Facultad de Humanidades

E403 Prctica Docente

Plan de Unidad
Ciclo Bsico
I. Parte Informativa
Nombre del Docente Practicante: Jos Mario Velsquez Reyes_________________________________ No. De Carn: 201321858_______________________
Establecimiento INEB de Telesecundaria
Direccin Cantn Ocosito, San Sebastin, Retalhuleu______________
rea/Subrea:
Espaol
Grado: Primero Bsico Seccin: _____A____ No. de estudiantes: _______39________
Jornada: _______Vespertina__________ Tiempo: _30 periodos_____ Nombre del catedrtico titular: ________Edgar Antonio Uz Ventura__________________
Cantidad
de
perodos

Competenci
as

Indicadores de
Logro

Compara su
comunicaci
n
utilizando las
diferentes
fuentes de
Informacin.

Identifica las fuentes

de informacin en un
ejercicio en clase.

Contenidos
Declarativos

Procedimen
tales

Comparaci
n de las
diversas
fuentes de
informacin.

Elabora un
lbum
clasificando
las fuentes
de
informacin.

Semejanzas
y
diferencias
entre las
fuentes.

Elabora un
cuadro
comparativo
sobre las
fuentes de
informacin.

Actitudinales

Utiliza las
fuentes de
informacin
para dar a
conocer sus
puntos de
vista.
Utiliza las
fuentes de
informacin
para
transmitir
mensajes que
fomenten la
vida en
democracia.

Actividades
de
Aprendizaje

Evaluacin

Oracin.
Dinmica.
Conocimientos
previos.
Nuevos
conocimientos.
Composicin de
las diversas
fuentes de
informacin.
Aplicacin de
lluvia de ideas.
Ejercitacin,
lecturas,
observaciones
y
anlisis de las
fuentes.

Lista de Cotejo.

Desarrolla
una
buena
comunicaci
n
en sus
modalidades
oral y escrita
en
su vida
diaria.

Aplica la
recreacin
literaria en
ejercicios de
clase.

Identifica las dos

formas de
comunicacin:
hablada y
escrita con precisin
exacta.
Aplica las formas de
comunicacin,
hablada y
escrita, dentro de la
clase.

Elabora
composiciones
literarias en grados
de
dificultad.

Formas de
comunicaci
n:
Lengua
hablada
y lengua
escrita.

Recreacin
literaria y
reflexin
sobre
la lengua.

Desarrolla
dilogos de
composicion
es
escritas y
habladas.

Redacta
recreacione
s
literarias en
clase.

3
Amplia su
vocabulario
bsico con
palabras
generadas
mediante la
aplicacin de
diversas
estrategias.

Identifica el
sustantivo en
las composiciones
gramaticales,
elaboradas en clase.

Sustantivo,
elemento
esencial del
sujeto,
Identificaci
ny
uso del
sustantivo.
Modificadore

Redacta
composicion
es
gramaticale
s
(oraciones)
identificand
o el
sujeto y sus
modificador
es.

Transmite
mensajes de
una
convivencia
en
paz de forma
hablada y
escrita
en su
contexto.

Utiliza la
recreacin
literaria para
promocionar
los
valores y
normas
de
convivencia.

Utiliza el

Conocimientos
previos, nuevos
conocimientos,
lluvia de ideas.
Cuadro
comparativo de
la
lengua hablada
y
escrita,
ejercitacin,
elaboracin de
esquemas de
lengua
hablada y
lengua
escrita.

Rubrica

Lista de cotejo.

Conocimientos
previos, nuevos
conocimientos.
Leer textos
literarios,
sealando los
gneros
literarios,
lbum de
autores de
obras literarias
importantes.
Dinmica
conocimientos
previo, nuevos
conocimientos.
Sustantivos,
elemento

Lista de cotejo.

s
del sujeto.

sustantivo en
las
composicione
s
gramaticales,
elaboradas en
clase.

2
Identifica los
detalles
importantes,
las
ideas
principales
y secuencias
lgicas en
textos
funcionales y
literales.

Identifica la idea principal

en los prrafos que
conforman una lectura.

Taller de
lectura y
redaccin.
Palabras
claves
o ideas
principales.

Identificaci
n
de la idea
principal en
un
prrafo
determinad
o.

Registro de
ideas
principales.

Amplia su
vocabulario
bsico con
palabras
generadas
r mediante la
aplicacin de
diversas
estrategias.

Elabora listado de verbos

en que se desarrollan en su
contexto.

El verbo,
elemento
esencial de
la
oracin.
Modificadore
s
del verbo.

Valorizacin
de la
importancia
de la
comprensin
lectora en el
estudio de
diversos
textos.

esencial
del sujeto.
Aplicacin,
lluvia
de ideas
ejercitacin,
realizar
oraciones
identificando al
sujeto.
Dinmica.
Conocimientos
previos, nuevos
conocimientos.
Taller de lectura
y
redaccin.
Ejercitacin,
leer
texto y localizar
las
ideas
principales.

Escala de rango.

Lista de cotejo.
Utilizacin
de
las
categoras
gramaticale
sy
su
clasificacin
.

A travs de
preguntas.
Curiosidad y
acuciosidad
en la
exploracin de
nuevo

Hoja de lectura.
Identificacin del
verbo en las

vocabulario y
su
escritura
correcta.

oraciones
gramaticales.
Vocabulario.

Lista de cotejo.
Interpreta la
accin del
personaje a
travs del
cuento.

Identifica los
detalles
importantes,
las
ideas
principales, y
secuencias
lgicas en
textos
funcionales y
literarios.

Identifica quien es el
personaje principal en un
cuento.

Acciones de
un
personaje.
Realiza su
actuacin
en
presentacio
nes
teatrales en
clase.

Utiliza destrezas de lectura

que le facilitan la
comprensin de lo que lee.

Lluvia de ideas.

Desarrolla el
talento de la
actuacin en
obras de
teatro.

Tipos de
lecturas:
oral y
silenciosa.
Descripcin
de
los
diferentes
I tipos de
lectura: oral
y
silencioso.

Redaccin de un
cuento sealando la
accin del
personaje.
Comentario
respecto a las
acciones del
personaje.

A travs de
preguntas.
Hoja de lectura.
Inters por el
hbito de la
lectura.

Realizar un
ejercicio de lectura
oral y silenciosa.

Escala de rango.

Lista de cotejo.

Utiliza los
signos de
puntuacin
por
medio de
lectura
y escritura.

Aplica las normas de

puntuacin al escribir
textos literarios y
funcionales.

Uso del
punto y
coma y de
los
dos puntos.
Redacta
composicion
es
escritas
utilizando el
punto y los
dos
puntos.

A travs de
preguntas.
Reconoce la
importancia
de la
ortografa en
la
comunicacin
escrita.

Selecciona
las fuentes
de
informacin
para ampliar
sus
conocimiento
s.

Realiza investigaciones en
casa utilizando diferentes
fuentes de informacin,

Utilizacin
de
diversas
fuentes
informativas
.

Aplicacin sobre la
importancia de los
signos de
puntuacin.
Ejercitacin, por
medio de una
lectura sin signos
de puntuacin y
una lectura con
signos de
puntuacin.

Lluvia de ideas.
Realiza
investigacio
nes
utilizando

Ampla su
vocabulario y
conocimientos

Ejercitacin,
escribir las fuentes
informativas e
ilustrarlas.

Escala de rango.

diferentes
fuentes de
informacin.

Elabora
textos
grficos y
otros
recursos a
partir
de
informacin
obtenida en
medios
escritos.

Identifica los diferentes

artculos o partes de un
peridico.

Distincin
entre
noticia,
crnica
y reportaje.

Desarrolla una
lectura crtica.

Elaboracin
de
monografas

Lista de cotejo.

Identifica los
diferentes artculos
periodsticos por
medio de una
lectura de una hoja
de peridico.

Lista de cotejo.

Comentario
periodstico.

Estudio de
cuadro
sinptico.

Utiliza la anatoma de un
tema apropiado segn el
texto.

Comentario sobre
las ventajas de
consultar las
fuentes
informativas.

A travs de
preguntas.

Elabora un
lbum con
diferentes
elementos
de
un
peridico.

Disea recursos funcionales

y de auto aprendizaje.

Elabora
textos
grficos y
otros
recursos a
partir
de
informacin
obtenida en
medios
escritos.

A travs de
preguntas.

Utilizacin
de
cuadros
sinpticos,
ciases y
categoras
en la
informacin

Creatividad e
imaginacin
para
el diseo de
organizadores
grficos de
informacin.

Elaboracin de un
cuadro sinptico.
Comentario
respecto a la
principal utilidad
del cuadro
sinptico.
A travs de

Lista de cotejo.

sobre un
tema
de estudios:
caracterstic
as
de la
monografa.

1
Elabora
monografas
mediante
datos
proporcionad
os.

Aplica en la
redaccin de
diversos
tipos de
texto, las
etapas
de
produccin
escrita.

Planificacin
de los
temas y
textos que
escribe.
.

Identifica el mensaje del

poema por medio del hbito
de la lectura.

que
presenta.

preguntas.

Inters y
creatividad
para
organizar la
anatoma de
un
tema .

Anlisis de las
caractersticas de la
monografa.
Escala de rango.
A travs de
preguntas.

Aspectos
fundamental
es
de un
poema.

Elaboracin de un
poema sencillo en
cartulina.
Redaccin
en
el leguaje
figurado, de
pequeos
relatos o
narraciones
breves.

Aplica las normas de

puntuacin al escribir
textos literarios y
funcionales.

Comentario de
cmo se redacta
una monografa.

Expresa sus
ideas
en formas de
composicione
s.

Comentario sobre
la importancia de
los ttulos para
localizar los
aspectos
fundamentales de
un poema.

A travs de
preguntas.
Funcin de
la
coma en el
texto.

Redaccin de un
tema utilizando las
comas que sean
necesarias.
Reconoce la

Comentario breve

Lista de cotejo.

1
Utiliza
adecuadame
nte
los dignos de
puntuacin
en
breves
prrafos.

Aplica conceptos
gramaticales para el anlisis
de textos orales y escritos.

Lxicos
generacional
es.

Utilizacin
de
los recursos
de
la
puntuacin
para dar
forma
apropiada
de
textos
escritos
y marcar los
nfasis
adecuados.

Identifica su
vocabulario
bsico con
palabras
generadas
mediante la
aplicacin de
diversas
estrategias.

Utiliza el lenguaje y la
estructura apropiada, segn
el gnero al escribir textos
literarios.

Elementos
de
un texto
narrativo.

Redaccin y
comentarios

Elaboracin
de
textos
escritos
y orales en
los
que hacen
uso
del anlisis
gramatical
propio del
idioma
espaol.

sobre la
importancia que
tiene la coma en el
texto.

Escala de rango.

A travs de
preguntas.
Anlisis de textos
generacionales.
Comentarios sobre
las diferencias
lxicas entre las
generaciones.

Inters en el
significado y
anlisis
gramatical.

Relata sus experiencias por

medio de teoras escritas en
grupo.
Aplica en la
redaccin en
los
diversos
tipos de

importacin
de la
ortografa en
la
comunicacin
escrita.

Lista de cotejo.

A travs de
preguntas.
Anlisis breve del
contenido.
Lectura de un
cuento.

Aumenta su
lxico en las
narraciones
escritas.

Lista de cotejo.
Lluvia de ideas.
Comentario breve
de cmo redactar
una experiencia
personal.

texto, las
etapas
de
produccin
escrita.

de
experiencias
.

Establece la secuencia de
ideas en los diferentes
cuadros comparativos.
Aplica en la
redaccin en
los
diversos
tipos de
texto, las
etapas
de
produccin
escrita .

Redacta
textos
narrativos
con
todos sus
elementos.

Identifica sus
experiencias
positivas.

Organizaci
n
de las ideas.

Redaccin de los elementos

de un cuento.

Redacta
textos
de
ancdotas
en
ejercicios de
clase.

Ejercitacin, de
localizacin del
asunto, las ideas
principales y las
secundarias.
Inters por el
hbito de la
lectura.

Identifica cada uno de los

elementos del cuento
redactado en clase.

Lista de cotejo.

Lluvia de ideas.

Aplica en la
redaccin en
los
diversos
tipos de
texto, las
etapas
de
produccin
escrita.

Redaccin de
experiencias
personales en
forma breve y
sencilla.

Comentario breve
sobre la
importancia de
organizar las ideas
para comunicarse
mejor.

Lista de cotejo.

A travs de
preguntas.

Elementos
principales
del
cuento.

Identificaci
n
de las ideas
de
un prrafo
determinad
o.

Comentario
respecto a los
elementos del
cuento.

Comparte sus
experiencias
bonitas por
medio
de cuentos.

Lectura de un
cuento.

A travs de
preguntas.

Lista de cotejo.

Aplica en la
redaccin en
los
diversos
tipos de
texto, las
etapas
de
produccin
escrita.

Desarrolla
una
sntesis del
cuento
mediante
eliminacin
de
oraciones
, complejas e
informacin
sobre
detalles.

Reduccin
del
cuento a
oraciones
simples.
Redacta
cuentos
tomando en
cuenta
todos
sus
elementos.

Redacta textos funcionales,

entendiendo la escritura y
revisin del texto.

Redacta textos funcionales,

entendiendo la escritura y
revisin del texto.

Reescritura
de
un cuento
modificando
sus distintas
secuencias.

Completar las
oraciones con datos
del cuento ledo.

Diferenciaci
n
entre
escribir y

Lista de cotejo.

A travs de
preguntas.
Redaccin de una
versin de un
cuento modificado.

Actitud
abierta y
receptiva para
redactar y
revisar
textos propios
y
de otros.

Intercambio de
opiniones acerca de
cmo modificar un
cuento.

A travs de
preguntas.
Creacin de un
esquema anotando
los elementos que
forman un cuento.

Esbozo de la
redaccin de
un
cuento.
Aplica en la
redaccin de
diferentes

Reduce un
cuento a
oraciones.

Valora los
cuentos que
comparten
con
sus
compaeros.

Identificacin de
oraciones simples
por medio de un
cuento.

Actitud
abierta y
receptiva para
redactar y

Comentario del
plan que presenta el
libro para escribir
un cuento.

Lista de cotejo.

tipos
de texto', las
etapas de
produccin
escrita.

redactar.

Aplica en la
redaccin de
diferentes
tipos de
texto, las
etapas de
produccin
escrita.

Diferenciaci
n entre
escribir y
redactar.

______________________________________
Docente de la prctica
establecimiento

revisar textos
propios y de
otros.

____________________________________
Director(a) del
(Sello)

________________________________
Catedrtico(a) Titular

__________________________________
Docente-Practicante