PARADIGMA CONTEXTUAL

ECOLOGICO
QUE ES PARADIGMA.- CONJUNTO
DE CONOCIMIENTOS Y CREENCIAS
QUE CAMBIAN LA VISION DEL MUNDO
EN UN DETERMINADO PERIODO
HISTORICO.
ESTE SE DA EN CADA REVOLUCION
CIENTIFICA QUE DA RESPUESTA A LO
QUE NO PUEDE RESOLVERSE EN EL
PARAGDIDMA ANTERIOR.

 PARADIGMA ECOLOGICO CONTEXTUAL:

A DIFERENCIA DEL COGNITIVO QUE SE
CENTRA EN LOS PROCESOS INTERNOS
DE LOS ESTUDIANTES ESTA PLANTEA
UNA VISION DE CONJUNTO .
ES DECIR QUE EL CONOCIMIENTO SE
PUEDE IR CONSTRUYENDO Y
COMPLEMENTANDO CON EL PUNTO DE
VISTA DE LOS ESTUDIANTES.

 ESTE TOMA EN CUENTA LAS

CARACTERISTICAS SOCIO-ECONOMICAS
Y SOCIO-CULTURAL DEL ENTORNO PARA
PODER ENTENDER Y DAR SIGNIFICADOS
A LA CONDUCTA DE LOS ESTUDIANTES.
ES DECIR QUE ES IMPORTANTE
CONOCER LAS EXPECTATIVAS,
MOTIVACIONES Y CONTEXTO FAMILIAR
DEL ALUMNO LAS CUALES ESTAN
INFLUENCIADAS EN EL ENTORNO Y QUE
INFLUYEN EN LA RELACION
COMPORTAMIENTO Y ENTORNO .

EL CARCTER DEL SER HUMANO SE

RESALTA EN ESTE PARADIGMA YA QUE
LA INTERACCION ESTUDIANTES
PROFESOR ES UN APORTE MUY
IMPORTANTE EN EL PROCESO
EDUCATIVO.
AQU SE REFUERZA O EJEMPLIFICA LA
ZONA DE DESARROLLO PROXIMO DE
VIGOTSKY POR QUE SE POTENCIA LA
CAPACIDAD DE APRENDIZAJE CON
AYUDA DE PADRES, COMPAEROS.

 ESTE PARADIGMA DA A LUGAR

COMPETENCIAS COMO:
REFLEXION CRITICA, TOMA DE
DECISIONES EN GRUPO
COMPARTIENDO
RESPONSABILIDADES CON EL RESTO
DE ESTUDIANTES Y PROFESOR.

 EL PARADIGMA ECOLOGICO CUYO CENTRO

ES EL ESCENARIO DONDE SE PRODUCE EL
PROCESO ENSEANZA APRENDIZAJE.
AUNQUE ES MAS RELEVANTE NO
PODEMOS DEJAR DE LADO TODAS LAS
PROBLEMATICAS QUE NOS AFECTAN Y
SON PARTE DE LA VIDA COTIDIANA YA QUE
ES NECESARIO PARTIR DE AH PARA
LOGRAR APRENDIZAJES DURADEROS.

VISIN GENERAL DEL MODELO ECOLGICO CONTEXTUAL

FUNDAMENTO
FILOSFICO

Pragmatismo y materialismo dialctico

FUNDAMENTO
PSICOLGICO

Psicologa social: Estmulo Mediador

Organismo - Respuesta

POCA

1979 - 1988

REPRESENTANTES

Vigotsky 1979, Shulman 1986, Medina

1988, Prez Gmez 1987, Ausubel

METFORA BSICA

Escenario de la conducta. Objeto Sujeto

- Ambiente

CONCEPTO DE
APRENDIZAJE

Aprendizaje significativo. Los

conocimientos, valores, destrezas,
hbitos y habilidades son utilizados
ahora y despus

PROCESO DE
APRENDIZAJE

Conceptos previos Conceptos nuevos.

En este proceso juega papel importante,
ZDP

METODOLOGA

Inductivo, Deductivo, Analgico, Activo,

Globalizador, Heurstico, Cientfico,
Dialctico, Participativo

VISIN GENERAL DEL MODELO ECOLGICO CONTEXTUAL

TCNICAS DE
APRENDIZAJE

Activas: Lluvia de ideas, Panel, Collage,

Debate, Dramatizacin, Observacin,
Investigacin

CURRCULO

Abierto, Flexible

MODELO DEL
PROFESOR

Facilitador, Orientador, Gua,

Dinamizador

TIPO DE
ESTUDIANTE

Activo, Investigador, Crtico, Reflexivo,

Innovador

TIPO DE
SUPERVISOR

Democrtico, Comunicativo, Creativo,

Flexible, Innovador, Equilibrado,
Responsable, Investigador, Humano,
Dinmico, Optimista

EVALUACIN

Cualitativa, Formativa, Procesual

COMUNICACIN

Horizontal, Espontnea,
Interrelacionada

ESPACIO EDUCATIVO

Contextos: personal, familiar, escolar,

comunidad

RECURSOS

Entorno natural y social, tecnolgicos,

socioculturales, de desecho