn, marcador

f.
______________________
Vo.Bo.____________________
ALUMNO PRACTICANTE.
PROFESOR DE CURSO
PLAN DE CLASE
PARTE INFORMATIVA
Bsica por Cooperativa de Enseanza, aldea Tzisbaj Ciencias
Sociales
Ciudadana
GRADO Segundo Bsico
SECCIN
B
83
Formacin

TEMA Objeto y funcin de la SAT
COMPETENCIA Comprende las funciones de la Superintendencia de Administracin Tributaria
(SAT).
INICIO
TIEMPO
del tema
ACTIVIDADES
DESARROLLO TIEMPO
Exposicin de 20 minutos
tema
EVALUACIN
Laboratorio
TIEMPO
10 minutos
RECURSOS
Materiales: Patio, Textos, pizarrn, marcador.
f.
______________________
ALUMNO PRACTICANTE.
Vo.Bo.____________________
PROFESOR DE CURSO
PLAN DE CLASE
PARTE INFORMATIVA
Sociales
y
Formacin
Ciudadana
GRADO Segundo Bsico
SECCIN
B
TEMA El Impuesto
COMPETENCIA Deducir la evasin de impuestos que afectan a las y los guatemaltecos al
84
consumo de productos extranjeros.

INICIO
TIEMPO
del tema
ACTIVIDADES
DESARROLLO TIEMPO
tema
EVALUACIN
TIEMPO
Preguntas orales
5 minutos
Dinmica
5 minutos
El Tributo
RECURSOS

f.
______________________
ALUMNO PRACTICANTE.
Vo.Bo.____________________
PROFESOR DE CURSO
PLAN DE CLASE
PARTE INFORMATIVA
ESTABLECIMIENTO:
Instituto
de
Ciencias
Sociales
Ciudadana
GRADO Segundo Bsico
SECCIN
B
TEMA El Impuesto Directo.
COMPETENCIA Contribuir con impuesto indirecto al estado guatemalteco para el
85
Formacin
desarrollo econmico .
INICIO
TIEMPO
del tema
ACTIVIDADES
DESARROLLO TIEMPO
tema
EVALUACIN
Preguntas orales
TIEMPO
5 minutos
Dinmica
10 minutos
El Cobrador
RECURSOS
f.
______________________
ALUMNO PRACTICANTE.
Vo.Bo.____________________
PROFESOR DE CURSO
PLAN DE CLASE
PARTE INFORMATIVA
Sociales
y
Formacin
Ciudadana
GRADO Segundo Bsico
SECCIN
B
TEMA El Impuesto Indirecto
COMPETENCIA Identifica las contribuciones arbitrarias que un ciudadano guatemalteco realiza
al estado.
ACTIVIDADES
86
INICIO
TIEMPO
Reflexin
5 minutos
Dinmica
El polica
DESARROLLO
TIEMPO
tema
EVALUACIN
TIEMPO
Resumen
10 minutos
10 minutos
RECURSOS
Materiales: Patio, Textos, pizarrn, marcador, cuaderno, hojas de trabajo.
f.
______________________
Vo.Bo.____________________
ALUMNO PRACTICANTE.
PROFESOR DE CURSO
PLAN DE CLASE
PARTE INFORMATIVA
ESTABLECIMIENTO:
Instituto
de
Ciencias
Sociales
Formacin
Ciudadana
GRADO Segundo Bsico
SECCIN
B
TEMA Tipos de Impuestos
COMPETENCIA Comenta las formas de evadir impuestos que afectan a las y los guatemaltecos.
ACTIVIDADES
87
INICIO
TIEMPO
del tema
DESARROLLO
TIEMPO
tema
EVALUACIN
TIEMPO
Opiniones y
conclusiones
10 minutos
RECURSOS
Materiales: Hojas de trabajo, Textos, pizarrn, marcador.
Lugar y fecha: Aldea Tzisbaj 03 de agosto de 2010

f.
______________________
ALUMNO PRACTICANTE.
Vo.Bo. ____________________
PROFESOR DE CURSO
PLAN DE CLASE
PARTE INFORMATIVA
ESTABLECIMIENTO:
Instituto
de
Ciencias
Sociales
Formacin
Ciudadana
GRADO Segundo Bsico
SECCIN
B
TEMA Tasas
COMPETENCIA Deduce la evasin de impuestos que afectan a las y los guatemaltecos al
consumo de productos extranjeros.
ACTIVIDADES
88
INICIO
TIEMPO
del tema
DESARROLLO
TIEMPO
Dramatizacin 15 minutos
EVALUACIN
Conclusiones
TIEMPO
5 minutos
Dinmica
El Contrabando 10 minutos
RECURSOS
Materiales: Patio, Textos, mesas, marcador, cuaderno, Hojas de trabajo.
f.
______________________
ALUMNO PRACTICANTE.
Vo.Bo.____________________
PROFESOR DE CURSO
PLAN DE CLASE
PARTE INFORMATIVA
ESTABLECIMIENTO:
Instituto
de
Bsica por Cooperativa de Enseanza, aldea Tzisbaj Ciencias Sociales y Formacin Ciudadana
GRADO Segundo Bsico
SECCIN
B
TEMA Contribuciones
COMPETENCIA Dramatiza las funciones del organismo Ejecutivo, Legislativo y Judicial del
estado guatemalteco.
INICIO
TIEMPO
Presentacin
5 minutos
ACTIVIDADES
DESARROLLO TIEMPO
Dramatizacin
20 minutos
89
EVALUACIN
TIEMPO
Presentacin de 10 minutos
conclusiones
RECURSOS
Materiales: Vestuario, Patio, Textos, mesas, computadoras, hojas de trabajo
f.
______________________
Vo.Bo.____________________
ALUMNO PRACTICANTE.
PROFESOR DE CURSO
PLAN DE CLASE
PARTE INFORMATIVA
ESTABLECIMIENTO:
Instituto
de
Ciencias
Sociales
Formacin
Ciudadana
GRADO Segundo Bsico
SECCIN
B
TEMA Arbitrio de Ornato
COMPETENCIA Establece la diferencia entre los impuestos que se aporta para el desarrollo
econmico de Guatemala.
TIEMPO
ACTIVIDADES
DESARROLLO TIEMPO
EVALUACIN
Presentacin y 5 minutos
reflexin
tema
Comentario
sobre el tema
INICIO
90
TIEMPO
5 minutos
Dinmica
Las Carabelas
8 minutos
RECURSOS
Materiales: Patio, Hojas de trabajo, pizarrn, marcador.

f. ______________________
ALUMNO PRACTICANTE.
UNIVERSIDAD
PANAMERICANA
Vo.Bo.____________________
PROFESOR DE CURSO

PLAN DE CLASE
PARTE INFORMATIVA
ESTABLECIMIENTO:
Instituto
de
Ciencias
Sociales
Formacin
Ciudadana
GRADO Segundo Bsico
SECCIN
B
TEMA Declaracin Jurada
COMPETENCIA Comprende la utilidad de los Impuestos que se adquiere a travs de pagos
sobre Rentas o Inmuebles en Guatemala.
INICIO
TIEMPO
Presentacin
del tema
5 minutos
ACTIVIDADES
DESARROLLO TIEMPO
tema
91
EVALUACIN
Preguntas orales
TIEMPO
10 minutos
RECURSOS
Materiales: Textos, pizarrn, marcador.

f.
______________________
Vo.Bo.____________________
ALUMNO PRACTICANTE.
PROFESOR DE CURSO
PLAN DE CLASE
PARTE INFORMATIVA
ESTABLECIMIENTO:
Instituto
de
Ciencias
Sociales
Formacin
Ciudadana
GRADO Segundo Bsico
SECCIN
B
TEMA Pago de Impuestos
COMPETENCIA Comprende las funciones de los Intereses por capital en el valor econmico en
el pas.
INICIO
TIEMPO
del tema
Dinmica
El Rey pide
ACTIVIDADES
DESARROLLO TIEMPO
tema
5 minutos
92
EVALUACIN
Resumen
TIEMPO
7 minutos
RECURSOS
Humanos: Catedrtico, Alumno Practicante y estudiantes.
Materiales: Cartel, Textos, pizarrn, marcador, Hojas de Trabajo.

f.
______________________
ALUMNO PRACTICANTE.
Vo.Bo.____________________
PROFESOR DE CURSO
PLAN DE CLASE
PARTE INFORMATIVA
ESTABLECIMIENTO:
Instituto
de
GRADO Segundo Bsico
SECCIN
B
TEMA Hacia la Bsqueda de Nuestros
Derechos
COMPETENCIA Deduce consecuencias por el abandono de menores.
ACTIVIDADES
INICIO
TIEMPO
DESARROLLO TIEMPO
EVALUACIN
Presentacin
del Tema
5 minutos
Exposicin de 20
tema
minutos
93
TIEMPO
Anlisis de casos 10 minutos

y comentarios
RECURSOS
Materiales: Textos, cuaderno, hojas de resumen pizarrn, marcador.

f. ______________________
Vo.Bo.____________________
ALUMNO PRACTICANTE.
PROFESOR DE CURSO
PLAN DE CLASE
PARTE INFORMATIVA
ESTABLECIMIENTO:
Instituto
de
GRADO Segundo Bsico
SECCIN
B
TEMA Exhibicin Personal
ACTIVIDADES
INICIO
TIEMPO
DESARROLLO TIEMPO
EVALUACIN TIEMPO
del tema
Dinmica
Donde ests
Mara?
tema.
5 minutos
94
Comentario
5 minutos
RECURSOS
f.
______________________
ALUMNO PRACTICANTE.
Vo.Bo.____________________
PROFESOR DE CURSO
PLAN DE CLASE
PARTE INFORMATIVA
ESTABLECIMIENTO:
Instituto
de
GRADO Segundo Bsico
SECCIN
B
TEMA Recursos de Amparo
ACTIVIDADES
INICIO
TIEMPO
DESARROLLO TIEMPO
EVALUACIN TIEMPO
del tema
Presentacin
De Grupo
Dramatizacin 20
de
minutos
La Emigracin
5 minutos
95
Conclusiones
5 minutos
RECURSOS
Materiales: Patio, Textos, pizarrn, marcador, hojas de trabajo.

f.
______________________
Vo.Bo.____________________
ALUMNO PRACTICANTE.
PROFESOR DE CURSO
FACULTAD: CINCIAS DE LA EDUCACION
PLAN DE CLASE
PARTE INFORMATIVA
ESTABLECIMIENTO:
Instituto
de
GRADO Segundo Bsico
SECCIN
B
TEMA Institucin de Leyes
ACTIVIDADES
INICIO
TIEMPO
DESARROLLO TIEMPO
EVALUACIN TIEMPO
del tema
Instrucciones
sobre
la
aplicacin del
laboratorio
5 minutos
96
Batera Didctica 25 minutos
RECURSOS
Materiales: Textos, Hojas de trabajo, pizarrn, marcador.

f.
______________________
Vo.Bo.____________________
ALUMNO PRACTICANTE.
PROFESOR DE CURSO
PLAN DE CLASE
PARTE INFORMATIVA
ESTABLECIMIENTO:
Instituto
de
GRADO Segundo Bsico
SECCIN
B
TEMA Instituciones de los Derechos
Humanos en Amrica.
COMPETENCIA Comprende las atribuciones de leyes de la Constitucin de la Repblica de
Guatemala
INICIO
TIEMPO
Presentacin
5 minutos
del Tema
Reflexin
Sobre
el
abandono de
menores
5 minutos
ACTIVIDADES
DESARROLLO TIEMPO
tema
97
EVALUACIN
Preguntas orales
TIEMPO
5 minutos
RECURSOS
Materiales: Textos, cuaderno, pizarrn, marcador.

f.
______________________
Vo.Bo.____________________
ALUMNO PRACTICANTE.
PROFESOR DE CURSO
PLAN DE CLASE
PARTE INFORMATIVA
ESTABLECIMIENTO:
Instituto
de
GRADO Segundo Bsico
SECCIN
B
TEMA La ONU y La OEA
Guatemala.
INICIO
TIEMPO
del tema
ACTIVIDADES
DESARROLLO TIEMPO
tema
Dinmica
El Contrabando 5 minutos
98
EVALUACIN
Preguntas orales
TIEMPO
5 minutos
RECURSOS
f.
______________________
Vo.Bo.____________________
ALUMNO PRACTICANTE.
PROFESOR DE CURSO
PLAN DE CLASE
PARTE INFORMATIVA
ESTABLECIMIENTO:
Instituto
de
Bsica por Cooperativa de Enseanza

GRADO Segundo Bsico
SECCIN
B
TEMA Declaracin Americana de los
Derechos del Hombre
Guatemala.
INICIO
TIEMPO
Presentacin
del tema
5 minutos
Reflexin
5 minutos
ACTIVIDADES
DESARROLLO TIEMPO
Exposicin de 20
tema
minutos
99
EVALUACIN
Preguntas orales
TIEMPO
5 minutos
RECURSOS
f.
______________________
Vo.Bo.____________________
ALUMNO PRACTICANTE.
PROFESOR DE CURSO
PLAN DE CLASE
PARTE INFORMATIVA
ESTABLECIMIENTO:
Instituto
de
GRADO Segundo Bsico
SECCIN
B
TEMA Convencin Americana sobre
Derechos Humanos
Guatemala .
INICIO
TIEMPO
del tema
Cancin
El Indito
ACTIVIDADES
DESARROLLO TIEMPO
tema
5 minutos
100
EVALUACIN
Preguntas orales
TIEMPO
5 minutos
RECURSOS
f.
______________________
Vo.Bo.____________________
ALUMNO PRACTICANTE.
PROFESOR DE CURSO
FACULTAD: CIENCIAS DE EDUCACION
PLAN DE CLASE
PARTE INFORMATIVA
ESTABLECIMIENTO:
Instituto
de
GRADO Segundo, Bsico
SECCIN
B
TEMA La Nia y Abandono de
Menores
Guatemala.
TIEMPO
ACTIVIDADES
DESARROLLO TIEMPO
del tema
tema
INICIO
Reflexin
5 minutos
101
EVALUACIN
Preguntas orales
TIEMPO
5 minutos
RECURSOS
f.
______________________
Vo.Bo.____________________
ALUMNO PRACTICANTE.
PROFESOR DE CURSO
PLAN DE CLASE
PARTE INFORMATIVA
ESTABLECIMIENTO:
Instituto
de
GRADO Segundo Bsico
SECCIN
B
TEMA
La Explotacin Sexual de
Menores y el Turismo.
Guatemala.
TIEMPO
ACTIVIDADES
DESARROLLO TIEMPO
del tema
tema
INICIO
Dinmica
5 minutos
102
EVALUACIN
Preguntas orales
TIEMPO
5 minutos
RECURSOS
f.
______________________
Vo.Bo.____________________
ALUMNO PRACTICANTE.
PROFESOR DE CURSO
PLAN DE CLASE
PARTE INFORMATIVA
ESTABLECIMIENTO:
Instituto
de
GRADO Segundo Bsico
SECCIN
B
TEMA La Explotacin de Menores (La
Guatemala.
INICIO
TIEMPO
del tema
ACTIVIDADES
DESARROLLO TIEMPO
tema
Dramatizacin 17 minutos
103
EVALUACIN
Preguntas orales
TIEMPO
10 minutos
RECURSOS
f.
______________________
Vo.Bo.____________________
ALUMNO PRACTICANTE.
PROFESOR DE CURSO
PLAN DE CLASE
PARTE INFORMATIVA
GRADO Segundo Bsico
SECCIN
B
TEMA Prevencin del Abuso Sexual
Guatemala.
ACTIVIDADES
INICIO
TIEMPO
DESARROLLO TIEMPO
EVALUACIN TIEMPO
Presentacin
del tema
3 minutos
Reflexin
5 minutos
tema
con
diapositivas
104
Preguntas orales
5 minutos
RECURSOS
Materiales: Textos, pizarrn, marcador computadora.
f.
______________________
Vo.Bo.____________________
ALUMNO PRACTICANTE.
PROFESOR DE CURSO
PLAN DE CLASE
PARTE INFORMATIVA
GRADO Segundo Bsico
SECCIN
B
TEMA Hacia el Reconocimiento de los
Derechos de la Mujer
Guatemala .
ACTIVIDADES
INICIO
TIEMPO
DESARROLLO TIEMPO
EVALUACIN TIEMPO
del tema
tema
105
Preguntas orales
10 minutos
RECURSOS
Materiales: Textos, cartel, pizarrn, marcador, televisor y videos.
f.
______________________
Vo.Bo.____________________
ALUMNO PRACTICANTE.
PROFESOR DE CURSO
PLAN DE CLASE
PARTE INFORMATIVA
GRADO Segundo Bsico
SECCIN
B
TEMA La Mujer en la Legislacin
Guatemalteca.
Guatemala .
ACTIVIDADES
INICIO
TIEMPO
DESARROLLO TIEMPO
EVALUACIN TIEMPO
Presentacin
del tema
3 minutos
Reflexin
7 minutos
tema
106
Preguntas orales
8 minutos
RECURSOS
Materiales: Audiovisuales, Textos, pizarrn, marcador.
f.
______________________
Vo.Bo.____________________
ALUMNO PRACTICANTE.
PROFESOR DE CURSO
PLAN DE CLASE
PARTE INFORMATIVA
GRADO Segundo Bsico
SECCIN
B
TEMA
Eliminacin
sobre
la
discriminacin de la Mujer
Guatemala.
ACTIVIDADES
INICIO
TIEMPO
DESARROLLO TIEMPO
EVALUACIN TIEMPO
del tema
Reflexin
tema
5 minutos
107
Preguntas orales
10 minutos
RECURSOS
Materiales: Textos, Audiovisuales, pizarrn, marcador.
Lugar y fecha: Aldea Tzisbaj 02 de septiembre de 2010
f.
______________________
Vo.Bo.____________________
ALUMNO
PRACTICANTE.
PROFESOR DE CURSO
PLAN DE CLASE
PARTE INFORMATIVA
GRADO Segundo Bsico
SECCIN
B
TEMA Derechos del Nio.
COMPETENCIA Utiliza los Instrumentos Internacionales ratificados por Guatemala ante la
OEA para que se respeten los Derechos Humanos.
ACTIVIDADES
INICIO
TIEMPO
DESARROLLO TIEMPO
EVALUACIN TIEMPO
Presentacin
del tema
3 minutos
Exposicin de
tema
utilizando
videoclip.
20 minutos
Dinmica
Una palmadita 5 minutos
108
Resumen de
contenido
7 minutos
RECURSOS
Materiales: Textos, Videoclip, pizarrn, marcador.
f.
______________________
Vo.Bo.____________________
ALUMNO PRACTICANTE.
PROFESOR DE CURSO
PLAN DE CLASE
PARTE INFORMATIVA
GRADO Segundo Bsico
SECCIN
B
TEMA La Discriminacin Hacia los
Mayas.
ACTIVIDADES
INICIO
TIEMPO
DESARROLLO TIEMPO
EVALUACIN TIEMPO
Recapitulaci
n del tema
3 minutos
Presentacin
del tema
Elaboracin
de
un
peridico
mural
17 minutos
5 minutos
109
Preguntas orales
10 minutos
RECURSOS
f.
______________________
Vo.Bo.____________________
ALUMNO PRACTICANTE.
PROFESOR DE CURSO
PLAN DE CLASE
PARTE INFORMATIVA
GRADO Segundo Bsico
SECCIN
B
TEMA Los Derechos de los Mayas.
ACTIVIDADES
INICIO
TIEMPO
DESARROLLO TIEMPO
EVALUACIN TIEMPO
del tema
Reflexin
tema
3 minutos
110
Preguntas orales
5 minutos
RECURSOS
Materiales: Textos, Cartel, pizarrn, Computadora, marcador.
f.
______________________
ALUMNO PRACTICANTE.
Vo.Bo.____________________
PROFESOR DE CURSO
PLAN DE CLASE
PARTE INFORMATIVA
GRADO Segundo Bsico
SECCIN
B
TEMA Crecimiento Personal
COMPETENCIA Prctica los Valores morales para una convivencia pacfica.
ACTIVIDADES
INICIO
TIEMPO
DESARROLLO TIEMPO
EVALUACIN TIEMPO
del tema
tema
111
Comentarios
10 minutos
RECURSOS
Materiales: Textos, pizarrn, computadora, mesas, marcador.
f.
______________________
Vo.Bo.____________________
ALUMNO PRACTICANTE.
PROFESOR DE CURSO
PLAN DE CLASE
PARTE INFORMATIVA
GRADO Segundo Bsico
SECCIN
B
TEMA La Autoestima
COMPETENCIA Practica los Valores morales para una convivencia pacfica
ACTIVIDADES
INICIO
TIEMPO
DESARROLLO TIEMPO
EVALUACIN TIEMPO
del tema
tema
Proyeccin de
diapositivas
10 minutos
112
Preguntas orales
5 minutos
RECURSOS
f.
______________________
Vo.Bo.____________________
ALUMNO PRACTICANTE.
PROFESOR DE CURSO
PLAN DE CLASE
PARTE INFORMATIVA
GRADO Segundo Bsico
SECCIN
B
TEMA
Autoconocimiento
y
Automotivacin
ACTIVIDADES
INICIO
TIEMPO
DESARROLLO TIEMPO
EVALUACIN TIEMPO
del tema
Reflexin
tema
5 minutos
113
Preguntas orales
5 minutos
RECURSOS
Materiales: Textos, pizarrn, mesas, marcador.
Lugar y fecha: Aldea Tzisbaj 10de septiembre de 2010
f.
______________________
Vo.Bo.____________________
ALUMNO PRACTICANTE.
PROFESOR DE CURSO
PLAN DE CLASE
PARTE INFORMATIVA
Sociales
y
Formacin
Ciudadana
GRADO Segundo Bsico
SECCIN
B
TEMA
Formas de Mejorar la
Autoestima
ACTIVIDADES
INICIO
TIEMPO
DESARROLLO TIEMPO
EVALUACIN TIEMPO
del tema
Reflexin
tema
5 minutos
114
Preguntas orales
5 minutos
RECURSOS
f.
______________________
ALUMNO PRACTICANTE.
Vo.Bo.____________________
PROFESOR DE CURSO
PLAN DE CLASE
PARTE INFORMATIVA
Sociales
y
Formacin
Ciudadana
GRADO Segundo Bsico
SECCIN
B
TEMA Sexualidad Responsable
ACTIVIDADES
INICIO
TIEMPO
DESARROLLO TIEMPO
EVALUACIN TIEMPO
del tema
Reflexin
tema
5 minutos
115
Preguntas orales
5 minutos
RECURSOS
f.
______________________
ALUMNO PRACTICANTE.
Vo.Bo.____________________
PROFESOR DE CURSO
PLAN DE CLASE
PARTE INFORMATIVA
GRADO Segundo Bsico
SECCIN
B
TEMA Laboratorio
COMPETENCIA Comprende las los temas abordados durante la prctica.
ACTIVIDADES
INICIO
TIEMPO
DESARROLLO TIEMPO
EVALUACIN TIEMPO
Reflexin
3 minutos
Aplicacin de 5 minutos
Pruebas
Lectura
de
Instrucciones
del laboratorio 5 minutos
116
Hojas de trabajo
22 minutos
RECURSOS
Materiales: Textos, pizarrn, Hojas de trabajo, mesas, marcador.
f.
______________________
ALUMNO PRACTICANTE.
Vo.Bo.____________________
PROFESOR DE CURSO
PLAN DE ACTIVIDAD INSTITUCIONAL (PROYECTO EDUCATIVO)

PARTE INFORMATIVA
El proyecto consiste en la colocacin de una puerta elaborada en metal instalada en la direccin
del establecimiento como seguridad a los materiales existentes dentro del local.
INTRODUCCION
El Instituto de Educacin Bsica por Cooperativa de Enseanza, aldea Tzisbaj, actualmente est
funcionando en las instalaciones de la escuela primaria EORM, Tzisbaj, del Municipio de
Jacaltenango departamento de Huehuetenango.
Es un instituto educativo del nivel bsico que recientemente pas a ser por cooperativa, no
cuenta con edificio propio; pero el recurso mnimo existente es indispensable para brindar una
educacin a los jvenes beneficiarios.
Una de las necesidades a solventar, para mejorar y fortalecer la representacin y presencia de la
funcionalidad del servicio y su accesibilidad
a todos los interesados en bsqueda de una
117
superacin acadmica a travs de los servicios del instituto de forma gratuita donde los docentes
solo reciben un subsidio estatal y municipal con una calidad de preparacin y competitiva en
cualquier ambiente laboral, que la poblacin tenga el conocimiento de la existencia del servicio
educativo.
La caracterizacin del establecimiento es un centro educativo nico en la comunidad donde
permite a estudiantes de otras comunidades circunvecinas asistir a una educacin con calidad,
que hace ms de una dcada de funcionamiento, donde se ha convertido como una casa de
estudio para los profesionales del rea rural. Parte fundamental de la presencia y funcionamiento
del centro educativo con una cobertura aceptable.
El logotipo de del instituto representa puramente la cultura Jacalteca, aplicando una sabidura
amplia que practicaron
nuestros ancestros, identificara al establecimiento y fomentara la
representacin del mismo a travs de una identificacin simblica y adecuada al nivel de servicio
que se presta a la nueva generacin.
JUSTIFICACION
La necesidad prioritaria de la direccin del instituto es cambiar la puesta, la actual se encuentra
deteriorada, es prioritaria debido a que est funcionando en un edificio de escuela primaria,
evitando el fcil acceso de individuos, tomando en cuenta la seguridad de los enseres o bienes del
instituto, la puesta deteriorada est hecha de lmina y madera blanda, razones por la cual el
proyecto presentado el la colocacin de una nueva puerta de metal evitando as los perjuicios a
Ocasionar al trascurrir del tiempo, siempre velando por la seguridad de dichos materiales.
FINES DEL PROYECTO
El proyecto de seguridad de enseres del Establecimiento Educativo, se realiza para mayor
seguridad de los materiales, instrumentos, equipos y documentos resguardados dentro de la
direccin.
118
La ejecucin del proyecto se realiza con el apoyo econmico de estudiantes practicante de la

carrera de profesorado de segunda enseanza en pedagoga y ciencias sociales de la Universidad
Panamericana de Guatemala, Seccin Jacaltenango.
VISION
Resguardar con seguridad todos los documentos importantes que se manejan dentro del centro
educativo, ya que dentro de dicho edificio se encuentran documentos de los egresados y no sufrir
lamentos y por el tipo de servicio que presta el centro a la comunidad educativa donde docentes
brindan una educacin gratuita y preparan estudiantes que son capaces de desenvolverse dentro
de un mundo globalizado por tanto la preparacin y desarrollo intelectual de futuros
profesionales, que sin duda los documentos manejados por el personal administrativo, confan en
la seguridad que presta el proyecto realizado.
MISION
Fortalecer y remozar de forma objetiva la presencia estudiantil, incrementando el nmero de
alumnos para formar pieza primordial de este centro educativo; la identificacin del centro ser
como un medio de atraccin e invitacin a que la poblacin estudiantil se
adose al
establecimiento integrndose dentro de la funcin formativa.

UBICACIN DEL PROYECTO
El proyecto esta ubicado dentro del rea del centro educativo Escuela Oficial Rural Mixta Aldea
Tzisbaj del municipio de Jacaltenango, Huehuetenango.
BREVE CARACTERIZACION A DONDE SE DIRIGE
En la colocacin de la puerta de metal se establece la seguridad de los enseres que se encuentran
dentro de el local de la direccin del establecimiento.
119
PROCEDIMIENTOS
Reunin de practicante con el personal del centro educativo
Planteamiento de la ejecucin de un proyecto institucional a las autoridades educativas del
establecimiento.
Sugerencia a cerca delas necesidades de parte del cuerpo docente del establecimiento.
Acuerdos en las especificaciones tcnicas del proyecto a realizar.
Bsqueda del apoyo para la realizacin del proyecto de parte del practicante.
Coordinacin de la actividad de elaboracin de la puerta de la direccin.
Finalizacin del proyecto y entrega del mismo al establecimiento.
FUNDAMENTOS LEGALES DEL PROYECTO

Autorizacin de la autoridades educativas del establecimiento para la colocacin de la puerta en
el rea delimitada para estos efectos.
El Proyecto de se ubica dentro del rea del establecimiento, no ocasionndose dificultades ni
contradicciones de sujetos ajenos al lugar de ejecucin llegndose a una finalizacin exitosa.
PRINCIPIOS DEL PROYECTO
Son Principios del proyecto los siguientes
1. Honestidad
2. Confianza
3. Solidaridad
4. Comprensin
120
5. Cooperacin
6. Pro actividad,
7. Equidad
8. Pluralismo
121
DIARIO PEDAGGICO
Nombre del centro educativo: Instituto de Educacin Bsica por Cooperativa de Enseanza,
aldea Tzisbaj___________________________________________________________________
Nombre del Practicante: __Antonio Rigoberto Montejo Hernndez______________________
Curso: Ciencias Sociales y Formacin Ciudadana_____________________________________
122
FECHA
05/07/2010
ACTIVIDAD
Presentacin formal en el
OBSERVACIN
Por sugerencias
establecimiento a la 13:00
profesor titular del curso, se realizaran 2
pm. Este da se realiz 2
observaciones en grados distintos, donde
observaciones en el grado de
los catedrticos impartieron los temas de
Primero y en el grado de
las Normas Higinicas.
indicaciones
del
aplicacin.
06/07/2010
7/07/2010
Realizacin de 2
Impartiendo clases de con el tema
observaciones en Segundo
teorema de Pitgoras y Equipos usados
Bsico y en Tercer Bsico
en Soldaduras.
Seccin B
Esta actividad se realizo en el grado de
La Observacin se realiz en Segundo Bsico Seccin B y Tercero.

el grado de Primero Seccin
A y el grado de Segundo
8/07/2010
Seccin A
El Catedrtico encargado imparti el
Realizacin
de
2 tema de Enfermedades Sexuales y en
observaciones en los grados Segundo Bsico Seccin A con el

de Primero Seccin C y
Segundo Seccin A
Tema de las Formulas a utilizas para
9/07/2010
2 Observaciones realizadas en resolucin de ngulos y lados de un

los
grados
Seccin
de
A"
Primero tringulo.
Segundo
Seccin B
Actividad de Auxiliaturas
12 al 16/07/2010
En esta fecha se realiza la El Tema impartido en esta observacin es

Auxiliatura
Clases de Matrimonios en Primero

Seccin A y en Segundo seccin B
con el tema de Conversin de Vectores en
Ciencias Naturales y Tecnologa
Se realizaron 5 Auxiliaturas.
Con el mismos catedrtico; pero en los
diferentes actividades programadas para
estas fechas.
13/07/2010
123
Asignacin de Temas para Se defini la unidad y temas a desarrollar
Prctica Docente
durante la prctica formal en el grado de

Segundo Bsico Seccin B.
Grado: Segundo Bsico___Seccin B____________________________________________

Fecha correspondiente: del 5 julio al 30 septiembre_________ Ciclo escolar: 2,010_______
______________________
______________________
ALUMNO PRACTICANTE
CATEDRTICO DE CURSO
b. Formas de visitas de supervisin, incluir las que correspondan a sus clases durante la
prctica Docente
Forma 10
VII. Gua de observacin
1.

Enseanza, aldea Tzisbaj
2.
Observacin No. 01________
3.
Tema: _____________Diversidad Cultural___________________________________
4.
Grado
y
seccin:
__Primero
Bsico,
Seccin
A_________________________________
5.
Duracin
de
la
observacin:
__________35
minutos_______________________________
6.
Fecha, hora y duracin de la observacin: __05-07-2010 13:30 a 14:05 PM____________
Instrucciones: En el cuadro 4. Gua de observacin, marque lo que corresponda.
Cuadro 4.
Gua de observacin
No.
Aspecto observado
Si
1
2
3
4
5
6
7
Motivacin para mantener inters y esfuerzo.

Sociabilidad y cordialidad con todas las personas.
Mantenimiento de la disciplina.
Medios eficaces para promover la participacin.
Uso de recursos de enseanza funcionales y adecuados.
Expresin de ideas, claridad, sencillez, vocabulario adecuado.
Apego al plan de clase: procedimiento sistemtico, terminar bien
un paso, antes de pasar al prximo.
Responsabilidad, puntualidad, manejo del tiempo y cortesa.
Los aspectos importantes fueron presentados de forma clara.
Evaluacin del trabajo realizado, atencin individual,
X
X
X
X
X
X
X
8
9
10
124
X
X
X
No
No.
Aspecto observado
Si
No
recapitulacin satisfactoria.
11 Dominio del contenido y del medio.
X
Comentarios:
_____Utiliza el aprendizaje significativo para iniciar el tema.____________________________
______Propicia la participacin de los estudiantes._____________________________________
______Manifiesta dominio del tema.________________________________________________
______Acepta las opiniones de los estudiantes.________________________________________
Fecha de observacin: ______05 de julio de 2,010____________________________________
______________________________
Alumno (a) practicante
Forma 10:
Gua de observacin de alumno practicante a maestro titular
1. Nombre del centro educativo: Instituto de Educacin Bsica por Cooperativa de Enseanza,
aldea Tzisbaj
Observacin No. ___02______________________________________________________
Tema: _____Suma Algebraica___________________________________________
Grado y seccin: __Primer Bsico, Seccin A___________________________________
5. Duracin de la observacin: __________35 minutos_________________________________
6. Fecha, hora y duracin de la observacin: __05-07-2010 14:05 a 15:15 PM______________
Cuadro 4.
Gua de observacin
No.
Aspecto observado
Si
1
2
3
4
5
6
7

X
X
X
X
X
X
X
8
9
125
X
X
No
No.
Aspecto observado
Si
No
10

X
X
Comentarios:
_____Propicia la participacin de los estudiantes mediante interrogantes sobre el tema a tratar._
______Su tono de voz motiva la atencin e los estudiantes._______________________________
Fecha de observacin: ______05de julio de 2,010____________________________________
____________________________
Forma 10:
aldea Tzisbaj
2. Observacin No. ___03_______________________________________________________
3. Tema: _____La Religin_____________________________________________________
4. Grado y seccin: __Tercero Bsico Seccin B____________________________________
5. Duracin de la observacin: __________35 minutos________________________________
6.
Fecha, hora y duracin de la observacin: __06-07-2010 16:45 a 17:20 PM___________

Cuadro 4.
Gua de observacin
No.
Aspecto observado
Si
1
2
3
4
5
6
7

X
X
X
X
X
X
X
8
9
10
11

Dominio del contenido y del medio.
126
X
X
X
X
No
Comentarios:
_______________________________
Forma 10:
1. Nombre del centro educativo: Instituto de Educacin Bsica por Cooperativa de
2. Observacin No. ___04_____________________________________________________
3. Tema: ____________Conversin de Vectores_________________________________
4. Grado y seccin: ____ Segundo Bsico Seccin B___________________________
5. Duracin
de
la
observacin:
__________35
minutos______________________________
6. Fecha, hora y duracin de la observacin: __06-07-2010 15:15 a 15:50 PM___________
Cuadro 4.
Gua de observacin
No.
Aspecto observado
Si
1
2
3
4
5
6
7

X
X
X
X
X
X
X

8 Responsabilidad, puntualidad, manejo del tiempo y cortesa.
9 Los aspectos importantes fueron presentados de forma clara.
10 Evaluacin del trabajo realizado, atencin individual,
Comentarios:
No
X
X
X
X

127

________________________
Forma 10:
2. Observacin No. ___05_____________________________________________________
3. Tema: _____El Teorema de Pitgoras__________________________________________
4. Grado y seccin: __Segundo Bsico Seccin A________________________________
5. Duracin de la observacin: __________35 minutos______________________________
Cuadro 4.
Gua de observacin
No.
Aspecto observado
Si
1
2
3
4
5
6
7

X
X
X
X
X
X
X

Comentarios:
No
X
X
X
X

Fecha de observacin: ______06 de julio de 2,010______
128
_______________________
Forma 10:
2. Observacin No. ___06_____________________________________________________
3. Tema: _____Enfermedades Sexuales_________________________________________
4. Grado
y
seccin:
__Primer
Bsico,
Seccin
A__________________________________
5. Duracin de la observacin: __________35 minutos______________________________
Cuadro 4.
Gua de observacin
No.
Aspecto observado
Si
1
2
3
4
5
6
7

X
X
X
X
X
X
X

Comentarios:
8
9
10
No
X
X
X
X

______Manifiesta dominio del tema.__________________________________________
______Acepta las opiniones de los estudiantes.__________________________________
________________________________
Forma 10:
129

Enseanza, aldea Tzisbaj_
2. Observacin No. ___07_____________________________________________________
3. Tema: _____Funciones del rgano Femenino________________________________
4. Grado y seccin: __Primer Bsico, Seccin C__________________________________
5. Duracin
de
la
observacin:
__________35
minutos______________________________
6. Fecha, hora y duracin de la observacin: __06-07-2010 14:40a 15: 15 PM__________
Cuadro 4.
Gua de observacin
No.
Aspecto observado
Si
1
2
3
4
5
6
7

X
X
X
X
X
X
X

Comentarios:
No
X
X
X
X

____________________
Forma 10:
2. Observacin No. ___08____________________________________________________
3. Tema: _____Organizacin Subcelular_________________________________________
130
4. Grado y seccin: __Primer Bsico, Seccin A_________________________________

5. Duracin de la observacin: __________35 minutos____________________________
6. Fecha, hora y duracin de la observacin: __06-07-2010 2:40 a 3:20_________________
Cuadro 4.
Gua de observacin
No.
Aspecto observado
Si
1
2
3
4
5
6
7

X
X
X
X
X
X
X

Comentarios:
8
9
10
No
X
X
X
X

______Acepta las opiniones de los estudiantes._______________________________________
________________________________
Forma 10:
2. Observacin No. _________________9
3. Tema: _______________________Origen de la vida
______
4. Grado y seccin: _____________Tercero Bsico A
______
5. Duracin de la observacin: ______________35 minutos
______
6. Fecha hora y duracin de la observacin: 06 de julio de 2010 Hora: 17:20 a 17:55 PM
Cuadro 4.
Gua de observacin
131
Cuadro 4.
Gua de observacin
No.
Aspecto observado
Si
1
2
3
4
5
6
7

X
X
X
X
X
X
X

Comentarios:
No
X
X
X
X

______Manifiesta dominio del tema._______________________________________________
______Acepta las opiniones de los estudiantes._______________________________________
___________________________
Alumno (a) practicante.
Forma 10:
2. Observacin No. _________________10
_________________________
3. Tema: Conflicto Armado_______________Grado y seccin: Primero Bsico A
4. Duracin de la observacin: ______________35 minutos
5. Fecha hora y duracin de la observacin: 06 de julio de 2010 Hora: 14:40 a 15:15 PM
Cuadro 4.
Gua de observacin
No Aspecto observado
S
No
.
1
X
2
Sociabilidad y cordiabilidad con todas las personas.
132
7
8
Apego al plan de clase: procedimiento sistemtico, terminar bien un

paso, antes de pasar al prximo.
X
10
Evaluacin del trabajo realizado, atencin individual, recapitulacin X

satisfactoria.
11
Dominio del contenido y del medio.
Comentarios:
______Manifiesta dominio del tema._______________________________________________
______Acepta las opiniones de los estudiantes.______________________________________
Fecha de observacin: ______09de julio de 2,010____________________________________
__________________________________
UNIVERSIDAD PANAMERICANA DE GUATEMALA

FACULTAD D: CIENCIAS DE LA EDUCACION
EXTENSIN: JACALTENANGO
CARRERA: PROFESORADO DE SEGUNDA ENSEANZA EN PEDAGOGA Y CIENCIAS SOCIALES
CURSO: PRACTICA DOCENTE SUPERVISADA
GUA DE OBSERVACIN TCNICO PEDAGGICA

DE PROFESOR TITULAR A MAESTRO (A) PRACTICANTE
1
2
3
A INFORMACIN BSICA
DEL LA ESTUDIANTE
NOMBRE DEL ESTUDIANTE: Antonio Rigoberto Montejo Hernndez
DEL ESTABLECIMIENTO
NOMBRE DEL ESTABLECIMIENTO: Instituto de Educacin Bsica por Cooperativa de
DEL PROCESO DIDCTICO
20 ASPECTOS OBSERVADOS
(Ponderacin de 0 a 5 puntos)
133
1. Tiene conocimientos y maneja

11.
principios bsicos de pedagoga.
5
Demuestra iniciativa, inters de

superacin y perfeccionamiento 4
profesional
2. Demuestra actitud positiva y proactiva 5 12. Se adapta a las normas y reglamento 5
de la institucin
3. Demuestra habilidad en el desarrollo 5 13. Demuestra disciplina personal y de 5
de sus actividades
grupo
4. Utiliza de forma apropiada los 5 14. Su
presentacin
personal
es
recursos, materiales e instrumentos
adecuada
didcticos
5. Cumple con los horarios y 4 15. Colabora y demuestra disponibilidad
compromisos adquiridos
en las diferentes actividades que se
realizan en el saln de clases
6. Maneja la interculturalidad en el aula 5 16. Aplica la tecnologa moderna
7. Manifiesta su profesionalismo dentro 5 17. Domina los temas colaterales al tema
y fuera del saln de clases
de trabajo
8. Ejerce liderazgo para llamar la 4 18. Presenta planes y les da el
atencin de las y los estudiantes
seguimiento correspondiente
9. Promueve hbitos de limpieza y 5 19. Participa en actividades extra aula
calidad en el trabajo
10 Demuestra constancia e ingenio en la 5 20. Se identifica con la actividad docente
.
solucin de problemas
SUMA DE LA PONDERACIN POR ASPECTO: ___94_____
f. Profesor Titular del curso
5
5
3
4
5
5
5
f. Director del establecimiento

Vo. Bo. Supervisor de Prctica Docente.


A. INFORMACIN BSICA
1. DEL LA ESTUDIANTE
2. DEL ESTABLECIMIENTO
3. DEL PROCESO DIDCTICO
11. Demuestra iniciativa, inters de
134
profesional
de la institucin
de sus actividades
grupo
presentacin
personal
es
adecuada
didcticos
de trabajo
.
5
5
3
4
5
5
5



A. INFORMACIN BSICA
5
135
profesional
de la institucin
de sus actividades
grupo
presentacin
personal
es
adecuada
didcticos
de trabajo
.
5
5
3
4
5
5
5



A. INFORMACIN BSICA
5
profesional
136
2. Demuestra actitud positiva y proactiva 5 12. Se adapta a las normas y reglamento

de la institucin
3. Demuestra habilidad en el desarrollo 4 13. Demuestra disciplina personal y de
de sus actividades
grupo
presentacin
personal
es
adecuada
didcticos
de trabajo
.
5
5
5
5
3
4
5
5
5

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACION

A. INFORMACIN BSICA
5
profesional
137
2. Demuestra actitud positiva y proactiva 5 12. Se adapta a las normas y reglamento

de la institucin
de sus actividades
grupo
presentacin
personal
es
adecuada
didcticos
de trabajo
.
SUMA DE LA PONDERACIN POR ASPECTO: ____95____
5
5
5
5
3
5
5
5
5
Vo. Bo. Supervisor

de Prctica Docente.
DE GUATEMALA
A. INFORMACIN BSICA
5
profesional
138
de la institucin
de sus actividades
grupo
presentacin
personal
es
adecuada
didcticos
de trabajo
.
SUMA DE LA PONDERACIN POR ASPECTO: __95______
5
5
5
3
5
5
5
5


A. INFORMACIN BSICA
4
profesional
139
de la institucin
de sus actividades
grupo
presentacin
personal
es
adecuada
didcticos
de trabajo
.
SUMA DE LA PONDERACIN POR ASPECTO: _____94___
5
5
5
3
5
5
5
5


A. INFORMACIN BSICA
5
profesional
de la institucin
140

de sus actividades
grupo
presentacin
personal
es
adecuada
didcticos
de trabajo
.
5
5
5
2
5
5
5
5
Vo. Bo.
Supervisor de Prctica Docente.
DE GUATEMALA
A. INFORMACIN BSICA
5
profesional
de la institucin
de sus actividades
grupo
141

presentacin
personal
es
adecuada
didcticos
de trabajo
.
5
5
3
4
5
5
5


A. INFORMACIN BSICA
5
profesional
de la institucin
de sus actividades
grupo
142

presentacin
personal
es
adecuada
didcticos
de trabajo
.
5
5
3
5
5
5
5
Bo. Supervisor
de Prctica Docente.
UNIVERSIDADVo.
PANAMERICANA
DE GUATEMALA

A. INFORMACIN BSICA
5
profesional
de la institucin
de sus actividades
grupo
presentacin
personal
es 5
143

adecuada
didcticos
de trabajo
.
5
3
5
5
5
5



A. INFORMACIN BSICA
5
profesional
de la institucin
de sus actividades
grupo
presentacin
personal
es 5
adecuada
didcticos
144
5. Cumple con los horarios

y 5 15. Colabora y demuestra disponibilidad

de trabajo
.
SUMA DE LA PONDERACIN POR ASPECTO: __97_____
5
2
5
5
5
5



A. INFORMACIN BSICA
5
profesional
de la institucin
de sus actividades
grupo
presentacin
personal
es 5
adecuada
didcticos
5. Cumple con los horarios y 5 15. Colabora y demuestra disponibilidad 5
145

Aplica la tecnologa moderna
Domina los temas colaterales al tema
de trabajo
Presenta planes y les da el
Participa en actividades extra aula
6. Maneja la interculturalidad en el aula 5 16.

7. Manifiesta su profesionalismo dentro 5 17.
8. Ejerce liderazgo para llamar la 5 18.
9. Promueve hbitos de limpieza y 5 19.
.
2
5
5
5
5


A. INFORMACIN BSICA
5
profesional
de la institucin
de sus actividades
grupo
presentacin
personal
es 5
adecuada
didcticos
146

de trabajo
.
2
5
5
5
5



A. INFORMACIN BSICA
5
profesional
de la institucin
de sus actividades
grupo
presentacin
personal
es 5
adecuada
didcticos
147

de trabajo
.
2
5
5
5
5


A. INFORMACIN BSICA
5
profesional
de la institucin
de sus actividades
grupo
presentacin
personal
es 5
adecuada
didcticos
3
148

de trabajo
.
5
5
5
5


A. INFORMACIN BSICA
5
profesional
de la institucin
de sus actividades
grupo
presentacin
personal
es 5
adecuada
didcticos
3
7. Manifiesta su profesionalismo dentro 5 17. Domina los temas colaterales al tema 5
149

de trabajo
8. Ejerce liderazgo para llamar la 5 18. Presenta planes y les da el 5
5
10 Demuestra constancia e ingenio en la 5 20. Se identifica con la actividad docente 5
.
SUMA DE LA PONDERACIN POR ASPECTO: __97___


A. INFORMACIN BSICA
5
profesional
de la institucin
de sus actividades
grupo
presentacin
personal
es 5
adecuada
didcticos
3
de trabajo
150

5
.


A. INFORMACIN BSICA
5
profesional
de la institucin
de sus actividades
grupo
presentacin
personal
es 5
adecuada
didcticos
2
de trabajo
151

5
.


A. INFORMACIN BSICA
5
profesional
de la institucin
de sus actividades
grupo
presentacin
personal
es
adecuada
didcticos
de trabajo
152
5
5
3
5
5

5
.


A. INFORMACIN BSICA
5
profesional
de la institucin
de sus actividades
grupo
presentacin
personal
es 5
adecuada
didcticos
3
de trabajo
153

5
.
f.Profesor Titular del curso


A. INFORMACIN BSICA
Enseanza, aldea Tziasbaj.
5
profesional
de la institucin
de sus actividades
grupo
presentacin
personal
es 5
adecuada
didcticos
3
de trabajo
5
154
.


A. INFORMACIN BSICA
5
profesional
de la institucin
de sus actividades
grupo
presentacin
personal
es 5
recursos, materiales e instrumentos 5
adecuada
didcticos
4
de trabajo
5
155



A. INFORMACIN BSICA
5
profesional
de la institucin
de sus actividades
grupo
presentacin
personal
es 5
adecuada
didcticos
4
de trabajo
5
156


A. INFORMACIN BSICA
5
profesional
de la institucin
de sus actividades
grupo
presentacin
personal
es 5
adecuada
didcticos
5
de trabajo
5
.
157



A. INFORMACIN BSICA
5
profesional
de la institucin
de sus actividades
grupo
presentacin
personal
es 5
adecuada
didcticos
5
de trabajo
5
.
158


A. INFORMACIN BSICA
5
profesional
de la institucin
de sus actividades
grupo
presentacin
personal
es 5
adecuada
didcticos
5
de trabajo
5
.
159


A. INFORMACIN BSICA
5
profesional
de la institucin
de sus actividades
grupo
presentacin
personal
es 5
adecuada
didcticos
3
de trabajo
5
.
160


A. INFORMACIN BSICA
5
profesional
de la institucin
de sus actividades
grupo
presentacin
personal
es 5
adecuada
didcticos
3
de trabajo
5
.
161


A. INFORMACIN BSICA
5
profesional
de la institucin
de sus actividades
grupo
presentacin
personal
es 5
adecuada
didcticos
4
de trabajo
5
.
162


A. INFORMACIN BSICA
5
profesional
de la institucin
de sus actividades
grupo
presentacin
personal
es 5
adecuada
didcticos
4
de trabajo
5
.
163


A. INFORMACIN BSICA
5
profesional
5
de la institucin
de sus actividades
grupo
presentacin
personal
es 5
adecuada
didcticos
4
de trabajo
5
.
164


A. INFORMACIN BSICA
5
profesional
de la institucin
de sus actividades
grupo
presentacin
personal
es 5
adecuada
didcticos
5
de trabajo
5
.
165


A. INFORMACIN BSICA
5
profesional
de la institucin
de sus actividades
grupo
presentacin
personal
es 5
adecuada
didcticos
4
de trabajo
5
.
166


A. INFORMACIN BSICA
5
profesional
de la institucin
de sus actividades
grupo
presentacin
personal
es 5
adecuada
didcticos
3
de trabajo
5
.
167


A. INFORMACIN BSICA
5
profesional
de la institucin
de sus actividades
grupo
presentacin
personal
es 5
adecuada
didcticos
4
de trabajo
5
.
168


A. INFORMACIN BSICA
5
profesional
de la institucin
de sus actividades
grupo
presentacin
personal
es 5
adecuada
didcticos
5
de trabajo
5
.
169


A. INFORMACIN BSICA
5
profesional
de la institucin
de sus actividades
grupo
presentacin
personal
es 5
adecuada
didcticos
4
de trabajo
5
.
170


A. INFORMACIN BSICA
5
profesional
de la institucin
de sus actividades
grupo
presentacin
personal
es 5
adecuada
didcticos
3
de trabajo
5
.
171


A. INFORMACIN BSICA
5
profesional
de la institucin
de sus actividades
grupo
presentacin
personal
es 5
adecuada
didcticos
4
de trabajo
5
.
172


A. INFORMACIN BSICA
5
profesional
de la institucin
de sus actividades
grupo
presentacin
personal
es 5
adecuada
didcticos
4
de trabajo
5
.
173
VIII. Control de Asistencia

Forma 12
Control de asistencia
Etapa de observacin.
aldea Tzisbaj
Nombre del Supervisor Directo: Antonio Esteban Prez Dionisio______________________
Alumna Practicante: Antonio Rigoberto Montejo Hernndez
Cuadro 5.
No. Fecha
1
05/07/2010
05/07/2010
06/07/2010
06/07/2010
07/07/2010
07/07/2010
08/07/2010
08/07/2010
09/07/2010
10
09/07/2010
Firma
catedrtico/a
del/la Observaciones
________________________
Catedrtico/a
__________________________
Director/a
174
Forma 13
Etapa de auxiliatura.
Nombre del centro educativo: Instituto de Educacin Bsica por Cooperativa de Enseanza
Nombre del Supervisor Directo: Antonio Esteban Prez Dionisio
Cuadro 6.
No. Fecha
Calificacin
Firma
catedrtico
9
catedrtico/a
13/07/2010
13/07/2010
10
14/07/2010
15/07/2010
10
16/07/2010
10
del/la
Observaciones
6
7
8
9
10
______________________________
_______________
Catedrtico/a
Director/a
Forma 14
175
Etapa de prctica formal supervisada.
aldea Tzisbaj
Nombre del Supervisor Directo: Lic. Antonio Esteban Prez Dionisio
______
No. Fecha
Cuadro 7.
Calificacin
Firma
del/la
Observaciones
catedrtico
catedrtico/a
9
20/07/2010
20/07/2010
21/07/2010
22/07/2010
23/07/2010
27/07/2010
27/07/2010
28/07/2010
29/07/2010
10
30/07/2010
11
03/08/2010
12
03/08/2010
______________________________
Catedrtico/a
______
Director /a
Forma 14
176
aldea Tzisbaj.
2. Nombre del Supervisor Directo: Antonio Esteban Prez Dionisio
3. Alumna Practicante: Antonio Rigoberto Montejo Hernndez
Cuadro 7.
Calificacin
Firma
del/la
No. Fecha
Observaciones
catedrtico
catedrtico/a
13 04/08/2010
9
14
05/08/2010
15
06/08/2010
16
13/08/2010
17
10/08/2010
18
10/08/2010
19
11/08/2010
20
12/08/2010
21
13/08/2010
22
17/08/2010
23
17/08/2010
24
18/08/2010
______________________________
_________
Catedrtico/a
Director /a
Forma 14
177
aldea Tzisbaj.
2. Nombre del Supervisor Directo: Antonio Esteban Prez Dionisio
3. Alumna Practicante: Antonio Rigoberto Montejo Hernndez
Cuadro 7.
Calificacin
Firma
del/la
No. Fecha
Observaciones
catedrtico
catedrtico/a
25 19/08/2010
9
26
20/08/2010
27
24/08/2010
28
24/08/2010
29
25/08/2010
30
26/08/2010
31
27/08/2010
32
31/08/2010
33
31/08/2010
34
01/09/2010
35
05/09/2010
36
07/092010
37
07/09/2010
38
08/09/2010
39
09/09/2010
40
10/09/2010
178
No. Fecha
41
17/09/2010
Calificacin
catedrtico
9
Firma
del/la
Observaciones
catedrtico/a
______________________________
______
Catedrtico/a
Director /a
Forma 15:
Actividades co-curriculares.
179
La Supervisora Directa de Prctica Docente Supervisada, hace constar que el Alumna

Practicante: _Antonio Rigoberto Montejo Hernndez, realiz las siguientes actividades:
Cuadro 8.
Control de actividades co-curriculares
No.
Orientacin sobre Educacin Sexual
Fecha de
realizacin
06-08-2010
Primeros Auxilios
27-08-2010
Total
10
Nombre de la actividad
Calificacin
Valoracin: de cero a cinco puntos para cada actividad, para un total de hasta diez puntos.
Observaciones:
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
__________________________
Director/a
IX Formas de visitas de supervisin, incluir las que correspondan a sus clases durante
la prctica docente
Forma 16
Supervisin de Prctica Docente.
180
1. Nombre completo del/la estudiante practicante: Antonio Rigoberto Montejo Hernndez_____

3.
Direccin del centro educativo: Aldea Tzisbaj.________________________
4. Temtica abordada por el estudiante practicante: __Tasas y Contribuciones al Estado

5. Grado, Segundo
Seccin B y jornada: _Vespertina_______________________
6. Fecha: __30 de julio de 2010__________________________________________

Cuadro 10.
Organizacin y desarrollo
No.
Aspecto a evaluar
Ordena el ambiente de trabajo

antes de iniciar su clase.
Toma asistencia
Muestra una actitud positiva y
proactiva
Maneja
aportaciones
de
calidad (ideas creativas, claras
y ordenadas)
Demuestra respeto a la opinin
de los alumnos y alumnas.
Realiza trabajos individuales y
colaborativos con sus alumnos
Fue puntual al iniciar y
finalizar su clase.
TOTAL
2
3
4
5
6
7
Criterio de valor
10
8
6
4
X
Observaciones
X
X
X
X
X
X
66
Cuadro 11.
No.
1
Diseo del trabajo docente y servicio

Aspecto a evaluar
Criterio de valor
10
8
6
4
Tiene a la mano su diseo de X
trabajo docente (plan de unidad y
de clase)
181
Observaciones
2
3
4
5
6
7
Desarrolla la temtica de acuerdo a

lo planificado.
El ambiente en el aula es adecuado
para la temtica que aborda.
Como docente muestra relaciones
interpersonales con autoridades,
docentes, alumnos y alumnas.
Aplic tecnologa educativa en el
momento de ser supervisada/o.
Programa
actividades
interinstitucionales.
Programa actividades comunales
con sus alumnos/as.
TOTAL
X
X
X
X
X
X
64
Cuadro 12.
No.
1
2
3
4
5
6
7
Evaluacin de los aprendizajes

Aspecto a evaluar
Criterio de valor
10
8
6
4
Realiza recapitulacin de la X
temtica tratada.
Las
formas
de
evaluacin X
empleadas son acordes a la
temtica desarrollada.
Las formas de evaluacin estn X
acordes con el nivel de
preparacin de los/las estudiantes.
Utiliza registros acumulativos de X
los alumnos y alumnas.
Aplica pruebas objetivas.
X
Aplica
auto
evaluacin
y
X
coevaluacin.
Evala las actividades que realiza
X
Observaciones
TOTAL 66
Cuadro 13.
Actividades abordadas en el momento de la supervisin
Motivacin a los alumnos para que sigan estudiando.
Es importante estudiar porque es parte del desarrollo de la persona. (Comentario)
182
Cuadro 14.
Recomendaciones brindadas por la supervisin
Usar el pizarrn cuando sea necesario.
Gestionar a largo plazo algunos pupitres.
Apoyar y orientar a los alumnos cuando se presenten casos especiales.
Cuadro 15.
Observaciones generales
Realizacin de proyecto educativo
Seguir con su puntualidad
Firma del/la estudiante practicante

COMPORTAMIENTOS DE LOS ALUMNOS DURANTE SU PRCTICA

LISTADO DE ALUMNOS
2. Nmina de estudiantes en orden alfabtico
Curso: Ciencias Sociales y Formacin Ciudadana II Grado: Segundo Bsico
Instituto de Educacin Bsica por Cooperativa de Enseanza.
No.
APELLIDOS Y NOMBRES DEL ALUMNO
183
GRADO
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
Aguilar Hernndez, Carlos Eugenio

Camposeco Daz, Elena Elizabeth
Castillo Camposeco, Serapio Arnoldo
Delgado hurtado, Jess Elas
Daz Castillo, Evelio
Daz Lpez, Jess Dionicio
Daz Montejo, Oscar Alfredo
Domingo Delgado, Juan Benjamn
Domingo Domingo, Manuel Benjamn
Domingo Hernndez, Ramiro Carmelino
Domingo Ros, Helen Josefina
Esteban Lpez, Manuel de Jess
Hernndez Camposeco, Antonia Elizabeth
Hernndez Delgado, Karina Roxani
Hernndez Domingo, Baltazar Vctor
Hernndez Domingo, Nelsn Rony
Hernndez Silvestre, Rosala Magaly
Lpez Montejo, Candelaria
Mndez Daz, Manuel Moiss
Mndez Domingo, Ramona Marvila
Mndez Esteban, Jess Benigno
Mndez Hurtado, Mynor Alejandro
Mndez Mendoza, Francisca Mercedes
Montejo Hernndez, Ramona Carolina
Montejo Jacinto, Jos Rodrigo
Montejo Jacinto, Mara del Rosario
Prez Jimnez, Mara Magdalena
Quinez Daz, Nicols Sergio
Quinez Jimnez, Roco Yaneli
Ramrez Hernndez, Antonio Geovany
Raymundo Castillo, Jos Heriberto
Raymundo Mndez, Antonio Alfredo
Raymundo Mndez, Juana Mara Asuncin
Rojas Ros, Antonio de Jess
Ros Domingo, Edvin Ediberto
Ros Ros, Jess Abraham
Silvestre Hernndez, Emilia de Jess
Silvestre Montejo, Ana Mara
184
Segundo Bsico
Segundo Bsico
Segundo Bsico
Segundo Bsico
Segundo Bsico
Segundo Bsico
Segundo Bsico
Segundo Bsico
Segundo Bsico
Segundo Bsico
Segundo Bsico
Segundo Bsico
Segundo Bsico
Segundo Bsico
Segundo Bsico
Segundo Bsico
Segundo Bsico
Segundo Bsico
Segundo Bsico
Segundo Bsico
Segundo Bsico
Segundo Bsico
Segundo Bsico
Segundo Bsico
Segundo Bsico
Segundo Bsico
Segundo Bsico
Segundo Bsico
Segundo Bsico
Segundo Bsico
Segundo Bsico
Segundo Bsico
Segundo Bsico
Segundo Bsico
Segundo Bsico
Segundo Bsico
Segundo Bsico
Segundo Bsico
______________________________
_________________________
Alumno Practicante
Catedrtico de curso
REGISTRO DE EVALUACIN, CICLO ESCOLAR 2010

INSTITUTO DE EDUCACIN BSICA POR COOPERATIVA DE ENSEANZA, ALDEA
TZISBAJ, JACALTENANGO
Grado: Segundo Seccin: B rea: Ciencias Sociales y Formacin Ciudadana
Catedrtico Responsable: Andrs Israel Domingo Mndez
Alumno Practicante: Antonio
Rigoberto Montejo Hernndez
No.
APELLIDOS Y NOMBRES
II BIMESTRE
1
TAREAS EVALUATIVAS
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10

Delgado Hurtado, Jess Elas
Domingo Hernndez, Juan Benjamn
185
III BIMESTRE
5
T
O
T
A
L
R 1
E 20
M
E
D
I
A
L
2
20
4
2 20
5
20
T
O
T
A
L
14
16
15
14
0
13
15
15
13
15
15
13
18
12
13
0
13
13
18
19
20
20
18
20
19
18
17
18
19
18
19
19
19
18
18
18
20
17
10
15
10
20
10
20
20
85
86
76
86
67
85
62
84
81
13
12
18
18
20
81
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24

Hernndez Domingo, Baltazar Victor
Mndez Estean, Jess Benigno
15
0
15
15
0
0
15
16
13
15
13
0
16
14
17
12
17
17
12
12
13
15
13
17
12
7
18
18
18
16
18
17
17
18
17
18
18
19
18
18
17
18
19
19
19
19
18
18
18
18
19
19
19
18
19
19
15
15
15
15
15
15
20
15
20
17
20
20
15
10
84
62
84
83
62
63
83
82
83
87
82
63
85
79
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35

Montejo Jacinto, Mara del Rosario
Ramrez Hernndez, Antonio Geovani
13
14
12
18
17
18
18
19
13
15
73
84
15
5
16
14
14
14
14
18
7
18
15
15
15
18
19
19
17
18
18
17
19
19
19
19
19
19
19
19
20
20
17
17
17
17
10
91
63
85
83
83
82
80
0
13
12
13
17
18
18
19
15
15
62
78
36
37
38

Silvestre Hernndez, Emilia Jess
13
16
15
13
15
13
18
0
19
18
18
19
15
15
20
77
64
86
F: _______________________________
Profesor Titular del Curso
F: __________________________________
Vo.B. Director del establecimiento
186
Nmina de estudiantes y calificaciones finales

Curso: Ciencias Sociales y Formacin Ciudadana II Grado: Segundo Bsico
Instituto de educacin Bsica por Cooperativa de Enseanza.
No.
APELLIDOS Y NOMBRES DEL ALUMNO
Calificaciones
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19

Delgado hurtado, Jess Elas
Domingo Delgado, Juan Benjamn
Hernndez Domingo, Baltazar Vctor
finales
85
86
76
86
67
85
62
84
81
81
84
62
84
83
62
63
83
82
83
187
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38

Mndez Esteban, Jess Benigno
Montejo Jacinto, Mara del rosario
Ramrez Hernndez, Antonio Geovany
Silvestre Hernndez, Emilia de Jess
f. _______________________
Catedrtico Titular
87
82
63
85
79
73
84
91
63
85
83
83
82
80
62
78
77
64
86
f. _________________________
Alumno Practicante
EVALUACIN Y ANLISIS DE RESULTADOS
188
DATOS DESORDENADOS
85,86,76,86,67,85,62,84,81,81,84,62,84,83,62,63,83,82,83,87,82,63,85,79,73,84,91,63,85,83,83,
82,80,62,78,77,64,86
DATOS ORDENADOS
62,62,62,62, 63,63,63, 64, 67, 73, 76, 77, 78,79, 80,81,81, 82,82,82, 83, 83, 83, 83,83,
84,84,84,84, 85,85, 85, 85, 86, 86, 86, 87, 91
RANGO
R= (Pm Pm) +1
R= (91-62) + 1
R= 29 +1
R = 30
AMPLITUD
A=R
N
A = 30
6
A= 5
INTERVALO
62 67
f
9
fa
9
68 73
10
74 79
14
80 85
19
33
86 - 91
38
= 38
X
64.
5
70.
5
76.
5
82.
5
88.
5
382.5
MEDIA ARITMTICA
= f.X
n
2967
38
189
f.X
580
70.5
306
1567.5
442.5
2967
Li
61.
5
67.
5
73.
5
79.
5
85.
5
Ls
67.
5
73.
5
79.
5
85.
5
91.
5
= 78.07
POSICIN DE LA MEDIANA
Pmd =
38
2
Pmd = 19
Md= 80 +85 =
2
82.5
Me= Li +
N/2 fa
f
Me= 79.5 +
38/2 14
19
Me= 79.5 +
19 14
19
Me = 79.5 + (5) 6
19
Me= 79.5 + (0.26) 6
Me = 79.5 + 1.56
Me = 81
MODA INTERPORAL
1
Mo= Li+
1
2
+
Mo = 79.5 +
15
15+ 5
Mo = 79.5 +
15
20
Mo = 79.5 + (0.75) 6
190
Mo = 79.5 +4.5
Mo = 84
Q1 = Li +
N ( x)
4
- fa C
Q = 79.5
38
4
19
-14
38 (1)
4
19
Q 1= 79.5 +
Q
1=
-14
79.5+ - 0.24
Q1 = 9.5 + (-1.44)
Q = 79.5 1.44
1
Q = 78
1
Q = Li
2
N (x)
4
Q = 79.5
2
+ 19-14
-fa C
Q = 79.5
2
= 79.5+
19
Q2 = 79.5 +
0.26
5_
38 (2)
4
19
-14 6
19
Q = 79.5 + 1.5
2
Q2 = 81
Q = Li
3
Q = 79.5
N (x)
4
f
114
4
14
19
Q3 = 79.5 +
14.5
19
-fa C
Q = 79.5
3
79.5+
3=
38 (3)
4
19
-11 6
28.514
6
19
Q = 79.5+ (0.76)6
3
Q = 79.5 + 4.5
3
Q3 = 84
191
INTERPRETACIN DE DATOS:
La Media Aritmtica, la Mediana y la Moda, se ubican en el intervalo de 80-85, indicando que la mayor parte de estudiantes
obtuvieron resultados entre 86-91 para 5 estudiantes que representa el 13% entre 80 a 84 puntos, siendo estos 19 estudiantes,
que representan el 50% , entre las calificaciones de 74 79 que indica para 4 estudiantes que equivale al 10%, entre las
calificaciones de 68-73 equivale a un alumno que representa el 3%, y para los 9 estudiantes que obtuvieron una calificacin
entre 62-67, equivale al 24%, haciendo un total de 100% de estudiantes atendidos como lo demuestra en la grfica de
Sectores y de Barras
GRFICA DE SECTORES
86-91; 13%
62-67; 24%
68-73; 3%
74-79; 11%
80-85; 50%
192
GRAFICA DE BARRAS
20
18
16
14
12
NMERO DE CASOS
10
62-67
68-73
193
74-79
80-85
86-91
Forma 17:
Resultados finales.
Nombre del/al estudiante/practicante: __Antonio Rigoberto Montejo Hernndez____________
Cuadro 9.
Resultados finales
No.
Etapa
Observacin
Auxiliatura
Actividades co-curriculares
Planes y diario pedaggico
Docencia directa
Presentacin oral de prctica
Informe final
Punteo
TOTAL
Punteo final en letras: ________________________________________________
194

ANEXOS
195
Aldea Tzisbaj 15 de junio de 2010

Lic. Romaldo Daz Silvestre
Coordinador Tcnico Administrativo
Distrito Escolar No. 13-07-17A
Jacaltenango, Huehuetenango
Los que firmamos la presente somos catedrticos del Instituto de Educacin Bsica por
Cooperativa de Enseanza de la aldea Tzisbaj, municipio de Jacaltenango, departamento de
Huehuetenango.
Nosotros: Andrs Israel Domingo Mndez, Antonio Rigoberto Montejo Hernndez, Esteban
Montejo Hernndez y Basilio Lizandro Mendoza Montejo, nos identificamos con nuestras
respectivas Cdulas de Vecindad de Orden M-13 y de registro Nmero 15,513; 17,235; 20,201
y 12,998. Extendidas en la Municipalidad de Jacaltenango, departamento de Huehuetenango,
docentes del Instituto de Educacin Bsica por Cooperativa de Enseanza de la Aldea Tzisbaj de
este municipio y estudiantes de la Universidad Panamericana de Guatemala. Extensin
Jacaltenango de la Carrera de Profesorado de Segunda Enseanza en Pedagoga y Ciencias
Sociales. Ante usted con todo respeto. - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - EXPONEMOS
196
Que actualmente estamos cursando el octavo trimestre de la carrera de Profesorado de Segunda

Enseanza en Pedagoga y Ciencias Sociales, como es de su conocimiento que en este proceso de
formacin acadmica necesitamos realizar la prctica supervisada en establecimientos del Nivel
Medio, que nos brinde su apoyo en poderla realizar y para evitar desfases en el centro educativo
en donde laboramos en el Instituto de Educacin Bsica por Cooperativa de Enseanza de la
Aldea Tzisbaj, Jacaltenango con la intencin de no perjudicar o provocar desfases en el proceso
de enseanza-aprendizaje de las y los estudiantes del Centro Educativo, hemos tomado la
decisin de realizar la prctica supervisada de la carrera antes mencionada y de aprovechar y
compartir los conocimientos con ellos, ya que para nosotros es tan imprescindible por lo que nos
avocamos a usted para. - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - SOLICITAR
1. Que se de por recibida la presente.
2. Que nos autorice realizar la prctica docente en el Instituto de Educacin Bsica por
Cooperativa de Enseanza de la aldea Tzisbaj, por conveniencia ya que estaremos
realizndola con responsabilidad, dedicacin y esmero.
La presente lo hacemos con fundamentos legales de la ley del Servicio Civil decreto ley nmero
1748 en el artculo 62; Decreto Legislativo nmero 1,485 artculo 3. Ley de Educacin Nacional
artculo 41, inciso e, que fortalecen la oportunidad de la preparacin acadmica de las y los
catedrticos.
En espera de una resolucin favorable, nos es grato suscribirnos de usted.
Atentamente.
f.
f.
Prof. Andrs Israel Domingo Mndez.

M-13
Registro 15,513
M-13
197
Registro 17,235
f.
f.
Prof.
Esteban
Bernardo
Montejo
Hernndez
Prof.
Basilio
Lizandro
Mendoza
Montejo
M-13
Registro 20,201
M-13
Registro
12,998
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DE PRCTICA DOCENTE

PROFESORADO DE SEGUNDA ENSEANZA EN PEDAGOGA Y CIENCIAS SOCIALES
JULIO
198
Das
Fechas
1 2
Observacin
MM
5 6 7 8 9 12 13
14
15
16
19
20
21
22
23
26
27
28
29
30
x
x
x x x x x
Auxiliatura
Docencia
directa
AGOSTO
Das
L M M J
V L M
Fechas
2 3 4 5 6 9 10
11
12
13
16
17
18
19
20
23
24
25
26
27
30
31
Docencia
directa
x x x x x x x
L
13
M
14
M
15
J
16
V
17
L
20
M
21
M
22
J
23
V
24
L
27
M M
28 29
J
30
L
18
M
19
M
20
J
21
V
22
L
25
M
26
M
27
J
28
V
29
SEPTIEMBRE
Das
Fechas
Docencia
directa
M J
1 2
V L M M J V
3 6 7 8 9 10
x x x x x x x x
OCTUBRE
Das
Fechas
Docencia
directa
V
1
L M
4 5
M J V L
6 7 8 11
M
12
M
13
J
14
V
15
x x
x x x x
HORARIO DE CLASES, CICLO ESCOLAR 2010, INSTITUTO DE EDUCACIN BSICA POR

COOPERATIVA, ALDEA TZISBAJ, PRIMERO BSICO SECCIN A.
HORA
LUNES
MARTES
MIERCOLES
199
JUEVES
VIERNES
13:30-
Ciencias
Ciencias
Ciencias
Ciencias
Ciencias
Sociales
Sociales
Naturales y
Sociales
Sociales
Contabilidad
Educacin
Tecnologa
Formacin
Artes
Tecnologa
General
para el Hogar
Musical
Industriales
de la
14:00
14:05 14:40
Matemtica
Matemtica
Matemtica
14:40 -
informacin
Matemtica
Formacin
Musical
15:15
15:15-
L1 Idioma
L1 Idioma
L2 Idioma
L2 Idioma
L2 Idioma
Popti
Popti
Espaol
Espaol
Espaol
15:50
15:50 - R
E
16:10
Educacin para
16:10 - el Hogar
Artes
Artes Plsticas
Ciencias
Industriales
Naturales
16:45
Educacin
Idioma Ingls
16:45 - Fsica
Artes
O
Ciencias
Tecnologa
Matemtica
Industriales
Naturales y
Tecnologa
Educacin
para el Hogar
17:20
A17:20
Educacin
Ciencias
Ciencias
Educacin para
Idioma
Fsica
Naturales y
Sociales
el Hogar
Ingls
Idioma Ingls
Tecnologa
Tecnologa de
Ciencias
Artes Plsticas
Artes
la Informacin
Naturales y
- 17:55
17:55
-18:30
Industriales
Tecnologa
HORARIO DE CLASES, CICLO ESCOLAR 2,010.
PRIMERO BSICO SECCIN B
HORA
LUNES
Formacin
MARTES
MIERCOLES
JUEVES
VIERNES
Artes
L2 Idioma
L3 Idioma
L2 Idioma
200
13:30-
Musical
Industriales
Espaol
Ingls
Espaol
Ciencias
Contabilidad
Ciencias
Ciencias
Ciencias
Sociales
General
Sociales
Sociales
Sociales
14:00
14:05 14:40
L1 Idioma
14:40 -
Educacin
Popti
Educacin para Educacin para
para el Hogar
el Hogar
el Hogar
L3 Idioma
Ingls
15:15
15:15-
Ciencias
Ciencias
Ciencias
Artes
Ciencias
Naturales y
Naturales y
Naturales y
Industriales
Naturales y
15:50
Tecnologa
Tecnologa
15:50 - R
E
16:10
Matemtica
Matemtica
16:10 16:45
Educacin para
Educacin
Tecnologa
C
Tecnologa
S
O
E
Matemtica
Matemtica
Ciencias
Artes
L1 Idioma
Fsica
Sociales
Industriales
Popti
L2 Idioma
Educacin
Formacin
Ciencias
Artes
Espaol
Fsica
Musical
Naturales y
Industriales
Artes
Tecnologa de
Tecnologa de
Tecnologa
L3 Idioma
Artes
Industriales
la Informacin
la Informacin
Ingls
Plsticas
16:45 - el Hogar
Matemtica
17:20
A17:20
- 17:55
17:55
-18:30
PRIMERO BSICO SECCIN C
HORA
LUNES
Ciencias
13:30-
Naturales
14:00
Tecnologa
Ciencias
MARTES
MIERCOLES
JUEVES
VIERNES
L3 Idioma
Ciencias
Educacin para
L3 idioma
Ingls
Sociales
el Hogar
Ingls
Formacin
Ciencias
Artes
Formacin
201
14:05 -
Naturales y
14:40
Tecnologa
Artes
L2
Industriales
Espaol
14:40 -
Musical
Naturales y
Tecnologa
L2 idioma
idioma
Espaol
Industriales
L2
Musical
idioma
Espaol
Educacin
para el Hogar
15:15
15:15-
Ciencias
L1 Idioma
Educacin para
Ciencias
Sociales
Popti
el Hogar
Sociales
15:50
15:50 - R
E
16:10
L1
idioma
Ciencias
16:10 - Popti
Sociales
16:45
Matemtica
Ciencias
16:45 -
17:20
Educacin para
A17:20
Tecnologa
Artes plsticas
el Hogar
Contabilidad
General
Artes Plsticas
Matemtica
L3
Naturales y
Matemtica
Idioma
Ingls
Artes
Industriales
Ciencias
Sociales
Educacin
Tecnologa de
Artes
Fsica
la Informacin
Industriales
Educacin
Tecnologa de
Ciencias
Fsica
la Informacin
Naturales y
- 17:55
Matemtica
Matemtica
17:55
-18:30
Tecnologa
SEGUNDO BSICO SECCIN A
HORA
LUNES
L2
13:30-
Idioma
Espaol
MARTES
MIERCOLES
JUEVES
VIERNES
Artes
L2 Idioma
L1 Idioma
L1 idioma
Industriales
Espaol
Popti
Popti
Matemtica
Matemtica
Ciencias
Ciencias
Naturales y
Naturales y
Tecnologa
Ciencias
Tecnologa
Ciencias
14:00
Matemtica
14:05 14:40
Ciencias
Ciencias
Ciencias
202
14:40 -
Sociales
Sociales
15:15
15:15-
Naturales y
Sociales
Formacin
Contabilidad
Tecnologa
L3 idioma
Educacin para
L3 idioma
Musical
General
ingls
el Hogar
Ingls
15:50
15:50 - R
16:10
L3
16:10 - Ingls
16:45
Artes
E
Idioma
C
L2 Idioma
Espaol
Educacin
16:45 - Industriales
L3 Idioma
Ingls
el hogar
Ciencias
Formacin
Artes Plsticas
A17:20
Naturales y
Musical
- 17:55
Tecnologa
Tecnologa de
Artes Plsticas
17:20
la Informacin
Artes
Industriales
Educacin
para el hogar
Educacin para Ciencias
para el Hogar
17:55
Sociales
Naturales
Matemtica
y
Tecnologa
Educacin
Matemtica
fsica
Ciencias
Educacin
Tecnologa
Sociales
Fsica
de la
-18:30
Informacin
SEGUNDO BSICO SECCIN B
HORA
LUNES
MARTES
MIERCOLES
JUEVES
VIERNES
Matemtica
Matemtica
Matemtica
Matemtica
Matemtica
L2 Idioma
Ciencias
L2 Idioma
L2 Idioma
L1 idioma
Espaol
Naturales y
Espaol
Espaol
Popt
13:3014:00
14:05 14:40
14:40 -
Artes
Tecnologa
Artes
Artes
Ciencias
Industriales
Industriales
Industriales
Naturales
15:15
Educacin para
Ciencias
Ciencias
203
Tecnologa
Ciencias
Ciencias
y
Naturales y
Tecnologa
Ciencias
15:15-
el Hogar
Sociales
15:50
15:50 - R
16:10
Contabilidad
16:10 - general
16:45
Ciencias
Naturales y
Sociales
Tecnologa
E
C
L3 idioma
Ingls
Educacin para Ciencias

el hogar
Sociales
Artes
industriales
Ciencias
L3 idioma
Sociales
Ingls
Educacin
Tecnologa de
L3 idioma
Educacin
Ingls
Fsica
la Informacin
Ingls
para el Hogar
Tecnologa de
Educacin
Artes Plsticas
Educacin para
L1 idioma
la Informacin
Fsica
el Hogar
popti
16:45 - Naturales
17:20
Sociales
Tecnologa
L3 idioma
A17:20
Artes
Artes
Industriales
Plsticas
- 17:55
17:55
-18:30
TERCERO BSICO SECCIN A
HORA
13:30-
LUNES
MARTES
MIERCOLES
JUEVES
VIERNES
Ciencias
Formacin
Educacin para
Ciencias
Ciencias
Naturales
Musical
el Hogar
Naturales
Naturales
Educacin para
Idioma Ingls
Artes Plsticas
Matemtica
Matemtica
el Hogar
L3
14:00
14:05 14:40
Contabilidad
14:40 -
General
Formacin
Ciencias
Musical
Contabilidad
Idioma
Naturales
Espaol
15:15
Matemtica
Matemtica
15:1515:50
15:50 - R
16:10
Ciencias
Contabilidad
Educacin
Naturales
General
para el Hogar
204
Artes
16:10 - Industriales
16:45
Idioma Espaol
Artes
Industriales
Idioma
Espaol
Artes Plsticas
Idioma Ingls
16:45 -
Contabilidad
General
Idioma
Espaol
Estudios
Artes
Sociales
Industriales
17:20
Estudios
A17:20
Idioma Ingls
Matemtica
Educacin
Ciencias
fsica
Sociales
Educacin
Estudios
Fsica
Sociales
Sociales
- 17:55
17:55
Artes
Estudios
Industriales
Sociales
Matemtica
-18:30
TERCERO BSICO SECCIN B
HORA
LUNES
MARTES
MIERCOLES
JUEVES
VIERNES
Artes Plsticas
Artes
Ciencias
Artes
Artes
Industriales
Naturales
Industriales
Industriales
Artes
Artes
Educacin para
Educacin para
Contabilidad
Industriales
Industriales
el Hogar
el Hogar
General
Artes
Estudios
Matemtica
Industriales
Sociales
13:3014:00
14:05 14:40
Educacin para
14:40 -
el Hogar
Contabilidad
General
15:15
Artes plsticas
Formacin
15:1515:50
15:50 - R
16:10
Idioma Espaol
16:10 16:45
Matemtica
Matemtica
idioma
Musical
E
Educacin
para el Hogar
Ingls
C
E
Estudios
Sociales
205
Artes
Industriales
O
Estudios
Sociales
Estudios
Idioma
Idioma
Contabilidad
16:45 - Sociales
Espaol
Espaol
General
Educacin
Idioma
Idioma
Fsica
Espaol
Espaol
Educacin
Matemtica
Matemtica
Formacin
Musical
17:20
A17:20
Idioma ingls
Idioma ingls
Contabilidad
Matemtica
- 17:55
17:55
Fsica
General
-18:30
FOTOGRAFIAS DEL CENTRO EDUCATIVO
Instituto de Educacin Bsica por Cooperativa de Enseanza, aldea

Tzisbaj, Jacaltenango
PROYECTO INSTITUCIONAL
206
Antes del proyecto
Desarrollo del proyecto
207
Proyecto actual
Aspecto Administrativo (Direccin del establecimiento)
208
Aspecto Tcnico (Secretara)
Desarrollo de Clases
Desarrollo de clases
209
Actividad Co-curricular
210
FICHA DE AUXILIATURA DE PRCTICA DOCENTE

No
.
1
3
4
5
ACTIVIDADES
FECHA
DE RESPONSABLE
EJECUCIN
S
Apoyo al Catedrtico en la
Maestro
presentacin de la actividad 12 de julio de practicante
cvica por seccin y el 2010
Y alumnos
manejo de audio.
Se orient a estudiantes 13 de julio de Maestro
sobre la organizacin y 2010
practicante
distribucin de rboles para
y Prof. Titular
la reforestacin del predio
Directos
y
comunal.
estudiantes
Se acompao a estudiantes 14 de julio de Maestro
en la reforestacin de predio 2010
practicante
y
comunal.
alumnos
Se
elabor
material 15 de julio de Maestro
didctico con ayuda de 2010
practicante
y
estudiantes
alumnos
Se realiz la entrega de 16 de julio de Prof.
Titular,
boletines donde se colabor 2010
maestro
con el catedrtico en la
practicante,
211
OBSERVACIONES
Conduccin
del
programa de la
actividad cvica.
Organizacin
de
estudiantes para la
siembra de rboles.
La clase que estaba

planificada se dej
para el prximo da
entrega a los padres de

familia
Padres de Familia El director realiza

y alumnos
reunin general con
padres de familia y
procedi
en
informar sobre la
entrega de boletines
del
avance
de
aprendizaje
que
llevan
los
estudiantes.
_________________________
Alumno (a) Practicante
La Prctica Docente tiene una duracin de 50 perodos distribuidos en las siguientes etapas
Porcentaje
Etapa
No. Perodos
20%
Observacin
10
10%
Auxiliatura
70%
Docencia directa
35
212
P.S.E EN PEDAGOGA Y CIENCIAS SOCIALES

PROM. 2008-2010
DIRECTIVA DE SECCIN
213

Informe de Practica Docente Rigo

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Informe de Practica Docente Rigo

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Universidad Panamericana de Guatemala

Facultad de Ciencias de la Educacin

Prctica Docente Supervisada realizada en el Instituto de Educacin Bsica

Montejo Hernndez, Antonio Rigoberto

Jacaltenango, septiembre 2010.

Universidad Panamericana de Guatemala

Prctica Docente Supervisada realizada en el Instituto de Educacin Bsica

Montejo Hernndez, Antonio Rigoberto

Catedrtico Asesor: Lic. Antonio Esteban Prez Dionisio

Autoridades de la universidad Panamericana

Copia de Carta de autorizacin de Prctica docente

Carta de Solvencia que emite el Coordinador de la UPANA

Solicitud del estudiante al Establecimiento de Aplicacin

Nota de Respuesta del director para realizar la Prctica Docente

Constancia de culminacin de Prctica firmada por el Director

Carta de que emite el Asesor de Prctica

I. Forma 1 Ficha Informativa

Resumen de la Prctica Docente

III. Descripcin de la Institucin en donde se realiz la Prctica

6. Qu servicios presta y en qu jornadas

segundo y tercer bsico.

Dosificacin de contenidos por unidad ttulos y

subttulos de los temas.

IV. Desarrollo de la Prctica Docente

Presentacin de las formas de recoleccin de informacin

centro educativo donde se realiz la Prctica Docente.

Forma 2: Observacin fsica del centro educativo.

Forma 3: Croquis del centro educativo.

Forma 4: Plano del aula.

Forma 5: Descripcin de la unidad desarrollada durante la Prctica

Forma 6: Descripcin del horario de trabajo.

Forma 7: Temas y subtemas abordados durante la Prctica Docente.

Forma 8: Fichas anecdticas.

Forma 9: Actividad Institucional realizada en el centro educativo.

VI. Planificacin, desarrollo, evaluacin y el resultado del ciclo de

Presentacin de planes de clase. (35 a 41 planes)

Plan de actividad institucional ( plan de proyecto educativo)

Justificacin del proyecto

Fines del proyecto educativo

Ubicacin del proyecto

Breve caracterizacin a donde se dirige

Principios del proyecto educativo

VII. Guas de observacin

VIII. Control de Asistencia

Forma 15. Actividad Co-curricular

Comportamiento de los alumnos durante la Prctica Docente

Listado de alumnos en orden alfabtico

Recuento acumulativo; registro de los punteos adquiridos por

Punteo obtenido por los alumnos en la prueba final de la

Evaluacin y Anlisis de Resultados de las Calificaciones de

estudiantes durante la Prctica Docente (Grficas de Sectores

Solicitud de Estudiantes enviado a Coordinador Tcnico

administrativo Distrito Escolar No. 13-07-17-A, Jacaltenango,

Respuesta del Coordinador Tcnico administrativo Distrito

Escolar No. 13-07-17-A, Jacaltenango, Huehuetenango. A

Cronograma de Actividades de Prctica Docente

Horario de clases del Instituto de Educacin Bsica por

Fotografa del centro Educativo

Fotografas del proyecto educativo

Ficha de Auxiliatura de Prctica Docente

Porcentajes de las Etapas y Perodos de la Prctica docente

Ing. M. A. Abel Antonio Girn Arvalo

Licda. M. Sc. Alba Aracely Rodrguez de Gonzles