INTRODUCCION La observación es el procedimiento básico utilizado para evaluar, aprender a observar implica aprender a mirar al estudiante registrando objetivamente

. Se lleva a efectos en ambientes naturales dentro y fuera del aula, en el trabajo con las familias, con otros adultos significativos y con la comunidad. Se produce de una manera intencional o espontáneo el maestro u otro adulto significativo observa y establece interacciones con el estudiante para obtener información sobre sus sentimientos, opciones, aptitudes, problemas intereses y actuaciones. Por medio del informe presentado se busca como propósito principal el conocimiento y la profundización de cada uno de los roles del educador los cuales forman parte del que hacer docente y por medio de ellos se puede tener herramientas para manejar con más facilidad los cambios que se presentan en el día a día, tanto en firmeza, dedicación y objetivo del logro. La Fase de Observación, es importante en la carrera de la docencia ya que nos permite conocer mediante la observación en las instituciones educativas, el comportamiento y las condiciones sociales de los estudiantes del aula, y el rol del docente utilizando las estrategias necesarias para el desarrollo evolutivo del individuo en todo el proceso de la enseñanza – aprendizaje. Aunque es innegable el carácter individual y endógeno del aprendizaje escolar, este se descompone, no solo de representaciones personales, sino que sitúa asimismo en el plano de la actividad social y la experiencia compartida. Es evidente que el niño o niña no construye el conocimiento en solitario, sino gracias a la mediación de los otros y en un momento del contexto cultural particular. De tal manera, que en el ámbito de la institución educativa, esos “ otros “ son de modos sobresaliente, el docente y los compañeros de aula.

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El

Capítulo I narra sobre

la Reseña

Histórica y Epónimo de la

institución educativa. El Capítulo II, representa la descripción del trabajo realizado en la institución basada en los procesos de observación, acopio y registro de información que se hizo en la institución. El Capítulo III la realidad y los institución. menciona la descripción de los procedimientos de relaciones observados. El Capítulo, IV figura el análisis reflexivo sobre adquiridos en el sitio de pasantías y problemas confrontados en su actuación como pasante. Aprendizajes opinión sobre la Finalmente el Capitulo V representa las Conclusiones y Recomendaciones del trabajo realizado.

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CAPITULO I IDENTIFICACIÓN DE LA INSTITUCION

Nombre Plantel: Unidad Educativa “Colegio Cristo Rey” Dependencia de la Institución: Privada. Entidad Federal: Carabobo. Localidad: Prebo III. Municipio: Valencia. Parroquia: San José. Sistema Educativo: Regular. Niveles: Preescolar, I y II etapa de Educación Básica, III Etapa de Educación Diversificada. Dirección: Urbanización Prebo III, calle 120 (final de las 4 Avenidas), al lado del cerro “El Casupo”. Límites: Norte: Cerro Casupo. Sur: Prebo II. Este: 4 Avenidas. Oeste: Prebo III.

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5 laboratorios. calle 120 (final de las 4 Av. los niveles que se impartían: Preescolar (completo) 1º y 2º Etapa de Educación Básica. nuestro sociedad. salón de audiovisual. A su vez es un Centro Católico ubicado en la Urbanización El Viñedo Avenida Carlos Sanda Nº 105-125. empeño y dedicación. compuesta por 26 aulas. Para el año escolar 2010-2011 el Colegio cuenta con una matrícula de 854 alumnos (desde 1º Nivel de Educación Inicial hasta 5to año de bachillerato). se logró obtener nuestra gran sede. Ahora bien. en sus familias y en la 10 . amor y justicia en nuestros alumnos.). Solo contaba con 80 alumnos y 35 representantes. 1 abierta y 1 salón cerrado de 80 metros cuadrados en áreas internas. con una estructura física acorde con las exigencias pedagógicas. centro de computación y salón de profesores. además 2 canchas techadas. lema: “Cristo Reina”.RESEÑA HISTORICA DE LA INSTITUCION En Guaparo existía ya un Colegio “Cristo Rey” regido por una congregación Religiosa el cual cerraron y surge una gran inquietud en la Madre Ana María Fernández al lado de un grupo de representantes que compartían lo mismo por la Educación en el Estado Carabobo y deciden fundar un nuevo Colegio que lleva el mismo nombre. ubicada en la Urbanización Prebo III. en el año escolar 1994-1995. es extender ese reinado de paz. El 24 de Septiembre de 1979 se fundó el Colegio “Cristo Rey” siendo una Asociación Educativa sin fines de lucro. al lado del cerro “El Casupo”. así transcurrieron cinco años al cabo de los cuales se abre 3º Etapa con el mismo número de alumnos egresados de 6º grado un total de 25 alumnos que fueron los primeros que se graduaron en nuestro Colegio. biblioteca. dependiente del Ministerio del Poder Popular para la Educación. Después de varios años de lucha.

Los objetivos y metas de la institución son las siguientes: • • • • • • • • • • Educar en valores. Ayudar a discernir desde la perspectiva cristiana. ETICA Y EXCELENCIA CREATIVIDAD E INTEGRACION OBJETIVOS Y METAS ESTIMULACION CRISTIANA VALORES APOYO ORIENTACION 11 . Formar hombres y mujeres con sentido crítico. Apoyar el progresivo proceso de desarrollo. Promover la madurez afectiva. Inculcar criterio de responsabilidad para un compromiso personal y colectivo. Orientar vocacional y profesionalmente. Estimular el crecimiento de la fe cristiana. Instruir para el pluralismo. Permitir descubrir el verdadero sentido de libertad.

culturales. áreas verdes y mejoramiento continuo de la edificación del Colegio. inspirado en el marco de los valores cristianos. para que lleguen a construir un proyecto de vida centrado en la convivencia ética. facilitando el desarrollo de la educación académica y los valores espirituales. unidos a los valores cristianos. Visión: Los egresados del Colegio “Cristo Rey” serán reconocidos por su voluntad. cívicos.MISION. fuerza y dedicación para transformar a la sociedad y/o entorno con un alto concepto de vida. el vinculo con el conocimiento y el compromiso con el país. salones de uso múltiples. • El crecimiento acelerado del Colegio en diversas áreas tales como: canchas deportivas. pensar y actuar con autonomía. éticos y ambientales. 12 . intelectuales. morales y cívicos. Logros: • La integración y colaboración de la familia como eje fundamental en la formación integral (humano-cristiana) de nuestros alumnos. pleno de sentido y orientado hacia el crecimiento permanente del ser humano. VISION Y LOGROS DE LA INSTITUCION Misión: Somos una Comunidad Pedagógica que mediante un proceso continuo de formación su objetivo es formar hombres y mujeres con capacidad para sentir.

• Haber graduado estudiantes que han sido aceptados en las mejores Universidades del país y muchos de ellos han recibido las más altas distinciones. concursos de ortografía y resultados de las prueba de actitud académica a nivel nacional y regional. • Obtención de primeros lugares en campeonatos de deporte. • Preparación y mejoramiento continúo del personal del Colegio. • Identificación de alumnos y ex alumnos con el Colegio. ESTRUCTURA ORGANIZATIVA DE LA INSTITUCION 13 .

346 14 .985 17.325 14.392.178.120.344 6. Nº 01 02 03 04 05 NOMBRES Y APELLIDOS Aura Ríos Belkis Márquez Carmen Leticia Silva Cynthia Polanco Dina Molinaro CEDULA 4.383.Lista del Personal Docente (Primaria).864.390 7.

147.772 5.328 4.517 16.078.06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 Domitila Herrera Elvia Isso de Duran Gladis Hernández Johanna Barreto Lucia Montanari Margarita Lapenta María Elena Bello María Teresa Cruz Mireya Estrada Pedro Palma Roraima Sánchez Tibisay Solórzano Verónica Delgado Victoria Pico Ronald Moreno Lisette Alfaro Roxana González María del Pilar González 4.293.999 3.566.459.874.369.084.328 4.248 Lista del Personal Docente (Básica y Diversificado).566.772 15 .292 4.503 4.365.874.294 4.185.693.258 3.693.294 4.843 14. Nº 01 02 03 04 NOMBRES Y APELLIDOS Isabel Estelia Díaz de Zurlo Fredy Sánchez José Manuel Aguirre Evelin Vera CEDULA 4.458 11.894.066 4.918 2.136 3.222.457.769 2.010 6.555 12.459.961.835.370.639 3.292 4.569.

985 17.458 11.864. Nº 01 02 03 04 NOMBRES Y APELLIDOS Felice Schenone Victoria Álvarez de S.894.078.835.258 3.390 7. Edecia López Guillermo Vieras 16 .120.835.639 3.769 2.293.222.147.248 4.457.503 4.346 4.517 Lista del Personal Administrativo.503 4.517 16.365.084.370.369.639 3.078.383.392.344 6.136 3.843 2.05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 Alexis Granadillo Edith Rodríguez Domitila Herrera Zobeida Montenegro Nair Espinoza Leni Delgado de Castillo Mirian Marrero Ninoska Carpio María García Moscarielo José Miguel Bouchard Solisbeth González Adriana Idrogo Johana Barreto María del Pilar González Yubisay Mora Alfredo González Verónica Delgado Yubisay Perdomo Gustavo Mora 5.325 14.010 6.222.178.918 12.

05 06 07 08 09 10 11 12 Misael Mendoza María Ynes Poletti Julgris D´Alessandro Ignacio Sánchez Mayra Toro Ángel Belisario Belkis Camacaro Lirida Pirela 17 .

culturales. a la actualización y formación permanente. en Pro del desarrollo del proceso enseñanza y aprendizaje • Dispuesto a participar en las actividades creadoras.CAPITULO II INVESTIGACION PERFIL DEL DOCENTE DE LA U.E. y productivas que surjan en la institución • Dispuesto a cambios. CRISTO REY • Líder y comprometido con las exigencias éticas y morales de la institución y de la comunidad. artísticas. y visionario de la necesidad de los cambios • Promotor y comunicador efectivo que permita desarrollar en sus educandos el biopsicosocial • Comprometidos con los estudiantes para hablar. planificador de estrategias educativas y seguidor de las debilidades y fortalezas que muestren los estudiantes • Con capacidad de aprovechar situaciones presentadas. estimular y fortalecer valores. aprendizaje de acuerdo a las particularidades 18 . • Investigador de conocimientos.

cooperativo. PERFIL PROFESIONAL DEL DOCENTE Un docente con buen perfil profesional debe poseer una serie de capacidades entre las cuales tenemos: como facilitador. También el docente debe poseer un rol de orientador ya que orientar es dirigir a una persona hacia un fin determinado. entregar material didáctico. • Respetarse así mismo. participativo. responsable. esto es para lograr que los estudiantes sean más participativos. utilizar un plan de clases a los alumnos para ser discutidos por ellos y saber si están de acuerdo con las evaluaciones presentes. tiene que ser conocedor de su círculo familiar logrando en ellos hábitos de estudio. sustentables y sostenibles a partir de la investigación para la transformación de su comunidad. tolerante. es decir. este debe realizar un diagnostico al inicio de cada clase. esto le permite atender las diferencias individuales de cada estudiante. amable. • Ser solidario. ya que esto facilita el trabajo. confianza. 19 . amistad y amor. a los demás y el ambiente donde se desenvuelve • Integrar el conocimiento a la realidad en la búsqueda de solución de problemas • Participar activamente en la elaboración de proyectos integrales. conservación de aulas e institución y conquiste. CRISTO REY La concepción general del perfil del egresado se centra en los siguientes componentes: • Reconocer la diversidad para reconocerse así mismo como miembro de una cultural local que lo identifica.E.PERFIL DEL EGRESADO U.

se requiere una capacidad de resistencia a la fatiga. poseer valores que son fundamentales para dicho proceso. desarrollar formas y estilo propios. existen cualidades que son consideradas como eje principal para tan valiosa labor en el proceso aprendizaje. la honestidad en el docente demuestra respeto por sus alumnos. que sea compatible con un equilibrio físico y mental. en el educando se requiere de buena salud. este debe verificar la asistencia de los estudiantes para observar quien ha faltado a su clase y porque. principalmente debe reunir condiciones básicas de salud física y mental de equilibrio emocional. sin olvidar nunca cual es su función. organizar su ambiente de trabajo para que los estudiantes se sientan motivados cuando reciben sus clases. Una vez que se inicia el desempeño en la docencia. entre otros.Por lo tanto. El docente debe ponerse al 20 . Debe ser honesto. es decir. y utilizar al máximo los recursos de forma creativa para despertar el interés de los estudiantes para la ejecución de la actividad. El docente como promotor social incentiva a los alumnos al área de la cultura. esta capacidad lo ayuda a crear y producir nuevas ideas. El docente debe ser una persona capaz de reconocer errores. lea y realice las actividades propuestas. religión. También debe estar siempre dispuesto a la aplicación de nuevas ideas. el rol de administrador es donde el docente debe ser planificador a la hora de realizar su trabajo en el aula de clases y fuera de ella. También el docente debe ser creativo. que es educar y formar al estudiante. equilibrio en el sistema nervioso y la integridad de los órganos sensoriales. tomando en cuenta sus debilidades y fortalezas. debe actuar siempre con base en la verdad. esto es para promover el alumno a que investigue. Un docente debe cumplir a cabalidad su función. De igual manera tener empatía entre lo que hace y dice. También el docente tiene el rol de investigador. ser innovador. El docente facilitador debe ser flexible en el aprendizaje que ha de impartir. vigor.

es decir mantenerse actualizado.día con los diferentes cambios que se han generado en el campo educativo. la docencia es una tarea muy bonita y no podría desarrollarse con tristeza. Otras de las capacidades es el buen humor. 21 . Un docente debe estar siempre derrochando buen humor ya que las clases debe impartirlas con alegría.

22 . Relación Institución – Comunidad. valorar a los demás según su criterio. para que. porque se nota solo lo que pasa donde somos docentes. Relación Docente – Alumnos .ANALISIS DESCRIPTIVO Durante la Fase de Observación Inicial realizada en Unidad Educativa Cristo Rey. pero no se observa en el funcionamiento de otras escuelas. ¿Por qué? porque es allí donde figurando como observadores se notara las fallas y fortalezas que se presentan dentro del aula de clases. observando allí el funcionamiento de las actividades escolares diarias. ubicada en Tuve la oportunidad de asistir al 4to grado sección “B” y compartir con la Docente de Roraima Sánchez en un tiempo establecido de 40 horas. orden y respeto. Relación Docente – Institución . (horario integral de 5 horas diarias). ¿Qué? se observo en esta práctica la integración existente en la institución en todas las áreas de aprendizaje. y en el plantel en general. por tanto. la perdida de los valores y del sentido de la vida de muchas personas. y que se observo. la relación existente en la institución. donde se determino el porqué. la tarea urgente de la educación es la de formar al individuo para la educación en valores. tanto. ¿Para qué? fue de mucha utilidad la práctica de observación para ver lo que ocurre en las diferentes instituciones en la cual no se es maestro. se inician las actividades con puntualidad. o bien sea el caso. y en este caso el 4to grado de Educación Básica. y por ende. Es una realidad la crisis social en la que se vive. con esto no deduce a las fallas que presentan algunos alumnos.

Fue muy satisfactoria la fase de observación ya que forma parte de un aprendizaje mas para nuestra formación como futuros docentes de educación mención informática.003. Mediante las horas presénciales se recopilo de la información en proceso aprendizaje el salón en la institución. siendo ella una guía ejemplar. alumno – institución. contando con los aportes fotocopiados para darle desarrollo a esta investigación. Se trata de partir de una atención personal y minuciosa que ocurre entre docente . El aprendizaje transcurre como un proceso consciente. Durante la integración que existe en la institución.alumno. abierto entre el maestro y el alumno. y cumpliendo de manera consciente la importancia que requiere su presencia dentro del plantel. la docente del 4to grado de Educación Básica cuenta con una buena comunicación hacia los alumnos. para darle mejor efectividad a las actividades dentro del aula de clases.133 23 . Rosmery Flores C.aprendizaje. y resultado el de mencionado (el 4to grado requerida. se observo. Para ser participe en este proceso como alumno. obteniendo como Educación Básica). estructurado que corresponde a los principios generales del entendimiento humano ( proceso de interiorización de las acciones ).I: V-19. que oriente el proceso de aprendizaje y es factible en determinadas condiciones educativas. los cuales comparten la responsabilidad del proceso de enseñanza. donde es necesario aclarar que la enseñanza tutelar no excluye ni se contradice con la educación y las actividades de tipo grupal. el 4to grado de Educación Básica debe existir un intercambio sistemático. en la que participa el alumno. y algunas funciones de la institución.

18661353 Los alumnos por su parte son muy 24 . Es una excelente profesora y sabe manejar a sus alumnos de manera que ellos sean mejores cada día más siempre está allí para ellos cualquier necesidad o duda sabe responder. respetuosos y disciplinados. Teresa. Teresa está pendiente grupal e individualmente de las necesidades de cada uno de ellos. Teresa asigna responsabilidades a cada uno de los alumnos en clase diariamente le corresponde a un alumno hacer la oración y luego decir que día y mes es en ese momento. los alumnos se veían adaptados a esta manera de trabajar. Luego leen uno por uno y todos escuchan con atención. cada movimiento.: V. Teresa fue excelente para mí. será algo que indudablemente me dejo para practicarlo como docente. Siempre la Lic. nada pasa desapercibido para ella. es una buena manera de incentivar al alumnado a adquirir responsabilidades en su vida. Karla Molina CI. La Lic. cuando llegaban al aula primero que nada rezaban. Es importante para los alumnos ya que al entrar en el salón sabe a quién le corresponde en ese día. Desde el primer día observe que la disciplina en el aula de clase era lo más notable. la profesora es el líder del salón y todos la respetan.ANALISIS DESCRIPTIVO Esta semana estuve en el Colegio Cristo Rey haciendo la fase de observación me toco analizar a segundo grado sección “B” que tenían como titular a la Lic. presta atención a cada detalle. hecho que llamo mi atención ya que jamás había estado en un aula donde lo primero era rezar. cariñosos. absolutamente todo. ya que tomare algunas de sus técnicas para abordar la disciplina en el aula de clase y esa atención tan especial que asume en cada uno de los alumnos. Observar la manera de trabajo de la Lic.

paredes. que Cumplen con las actividades asignadas por el docente. cuenta con una gran variedad de material de apoyo e instrumento pedagógicos. Numero de Participantes: 35 Hembras: 17 Varones: 18 OBSERVACION DEL AULA El aula dispone con un espacio acorde al grupo. 6to “B”. estante y escritorio para el correcto desenvolvimiento de los integrantes que estén dentro del mismo. mantienen una buena presentación personal al igual que conservan muy en alto las normas de cortesía. existe una buena convivencia y un ambiente armónico con sus compañeros y docentes. Asignatura: Ciencias Sociales. 6to “A”. la iluminación es la adecuada para el estimulo propio de la enseñanza. puertas y pupitres están en buen estado. pisos. la ambientación es apta con la edad y el grado del grupo de alumnos. protegen y mantienen en buen estado la infraestructura tanto del salón como en el área donde se desenvuelven y todo el mobiliario perteneciente a la misma. Es de resaltar. 25 . las condiciones del techo.ANALISIS DESCRIPTIVO Grado: 5to “A”. Presentaba un sistema de ventilación producto de un aire acondicionado. son participativo en clase aunque esto los lleve un poco al desorden. ACTUACIÓN DE LOS ESTUDIANTES O PARTICIPANTES La sección “A” y “B” del 6to grado y 5to grado “A” de Educación Básica demuestran que asisten puntualmente a clases. tiene una buena organización de pupitres.

I. Es respetuosa al dirigirse a los alumnos. Presenta situaciones reales a manera de ejemplos en el desarrollo de un tema y responde a dudas.657762 26 . C. se pudo concluir que Cumple el horario asignado. Durante la observación realizada a la Prof. además de brindar ayuda cuando se le presentan dificultades con uno de los participantes. Toro P.: V-15. es receptivo a las sugerencias que se le puedan emitir durante el desenvolvimiento en el aula.CARACTERISTICAS PERSONALES DEL DOCENTE Y CAPACIDADES GENERALES ESPECÍFICAS. elogia y valoriza el trabajo y logros de sus estudiantes. Mireya Estrada. Da a conocer los resultados de las actividades realizadas o debilidades y fortalezas que cada uno de ellos puede presentar. encargada de la asignatura de Ciencias Sociales en los grupos de 5to y 6to grado de Educación Básica. utiliza los recursos y material de apoyo apropiados y toma en cuenta las participaciones en clase al igual que incorpora a todo el grupo en las mismas. Virginia E.

(1) estante. Grado y sección: 1ero “B”.E. Durante la jornada hubo un alto 27 . En el aula se realza el valor a los símbolos patrios y la naturaleza. posteriormente asignó a cada estudiante la sección a ser observada por un periodo de 5 días. responden con seguridad las preguntas. (1) cartelera. techo raso y piso de granito.E. Colegio “Cristo Rey”. quien presentó cordialmente el grupo docente y administrativo del plantel.ANALISIS DESCRIPTIVO Institución: U. carteleras y pinturas. La mayoría de los estudiantes. En la sección cursan 32 estudiantes (12) hembras y (20) varones tienen edades comprendidas entre 6 y 7 años. OBSERVACIONES: Los estudiantes de primaria entonan el Himno Nacional todos los días a las 7:20 AM aprox. (1) ventilador. son espontáneos y demuestran afecto por la maestra. (33) pupitres de los cuales (32) están en buen estado y (1) dañado. leen y escriben. (1) cesta para depositar la basura. Al entrar al aula se observó que el mismo cuenta con (1) pizarra múltiple. Maestra Guía: Aura Ríos. una oración religiosa y se dirigen a las aulas de clases a iniciar las actividades escolares del día. Llegada a la U. (1) aire acondicionado. mediante cuadros. día lunes 31 de Enero del 2011 a las 7:00 AM. recibimiento por la profesora Domitila Herrera tutora de la materia. resuelven operaciones de suma y resta con facilidad. Colegio “Cristo Rey”.

CI. logre los objetivos del aprendizaje. Marlyn. aunque algunas veces se torna algo el desorden. Montenegro O. El día miércoles de cada semana los estudiantes junto a representantes del centro de ciencias desarrollan actividades (lecturas. desarrolla las actividades con agradable personalidad. entre otros) en el aula tomando como referencia el tema del proyecto. respetuosa. cuadro gripal que producía en algunas El proyecto de aprendizaje lleva por título “Cuidar la naturaleza es cuidar la vida”.-V 14713388 28 . demostrando interés y seguridad al realizar las actividades asignadas por el docente. presentable al vestir. cuando se torna el desorden maneja la situación con facilidad. debates. E. en los procesos de enseñanza-aprendizaje propicia que cada uno de los educandos. El día lunes de cada semana los estudiantes reciben clases de informática por un lapso de 45 minutos. La maestra guía durante la jornada demostró ser puntual. sobre todo en situaciones difíciles. capaz de crear y producir cosas nuevas.porcentaje de estudiantes con ocasiones distracción al toser. armónica y discreta en la ejecución de los movimientos corporales. independientemente de su clase social o entorno familiar. amable con todos los estudiantes.

El personal docente tiene gran desarrollo de conocimiento. motivación orientada al trabajo en equipo. de una manera integral e interdisciplinaria. 29 . una psicopedagoga. se da cuando logra buena formación integral. El docentes docente tiene a en su disposición áreas toda clase de material académico para sus trabajos. La buena relación entre educadores y educando es fundamental para el proceso pedagógico satisfactorio. donde se involucra en la problemática o déficit del alumno ayudando. habilidades y actitudes. para el desarrollo cognitivo a través del canto y los instrumentos y un docente en educación física para que el niño o la niña desarrolle habilidades físicas y motoras en su formación integral. una en música. El docente debe ser capaz de trabajar en equipo. RELACION DOCENTE – INSTITUCION. Se entiende que es una de las mayores recompensas para el maestro que trabaja con los alumnos.CAPITULO III DESCRIPCIÓN DE LOS PROCEDIMIENTOS RELACION DOCENTE – ALUMNO. Son innovadores efectuando en la practica la creatividad para el embellecimiento del plantel. en la orientación del maestro. Del mismo modo el docente cuenta con especialistas diferentes académicas como.

ventiladas y bien dotadas • • Personal La docente complete. que se integral tanto comunitario en donde como se la materialice el hombre del mañana. pero no conoce sino como un centro como la institución escolar. • Fácil acceso a • La ubicación • La OPORTUNIDADES DEBILIDADES AMENAZAS de los baños ya que se encuentran muy cerca la de la hembras y los varones la institución Inseguridad. debido a que queda justo al lado del cerro El Casupo. MATRIZ FODA FORTALEZAS • Aulas amplias. La institución tiene presente los problemas educativos comunitarios el representante institución tiene gran interés en el proceso de aprendizaje del alumno.RELACION DOCENTE – COMUNIDAD Debe ser un proceso informativo integral y permanente. 30 . cuyo centro de partida en la escuela. • Vías de accesos en excelente estado. estructura se encuentra en buenas condiciones.

o mejor aun reformar o volver a formar. a reestructurar un sistema educativo. de distintas disciplinas o campos específicos de conocimientos. que reformar la enseñanza.CAPITULO IV ANALISIS CRÍTICO REFLEXIVO Sabemos hoy en día. abordar estas cuestiones. Esto es la que se denomina trabajo interdisciplinario. En realidad no se puede pensar en la aplicación exitosa de la tecnología educativa al margen del conjunto de técnicas sistemáticas y de los conocimientos de ellos asociados. La vinculación de los centros educativos con su entorno es un factor importante para la calidad y la innovación educativa. entonces. impredecible en todas las orbitas del saber y actuar. No sería nuestra pretensión. Se ha denunciado repetidas veces el hecho de que la escuela tiende a definir un sistema cerrado sobre sí mismo frecuentemente alejado de la cultura y el lenguaje de la sociedad de su tiempo. entonces. implica plantear uno de los temas más complejos dentro del campo educativo. Las organizaciones educativas culturales en colaboración con las diferentes instituciones 31 . Se hace necesario. En la actualidad ninguna persona o entidad posee conocimiento suficiente como para enfrentar sola una tarea. el aporte de un conjunto de personas provenientes de distintas especialidades.

Es de suma importancia caracterizar el rol y la imagen que el docente del nuevo paradigma debería apoyar. Esta dotación la debe vincularse de a la puesta en práctica de de reformas innovación curriculares. se pudo contactar que tiene un horario de 7:30 AM a 12:45 PM. en su manera captar el significado de cada materia y en la interacción entre el alumno. respetar al compañero que se equivoque. en el nuevo paradigma. el docente trate de centrarse en el alumno como sujeto de aprendizaje. De allí que las conductas del docente facilitador deben en centrarse las en el alumno. de modificaciones de estilos y procesos de enseñanza y a realización proyectos educativos específicos curricular y didáctica por parte de los centros o grupos de profesores. La mejora de la enseñanza requiere. que posea libertad para preguntar y discernir. • ANALISIS CRÍTICO ROSMERY FLORES Durante la ejecución de la fase de observación en la Unidad Educativa Colegio “Cristo Rey”.dentro de la ciudad o del entorno donde la escuela este ubicada. además de una adecuada dotación de medios didácticos a los colegios o aulas de clases. debería se le ser orientada y la dificultades que presenten. promover educación en valores que fomenten en el alumno una sensibilización con su medio de aprendizaje. Todos los días (lunes a viernes) a primera hora se 32 . Se sugiere que. ubicada en la Urbanización Prebo III del Municipio Valencia estuve compartiendo las 40 horas de observación junto a la Docente Prof. el cual varía según la sección de cada grupo y el nivel en que se encuentra. el contenido y el docente. Roraima Sánchez. contribuye a enriquecer la oferta educativa. motivar y asumir en todo momento sin ser objetivo de crueldad.

existiendo una buena comunicación entre los mismos. forman dos grupos uno de hembras y otro de varones. y luego comienza con el tema del día. la profesora les hace preguntas del tema visto en la ultima clase. luego van con la profesora. vigilantes. cocineras y otros empleados cumplen con sus actividades guiados por la Ley Orgánica de la Educación. con aire acondicionado. y ellos responden: muy bien… . cariñosos y personal de ambiente. al la hora de entrar al salón pasan las niñas. el aula es espaciosa. y así hasta culminar la canción. dirigiéndolos la profesora. la profesora son muy amables. obreros. docentes. saluda con un canto: “Buenos días mis alumnos ¿Cómo están?. ya que tanto los niños como respetuosos. para lo cual implementan estrategias que les facilita el funcionamiento de los diferentes proyectos. asignado por la profesora. Cabe destacar que tanto los directivos. además tienen una excelente relación con sus educandos ya que trabajan fundamentalmente por un proceso pedagógico satisfactorio. una vez terminado el saludo. proponiéndose una buena formación integral de estos. hace un repaso. posteriormente se dirigen a sus respectivas aulas de clase. se siente un ambiente muy confortable. la biblioteca presta su servicio de 8 AM a 12:45 PM.entona el Himno Nacional. administrativos. o peloticas de goma y futbol en el patio central. algunos juegan en las canchas deportivas. 33 . En los tiempos libres los estudiantes permanecen danzando por los alrededores de las aulas. una vez que se entona el Himno se informa a los estudiantes de las novedades de la Institución u otra información. o se sientan en la cancha techada. cada niño tiene su puesto fijo. y luego pasa la filas de los varones. por ultimo entra la profesora. y el rezo de cada día (Padre Nuestro y Dios te Salve María) donde cada docente debe estar con sus estudiantes.

Relación Docente. Relación Docente – Institución: lo que se pudo observar que la profesora es muy colaboradora con sus compañeros de trabajo. siempre se convoca a reuniones y se les comunica el desarrollo del aprendizaje de sus representados. forman en el patio. Como actividad siguiente La profesora dirige una oración con la que comienzan la clase educativa. aun así es muy querida por todos. y eso la ayuda mucho. es muy entusiasta. realiza y ejecuta su planificación. Relación Docente – Comunidad: La relación de los docentes y los padres y representantes es buena. es muy bella persona. y excelente profesora ya que cumple con el perfil de un educador. es muy amiga de todos. muy cariñosa. cantan el himno Nacional y luego se van a su salón respectivo. tiene mucho carisma debido a ello. y los niños son muy participativos. rezan de a cuerdo a la religión Católica. tiene muy bella personalidad. tiene carácter pero es indispensable para mantener el orden.Alumno: La profesora tiene excelente relación con los alumnos. mantiene buenas relaciones interpersonales con sus colegas. Camino al aula primero entran las hembras y luego los varones a su pupitre fijo. Ya que desde un principio que llegan a la escuela con una actitud positiva y llenos de energía. ya que ella de una u otra forma los hace entusiasmarse por cada clase impartida. • ANALISIS CRÍTICO KARLA MOLINA En primer lugar en la institución “Cristo Rey” pude observar desde mi punto de vista muy objetivo el gran valor religioso que en esa escuela existe. existe muy buena comunicación. es puntual. esta dispuesta ayudar a las personas que así lo necesitan. De esta misma manera como observadora es de gran importancia resaltar el aporte significativo que tiene cada uno de los 34 . y se siente satisfecho con el desarrollo de los aprendizajes.

Por otra parte se puede decir que tanto los alumnos y el personal docente está lleno de conocimiento en cuanto a la cultura de nuestro país y hasta de países vecinos. De la misma manera el docente promueve las normas respectivas y fundamentales para el fomento y el respeto entre compañeros y compañeras y promueve un ambiente de paz y bienestar estudiantil entre los mismo. personal administrativo. De esta misma manera se puede tomar en cuenta que este tipo de relaciones no es muy común en las escuelas públicas lo cual sirve de reflexión para llevarlo a cabo dentro de las escuelas educativas que lleguemos a laborar en un futuro y transformar los valores que hoy existe para unos valores basados en la religión y en un Dios como fuente principal de nuestro sustento. bien sea el personal docente. 35 . padres y representantes. Y del mismo modo se observo una gran oportunidad en lo en cuanto a la educación tecnológica ya que la institución cuenta con una sala telemática para el uso del aprendizaje de su estudiantado. como aporte para la construcción de sus aprendizajes. culturas. directivo ya que muestra una gran solides en las relaciones interpersonales que allí se muestra. Relación Docente_ Alumnos: Se pudo notar como factor fundamental el respeto que existe entre el docente y el alumno. y territorio extranjeros esto podría ser de enriquecimiento para la educación multicultural.integrantes de la comunidad educativa. ya que en muchas ocasiones escuche a los alumnos hablar de monedas. Ya que desde el momento que el docente llega a su salón de clases sus alumnos están presto a dejar que el docente cumpla su rol de líder dentro de su espacio de estudio. Se nota también de la misma forma una participación significativa de los alumnos en cuanto a los conocimientos que posee cada uno de ello.

En cuanto a la relación que existe entre compañeros de trabajos de esta institución es de gran importancia resalta ya que todos y cada uno de los profesores que allí labora es tomado en cuenta y valorado como ser social y factor de suma importancia para el crecimiento de la escuela. y es el acceso al transporte ya que debido a acarrea un gasto extra dentro del presupuesto del docente. Se nota también el aporte fundamental de los maestros para el desarrollo fundamental del medio social donde se desenvuelve. • ANALISIS CRÍTICO. haciendo la fase de observación se pudo notar el trabajo en equipo y el 36 .Relación Docente _ Comunidad. se puede decir que el maestro en el proceso educativo es la parte más importante dentro de este desarrollo educativo. Por otra parte si hay un factor que desfavorece al docente en cuanto a la comunidad. Es tomado en cuenta las ideas aportadas por los maestros para el desarrollo integral y fundamental de la escuela. Relación Docente _ Institución. es el valor que tiene el docente dentro de proceso educativo. ubicación geográfica de la institución se hace un poco difícil el traslado a la misma esto VIRGINIA TORO Durante la permanencia en la Unidad Educativa Colegio “cristo Rey”. Se nota que las relaciones de organigrama son de manera horizontal y todos y cada uno de los integrantes de la escuela tiene en mismo valor de importancia para un mejor desarrollo. Lo más importante entre la relación docente y la comunidad.

se evidencio la motivación existente para resolver conflictos en conjunto con todos los departamento que allí están asignados. es por ello que el mismo debe conoce muy bien las debilidades tanto de conducta como académicas que el estudiantado pueda presentar para que los resultados obtenidos sea de crear y formar ciudadanos dignos para una sociedad. poniendo en practica estrategia pedagógicas. 37 . partiendo del respeto e integración con los mismos. se noto la interacción que tienen con los padres y representantes que bien podría decirse es uno de los vínculos que forman el proceso enseñanza-aprendizaje y que al estar involucradas ambas partes pueden resolverse cualquier infinidad de situaciones presentes en el mismo en Pro al beneficio del estudiantado. el docente debe tener una actitud innovadora y positiva inculcando a los estudiantes valores y sentido de pertenencia. con respecto a la relación Docente-Institución se observo el sentido de pertenencia que tienen para con el plantel. Cabe considerar por otra parte. manteniendo una comunicación clara y espontánea y de esta manera tratan de canalizar de la manera mas efectiva algún tipo de problemática que se presenta tanto dentro como fuera del aula.mismo es propiciado gracias a la participación de todo el personal que integra la gran familia de esa institución. Se pudo constatar que en relación Docente-Alumno es equilibrada. Ahora bien. Finalmente a titulo personal podría decirse que como experiencia adquirida en esta fase. que la relación Docente-Comunidad.

aunque el docente debe observar de manera especial a su grupo de alumnados para reconocer las necesidades que tenga cada uno de ellos y así poder lograr realizar técnicas o estrategias referentes a las necesidades de los alumnos. la cual es importante que se desarrolle en el transcurso de toda actividad a efectuar para que no se pierda el interés por lo que se está realizando. Es necesario crear una buena interacción entre el docente y el alumnado y entre los mismos alumnos. de no ser así el ambiente será un desorden. Es ineludible que el docente prepare con anticipación sus actividades a desarrollar. Es primordial tomar muy en cuenta que siempre al inicio de realizar una labor docente se debe propiciar el respeto. o en el ambiente del aula escolar. no se podrá lograr una coherencia de las actividades a desarrollar. la confianza y responsabilidad en el aula. Es preciso promover dentro de la educación valores que permitan el enriquecimiento de virtudes y ganas de superación por parte de los alumnos. Colegio “Cristo Rey” al primer grado sección “B” se pudo llegar a la conclusión que es necesario tener un interés por realizar las actividades pertinentes para cada área pedagógica. 38 . La creación de técnicas y el llevar un método educativo facilitará la labor docente. a eso se le llama motivación.• ANALISIS CRITICO MARLYN MONTENEGRO Durante las observaciones realizadas en la U. y sobre todo no se podrá lograr un aprendizaje significativo. Es de gran importancia el crear un ambiente de respeto.E.

39 . estrategias o técnicas lúdicas que no provoquen aburrimiento en el alumno.El docente debe crear estrategias y técnicas que le faciliten la comprensión de las actividades y sobre todo que a los niños les llamen la atención. además de la capacidad de rendimiento académico de cada uno de los miembros del grupo. Es importante desarrollar actividades. El fomento a la lectura es una base fundamental para que los niños desarrollen una habilidad para comunicarse. es por ello que en el Colegio se está promoviendo. Es por ello la necesidad de observar y reconocer los intereses del grupo de alumnados que tengamos para así conocer sus intereses y necesidades.

las cuales siempre son necesarias e indispensables. lo cual formó parte de una nueva fuente de adquisición de conocimientos y habilidades dentro de la labor docente. en función de las deficiencias que presentaron los estudiantes en la diversas áreas del saber. El docente de Educación Mención Informática deberá tener presente que el niño y la niña son seres integrales que se desarrollan progresivamente sufriendo cambios o modificaciones. considerando que dicha profesión constituye un proceso de formación constante en función a las exigencias de la sociedad y el estudiantado. los cuales mediante la aplicación de diversas estrategias y desarrollo de actividades específicas.CAPITULO V CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES Conclusiones: El desarrollo y culminación de la Fase de Observación ha constituido una experiencia única dentro del proceso de formación docente. fueron alcanzados casi en su totalidad. donde se llevó a cabo la praxis educativa. lográndose un cambio significativo en la estructura cognitiva de los estudiantes. considerándose el alcance de diversos objetivos pautados. Durante este período se realizaron un conjunto de actividades indispensables para el eficiente desarrollo de la labor docente. en este sentido es preciso diferenciar el desarrollo de cada individuo tomando en cuenta las características de dichas 40 . ya que se basa en el desenvolvimiento profesional dentro de las realidades educativas.

producto de la interacción entre el niño. pues cada etapa de claramente definida con conductas típicas de cada período. en lo que respecta a su capacidad y preparación.M. que mantenga la excelencia y preferencia en cuanto a la educación superior. que debe organizarse desde lo más simple hasta lo más complejo.E. historial personal. el desarrollo en general del niño y la niña.L I. deben compenetrarse con la misma. Es sumamente importante ubicar al niño o la niña dentro de un marco temporal de edad cronológica y física para luego diseñar las estrategias a utilizar para estimular su desarrollo. ambiente de desarrollo y oportunidades de adquirir destrezas.P. Finalmente.diferencias: dotación genética.P. considerando e identificando que tienen una función básica e indispensable para el desarrollo de su sociedad. Los pasantes de la Fase de Observación. además de llevar al campo laboral a los mejores. El docente o adulto significativo debe tomar en cuenta que. el ambiente y la calidad de la instrucción ofrecida. se sugiere a la U.M. que llevan a cabo labores iniciales en el área educativa. desarrollo está 41 .

tener como frutos unos estudiantes con el perfil que requiere la actualidad. Municipio Valencia. representantes y la comunidad en general. 3. sin embargo el trabajo no solo incluye a los docentes sino también a todas aquellas personas que participan e influyen en la educación de los educandos. como son los padres. Parroquia. porque son considerados importantes en el proceso aprendizaje.Recomendaciones: Partiendo de la experiencia vivida en la U. Crear estrategias que involucren a la escuela y comunidad para unificar criterios en cuanto a los proyectos de interés común. la cual fue realmente gratificante y enriquecedora para cada una de las estudiantes involucradas. 42 . Cristo Rey. se considera conveniente hacer las siguientes recomendaciones: 1.. 2. Los docentes pueden emplear metodologías y estrategias que les permitan colaborar y canalizar la enseñanza de los alumnos para así. ubicada en la Urbanización Prebo 3. Estado Carabobo. Implementar talleres a los docentes sobre aplicaciones de estrategias y adquisición de nuevas metodologías. E.

Fase de Observación “Enrique Bernardo Núñez”. Alfinger Danimar.REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS Galán María E. 43 . Fase de Observación E. Rojas Carmen..T. Rodríguez Juana (2010).A. Instituto Universitario Pedagógico “Monseñor Rafael Arias Blanco”. Valencia. (2010). Rivas José.R. Instituto Universitario Pedagógico “Monseñor Rafael Arias Blanco”. “MIGUEL BORRAS”. Valencia. Bauste Yessica.

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