INTRODUCCION La observación es el procedimiento básico utilizado para evaluar, aprender a observar implica aprender a mirar al estudiante registrando objetivamente

. Se lleva a efectos en ambientes naturales dentro y fuera del aula, en el trabajo con las familias, con otros adultos significativos y con la comunidad. Se produce de una manera intencional o espontáneo el maestro u otro adulto significativo observa y establece interacciones con el estudiante para obtener información sobre sus sentimientos, opciones, aptitudes, problemas intereses y actuaciones. Por medio del informe presentado se busca como propósito principal el conocimiento y la profundización de cada uno de los roles del educador los cuales forman parte del que hacer docente y por medio de ellos se puede tener herramientas para manejar con más facilidad los cambios que se presentan en el día a día, tanto en firmeza, dedicación y objetivo del logro. La Fase de Observación, es importante en la carrera de la docencia ya que nos permite conocer mediante la observación en las instituciones educativas, el comportamiento y las condiciones sociales de los estudiantes del aula, y el rol del docente utilizando las estrategias necesarias para el desarrollo evolutivo del individuo en todo el proceso de la enseñanza – aprendizaje. Aunque es innegable el carácter individual y endógeno del aprendizaje escolar, este se descompone, no solo de representaciones personales, sino que sitúa asimismo en el plano de la actividad social y la experiencia compartida. Es evidente que el niño o niña no construye el conocimiento en solitario, sino gracias a la mediación de los otros y en un momento del contexto cultural particular. De tal manera, que en el ámbito de la institución educativa, esos “ otros “ son de modos sobresaliente, el docente y los compañeros de aula.

7

El

Capítulo I narra sobre

la Reseña

Histórica y Epónimo de la

institución educativa. El Capítulo II, representa la descripción del trabajo realizado en la institución basada en los procesos de observación, acopio y registro de información que se hizo en la institución. El Capítulo III la realidad y los institución. menciona la descripción de los procedimientos de relaciones observados. El Capítulo, IV figura el análisis reflexivo sobre adquiridos en el sitio de pasantías y problemas confrontados en su actuación como pasante. Aprendizajes opinión sobre la Finalmente el Capitulo V representa las Conclusiones y Recomendaciones del trabajo realizado.

8

CAPITULO I IDENTIFICACIÓN DE LA INSTITUCION

Nombre Plantel: Unidad Educativa “Colegio Cristo Rey” Dependencia de la Institución: Privada. Entidad Federal: Carabobo. Localidad: Prebo III. Municipio: Valencia. Parroquia: San José. Sistema Educativo: Regular. Niveles: Preescolar, I y II etapa de Educación Básica, III Etapa de Educación Diversificada. Dirección: Urbanización Prebo III, calle 120 (final de las 4 Avenidas), al lado del cerro “El Casupo”. Límites: Norte: Cerro Casupo. Sur: Prebo II. Este: 4 Avenidas. Oeste: Prebo III.

9

en sus familias y en la 10 . nuestro sociedad. compuesta por 26 aulas. amor y justicia en nuestros alumnos. biblioteca.). así transcurrieron cinco años al cabo de los cuales se abre 3º Etapa con el mismo número de alumnos egresados de 6º grado un total de 25 alumnos que fueron los primeros que se graduaron en nuestro Colegio. empeño y dedicación. los niveles que se impartían: Preescolar (completo) 1º y 2º Etapa de Educación Básica. 1 abierta y 1 salón cerrado de 80 metros cuadrados en áreas internas. ubicada en la Urbanización Prebo III. dependiente del Ministerio del Poder Popular para la Educación. es extender ese reinado de paz. 5 laboratorios. con una estructura física acorde con las exigencias pedagógicas. salón de audiovisual. además 2 canchas techadas.RESEÑA HISTORICA DE LA INSTITUCION En Guaparo existía ya un Colegio “Cristo Rey” regido por una congregación Religiosa el cual cerraron y surge una gran inquietud en la Madre Ana María Fernández al lado de un grupo de representantes que compartían lo mismo por la Educación en el Estado Carabobo y deciden fundar un nuevo Colegio que lleva el mismo nombre. se logró obtener nuestra gran sede. en el año escolar 1994-1995. Para el año escolar 2010-2011 el Colegio cuenta con una matrícula de 854 alumnos (desde 1º Nivel de Educación Inicial hasta 5to año de bachillerato). al lado del cerro “El Casupo”. centro de computación y salón de profesores. Solo contaba con 80 alumnos y 35 representantes. Ahora bien. A su vez es un Centro Católico ubicado en la Urbanización El Viñedo Avenida Carlos Sanda Nº 105-125. Después de varios años de lucha. El 24 de Septiembre de 1979 se fundó el Colegio “Cristo Rey” siendo una Asociación Educativa sin fines de lucro. calle 120 (final de las 4 Av. lema: “Cristo Reina”.

Formar hombres y mujeres con sentido crítico. Inculcar criterio de responsabilidad para un compromiso personal y colectivo. Promover la madurez afectiva.Los objetivos y metas de la institución son las siguientes: • • • • • • • • • • Educar en valores. ETICA Y EXCELENCIA CREATIVIDAD E INTEGRACION OBJETIVOS Y METAS ESTIMULACION CRISTIANA VALORES APOYO ORIENTACION 11 . Estimular el crecimiento de la fe cristiana. Ayudar a discernir desde la perspectiva cristiana. Permitir descubrir el verdadero sentido de libertad. Orientar vocacional y profesionalmente. Instruir para el pluralismo. Apoyar el progresivo proceso de desarrollo.

éticos y ambientales. pleno de sentido y orientado hacia el crecimiento permanente del ser humano. morales y cívicos. pensar y actuar con autonomía. Logros: • La integración y colaboración de la familia como eje fundamental en la formación integral (humano-cristiana) de nuestros alumnos. áreas verdes y mejoramiento continuo de la edificación del Colegio. VISION Y LOGROS DE LA INSTITUCION Misión: Somos una Comunidad Pedagógica que mediante un proceso continuo de formación su objetivo es formar hombres y mujeres con capacidad para sentir. para que lleguen a construir un proyecto de vida centrado en la convivencia ética. fuerza y dedicación para transformar a la sociedad y/o entorno con un alto concepto de vida. culturales. inspirado en el marco de los valores cristianos. el vinculo con el conocimiento y el compromiso con el país. 12 . unidos a los valores cristianos. intelectuales. • El crecimiento acelerado del Colegio en diversas áreas tales como: canchas deportivas. facilitando el desarrollo de la educación académica y los valores espirituales. cívicos. Visión: Los egresados del Colegio “Cristo Rey” serán reconocidos por su voluntad. salones de uso múltiples.MISION.

• Preparación y mejoramiento continúo del personal del Colegio. concursos de ortografía y resultados de las prueba de actitud académica a nivel nacional y regional. ESTRUCTURA ORGANIZATIVA DE LA INSTITUCION 13 .• Haber graduado estudiantes que han sido aceptados en las mejores Universidades del país y muchos de ellos han recibido las más altas distinciones. • Obtención de primeros lugares en campeonatos de deporte. • Identificación de alumnos y ex alumnos con el Colegio.

392.864.383.325 14.120. Nº 01 02 03 04 05 NOMBRES Y APELLIDOS Aura Ríos Belkis Márquez Carmen Leticia Silva Cynthia Polanco Dina Molinaro CEDULA 4.985 17.178.390 7.344 6.Lista del Personal Docente (Primaria).346 14 .

999 3.693. Nº 01 02 03 04 NOMBRES Y APELLIDOS Isabel Estelia Díaz de Zurlo Fredy Sánchez José Manuel Aguirre Evelin Vera CEDULA 4.459.147.328 4.084.222.835.503 4.06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 Domitila Herrera Elvia Isso de Duran Gladis Hernández Johanna Barreto Lucia Montanari Margarita Lapenta María Elena Bello María Teresa Cruz Mireya Estrada Pedro Palma Roraima Sánchez Tibisay Solórzano Verónica Delgado Victoria Pico Ronald Moreno Lisette Alfaro Roxana González María del Pilar González 4.639 3.961.185.010 6.894.772 15 .566.248 Lista del Personal Docente (Básica y Diversificado).693.292 4.874.874.258 3.918 2.294 4.517 16.370.555 12.457.365.772 5.769 2.292 4.569.369.294 4.459.458 11.843 14.566.066 4.328 4.078.136 3.293.

248 4.344 6.769 2.517 16.010 6.843 2.392.835.503 4.458 11.894.383.346 4.390 7.293. Nº 01 02 03 04 NOMBRES Y APELLIDOS Felice Schenone Victoria Álvarez de S.918 12.370. Edecia López Guillermo Vieras 16 .120.985 17.084.639 3.05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 Alexis Granadillo Edith Rodríguez Domitila Herrera Zobeida Montenegro Nair Espinoza Leni Delgado de Castillo Mirian Marrero Ninoska Carpio María García Moscarielo José Miguel Bouchard Solisbeth González Adriana Idrogo Johana Barreto María del Pilar González Yubisay Mora Alfredo González Verónica Delgado Yubisay Perdomo Gustavo Mora 5.078.136 3.147.503 4.835.222.178.864.517 Lista del Personal Administrativo.639 3.365.457.258 3.369.222.078.325 14.

05 06 07 08 09 10 11 12 Misael Mendoza María Ynes Poletti Julgris D´Alessandro Ignacio Sánchez Mayra Toro Ángel Belisario Belkis Camacaro Lirida Pirela 17 .

en Pro del desarrollo del proceso enseñanza y aprendizaje • Dispuesto a participar en las actividades creadoras. planificador de estrategias educativas y seguidor de las debilidades y fortalezas que muestren los estudiantes • Con capacidad de aprovechar situaciones presentadas.E. • Investigador de conocimientos. culturales. y productivas que surjan en la institución • Dispuesto a cambios. aprendizaje de acuerdo a las particularidades 18 . y visionario de la necesidad de los cambios • Promotor y comunicador efectivo que permita desarrollar en sus educandos el biopsicosocial • Comprometidos con los estudiantes para hablar.CAPITULO II INVESTIGACION PERFIL DEL DOCENTE DE LA U. CRISTO REY • Líder y comprometido con las exigencias éticas y morales de la institución y de la comunidad. estimular y fortalecer valores. a la actualización y formación permanente. artísticas.

conservación de aulas e institución y conquiste. tolerante. amistad y amor. esto es para lograr que los estudiantes sean más participativos. • Ser solidario. CRISTO REY La concepción general del perfil del egresado se centra en los siguientes componentes: • Reconocer la diversidad para reconocerse así mismo como miembro de una cultural local que lo identifica. cooperativo. utilizar un plan de clases a los alumnos para ser discutidos por ellos y saber si están de acuerdo con las evaluaciones presentes. este debe realizar un diagnostico al inicio de cada clase.PERFIL DEL EGRESADO U. PERFIL PROFESIONAL DEL DOCENTE Un docente con buen perfil profesional debe poseer una serie de capacidades entre las cuales tenemos: como facilitador. a los demás y el ambiente donde se desenvuelve • Integrar el conocimiento a la realidad en la búsqueda de solución de problemas • Participar activamente en la elaboración de proyectos integrales. responsable. ya que esto facilita el trabajo. • Respetarse así mismo. es decir.E. participativo. También el docente debe poseer un rol de orientador ya que orientar es dirigir a una persona hacia un fin determinado. esto le permite atender las diferencias individuales de cada estudiante. 19 . amable. confianza. tiene que ser conocedor de su círculo familiar logrando en ellos hábitos de estudio. sustentables y sostenibles a partir de la investigación para la transformación de su comunidad. entregar material didáctico.

religión. vigor. tomando en cuenta sus debilidades y fortalezas. El docente debe ser una persona capaz de reconocer errores.Por lo tanto. Una vez que se inicia el desempeño en la docencia. entre otros. De igual manera tener empatía entre lo que hace y dice. equilibrio en el sistema nervioso y la integridad de los órganos sensoriales. ser innovador. existen cualidades que son consideradas como eje principal para tan valiosa labor en el proceso aprendizaje. debe actuar siempre con base en la verdad. El docente facilitador debe ser flexible en el aprendizaje que ha de impartir. También debe estar siempre dispuesto a la aplicación de nuevas ideas. este debe verificar la asistencia de los estudiantes para observar quien ha faltado a su clase y porque. También el docente tiene el rol de investigador. es decir. que sea compatible con un equilibrio físico y mental. el rol de administrador es donde el docente debe ser planificador a la hora de realizar su trabajo en el aula de clases y fuera de ella. El docente debe ponerse al 20 . principalmente debe reunir condiciones básicas de salud física y mental de equilibrio emocional. desarrollar formas y estilo propios. esto es para promover el alumno a que investigue. en el educando se requiere de buena salud. organizar su ambiente de trabajo para que los estudiantes se sientan motivados cuando reciben sus clases. El docente como promotor social incentiva a los alumnos al área de la cultura. sin olvidar nunca cual es su función. poseer valores que son fundamentales para dicho proceso. También el docente debe ser creativo. esta capacidad lo ayuda a crear y producir nuevas ideas. y utilizar al máximo los recursos de forma creativa para despertar el interés de los estudiantes para la ejecución de la actividad. lea y realice las actividades propuestas. Debe ser honesto. Un docente debe cumplir a cabalidad su función. la honestidad en el docente demuestra respeto por sus alumnos. que es educar y formar al estudiante. se requiere una capacidad de resistencia a la fatiga.

Un docente debe estar siempre derrochando buen humor ya que las clases debe impartirlas con alegría. la docencia es una tarea muy bonita y no podría desarrollarse con tristeza.día con los diferentes cambios que se han generado en el campo educativo. es decir mantenerse actualizado. Otras de las capacidades es el buen humor. 21 .

observando allí el funcionamiento de las actividades escolares diarias. o bien sea el caso. para que.ANALISIS DESCRIPTIVO Durante la Fase de Observación Inicial realizada en Unidad Educativa Cristo Rey. ¿Qué? se observo en esta práctica la integración existente en la institución en todas las áreas de aprendizaje. pero no se observa en el funcionamiento de otras escuelas. Relación Docente – Institución . y en este caso el 4to grado de Educación Básica. Relación Docente – Alumnos . la relación existente en la institución. la tarea urgente de la educación es la de formar al individuo para la educación en valores. Relación Institución – Comunidad. valorar a los demás según su criterio. la perdida de los valores y del sentido de la vida de muchas personas. porque se nota solo lo que pasa donde somos docentes. con esto no deduce a las fallas que presentan algunos alumnos. 22 . y en el plantel en general. (horario integral de 5 horas diarias). se inician las actividades con puntualidad. Es una realidad la crisis social en la que se vive. donde se determino el porqué. orden y respeto. ¿Para qué? fue de mucha utilidad la práctica de observación para ver lo que ocurre en las diferentes instituciones en la cual no se es maestro. ubicada en Tuve la oportunidad de asistir al 4to grado sección “B” y compartir con la Docente de Roraima Sánchez en un tiempo establecido de 40 horas. y que se observo. ¿Por qué? porque es allí donde figurando como observadores se notara las fallas y fortalezas que se presentan dentro del aula de clases. y por ende. tanto. por tanto.

y cumpliendo de manera consciente la importancia que requiere su presencia dentro del plantel. Se trata de partir de una atención personal y minuciosa que ocurre entre docente . donde es necesario aclarar que la enseñanza tutelar no excluye ni se contradice con la educación y las actividades de tipo grupal. Mediante las horas presénciales se recopilo de la información en proceso aprendizaje el salón en la institución. alumno – institución.Fue muy satisfactoria la fase de observación ya que forma parte de un aprendizaje mas para nuestra formación como futuros docentes de educación mención informática. Rosmery Flores C. contando con los aportes fotocopiados para darle desarrollo a esta investigación. estructurado que corresponde a los principios generales del entendimiento humano ( proceso de interiorización de las acciones ). abierto entre el maestro y el alumno. siendo ella una guía ejemplar.alumno. el 4to grado de Educación Básica debe existir un intercambio sistemático. en la que participa el alumno. y algunas funciones de la institución.aprendizaje. obteniendo como Educación Básica). se observo.133 23 . que oriente el proceso de aprendizaje y es factible en determinadas condiciones educativas. El aprendizaje transcurre como un proceso consciente.I: V-19.003. Durante la integración que existe en la institución. la docente del 4to grado de Educación Básica cuenta con una buena comunicación hacia los alumnos. los cuales comparten la responsabilidad del proceso de enseñanza. y resultado el de mencionado (el 4to grado requerida. para darle mejor efectividad a las actividades dentro del aula de clases. Para ser participe en este proceso como alumno.

la profesora es el líder del salón y todos la respetan. será algo que indudablemente me dejo para practicarlo como docente. presta atención a cada detalle. Teresa asigna responsabilidades a cada uno de los alumnos en clase diariamente le corresponde a un alumno hacer la oración y luego decir que día y mes es en ese momento. Es una excelente profesora y sabe manejar a sus alumnos de manera que ellos sean mejores cada día más siempre está allí para ellos cualquier necesidad o duda sabe responder. La Lic. absolutamente todo. es una buena manera de incentivar al alumnado a adquirir responsabilidades en su vida. Siempre la Lic. Es importante para los alumnos ya que al entrar en el salón sabe a quién le corresponde en ese día. ya que tomare algunas de sus técnicas para abordar la disciplina en el aula de clase y esa atención tan especial que asume en cada uno de los alumnos. hecho que llamo mi atención ya que jamás había estado en un aula donde lo primero era rezar.ANALISIS DESCRIPTIVO Esta semana estuve en el Colegio Cristo Rey haciendo la fase de observación me toco analizar a segundo grado sección “B” que tenían como titular a la Lic. nada pasa desapercibido para ella. respetuosos y disciplinados. Desde el primer día observe que la disciplina en el aula de clase era lo más notable. Karla Molina CI. cariñosos. Luego leen uno por uno y todos escuchan con atención. Teresa. cada movimiento. cuando llegaban al aula primero que nada rezaban. los alumnos se veían adaptados a esta manera de trabajar. Teresa fue excelente para mí. Observar la manera de trabajo de la Lic.18661353 Los alumnos por su parte son muy 24 . Teresa está pendiente grupal e individualmente de las necesidades de cada uno de ellos.: V.

que Cumplen con las actividades asignadas por el docente. la iluminación es la adecuada para el estimulo propio de la enseñanza. protegen y mantienen en buen estado la infraestructura tanto del salón como en el área donde se desenvuelven y todo el mobiliario perteneciente a la misma. Numero de Participantes: 35 Hembras: 17 Varones: 18 OBSERVACION DEL AULA El aula dispone con un espacio acorde al grupo. Es de resaltar. ACTUACIÓN DE LOS ESTUDIANTES O PARTICIPANTES La sección “A” y “B” del 6to grado y 5to grado “A” de Educación Básica demuestran que asisten puntualmente a clases. 6to “B”. existe una buena convivencia y un ambiente armónico con sus compañeros y docentes. pisos. 25 . Asignatura: Ciencias Sociales. paredes. mantienen una buena presentación personal al igual que conservan muy en alto las normas de cortesía. las condiciones del techo. cuenta con una gran variedad de material de apoyo e instrumento pedagógicos. puertas y pupitres están en buen estado. tiene una buena organización de pupitres. son participativo en clase aunque esto los lleve un poco al desorden.ANALISIS DESCRIPTIVO Grado: 5to “A”. estante y escritorio para el correcto desenvolvimiento de los integrantes que estén dentro del mismo. 6to “A”. Presentaba un sistema de ventilación producto de un aire acondicionado. la ambientación es apta con la edad y el grado del grupo de alumnos.

657762 26 .CARACTERISTICAS PERSONALES DEL DOCENTE Y CAPACIDADES GENERALES ESPECÍFICAS.I.: V-15. Es respetuosa al dirigirse a los alumnos. utiliza los recursos y material de apoyo apropiados y toma en cuenta las participaciones en clase al igual que incorpora a todo el grupo en las mismas. Toro P. Mireya Estrada. C. además de brindar ayuda cuando se le presentan dificultades con uno de los participantes. Durante la observación realizada a la Prof. Presenta situaciones reales a manera de ejemplos en el desarrollo de un tema y responde a dudas. encargada de la asignatura de Ciencias Sociales en los grupos de 5to y 6to grado de Educación Básica. es receptivo a las sugerencias que se le puedan emitir durante el desenvolvimiento en el aula. Da a conocer los resultados de las actividades realizadas o debilidades y fortalezas que cada uno de ellos puede presentar. se pudo concluir que Cumple el horario asignado. Virginia E. elogia y valoriza el trabajo y logros de sus estudiantes.

OBSERVACIONES: Los estudiantes de primaria entonan el Himno Nacional todos los días a las 7:20 AM aprox. (33) pupitres de los cuales (32) están en buen estado y (1) dañado. Grado y sección: 1ero “B”. techo raso y piso de granito. Colegio “Cristo Rey”.E. Llegada a la U. son espontáneos y demuestran afecto por la maestra. día lunes 31 de Enero del 2011 a las 7:00 AM. (1) ventilador.ANALISIS DESCRIPTIVO Institución: U. Durante la jornada hubo un alto 27 . mediante cuadros. quien presentó cordialmente el grupo docente y administrativo del plantel. (1) cesta para depositar la basura. una oración religiosa y se dirigen a las aulas de clases a iniciar las actividades escolares del día. resuelven operaciones de suma y resta con facilidad. posteriormente asignó a cada estudiante la sección a ser observada por un periodo de 5 días. (1) aire acondicionado. recibimiento por la profesora Domitila Herrera tutora de la materia. (1) cartelera. En el aula se realza el valor a los símbolos patrios y la naturaleza. leen y escriben. En la sección cursan 32 estudiantes (12) hembras y (20) varones tienen edades comprendidas entre 6 y 7 años.E. Colegio “Cristo Rey”. carteleras y pinturas. Maestra Guía: Aura Ríos. (1) estante. Al entrar al aula se observó que el mismo cuenta con (1) pizarra múltiple. responden con seguridad las preguntas. La mayoría de los estudiantes.

CI. sobre todo en situaciones difíciles. en los procesos de enseñanza-aprendizaje propicia que cada uno de los educandos.porcentaje de estudiantes con ocasiones distracción al toser. demostrando interés y seguridad al realizar las actividades asignadas por el docente. cuadro gripal que producía en algunas El proyecto de aprendizaje lleva por título “Cuidar la naturaleza es cuidar la vida”. La maestra guía durante la jornada demostró ser puntual. capaz de crear y producir cosas nuevas. amable con todos los estudiantes.-V 14713388 28 . E. presentable al vestir. entre otros) en el aula tomando como referencia el tema del proyecto. Montenegro O. aunque algunas veces se torna algo el desorden. logre los objetivos del aprendizaje. independientemente de su clase social o entorno familiar. cuando se torna el desorden maneja la situación con facilidad. Marlyn. desarrolla las actividades con agradable personalidad. El día lunes de cada semana los estudiantes reciben clases de informática por un lapso de 45 minutos. armónica y discreta en la ejecución de los movimientos corporales. debates. respetuosa. El día miércoles de cada semana los estudiantes junto a representantes del centro de ciencias desarrollan actividades (lecturas.

29 . de una manera integral e interdisciplinaria. habilidades y actitudes. El personal docente tiene gran desarrollo de conocimiento. La buena relación entre educadores y educando es fundamental para el proceso pedagógico satisfactorio. se da cuando logra buena formación integral. motivación orientada al trabajo en equipo. en la orientación del maestro. Del mismo modo el docente cuenta con especialistas diferentes académicas como. Se entiende que es una de las mayores recompensas para el maestro que trabaja con los alumnos. RELACION DOCENTE – INSTITUCION. El docentes docente tiene a en su disposición áreas toda clase de material académico para sus trabajos. una en música. donde se involucra en la problemática o déficit del alumno ayudando. una psicopedagoga.CAPITULO III DESCRIPCIÓN DE LOS PROCEDIMIENTOS RELACION DOCENTE – ALUMNO. El docente debe ser capaz de trabajar en equipo. Son innovadores efectuando en la practica la creatividad para el embellecimiento del plantel. para el desarrollo cognitivo a través del canto y los instrumentos y un docente en educación física para que el niño o la niña desarrolle habilidades físicas y motoras en su formación integral.

debido a que queda justo al lado del cerro El Casupo. estructura se encuentra en buenas condiciones. que se integral tanto comunitario en donde como se la materialice el hombre del mañana. • Vías de accesos en excelente estado. ventiladas y bien dotadas • • Personal La docente complete. cuyo centro de partida en la escuela. • Fácil acceso a • La ubicación • La OPORTUNIDADES DEBILIDADES AMENAZAS de los baños ya que se encuentran muy cerca la de la hembras y los varones la institución Inseguridad. pero no conoce sino como un centro como la institución escolar. La institución tiene presente los problemas educativos comunitarios el representante institución tiene gran interés en el proceso de aprendizaje del alumno.RELACION DOCENTE – COMUNIDAD Debe ser un proceso informativo integral y permanente. 30 . MATRIZ FODA FORTALEZAS • Aulas amplias.

entonces. o mejor aun reformar o volver a formar. entonces. el aporte de un conjunto de personas provenientes de distintas especialidades. impredecible en todas las orbitas del saber y actuar. de distintas disciplinas o campos específicos de conocimientos. En realidad no se puede pensar en la aplicación exitosa de la tecnología educativa al margen del conjunto de técnicas sistemáticas y de los conocimientos de ellos asociados. La vinculación de los centros educativos con su entorno es un factor importante para la calidad y la innovación educativa. Se hace necesario. En la actualidad ninguna persona o entidad posee conocimiento suficiente como para enfrentar sola una tarea. Se ha denunciado repetidas veces el hecho de que la escuela tiende a definir un sistema cerrado sobre sí mismo frecuentemente alejado de la cultura y el lenguaje de la sociedad de su tiempo. implica plantear uno de los temas más complejos dentro del campo educativo.CAPITULO IV ANALISIS CRÍTICO REFLEXIVO Sabemos hoy en día. Las organizaciones educativas culturales en colaboración con las diferentes instituciones 31 . a reestructurar un sistema educativo. Esto es la que se denomina trabajo interdisciplinario. que reformar la enseñanza. abordar estas cuestiones. No sería nuestra pretensión.

de modificaciones de estilos y procesos de enseñanza y a realización proyectos educativos específicos curricular y didáctica por parte de los centros o grupos de profesores.dentro de la ciudad o del entorno donde la escuela este ubicada. debería se le ser orientada y la dificultades que presenten. que posea libertad para preguntar y discernir. Se sugiere que. • ANALISIS CRÍTICO ROSMERY FLORES Durante la ejecución de la fase de observación en la Unidad Educativa Colegio “Cristo Rey”. además de una adecuada dotación de medios didácticos a los colegios o aulas de clases. se pudo contactar que tiene un horario de 7:30 AM a 12:45 PM. La mejora de la enseñanza requiere. promover educación en valores que fomenten en el alumno una sensibilización con su medio de aprendizaje. en el nuevo paradigma. en su manera captar el significado de cada materia y en la interacción entre el alumno. contribuye a enriquecer la oferta educativa. Esta dotación la debe vincularse de a la puesta en práctica de de reformas innovación curriculares. respetar al compañero que se equivoque. motivar y asumir en todo momento sin ser objetivo de crueldad. ubicada en la Urbanización Prebo III del Municipio Valencia estuve compartiendo las 40 horas de observación junto a la Docente Prof. el contenido y el docente. De allí que las conductas del docente facilitador deben en centrarse las en el alumno. Todos los días (lunes a viernes) a primera hora se 32 . Roraima Sánchez. Es de suma importancia caracterizar el rol y la imagen que el docente del nuevo paradigma debería apoyar. el cual varía según la sección de cada grupo y el nivel en que se encuentra. el docente trate de centrarse en el alumno como sujeto de aprendizaje.

se siente un ambiente muy confortable. y el rezo de cada día (Padre Nuestro y Dios te Salve María) donde cada docente debe estar con sus estudiantes. cocineras y otros empleados cumplen con sus actividades guiados por la Ley Orgánica de la Educación. dirigiéndolos la profesora. para lo cual implementan estrategias que les facilita el funcionamiento de los diferentes proyectos. además tienen una excelente relación con sus educandos ya que trabajan fundamentalmente por un proceso pedagógico satisfactorio. con aire acondicionado. cariñosos y personal de ambiente.entona el Himno Nacional. o peloticas de goma y futbol en el patio central. 33 . obreros. proponiéndose una buena formación integral de estos. administrativos. el aula es espaciosa. una vez que se entona el Himno se informa a los estudiantes de las novedades de la Institución u otra información. o se sientan en la cancha techada. luego van con la profesora. por ultimo entra la profesora. algunos juegan en las canchas deportivas. vigilantes. la biblioteca presta su servicio de 8 AM a 12:45 PM. forman dos grupos uno de hembras y otro de varones. ya que tanto los niños como respetuosos. saluda con un canto: “Buenos días mis alumnos ¿Cómo están?. hace un repaso. y luego comienza con el tema del día. docentes. una vez terminado el saludo. En los tiempos libres los estudiantes permanecen danzando por los alrededores de las aulas. y así hasta culminar la canción. y luego pasa la filas de los varones. y ellos responden: muy bien… . la profesora les hace preguntas del tema visto en la ultima clase. Cabe destacar que tanto los directivos. asignado por la profesora. existiendo una buena comunicación entre los mismos. la profesora son muy amables. posteriormente se dirigen a sus respectivas aulas de clase. cada niño tiene su puesto fijo. al la hora de entrar al salón pasan las niñas.

Camino al aula primero entran las hembras y luego los varones a su pupitre fijo. Como actividad siguiente La profesora dirige una oración con la que comienzan la clase educativa. es muy amiga de todos. muy cariñosa. es puntual. es muy bella persona. Relación Docente – Comunidad: La relación de los docentes y los padres y representantes es buena. tiene carácter pero es indispensable para mantener el orden.Alumno: La profesora tiene excelente relación con los alumnos. aun así es muy querida por todos. Ya que desde un principio que llegan a la escuela con una actitud positiva y llenos de energía. siempre se convoca a reuniones y se les comunica el desarrollo del aprendizaje de sus representados. cantan el himno Nacional y luego se van a su salón respectivo. mantiene buenas relaciones interpersonales con sus colegas. rezan de a cuerdo a la religión Católica. tiene muy bella personalidad. esta dispuesta ayudar a las personas que así lo necesitan. y eso la ayuda mucho.Relación Docente. y se siente satisfecho con el desarrollo de los aprendizajes. Relación Docente – Institución: lo que se pudo observar que la profesora es muy colaboradora con sus compañeros de trabajo. y los niños son muy participativos. tiene mucho carisma debido a ello. forman en el patio. ya que ella de una u otra forma los hace entusiasmarse por cada clase impartida. • ANALISIS CRÍTICO KARLA MOLINA En primer lugar en la institución “Cristo Rey” pude observar desde mi punto de vista muy objetivo el gran valor religioso que en esa escuela existe. De esta misma manera como observadora es de gran importancia resaltar el aporte significativo que tiene cada uno de los 34 . existe muy buena comunicación. es muy entusiasta. realiza y ejecuta su planificación. y excelente profesora ya que cumple con el perfil de un educador.

Por otra parte se puede decir que tanto los alumnos y el personal docente está lleno de conocimiento en cuanto a la cultura de nuestro país y hasta de países vecinos.integrantes de la comunidad educativa. y territorio extranjeros esto podría ser de enriquecimiento para la educación multicultural. Ya que desde el momento que el docente llega a su salón de clases sus alumnos están presto a dejar que el docente cumpla su rol de líder dentro de su espacio de estudio. De esta misma manera se puede tomar en cuenta que este tipo de relaciones no es muy común en las escuelas públicas lo cual sirve de reflexión para llevarlo a cabo dentro de las escuelas educativas que lleguemos a laborar en un futuro y transformar los valores que hoy existe para unos valores basados en la religión y en un Dios como fuente principal de nuestro sustento. bien sea el personal docente. personal administrativo. Se nota también de la misma forma una participación significativa de los alumnos en cuanto a los conocimientos que posee cada uno de ello. 35 . padres y representantes. Y del mismo modo se observo una gran oportunidad en lo en cuanto a la educación tecnológica ya que la institución cuenta con una sala telemática para el uso del aprendizaje de su estudiantado. De la misma manera el docente promueve las normas respectivas y fundamentales para el fomento y el respeto entre compañeros y compañeras y promueve un ambiente de paz y bienestar estudiantil entre los mismo. directivo ya que muestra una gran solides en las relaciones interpersonales que allí se muestra. culturas. Relación Docente_ Alumnos: Se pudo notar como factor fundamental el respeto que existe entre el docente y el alumno. como aporte para la construcción de sus aprendizajes. ya que en muchas ocasiones escuche a los alumnos hablar de monedas.

En cuanto a la relación que existe entre compañeros de trabajos de esta institución es de gran importancia resalta ya que todos y cada uno de los profesores que allí labora es tomado en cuenta y valorado como ser social y factor de suma importancia para el crecimiento de la escuela. Se nota también el aporte fundamental de los maestros para el desarrollo fundamental del medio social donde se desenvuelve. Lo más importante entre la relación docente y la comunidad. ubicación geográfica de la institución se hace un poco difícil el traslado a la misma esto VIRGINIA TORO Durante la permanencia en la Unidad Educativa Colegio “cristo Rey”. Por otra parte si hay un factor que desfavorece al docente en cuanto a la comunidad. se puede decir que el maestro en el proceso educativo es la parte más importante dentro de este desarrollo educativo. Se nota que las relaciones de organigrama son de manera horizontal y todos y cada uno de los integrantes de la escuela tiene en mismo valor de importancia para un mejor desarrollo. Relación Docente _ Institución. es el valor que tiene el docente dentro de proceso educativo. Es tomado en cuenta las ideas aportadas por los maestros para el desarrollo integral y fundamental de la escuela.Relación Docente _ Comunidad. y es el acceso al transporte ya que debido a acarrea un gasto extra dentro del presupuesto del docente. haciendo la fase de observación se pudo notar el trabajo en equipo y el 36 . • ANALISIS CRÍTICO.

el docente debe tener una actitud innovadora y positiva inculcando a los estudiantes valores y sentido de pertenencia. se evidencio la motivación existente para resolver conflictos en conjunto con todos los departamento que allí están asignados. manteniendo una comunicación clara y espontánea y de esta manera tratan de canalizar de la manera mas efectiva algún tipo de problemática que se presenta tanto dentro como fuera del aula. poniendo en practica estrategia pedagógicas. que la relación Docente-Comunidad. se noto la interacción que tienen con los padres y representantes que bien podría decirse es uno de los vínculos que forman el proceso enseñanza-aprendizaje y que al estar involucradas ambas partes pueden resolverse cualquier infinidad de situaciones presentes en el mismo en Pro al beneficio del estudiantado. Finalmente a titulo personal podría decirse que como experiencia adquirida en esta fase. Ahora bien. 37 . Se pudo constatar que en relación Docente-Alumno es equilibrada.mismo es propiciado gracias a la participación de todo el personal que integra la gran familia de esa institución. Cabe considerar por otra parte. es por ello que el mismo debe conoce muy bien las debilidades tanto de conducta como académicas que el estudiantado pueda presentar para que los resultados obtenidos sea de crear y formar ciudadanos dignos para una sociedad. con respecto a la relación Docente-Institución se observo el sentido de pertenencia que tienen para con el plantel. partiendo del respeto e integración con los mismos.

Es primordial tomar muy en cuenta que siempre al inicio de realizar una labor docente se debe propiciar el respeto. y sobre todo no se podrá lograr un aprendizaje significativo. de no ser así el ambiente será un desorden. Es preciso promover dentro de la educación valores que permitan el enriquecimiento de virtudes y ganas de superación por parte de los alumnos. Es ineludible que el docente prepare con anticipación sus actividades a desarrollar. no se podrá lograr una coherencia de las actividades a desarrollar. la confianza y responsabilidad en el aula. a eso se le llama motivación. o en el ambiente del aula escolar. la cual es importante que se desarrolle en el transcurso de toda actividad a efectuar para que no se pierda el interés por lo que se está realizando. Colegio “Cristo Rey” al primer grado sección “B” se pudo llegar a la conclusión que es necesario tener un interés por realizar las actividades pertinentes para cada área pedagógica. 38 . aunque el docente debe observar de manera especial a su grupo de alumnados para reconocer las necesidades que tenga cada uno de ellos y así poder lograr realizar técnicas o estrategias referentes a las necesidades de los alumnos.E. Es de gran importancia el crear un ambiente de respeto. Es necesario crear una buena interacción entre el docente y el alumnado y entre los mismos alumnos.• ANALISIS CRITICO MARLYN MONTENEGRO Durante las observaciones realizadas en la U. La creación de técnicas y el llevar un método educativo facilitará la labor docente.

Es por ello la necesidad de observar y reconocer los intereses del grupo de alumnados que tengamos para así conocer sus intereses y necesidades. Es importante desarrollar actividades. estrategias o técnicas lúdicas que no provoquen aburrimiento en el alumno. además de la capacidad de rendimiento académico de cada uno de los miembros del grupo.El docente debe crear estrategias y técnicas que le faciliten la comprensión de las actividades y sobre todo que a los niños les llamen la atención. El fomento a la lectura es una base fundamental para que los niños desarrollen una habilidad para comunicarse. 39 . es por ello que en el Colegio se está promoviendo.

El docente de Educación Mención Informática deberá tener presente que el niño y la niña son seres integrales que se desarrollan progresivamente sufriendo cambios o modificaciones. las cuales siempre son necesarias e indispensables. los cuales mediante la aplicación de diversas estrategias y desarrollo de actividades específicas. considerando que dicha profesión constituye un proceso de formación constante en función a las exigencias de la sociedad y el estudiantado. donde se llevó a cabo la praxis educativa. en este sentido es preciso diferenciar el desarrollo de cada individuo tomando en cuenta las características de dichas 40 . lo cual formó parte de una nueva fuente de adquisición de conocimientos y habilidades dentro de la labor docente. en función de las deficiencias que presentaron los estudiantes en la diversas áreas del saber.CAPITULO V CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES Conclusiones: El desarrollo y culminación de la Fase de Observación ha constituido una experiencia única dentro del proceso de formación docente. ya que se basa en el desenvolvimiento profesional dentro de las realidades educativas. Durante este período se realizaron un conjunto de actividades indispensables para el eficiente desarrollo de la labor docente. considerándose el alcance de diversos objetivos pautados. lográndose un cambio significativo en la estructura cognitiva de los estudiantes. fueron alcanzados casi en su totalidad.

M. historial personal. el desarrollo en general del niño y la niña. además de llevar al campo laboral a los mejores. ambiente de desarrollo y oportunidades de adquirir destrezas. se sugiere a la U. considerando e identificando que tienen una función básica e indispensable para el desarrollo de su sociedad.L I. que debe organizarse desde lo más simple hasta lo más complejo. el ambiente y la calidad de la instrucción ofrecida.diferencias: dotación genética.E. El docente o adulto significativo debe tomar en cuenta que.P. que mantenga la excelencia y preferencia en cuanto a la educación superior. en lo que respecta a su capacidad y preparación. Finalmente.M. Es sumamente importante ubicar al niño o la niña dentro de un marco temporal de edad cronológica y física para luego diseñar las estrategias a utilizar para estimular su desarrollo.P. deben compenetrarse con la misma. desarrollo está 41 . que llevan a cabo labores iniciales en el área educativa. producto de la interacción entre el niño. Los pasantes de la Fase de Observación. pues cada etapa de claramente definida con conductas típicas de cada período.

3. 42 . ubicada en la Urbanización Prebo 3. como son los padres. sin embargo el trabajo no solo incluye a los docentes sino también a todas aquellas personas que participan e influyen en la educación de los educandos. Implementar talleres a los docentes sobre aplicaciones de estrategias y adquisición de nuevas metodologías. Los docentes pueden emplear metodologías y estrategias que les permitan colaborar y canalizar la enseñanza de los alumnos para así. se considera conveniente hacer las siguientes recomendaciones: 1. E. Crear estrategias que involucren a la escuela y comunidad para unificar criterios en cuanto a los proyectos de interés común. porque son considerados importantes en el proceso aprendizaje. Parroquia. Estado Carabobo.Recomendaciones: Partiendo de la experiencia vivida en la U. la cual fue realmente gratificante y enriquecedora para cada una de las estudiantes involucradas. tener como frutos unos estudiantes con el perfil que requiere la actualidad. Cristo Rey.. 2. representantes y la comunidad en general. Municipio Valencia.

Rodríguez Juana (2010). Fase de Observación “Enrique Bernardo Núñez”.REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS Galán María E.. Rojas Carmen. 43 . Instituto Universitario Pedagógico “Monseñor Rafael Arias Blanco”. Rivas José. Valencia.R. “MIGUEL BORRAS”. (2010). Alfinger Danimar. Fase de Observación E.A. Instituto Universitario Pedagógico “Monseñor Rafael Arias Blanco”. Valencia.T. Bauste Yessica.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful