P. 1
Pedagogía del Amor

Pedagogía del Amor

|Views: 1.865|Likes:
Publicado porjdvsg
Concepto, Características
Concepto, Características

More info:

Categories:Types, School Work
Published by: jdvsg on Dec 06, 2010
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

06/26/2013

pdf

text

original

UNIVERSIDAD FERMÍN TORO VICE-RECTORADO ACADÉMICO DIRECCIÓN DE POST-GRADO MAESTRÍA EN EDUCACIÓN SUPERIOR MENCIÓN: DOCENCIA UNIVERSITARIA

PEDAGOGÍA DEL AMOR.

Participante: C.I.: Profesor: Asignatura:

Justamalia Del Valle Saldivia García. V.- 12.020.293. Héctor González. Teoría y Práctica Docente.

Barquisimeto, 2010.

Pedagogía del Amor.

Los cambios tan dinámicos que se producen en la sociedad obligan a desarrollar una educación diferente, una formación espiritual, más sana, es decir, una Pedagogía del Amor, también llamada Pedagogía de la Ternura, del Cariño, de los Afectos, o del Corazón. La Pedagogía del Amor no es una doctrina nueva, tampoco es una teoría propiamente dicha, es un estilo educativo que invita al docente a que haga uso de su verdadera vocación, fundamentada en la comprensión y la tolerancia, además de sus valores y virtudes. El educador debe ser, ante todo, amigo de sus alumnos, ganándose su confianza, respeto y cariño. El amor es un concepto universal, aplicable a cualquier relación, es decir no se limita a la pareja o a los hijos, sino que puede ir más allá. En este caso, la pedagogía del amor se refiere al ámbito educativo, al desarrollo del proceso de enseñanza- aprendizaje de la manera más apropiada y eficaz. Al respecto, Edgar Morín afirma: “La idea de amor no se haya circunscrita únicamente alrededor de la reproducción de la pareja, de la familia, del clan, de la nación: ha surgido como idea general, que expresa una ética propiamente humana-“amaos los unos a los otros”- y una exigencia orgánica de humanidad- “el género humano es la internacional”. El eje fundamental de la pedagogía del amor es, obviamente, el amor, ya que genera un movimiento empático que provoca en el educador la actitud adecuada para comprender los sentimientos del educando y, en cierto modo, prever su comportamiento, por lo cual constituye uno de los pilares básicos en los que ha de sustentarse la educación. Igualmente, la Pedagogía del Amor exige al educador que reconozca cada uno de los logros del educando y lo felicite por ello, porque su personalidad es inmadura y necesita continuamente del

Pedagogía del Amor.

estímulo, del aliento y de la motivación para seguir adelante. De ahí que las burlas y ridiculizaciones y, más aún, las descalificaciones, aunque sean en tono de broma, incrementen su inseguridad, le produzcan malestar y disminuyan su autoestima. La pedagogía del amor exige reconocer y aceptar al educando tal cual es y no como nos gustaría que fuera, porque sólo conociendo y aceptando sus valores y sus defectos, sus aptitudes y sus carencias propenderemos a potenciar y desarrollar los primeros y a corregir y a enderezar los segundos. La aceptación constituye, pues, el punto de partida del proceso educativo.

Características de la Pedagogía del Amor: La Pedagogía del Amor se caracteriza por: 1) Ser consciente de que la educación tiene como objetivo

fundamental el desarrollo integral de la personalidad del educando. 2) Buscar la verdad y la autenticidad. 3) No tener inconveniente en reconocer sus errores y admitir sus equivocaciones. 4) Ser serena a la hora de tomar decisiones o de establecer compromisos, pero no vacila a la hora de cumplirlos. 5) Facilitar al educando la interiorización de los valores necesarios para afrontar la vida conforme a su dignidad de persona. 6) Asumir el sentido de la responsabilidad inherente al educador y establecer mecanismos de colaboración entre padres y profesores para que la acción educadora alcance sus objetivos. 7) Reconocer la suma importancia de la educación en valores para el crecimiento armónico de la personalidad del educando y su incorporación a la vida social y colectiva.

Pedagogía del Amor.

8) Tener conciencia de que la efectividad del proceso educativo depende, en gran medida, del grado de confianza del educando y de la credibilidad que le merezca el educador. 9) Ser sumamente comprensiva, ya que reconoce las

necesidades e intereses del educando, atiende su problemática, sabe que la afectividad ocupa un lugar relevante en la psicología. 10) Rehusar toda actitud autoritaria o hiperintervencionista, que se jacta de imponer siempre su voluntad y hacerse obedecer sumisamente o de proteger exacerbadamente al educando. 11) Es consciente de la complejidad del proceso educativo y de la conflictividad que implica la convivencia, especialmente en el periodo de formación del educando. 12) Se apresura a resolver los conflictos y lo hace del modo más eficaz posible, es decir, de manera serena y reflexiva, utilizando siempre el diálogo e intentando convencer mediante argumentos racionales. Representantes: Entre los representantes de la pedagogía del Amor, se encuentran: José Martí: (La Habana, Cuba, 1853 - Dos Ríos, Cuba, 1895) Político y escritor cubano. Fue uno de los representantes más notables de la Pedagogía del AMOR o ARTE de los encuentros provechosos como él mismo la denominaba. Martí concebía la educación como un acto de amor, según puede comprobarse en su propia vida y en las ideas que manifestó sobre el tema. Para él, el acto pedagógico es una relación concreta de seres humanos alimentada por el amor, creencia que justifica que abogara por el establecimiento de un cuerpo de maestros “misioneros” capaces de “abrir una campaña de ternura y de ciencia”, de maestros ambulantes “dialogantes”, y no “dómines”.

Pedagogía del Amor.

Madre Caridad: (Kaltbrunn, St. Gallen, Suiza, 1860 – Pasto, Colombia, 1943). María Caridad Brader, hija de Joseph Sebastián Brader y de María Carolina Zahner fue bautizada al día siguiente con el nombre de María Josefa Carolina. La base de la pedagogía de la Madre Caridad fue educar en la "responsabilidad" con fuertes raíces en el amor. Amaba a las niñas y quería que sus franciscanas fueran maestras competentes para poder desempeñar un gran papel en la misión educadora de la Iglesia. Era psicóloga insuperable y ella y sus

religiosas procuraban dar siempre la palabra oportuna, la orientación precisa y el ejemplo edificante a sus alumnas. José de Calasanz: (Peralta de la Sal, provincia de Huesca, España, 1557 -Roma, Italia, 1648). Sacerdote, pedagogo y santo español, fundador de la primera escuela cristiana popular de Europa y de la Orden de las Escuelas Pías. Fundamentó su labor en la Pedagogía del Amor, al ser el primero en evangelizar en “la Piedad y Las Letras” a todos los niños pobres y ricos; y el primer hombre en crear un sistema educativo gratuito del mundo a cualquier niño de cualquier clase social y de cualquier culto religioso, siguiendo a Dios al Escuchar la voz del Señor, que le dijo: "José, entrégate a los pobres. Enseña a estos niños y cuida de ellos". Fernando Rielo Pardal: (Madrid, España, 1923 - Nueva York, E.E.U.U., 2004). Doctor Honoris Causa por la Universidad de Loja, Miembro de la "Academia Norteamericana de la Lengua Española" y del "Centro Internacional de Estudios Hispánicos". Funda en 1959 un Instituto religioso, Misioneros Identes, al que imprime en pocos años una gran proyección internacional

Pedagogía del Amor.

creando unos setenta centros en veinticinco países. Fernando Rielo se caracteriza, además de poseer un sistema propio de pensamiento, por su extraordinaria creatividad religiosa y civil. Una muestra clara de que su vida giraba en torno a proyectar amor a sus semejantes se pone de manifiesto en estas palabras: "Se trata de mostrar a nuestros hermanos la plenitud del amor divino amándoles a ellos". San Juan Bosco: (Becchi, 1815 – Turín, 1888). Santo y sacerdote italiano, también llamado Don Bosco. Su niñez fue dura, pues después de perder a su padre, tuvo que trabajar sin descanso para sacar adelante la hacienda familiar. Ordenado de Sacerdote en 1841 y

preocupado por la suerte de los niños pobres, particularmente por su imposibilidad de acceso a la educación, a partir de 1842 fundó el Oratorio de San Francisco de Sales. Estableció luego las bases de la Congregación de los sacerdotes de San Francisco de Sales, o salesianos (1851), aprobada en 1860, y de su rama femenina, el Instituto de Hijas de María Auxiliadora. El Monseñor Puiggari se refirió a la vida de Don Bosco y a su trabajo de amor con los jóvenes y niños más pobres, diciendo: “…En San Juan Bosco educación y santidad iban juntos, el amor era parte de su pedagogía educativa. Me pregunto si muchas veces los problemas serios, pedagógicos que tenemos son porque a los chicos no les damos metas, no les damos modos de ilusionarse, no les damos proyectos grandes para aspirar a más. Él estaba convencido de que la pedagogía más grande para cambiar el corazón de esos chicos tan golpeados era que se sintieran amados”… “San Juan Bosco insistía mucho en que al joven hay que educarlo con ciencia… Cuán importante es la formación con piedad con religión y con amor, para que sean buenos ciudadanos”. Jean-Jacques Rousseau: (Ginebra, Suiza, 1712 - Ermenonville, Francia, 1778). Filósofo, teórico político y social, músico y botánico,

Pedagogía del Amor.

uno de los escritores más elocuentes de la Ilustración. En su influyente estudio Emilio o De la educación (1762), expuso una nueva teoría de la educación, subrayando la preeminencia de la expresión sobre la represión, para que un niño sea equilibrado y librepensador. Su teoría de la educación condujo a métodos de enseñanza infantil más permisivos y de mayor orientación psicológica, e influyó en el educador alemán Friedrich Fröbel, en el suizo Johann Heinrich Pestalozzi y en otros pioneros de los sistemas modernos de educación. Su obra también está relacionada con la evolución de la literatura psicológica, la teoría psicoanalítica y el existencialismo del siglo XX, en particular por su insistencia en el tema del libre albedrío, su rechazo de la doctrina del pecado original y su defensa del aprendizaje a través de la experiencia más que por el análisis. Su espíritu e ideas estuvieron a medio camino entre la Ilustración del siglo XVIII, con su defensa apasionada de la razón y los derechos individuales, y el romanticismo de principios del XIX, que propugnaba la experiencia subjetiva intensa frente al pensamiento racional. Augusto Guillermo Federico Fröebel: (Oberweissbach, Tuiringia, 1782- 1852). Para Fröebel, el maestro debe encarnar el ideal de vida para el educando, el profesor debe presentar como modelo a seguir, tal y como lo fue Jesucristo. Además el educando tiene que ser tratado de acuerdo con su dignidad de hijo de de Dios, la dentro de un clima de comprensión y libertad. De ésto se deduce la relevancia dimensión teológica antes mencionada de esta propuesta y la consecuencia natural de estos presupuestos la cual será; educar en la libertad (tolerante, variable y flexible). El educador está obligado a respetar en toda su integridad al discípulo; debe manifestarse como guía experimentado y amigo fiel que con mano flexible y firme, exija y oriente. No es sólo guía sino también sujeto activo de la educación:

Pedagogía del Amor.

da y recibe, orienta pero deja en libertad, es firme pero concede. El educador debe conocer los diversos grados de desarrollo del hombre para realizar con éxito su tarea. Juan Federico Herbart: (Alemania, 1776 - 1841). Tras varios años de estudio se doctoró en la Universidad de Gottinga y fue contratado por la Universidad de Konigsberg para crear un Seminario Pedagógico y una Escuela anexa que resultaron modelos de instituciones posteriores pues tomó a la Psicología como fundamento de la Pedagogía. Herbart manifestó que la naturaleza humana es educable y procuró hallar recursos y métodos para la actividad educadora. Fundó la educación sobre un concepto unitario de la vida y de la evolución espiritual. La Psicología entonces distinguía las facultades del alma. Para Herbart el alma no posee facultades intuitivas o innatas pues es una unidad. Al nacer somos una hoja en blanco que sólo tiene un poder, entrar en relación con el mundo circulante por medio del sistema nervioso. Los resultados son aprovechados por la conciencia para sus primeras representaciones sensibles de las cuales brotan las manifestaciones del espíritu. Juan Enrique Pestalozzi: (Zúrich, Suiza, 1746 - 1827). Pedagogo, influenciado por la Ilustración y las ideas de Rousseau acerca de la educación. Pestalozzi ejerció de educador de su hijo y de otros muchos niños. Fundó un orfanato en Brugg (1767), donde puso en práctica sus ideas. En 1778 cierra el orfanato, obligado por las circunstancias económicas. Más tarde fue director de otro orfanato en Stans, director del Instituto de Educación del castillo de Burgdorf y director de Instituto en Yverdon. Sus actividades profesionales le proporcionaron la experiencia para sus teorías educativas.

Pedagogía del Amor.

Sus principales fundamentos se encontraban en el desarrollo armónico de Rousseau, aunque negó la importancia de la individualidad frente a la función social. Para Pestalozzi, todo fracaso escolar venía derivado de una mala educación primaria. Mi Experiencia con la Pedagogía del Amor en el Ejercicio de la Labor Docente: Definitivamente a la hora de seleccionar el tema para desarrollar la presente asignación, me llamó poderosamente la atención “La Pedagogía del Amor”, y es que, aún sin conocerla, puedo decir que la he venido aplicando a lo largo de mi desempeño como docente. En más de una oportunidad cuando dicto clases de “Informática Jurídica” a los estudiantes de Derecho, me he conseguido con participantes de la tercera edad o adultos mayores como se les califica actualmente, que manifiestan abierto rechazo a utilizar cualquiera de las aplicaciones informáticas, en esos casos, con un verdadero amor, los estimulo, me dedico a su enseñanza, hago que se sientan bien al obtener algún progreso, por pequeño que sea, en el empleo de los paquetes ofimáticos. Otra experiencia que se me viene a la mente en este momento es la de un estudiante del primer semestre de Comunicación Social, a quien yo le dictaba la asignatura “Introducción a la Informática”, empecé a notar desde las primeras clases que fumaba muchísimo, me di a la tarea de, con mucho cariño y ternura, hablar con él y explicarle el daño que se estaba haciendo en su organismo; cuando lo veía fumando me le acercaba y le pedía que apagara y botara el cigarrillo. Bueno, el alumno empezó a disminuir paulatinamente el consumo de cigarrillos, hasta que un buen día me dijo: “Profe, sabe tengo 5 días que no fumo”, me acuerdo que le dije: “¿En serio?”, y sus otros compañeros ratificaron lo que él estaba manifestando, y él continuó diciendo: “Profe, y eso se lo debo a usted, sabe”, me acuerdo que le di un fuerte abrazo… Hasta el sol de hoy, dos

Pedagogía del Amor.

semestres después, el alumno no ha vuelto a fumar… Creo que de una u otra forma con mi solidaridad, cariño y respeto contribuí de alguna manera a que él dejara ese vicio que estaba perjudicando su salud. También puedo citar el caso de los estudiantes del turno de la Noche de la Escuela de Mecánica, en el Instituto Universitario de Tecnología “Antonio José de Sucre”, a quienes les dicto la asignatura “Informática”. Estos alumnos provienen de hogares muy humildes y se ven obligados a trabajar todo el día, e incluso muchos de ellos trabajan por turnos de 24 x 24, llegan a la clase extenuados; a ellos, con especial cariño les explico le contenido de cada una de las unidades de la asignatura, porque conozco su situación, estoy consciente del esfuerzo económico y físico que están realizando, y, por supuesto, reconozco y admiro el deseo de superación que cada uno de ellos posee. En realidad he citado tres casos de manera particular, sin embargo el transcurrir del tiempo en la labor docente me ha dejado varias experiencias, y en cada una de las cuales se evidencia que cuando uno siente verdadero amor por lo que hace, se obtienen frutos tangibles del trabajo llevado a cabo. En todo momento trato a mis alumnos con mucho amor, los estimulo, soy “amiga” de mis alumnos, manteniendo siempre el respeto, el cual es esencial. Los aconsejo, les inculco valores y principios como la tolerancia y la solidaridad en el grupo. Me esfuerzo por dejarles, además de los conocimientos, un valor agregado que contribuya a hacer de ellos mejores ciudadanos, seres integrales, proporcionándoles una verdadera educación basada en los valores humanos… Referencias Bibliográficas. http://www.monografias.com/trabajos60/filosofoseducadores/filosofos-educadores2.shtml. Fecha de la Consulta: 03 de Diciembre de 2010.

Pedagogía del Amor.

http://www.insumisos.com/lecturasinsumisas/Pedagogia%20de%20la %20ternura.pdf. Fecha de la Consulta: 02 de Diciembre de 2010. http://www.franciscanos.org/santoral/mariacaridad.htm. Fecha de la Consulta: 01 de Diciembre de 2010. http://www.rielo.com/FFR/index.php? option=com_content&view=article&id=48&Itemid=68. Fecha de la Consulta: 04 de Diciembre de 2010. http://sepiensa.org.mx/contenidos/2006/perspectivas/froebel/froebel. htm. Fecha de la Consulta: 03 de Diciembre de 2010. http://www.biografiasyvidas.com/biografia/j/juan_bosco.htm. Fecha de la Consulta: 03 de Diciembre de 2010. http://www.oracion.eu/poetas.misticos.html. Fecha de la Consulta: 04 de Diciembre de 2010. http://symploke.trujaman.org/index.php? title=Juan_Enrique_Pestalozzi. Fecha de la Consulta: 04 de Diciembre de 2010. http://www.diccionariobiograficoecuador.com/tomos/tomo17/h2.htm. Fecha de la Consulta: 01 de Diciembre de 2010. http://boards4.melodysoft.com/Antropedagogica/la-pedagogia-delamor-47.html. Fecha de la Consulta: 02 de Diciembre de 2010. http://www.mundilink.com/franciscanas/madrecar.html. Fecha de la Consulta: 03 de Diciembre de 2010. http://aica.org/index.php? module=displaystory&story_id=18068&edition_id=1071&format =html&fech=2009-08-21. Fecha de la Consulta: 30 de Noviembre de 2010. http://www.monografias.com/trabajos26/pedagogia-delamor/pedagogia-del-amor.shtml. Fecha de la Consulta: 02 de Diciembre de 2010. http://html.rincondelvago.com/pedagogia-en-la-ilustracion.html. Fecha de la Consulta: 02 de Diciembre de 2010. http://www.latarea.com.mx/articu/articu10/santan10.htm. Fecha de la Consulta: 30 de Noviembre de 2010. http://www.santopedia.com/santos/san-jose-de-calasanz/. Fecha de la Consulta: 30 de Noviembre de 2010.

Pedagogía del Amor.

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/iessantacatalina/palabra/18/ la%20pedagogia%20del%20amor.htm. Fecha de la Consulta: 01 de Diciembre de 2010. http://www.ibe.unesco.org/publications/ThinkersPdf/martis.PDF. Fecha de la Consulta: 04 de Diciembre de 2010.

You're Reading a Free Preview

Descarga
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->