INTRODUCCION La observación es el procedimiento básico utilizado para evaluar, aprender a observar implica aprender a mirar al estudiante registrando objetivamente

. Se lleva a efectos en ambientes naturales dentro y fuera del aula, en el trabajo con las familias, con otros adultos significativos y con la comunidad. Se produce de una manera intencional o espontáneo el maestro u otro adulto significativo observa y establece interacciones con el estudiante para obtener información sobre sus sentimientos, opciones, aptitudes, problemas intereses y actuaciones. Por medio del informe presentado se busca como propósito principal el conocimiento y la profundización de cada uno de los roles del educador los cuales forman parte del que hacer docente y por medio de ellos se puede tener herramientas para manejar con más facilidad los cambios que se presentan en el día a día, tanto en firmeza, dedicación y objetivo del logro. La Fase de Observación, es importante en la carrera de la docencia ya que nos permite conocer mediante la observación en las instituciones educativas, el comportamiento y las condiciones sociales de los estudiantes del aula, y el rol del docente utilizando las estrategias necesarias para el desarrollo evolutivo del individuo en todo el proceso de la enseñanza – aprendizaje. Aunque es innegable el carácter individual y endógeno del aprendizaje escolar, este se descompone, no solo de representaciones personales, sino que sitúa asimismo en el plano de la actividad social y la experiencia compartida. Es evidente que el niño o niña no construye el conocimiento en solitario, sino gracias a la mediación de los otros y en un momento del contexto cultural particular. De tal manera, que en el ámbito de la institución educativa, esos “ otros “ son de modos sobresaliente, el docente y los compañeros de aula.

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El

Capítulo I narra sobre

la Reseña

Histórica y Epónimo de la

institución educativa. El Capítulo II, representa la descripción del trabajo realizado en la institución basada en los procesos de observación, acopio y registro de información que se hizo en la institución. El Capítulo III la realidad y los institución. menciona la descripción de los procedimientos de relaciones observados. El Capítulo, IV figura el análisis reflexivo sobre adquiridos en el sitio de pasantías y problemas confrontados en su actuación como pasante. Aprendizajes opinión sobre la Finalmente el Capitulo V representa las Conclusiones y Recomendaciones del trabajo realizado.

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CAPITULO I IDENTIFICACIÓN DE LA INSTITUCION

Nombre Plantel: Unidad Educativa “Colegio Cristo Rey” Dependencia de la Institución: Privada. Entidad Federal: Carabobo. Localidad: Prebo III. Municipio: Valencia. Parroquia: San José. Sistema Educativo: Regular. Niveles: Preescolar, I y II etapa de Educación Básica, III Etapa de Educación Diversificada. Dirección: Urbanización Prebo III, calle 120 (final de las 4 Avenidas), al lado del cerro “El Casupo”. Límites: Norte: Cerro Casupo. Sur: Prebo II. Este: 4 Avenidas. Oeste: Prebo III.

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con una estructura física acorde con las exigencias pedagógicas. ubicada en la Urbanización Prebo III. lema: “Cristo Reina”. Solo contaba con 80 alumnos y 35 representantes. biblioteca. en sus familias y en la 10 . Después de varios años de lucha. A su vez es un Centro Católico ubicado en la Urbanización El Viñedo Avenida Carlos Sanda Nº 105-125. calle 120 (final de las 4 Av. nuestro sociedad. además 2 canchas techadas.). dependiente del Ministerio del Poder Popular para la Educación. empeño y dedicación. compuesta por 26 aulas. en el año escolar 1994-1995.RESEÑA HISTORICA DE LA INSTITUCION En Guaparo existía ya un Colegio “Cristo Rey” regido por una congregación Religiosa el cual cerraron y surge una gran inquietud en la Madre Ana María Fernández al lado de un grupo de representantes que compartían lo mismo por la Educación en el Estado Carabobo y deciden fundar un nuevo Colegio que lleva el mismo nombre. 1 abierta y 1 salón cerrado de 80 metros cuadrados en áreas internas. es extender ese reinado de paz. salón de audiovisual. así transcurrieron cinco años al cabo de los cuales se abre 3º Etapa con el mismo número de alumnos egresados de 6º grado un total de 25 alumnos que fueron los primeros que se graduaron en nuestro Colegio. El 24 de Septiembre de 1979 se fundó el Colegio “Cristo Rey” siendo una Asociación Educativa sin fines de lucro. al lado del cerro “El Casupo”. amor y justicia en nuestros alumnos. centro de computación y salón de profesores. 5 laboratorios. Para el año escolar 2010-2011 el Colegio cuenta con una matrícula de 854 alumnos (desde 1º Nivel de Educación Inicial hasta 5to año de bachillerato). Ahora bien. se logró obtener nuestra gran sede. los niveles que se impartían: Preescolar (completo) 1º y 2º Etapa de Educación Básica.

Orientar vocacional y profesionalmente. Permitir descubrir el verdadero sentido de libertad. Promover la madurez afectiva.Los objetivos y metas de la institución son las siguientes: • • • • • • • • • • Educar en valores. Formar hombres y mujeres con sentido crítico. Ayudar a discernir desde la perspectiva cristiana. Estimular el crecimiento de la fe cristiana. ETICA Y EXCELENCIA CREATIVIDAD E INTEGRACION OBJETIVOS Y METAS ESTIMULACION CRISTIANA VALORES APOYO ORIENTACION 11 . Inculcar criterio de responsabilidad para un compromiso personal y colectivo. Apoyar el progresivo proceso de desarrollo. Instruir para el pluralismo.

12 . culturales. pleno de sentido y orientado hacia el crecimiento permanente del ser humano. para que lleguen a construir un proyecto de vida centrado en la convivencia ética. fuerza y dedicación para transformar a la sociedad y/o entorno con un alto concepto de vida. inspirado en el marco de los valores cristianos. éticos y ambientales. VISION Y LOGROS DE LA INSTITUCION Misión: Somos una Comunidad Pedagógica que mediante un proceso continuo de formación su objetivo es formar hombres y mujeres con capacidad para sentir. pensar y actuar con autonomía. salones de uso múltiples. Logros: • La integración y colaboración de la familia como eje fundamental en la formación integral (humano-cristiana) de nuestros alumnos. morales y cívicos. el vinculo con el conocimiento y el compromiso con el país. cívicos. facilitando el desarrollo de la educación académica y los valores espirituales.MISION. intelectuales. áreas verdes y mejoramiento continuo de la edificación del Colegio. Visión: Los egresados del Colegio “Cristo Rey” serán reconocidos por su voluntad. • El crecimiento acelerado del Colegio en diversas áreas tales como: canchas deportivas. unidos a los valores cristianos.

• Haber graduado estudiantes que han sido aceptados en las mejores Universidades del país y muchos de ellos han recibido las más altas distinciones. • Identificación de alumnos y ex alumnos con el Colegio. ESTRUCTURA ORGANIZATIVA DE LA INSTITUCION 13 . • Obtención de primeros lugares en campeonatos de deporte. • Preparación y mejoramiento continúo del personal del Colegio. concursos de ortografía y resultados de las prueba de actitud académica a nivel nacional y regional.

346 14 .390 7.325 14. Nº 01 02 03 04 05 NOMBRES Y APELLIDOS Aura Ríos Belkis Márquez Carmen Leticia Silva Cynthia Polanco Dina Molinaro CEDULA 4.864.178.383.985 17.392.344 6.120.Lista del Personal Docente (Primaria).

503 4.185.961.566.458 11.918 2.06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 Domitila Herrera Elvia Isso de Duran Gladis Hernández Johanna Barreto Lucia Montanari Margarita Lapenta María Elena Bello María Teresa Cruz Mireya Estrada Pedro Palma Roraima Sánchez Tibisay Solórzano Verónica Delgado Victoria Pico Ronald Moreno Lisette Alfaro Roxana González María del Pilar González 4.693. Nº 01 02 03 04 NOMBRES Y APELLIDOS Isabel Estelia Díaz de Zurlo Fredy Sánchez José Manuel Aguirre Evelin Vera CEDULA 4.772 15 .365.292 4.894.874.258 3.874.066 4.078.136 3.457.084.769 2.294 4.693.328 4.370.772 5.569.369.294 4.517 16.555 12.328 4.835.566.843 14.999 3.010 6.293.639 3.292 4.147.459.248 Lista del Personal Docente (Básica y Diversificado).459.222.

222.147.325 14.894.346 4.05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 Alexis Granadillo Edith Rodríguez Domitila Herrera Zobeida Montenegro Nair Espinoza Leni Delgado de Castillo Mirian Marrero Ninoska Carpio María García Moscarielo José Miguel Bouchard Solisbeth González Adriana Idrogo Johana Barreto María del Pilar González Yubisay Mora Alfredo González Verónica Delgado Yubisay Perdomo Gustavo Mora 5.639 3.383.503 4.458 11.918 12.293.517 Lista del Personal Administrativo.078.010 6.835.369.178.457.084.222. Edecia López Guillermo Vieras 16 . Nº 01 02 03 04 NOMBRES Y APELLIDOS Felice Schenone Victoria Álvarez de S.344 6.985 17.390 7.370.120.392.639 3.136 3.769 2.864.248 4.078.517 16.365.503 4.835.258 3.843 2.

05 06 07 08 09 10 11 12 Misael Mendoza María Ynes Poletti Julgris D´Alessandro Ignacio Sánchez Mayra Toro Ángel Belisario Belkis Camacaro Lirida Pirela 17 .

E. a la actualización y formación permanente. artísticas. culturales. planificador de estrategias educativas y seguidor de las debilidades y fortalezas que muestren los estudiantes • Con capacidad de aprovechar situaciones presentadas. en Pro del desarrollo del proceso enseñanza y aprendizaje • Dispuesto a participar en las actividades creadoras. y visionario de la necesidad de los cambios • Promotor y comunicador efectivo que permita desarrollar en sus educandos el biopsicosocial • Comprometidos con los estudiantes para hablar. • Investigador de conocimientos. CRISTO REY • Líder y comprometido con las exigencias éticas y morales de la institución y de la comunidad. y productivas que surjan en la institución • Dispuesto a cambios. estimular y fortalecer valores. aprendizaje de acuerdo a las particularidades 18 .CAPITULO II INVESTIGACION PERFIL DEL DOCENTE DE LA U.

este debe realizar un diagnostico al inicio de cada clase. confianza.PERFIL DEL EGRESADO U. También el docente debe poseer un rol de orientador ya que orientar es dirigir a una persona hacia un fin determinado. entregar material didáctico. PERFIL PROFESIONAL DEL DOCENTE Un docente con buen perfil profesional debe poseer una serie de capacidades entre las cuales tenemos: como facilitador. a los demás y el ambiente donde se desenvuelve • Integrar el conocimiento a la realidad en la búsqueda de solución de problemas • Participar activamente en la elaboración de proyectos integrales. cooperativo. esto le permite atender las diferencias individuales de cada estudiante. responsable. tiene que ser conocedor de su círculo familiar logrando en ellos hábitos de estudio. esto es para lograr que los estudiantes sean más participativos. • Ser solidario. 19 . es decir. conservación de aulas e institución y conquiste. • Respetarse así mismo.E. tolerante. CRISTO REY La concepción general del perfil del egresado se centra en los siguientes componentes: • Reconocer la diversidad para reconocerse así mismo como miembro de una cultural local que lo identifica. utilizar un plan de clases a los alumnos para ser discutidos por ellos y saber si están de acuerdo con las evaluaciones presentes. participativo. ya que esto facilita el trabajo. amable. sustentables y sostenibles a partir de la investigación para la transformación de su comunidad. amistad y amor.

También debe estar siempre dispuesto a la aplicación de nuevas ideas. principalmente debe reunir condiciones básicas de salud física y mental de equilibrio emocional. El docente debe ponerse al 20 . organizar su ambiente de trabajo para que los estudiantes se sientan motivados cuando reciben sus clases. el rol de administrador es donde el docente debe ser planificador a la hora de realizar su trabajo en el aula de clases y fuera de ella. se requiere una capacidad de resistencia a la fatiga. es decir. El docente como promotor social incentiva a los alumnos al área de la cultura. que es educar y formar al estudiante. También el docente debe ser creativo. debe actuar siempre con base en la verdad. entre otros. esta capacidad lo ayuda a crear y producir nuevas ideas. Un docente debe cumplir a cabalidad su función. en el educando se requiere de buena salud.Por lo tanto. Una vez que se inicia el desempeño en la docencia. este debe verificar la asistencia de los estudiantes para observar quien ha faltado a su clase y porque. religión. El docente facilitador debe ser flexible en el aprendizaje que ha de impartir. desarrollar formas y estilo propios. que sea compatible con un equilibrio físico y mental. De igual manera tener empatía entre lo que hace y dice. Debe ser honesto. El docente debe ser una persona capaz de reconocer errores. tomando en cuenta sus debilidades y fortalezas. existen cualidades que son consideradas como eje principal para tan valiosa labor en el proceso aprendizaje. sin olvidar nunca cual es su función. equilibrio en el sistema nervioso y la integridad de los órganos sensoriales. la honestidad en el docente demuestra respeto por sus alumnos. esto es para promover el alumno a que investigue. lea y realice las actividades propuestas. ser innovador. poseer valores que son fundamentales para dicho proceso. vigor. y utilizar al máximo los recursos de forma creativa para despertar el interés de los estudiantes para la ejecución de la actividad. También el docente tiene el rol de investigador.

21 . Un docente debe estar siempre derrochando buen humor ya que las clases debe impartirlas con alegría. la docencia es una tarea muy bonita y no podría desarrollarse con tristeza. es decir mantenerse actualizado. Otras de las capacidades es el buen humor.día con los diferentes cambios que se han generado en el campo educativo.

la relación existente en la institución. ¿Por qué? porque es allí donde figurando como observadores se notara las fallas y fortalezas que se presentan dentro del aula de clases. valorar a los demás según su criterio. la perdida de los valores y del sentido de la vida de muchas personas. ubicada en Tuve la oportunidad de asistir al 4to grado sección “B” y compartir con la Docente de Roraima Sánchez en un tiempo establecido de 40 horas. y que se observo. (horario integral de 5 horas diarias). pero no se observa en el funcionamiento de otras escuelas. por tanto. y por ende. y en el plantel en general. 22 . Relación Institución – Comunidad. Relación Docente – Institución . Es una realidad la crisis social en la que se vive. tanto. se inician las actividades con puntualidad. observando allí el funcionamiento de las actividades escolares diarias. porque se nota solo lo que pasa donde somos docentes. donde se determino el porqué. ¿Para qué? fue de mucha utilidad la práctica de observación para ver lo que ocurre en las diferentes instituciones en la cual no se es maestro. con esto no deduce a las fallas que presentan algunos alumnos. o bien sea el caso. Relación Docente – Alumnos . y en este caso el 4to grado de Educación Básica. la tarea urgente de la educación es la de formar al individuo para la educación en valores. orden y respeto. ¿Qué? se observo en esta práctica la integración existente en la institución en todas las áreas de aprendizaje.ANALISIS DESCRIPTIVO Durante la Fase de Observación Inicial realizada en Unidad Educativa Cristo Rey. para que.

en la que participa el alumno. y resultado el de mencionado (el 4to grado requerida. Rosmery Flores C. El aprendizaje transcurre como un proceso consciente. Para ser participe en este proceso como alumno.aprendizaje.Fue muy satisfactoria la fase de observación ya que forma parte de un aprendizaje mas para nuestra formación como futuros docentes de educación mención informática. y algunas funciones de la institución. la docente del 4to grado de Educación Básica cuenta con una buena comunicación hacia los alumnos.003. y cumpliendo de manera consciente la importancia que requiere su presencia dentro del plantel. Durante la integración que existe en la institución. donde es necesario aclarar que la enseñanza tutelar no excluye ni se contradice con la educación y las actividades de tipo grupal.alumno. que oriente el proceso de aprendizaje y es factible en determinadas condiciones educativas.133 23 . se observo. obteniendo como Educación Básica). siendo ella una guía ejemplar. Mediante las horas presénciales se recopilo de la información en proceso aprendizaje el salón en la institución. el 4to grado de Educación Básica debe existir un intercambio sistemático. Se trata de partir de una atención personal y minuciosa que ocurre entre docente . contando con los aportes fotocopiados para darle desarrollo a esta investigación. los cuales comparten la responsabilidad del proceso de enseñanza. estructurado que corresponde a los principios generales del entendimiento humano ( proceso de interiorización de las acciones ). para darle mejor efectividad a las actividades dentro del aula de clases. alumno – institución. abierto entre el maestro y el alumno.I: V-19.

Teresa fue excelente para mí. ya que tomare algunas de sus técnicas para abordar la disciplina en el aula de clase y esa atención tan especial que asume en cada uno de los alumnos. hecho que llamo mi atención ya que jamás había estado en un aula donde lo primero era rezar. Luego leen uno por uno y todos escuchan con atención.: V. Teresa asigna responsabilidades a cada uno de los alumnos en clase diariamente le corresponde a un alumno hacer la oración y luego decir que día y mes es en ese momento.ANALISIS DESCRIPTIVO Esta semana estuve en el Colegio Cristo Rey haciendo la fase de observación me toco analizar a segundo grado sección “B” que tenían como titular a la Lic. nada pasa desapercibido para ella. Es importante para los alumnos ya que al entrar en el salón sabe a quién le corresponde en ese día. Observar la manera de trabajo de la Lic. cuando llegaban al aula primero que nada rezaban. Teresa está pendiente grupal e individualmente de las necesidades de cada uno de ellos. presta atención a cada detalle. los alumnos se veían adaptados a esta manera de trabajar. es una buena manera de incentivar al alumnado a adquirir responsabilidades en su vida. respetuosos y disciplinados. la profesora es el líder del salón y todos la respetan. La Lic. cariñosos. Teresa. absolutamente todo. Siempre la Lic. será algo que indudablemente me dejo para practicarlo como docente. Desde el primer día observe que la disciplina en el aula de clase era lo más notable.18661353 Los alumnos por su parte son muy 24 . cada movimiento. Es una excelente profesora y sabe manejar a sus alumnos de manera que ellos sean mejores cada día más siempre está allí para ellos cualquier necesidad o duda sabe responder. Karla Molina CI.

ANALISIS DESCRIPTIVO Grado: 5to “A”. la ambientación es apta con la edad y el grado del grupo de alumnos. que Cumplen con las actividades asignadas por el docente. Es de resaltar. protegen y mantienen en buen estado la infraestructura tanto del salón como en el área donde se desenvuelven y todo el mobiliario perteneciente a la misma. Presentaba un sistema de ventilación producto de un aire acondicionado. pisos. tiene una buena organización de pupitres. existe una buena convivencia y un ambiente armónico con sus compañeros y docentes. son participativo en clase aunque esto los lleve un poco al desorden. 25 . mantienen una buena presentación personal al igual que conservan muy en alto las normas de cortesía. estante y escritorio para el correcto desenvolvimiento de los integrantes que estén dentro del mismo. Numero de Participantes: 35 Hembras: 17 Varones: 18 OBSERVACION DEL AULA El aula dispone con un espacio acorde al grupo. ACTUACIÓN DE LOS ESTUDIANTES O PARTICIPANTES La sección “A” y “B” del 6to grado y 5to grado “A” de Educación Básica demuestran que asisten puntualmente a clases. Asignatura: Ciencias Sociales. las condiciones del techo. paredes. cuenta con una gran variedad de material de apoyo e instrumento pedagógicos. 6to “B”. puertas y pupitres están en buen estado. 6to “A”. la iluminación es la adecuada para el estimulo propio de la enseñanza.

CARACTERISTICAS PERSONALES DEL DOCENTE Y CAPACIDADES GENERALES ESPECÍFICAS.I. además de brindar ayuda cuando se le presentan dificultades con uno de los participantes. elogia y valoriza el trabajo y logros de sus estudiantes.657762 26 . Es respetuosa al dirigirse a los alumnos. Presenta situaciones reales a manera de ejemplos en el desarrollo de un tema y responde a dudas. Virginia E.: V-15. Da a conocer los resultados de las actividades realizadas o debilidades y fortalezas que cada uno de ellos puede presentar. encargada de la asignatura de Ciencias Sociales en los grupos de 5to y 6to grado de Educación Básica. Mireya Estrada. Durante la observación realizada a la Prof. utiliza los recursos y material de apoyo apropiados y toma en cuenta las participaciones en clase al igual que incorpora a todo el grupo en las mismas. Toro P. es receptivo a las sugerencias que se le puedan emitir durante el desenvolvimiento en el aula. se pudo concluir que Cumple el horario asignado. C.

E. día lunes 31 de Enero del 2011 a las 7:00 AM.E. Llegada a la U. (33) pupitres de los cuales (32) están en buen estado y (1) dañado. En el aula se realza el valor a los símbolos patrios y la naturaleza. mediante cuadros. posteriormente asignó a cada estudiante la sección a ser observada por un periodo de 5 días. Grado y sección: 1ero “B”. OBSERVACIONES: Los estudiantes de primaria entonan el Himno Nacional todos los días a las 7:20 AM aprox. Maestra Guía: Aura Ríos. resuelven operaciones de suma y resta con facilidad. leen y escriben. Al entrar al aula se observó que el mismo cuenta con (1) pizarra múltiple. (1) estante. (1) ventilador. techo raso y piso de granito. recibimiento por la profesora Domitila Herrera tutora de la materia. Colegio “Cristo Rey”. carteleras y pinturas. Durante la jornada hubo un alto 27 . son espontáneos y demuestran afecto por la maestra. responden con seguridad las preguntas. La mayoría de los estudiantes. (1) cesta para depositar la basura. En la sección cursan 32 estudiantes (12) hembras y (20) varones tienen edades comprendidas entre 6 y 7 años. Colegio “Cristo Rey”.ANALISIS DESCRIPTIVO Institución: U. una oración religiosa y se dirigen a las aulas de clases a iniciar las actividades escolares del día. (1) cartelera. (1) aire acondicionado. quien presentó cordialmente el grupo docente y administrativo del plantel.

Montenegro O. presentable al vestir. debates. E. El día miércoles de cada semana los estudiantes junto a representantes del centro de ciencias desarrollan actividades (lecturas. Marlyn. cuadro gripal que producía en algunas El proyecto de aprendizaje lleva por título “Cuidar la naturaleza es cuidar la vida”. desarrolla las actividades con agradable personalidad. La maestra guía durante la jornada demostró ser puntual. capaz de crear y producir cosas nuevas. en los procesos de enseñanza-aprendizaje propicia que cada uno de los educandos. independientemente de su clase social o entorno familiar. respetuosa. armónica y discreta en la ejecución de los movimientos corporales. cuando se torna el desorden maneja la situación con facilidad. sobre todo en situaciones difíciles. logre los objetivos del aprendizaje. entre otros) en el aula tomando como referencia el tema del proyecto. aunque algunas veces se torna algo el desorden. amable con todos los estudiantes.-V 14713388 28 . demostrando interés y seguridad al realizar las actividades asignadas por el docente. El día lunes de cada semana los estudiantes reciben clases de informática por un lapso de 45 minutos. CI.porcentaje de estudiantes con ocasiones distracción al toser.

en la orientación del maestro. La buena relación entre educadores y educando es fundamental para el proceso pedagógico satisfactorio. una psicopedagoga. El docente debe ser capaz de trabajar en equipo. El personal docente tiene gran desarrollo de conocimiento. Son innovadores efectuando en la practica la creatividad para el embellecimiento del plantel. El docentes docente tiene a en su disposición áreas toda clase de material académico para sus trabajos. de una manera integral e interdisciplinaria. RELACION DOCENTE – INSTITUCION.CAPITULO III DESCRIPCIÓN DE LOS PROCEDIMIENTOS RELACION DOCENTE – ALUMNO. una en música. habilidades y actitudes. Se entiende que es una de las mayores recompensas para el maestro que trabaja con los alumnos. motivación orientada al trabajo en equipo. para el desarrollo cognitivo a través del canto y los instrumentos y un docente en educación física para que el niño o la niña desarrolle habilidades físicas y motoras en su formación integral. 29 . Del mismo modo el docente cuenta con especialistas diferentes académicas como. se da cuando logra buena formación integral. donde se involucra en la problemática o déficit del alumno ayudando.

que se integral tanto comunitario en donde como se la materialice el hombre del mañana. MATRIZ FODA FORTALEZAS • Aulas amplias. La institución tiene presente los problemas educativos comunitarios el representante institución tiene gran interés en el proceso de aprendizaje del alumno. pero no conoce sino como un centro como la institución escolar. 30 .RELACION DOCENTE – COMUNIDAD Debe ser un proceso informativo integral y permanente. • Vías de accesos en excelente estado. debido a que queda justo al lado del cerro El Casupo. ventiladas y bien dotadas • • Personal La docente complete. cuyo centro de partida en la escuela. estructura se encuentra en buenas condiciones. • Fácil acceso a • La ubicación • La OPORTUNIDADES DEBILIDADES AMENAZAS de los baños ya que se encuentran muy cerca la de la hembras y los varones la institución Inseguridad.

el aporte de un conjunto de personas provenientes de distintas especialidades. Se ha denunciado repetidas veces el hecho de que la escuela tiende a definir un sistema cerrado sobre sí mismo frecuentemente alejado de la cultura y el lenguaje de la sociedad de su tiempo. entonces. abordar estas cuestiones. No sería nuestra pretensión. En la actualidad ninguna persona o entidad posee conocimiento suficiente como para enfrentar sola una tarea. impredecible en todas las orbitas del saber y actuar. de distintas disciplinas o campos específicos de conocimientos. Esto es la que se denomina trabajo interdisciplinario. implica plantear uno de los temas más complejos dentro del campo educativo. La vinculación de los centros educativos con su entorno es un factor importante para la calidad y la innovación educativa. Se hace necesario.CAPITULO IV ANALISIS CRÍTICO REFLEXIVO Sabemos hoy en día. o mejor aun reformar o volver a formar. Las organizaciones educativas culturales en colaboración con las diferentes instituciones 31 . En realidad no se puede pensar en la aplicación exitosa de la tecnología educativa al margen del conjunto de técnicas sistemáticas y de los conocimientos de ellos asociados. entonces. a reestructurar un sistema educativo. que reformar la enseñanza.

se pudo contactar que tiene un horario de 7:30 AM a 12:45 PM. además de una adecuada dotación de medios didácticos a los colegios o aulas de clases. de modificaciones de estilos y procesos de enseñanza y a realización proyectos educativos específicos curricular y didáctica por parte de los centros o grupos de profesores. Se sugiere que. Todos los días (lunes a viernes) a primera hora se 32 . el contenido y el docente. en su manera captar el significado de cada materia y en la interacción entre el alumno. que posea libertad para preguntar y discernir. contribuye a enriquecer la oferta educativa. en el nuevo paradigma. Roraima Sánchez. De allí que las conductas del docente facilitador deben en centrarse las en el alumno.dentro de la ciudad o del entorno donde la escuela este ubicada. Es de suma importancia caracterizar el rol y la imagen que el docente del nuevo paradigma debería apoyar. el cual varía según la sección de cada grupo y el nivel en que se encuentra. respetar al compañero que se equivoque. • ANALISIS CRÍTICO ROSMERY FLORES Durante la ejecución de la fase de observación en la Unidad Educativa Colegio “Cristo Rey”. el docente trate de centrarse en el alumno como sujeto de aprendizaje. Esta dotación la debe vincularse de a la puesta en práctica de de reformas innovación curriculares. ubicada en la Urbanización Prebo III del Municipio Valencia estuve compartiendo las 40 horas de observación junto a la Docente Prof. motivar y asumir en todo momento sin ser objetivo de crueldad. La mejora de la enseñanza requiere. debería se le ser orientada y la dificultades que presenten. promover educación en valores que fomenten en el alumno una sensibilización con su medio de aprendizaje.

administrativos. cada niño tiene su puesto fijo. En los tiempos libres los estudiantes permanecen danzando por los alrededores de las aulas. 33 . hace un repaso. dirigiéndolos la profesora. para lo cual implementan estrategias que les facilita el funcionamiento de los diferentes proyectos. Cabe destacar que tanto los directivos. forman dos grupos uno de hembras y otro de varones. la profesora son muy amables. una vez terminado el saludo. existiendo una buena comunicación entre los mismos. proponiéndose una buena formación integral de estos. cocineras y otros empleados cumplen con sus actividades guiados por la Ley Orgánica de la Educación. una vez que se entona el Himno se informa a los estudiantes de las novedades de la Institución u otra información. y ellos responden: muy bien… . ya que tanto los niños como respetuosos. por ultimo entra la profesora. o peloticas de goma y futbol en el patio central. la biblioteca presta su servicio de 8 AM a 12:45 PM. posteriormente se dirigen a sus respectivas aulas de clase. la profesora les hace preguntas del tema visto en la ultima clase. y el rezo de cada día (Padre Nuestro y Dios te Salve María) donde cada docente debe estar con sus estudiantes. asignado por la profesora. docentes. saluda con un canto: “Buenos días mis alumnos ¿Cómo están?. se siente un ambiente muy confortable. algunos juegan en las canchas deportivas. obreros.entona el Himno Nacional. y así hasta culminar la canción. al la hora de entrar al salón pasan las niñas. cariñosos y personal de ambiente. y luego pasa la filas de los varones. el aula es espaciosa. luego van con la profesora. vigilantes. además tienen una excelente relación con sus educandos ya que trabajan fundamentalmente por un proceso pedagógico satisfactorio. y luego comienza con el tema del día. o se sientan en la cancha techada. con aire acondicionado.

y eso la ayuda mucho. es muy bella persona. existe muy buena comunicación. siempre se convoca a reuniones y se les comunica el desarrollo del aprendizaje de sus representados. muy cariñosa. es puntual. tiene carácter pero es indispensable para mantener el orden. y se siente satisfecho con el desarrollo de los aprendizajes. Relación Docente – Institución: lo que se pudo observar que la profesora es muy colaboradora con sus compañeros de trabajo.Alumno: La profesora tiene excelente relación con los alumnos. forman en el patio. mantiene buenas relaciones interpersonales con sus colegas. Ya que desde un principio que llegan a la escuela con una actitud positiva y llenos de energía. esta dispuesta ayudar a las personas que así lo necesitan. Relación Docente – Comunidad: La relación de los docentes y los padres y representantes es buena. Camino al aula primero entran las hembras y luego los varones a su pupitre fijo. es muy entusiasta.Relación Docente. aun así es muy querida por todos. es muy amiga de todos. ya que ella de una u otra forma los hace entusiasmarse por cada clase impartida. rezan de a cuerdo a la religión Católica. realiza y ejecuta su planificación. tiene muy bella personalidad. y excelente profesora ya que cumple con el perfil de un educador. y los niños son muy participativos. • ANALISIS CRÍTICO KARLA MOLINA En primer lugar en la institución “Cristo Rey” pude observar desde mi punto de vista muy objetivo el gran valor religioso que en esa escuela existe. cantan el himno Nacional y luego se van a su salón respectivo. tiene mucho carisma debido a ello. Como actividad siguiente La profesora dirige una oración con la que comienzan la clase educativa. De esta misma manera como observadora es de gran importancia resaltar el aporte significativo que tiene cada uno de los 34 .

como aporte para la construcción de sus aprendizajes. directivo ya que muestra una gran solides en las relaciones interpersonales que allí se muestra. Y del mismo modo se observo una gran oportunidad en lo en cuanto a la educación tecnológica ya que la institución cuenta con una sala telemática para el uso del aprendizaje de su estudiantado. 35 .integrantes de la comunidad educativa. Se nota también de la misma forma una participación significativa de los alumnos en cuanto a los conocimientos que posee cada uno de ello. De la misma manera el docente promueve las normas respectivas y fundamentales para el fomento y el respeto entre compañeros y compañeras y promueve un ambiente de paz y bienestar estudiantil entre los mismo. De esta misma manera se puede tomar en cuenta que este tipo de relaciones no es muy común en las escuelas públicas lo cual sirve de reflexión para llevarlo a cabo dentro de las escuelas educativas que lleguemos a laborar en un futuro y transformar los valores que hoy existe para unos valores basados en la religión y en un Dios como fuente principal de nuestro sustento. Por otra parte se puede decir que tanto los alumnos y el personal docente está lleno de conocimiento en cuanto a la cultura de nuestro país y hasta de países vecinos. Ya que desde el momento que el docente llega a su salón de clases sus alumnos están presto a dejar que el docente cumpla su rol de líder dentro de su espacio de estudio. padres y representantes. Relación Docente_ Alumnos: Se pudo notar como factor fundamental el respeto que existe entre el docente y el alumno. culturas. personal administrativo. y territorio extranjeros esto podría ser de enriquecimiento para la educación multicultural. ya que en muchas ocasiones escuche a los alumnos hablar de monedas. bien sea el personal docente.

Relación Docente _ Institución. Por otra parte si hay un factor que desfavorece al docente en cuanto a la comunidad. y es el acceso al transporte ya que debido a acarrea un gasto extra dentro del presupuesto del docente. • ANALISIS CRÍTICO. ubicación geográfica de la institución se hace un poco difícil el traslado a la misma esto VIRGINIA TORO Durante la permanencia en la Unidad Educativa Colegio “cristo Rey”.Relación Docente _ Comunidad. En cuanto a la relación que existe entre compañeros de trabajos de esta institución es de gran importancia resalta ya que todos y cada uno de los profesores que allí labora es tomado en cuenta y valorado como ser social y factor de suma importancia para el crecimiento de la escuela. Lo más importante entre la relación docente y la comunidad. Se nota que las relaciones de organigrama son de manera horizontal y todos y cada uno de los integrantes de la escuela tiene en mismo valor de importancia para un mejor desarrollo. haciendo la fase de observación se pudo notar el trabajo en equipo y el 36 . es el valor que tiene el docente dentro de proceso educativo. Se nota también el aporte fundamental de los maestros para el desarrollo fundamental del medio social donde se desenvuelve. se puede decir que el maestro en el proceso educativo es la parte más importante dentro de este desarrollo educativo. Es tomado en cuenta las ideas aportadas por los maestros para el desarrollo integral y fundamental de la escuela.

se evidencio la motivación existente para resolver conflictos en conjunto con todos los departamento que allí están asignados. que la relación Docente-Comunidad. Cabe considerar por otra parte.mismo es propiciado gracias a la participación de todo el personal que integra la gran familia de esa institución. el docente debe tener una actitud innovadora y positiva inculcando a los estudiantes valores y sentido de pertenencia. poniendo en practica estrategia pedagógicas. Se pudo constatar que en relación Docente-Alumno es equilibrada. se noto la interacción que tienen con los padres y representantes que bien podría decirse es uno de los vínculos que forman el proceso enseñanza-aprendizaje y que al estar involucradas ambas partes pueden resolverse cualquier infinidad de situaciones presentes en el mismo en Pro al beneficio del estudiantado. es por ello que el mismo debe conoce muy bien las debilidades tanto de conducta como académicas que el estudiantado pueda presentar para que los resultados obtenidos sea de crear y formar ciudadanos dignos para una sociedad. partiendo del respeto e integración con los mismos. Ahora bien. 37 . con respecto a la relación Docente-Institución se observo el sentido de pertenencia que tienen para con el plantel. Finalmente a titulo personal podría decirse que como experiencia adquirida en esta fase. manteniendo una comunicación clara y espontánea y de esta manera tratan de canalizar de la manera mas efectiva algún tipo de problemática que se presenta tanto dentro como fuera del aula.

E. Colegio “Cristo Rey” al primer grado sección “B” se pudo llegar a la conclusión que es necesario tener un interés por realizar las actividades pertinentes para cada área pedagógica.• ANALISIS CRITICO MARLYN MONTENEGRO Durante las observaciones realizadas en la U. la cual es importante que se desarrolle en el transcurso de toda actividad a efectuar para que no se pierda el interés por lo que se está realizando. o en el ambiente del aula escolar. la confianza y responsabilidad en el aula. Es preciso promover dentro de la educación valores que permitan el enriquecimiento de virtudes y ganas de superación por parte de los alumnos. a eso se le llama motivación. La creación de técnicas y el llevar un método educativo facilitará la labor docente. 38 . y sobre todo no se podrá lograr un aprendizaje significativo. aunque el docente debe observar de manera especial a su grupo de alumnados para reconocer las necesidades que tenga cada uno de ellos y así poder lograr realizar técnicas o estrategias referentes a las necesidades de los alumnos. Es de gran importancia el crear un ambiente de respeto. de no ser así el ambiente será un desorden. Es necesario crear una buena interacción entre el docente y el alumnado y entre los mismos alumnos. Es primordial tomar muy en cuenta que siempre al inicio de realizar una labor docente se debe propiciar el respeto. Es ineludible que el docente prepare con anticipación sus actividades a desarrollar. no se podrá lograr una coherencia de las actividades a desarrollar.

Es importante desarrollar actividades. El fomento a la lectura es una base fundamental para que los niños desarrollen una habilidad para comunicarse. estrategias o técnicas lúdicas que no provoquen aburrimiento en el alumno. es por ello que en el Colegio se está promoviendo. 39 . Es por ello la necesidad de observar y reconocer los intereses del grupo de alumnados que tengamos para así conocer sus intereses y necesidades. además de la capacidad de rendimiento académico de cada uno de los miembros del grupo.El docente debe crear estrategias y técnicas que le faciliten la comprensión de las actividades y sobre todo que a los niños les llamen la atención.

CAPITULO V CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES Conclusiones: El desarrollo y culminación de la Fase de Observación ha constituido una experiencia única dentro del proceso de formación docente. El docente de Educación Mención Informática deberá tener presente que el niño y la niña son seres integrales que se desarrollan progresivamente sufriendo cambios o modificaciones. los cuales mediante la aplicación de diversas estrategias y desarrollo de actividades específicas. Durante este período se realizaron un conjunto de actividades indispensables para el eficiente desarrollo de la labor docente. ya que se basa en el desenvolvimiento profesional dentro de las realidades educativas. considerando que dicha profesión constituye un proceso de formación constante en función a las exigencias de la sociedad y el estudiantado. donde se llevó a cabo la praxis educativa. lo cual formó parte de una nueva fuente de adquisición de conocimientos y habilidades dentro de la labor docente. lográndose un cambio significativo en la estructura cognitiva de los estudiantes. fueron alcanzados casi en su totalidad. en función de las deficiencias que presentaron los estudiantes en la diversas áreas del saber. en este sentido es preciso diferenciar el desarrollo de cada individuo tomando en cuenta las características de dichas 40 . las cuales siempre son necesarias e indispensables. considerándose el alcance de diversos objetivos pautados.

producto de la interacción entre el niño. el ambiente y la calidad de la instrucción ofrecida. El docente o adulto significativo debe tomar en cuenta que. que llevan a cabo labores iniciales en el área educativa. se sugiere a la U. deben compenetrarse con la misma. además de llevar al campo laboral a los mejores.M. considerando e identificando que tienen una función básica e indispensable para el desarrollo de su sociedad.P. pues cada etapa de claramente definida con conductas típicas de cada período. ambiente de desarrollo y oportunidades de adquirir destrezas. que debe organizarse desde lo más simple hasta lo más complejo. en lo que respecta a su capacidad y preparación. Es sumamente importante ubicar al niño o la niña dentro de un marco temporal de edad cronológica y física para luego diseñar las estrategias a utilizar para estimular su desarrollo. Finalmente.M.diferencias: dotación genética. el desarrollo en general del niño y la niña.P.E.L I. historial personal. Los pasantes de la Fase de Observación. desarrollo está 41 . que mantenga la excelencia y preferencia en cuanto a la educación superior.

Los docentes pueden emplear metodologías y estrategias que les permitan colaborar y canalizar la enseñanza de los alumnos para así.Recomendaciones: Partiendo de la experiencia vivida en la U. Municipio Valencia. tener como frutos unos estudiantes con el perfil que requiere la actualidad.. Estado Carabobo. 42 . se considera conveniente hacer las siguientes recomendaciones: 1. porque son considerados importantes en el proceso aprendizaje. E. Crear estrategias que involucren a la escuela y comunidad para unificar criterios en cuanto a los proyectos de interés común. representantes y la comunidad en general. como son los padres. 3. sin embargo el trabajo no solo incluye a los docentes sino también a todas aquellas personas que participan e influyen en la educación de los educandos. 2. ubicada en la Urbanización Prebo 3. la cual fue realmente gratificante y enriquecedora para cada una de las estudiantes involucradas. Implementar talleres a los docentes sobre aplicaciones de estrategias y adquisición de nuevas metodologías. Parroquia. Cristo Rey.

T.A. Fase de Observación “Enrique Bernardo Núñez”. Valencia. Valencia.. (2010). Rojas Carmen. Rodríguez Juana (2010). 43 . Alfinger Danimar.REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS Galán María E. Fase de Observación E. Bauste Yessica. Instituto Universitario Pedagógico “Monseñor Rafael Arias Blanco”.R. “MIGUEL BORRAS”. Rivas José. Instituto Universitario Pedagógico “Monseñor Rafael Arias Blanco”.

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