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“FORMADORA DE FORMADORAS
Guía Lengua Castellana Primer Periodo 2019
Docente Carolina Ángeles Leal- Flor Celina González D. Período/Guía: 1/4 H: ___
Nombre: _________________________________________________ Grado: 8° _____ Fecha_______________
VISION INSTITUCIONAL
Propender la formación de docentes con alta calidad humana, pedagógica y científica, capaces de enfrentar los retos y desafíos de la
sociedad actual desde un sólido proyecto de vida personal. Implicadas, desde su sentido de pertenencia y su compromiso ciudadano, en
el desarrollo
Regional y nacional.
COMPETENCIA COMUNICATIVA: Analizar las producciones artísticas de los períodos del Descubrimiento y la
Conquista y dar cuenta del intercambio de expresiones estéticas.
INDICADORES DE DESEMPEÑO: Reconoce la literatura como el producto artístico de un contexto histórico social para
comprender su evolución y su participación en la construcción del mismo.
INSTRUCTIVO
EXPLORACIÓN
Fachada de la Basílica La Soledad en Fachada iglesia San Agustín Lima Fachada de la recoleta de San
Oxaca, México. Diego de Quito.
“Borriquero (Bogotá)”. Torres Méndez, Ramón. Litografía. 23,1 x 29,1 cm, color. Tomado de: http://banrepcultural.org/coleccion-de-arte-
banco-de-la-republica/obra/borriquero-bogotá
Este es un cuadro de costumbres porque ___________________________________________________________________
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ESTRUCTURACIÓN Y
PRÁCTICA
2. Observa estas imágenes de la arquitectura Neogranadina caracterizada por sus grandes construcciones:
Mompox y, en especial, el campanario de la iglesia de santa Bárbara, constituye un claro ejemplo de arquitectura
barroca del período colonial.
La arquitectura de Mompox contrasta con el recargadísimo barroco
Europeo o de las iglesias de Bogotá y Tunja. Aquí se observa la entrada
De su cementerio.
La Plaza Central es uno de los espacios e incluso de los pueblos que más ha marcado el estilo de vida y la cultura de
los países de la América hispánica.
RESPONDE
1. ¿Cuál fue el primer colegio creado en Colombia?
2. ¿Por qué crees que la educación para los indígenas era solo religiosa y lingüística?
3. ¿Cuál fue la diferencia entre el proceso de revolución francés y el proceso de revolución en Colombia?
PANORAMA LITERARIO
LA LITERATURA DE LA COLONIA Y DE LA INDEPENDENCIA
En la Nueva Granada, la educación fue para muy pocas personas, y de ellas, un pequeño grupo se dedicó a la
escritura. Además la censura impuesta por el Tribunal de la Inquisición a los libros producidos en América e
importados desde Europa, no permitió el debate ideológico durante la época
de la colonia. No obstante, con los viajes que hicieron algunos criollos a las
tierras de sus ancestros europeos y con la creación de las primeras imprentas
en la Nueva Granada, el desarrollo de la literatura adquirió mayor fluidez.
Hacia 1787 la prensa bogotana produjo múltiples ediciones de libros escritos
en España y de traducciones de textos en latín al español por autores
neogranadinos. Existió también la Imprenta real, de don Antonio Nariño, junto
con Francisco Antonio Zea, fueron los mayores promotores del pensamiento
intelectual de la Nueva Granada.
Antonio Nariño y la imprenta patriótica
Foto Archivo Museo Nacional
4. ¿Con tus propias palabras explica qué era El Tribunal de la Inquisición?
5. Recuerda: ¿Cuál fue el primer periódico que apareció en la Nueva Granada y quién fue su fundador?
6. Consulta: Al establecerse una imprenta oficial Antonio Nariño en 1793 imprime un documento por el que es cerrada
la imprenta ¿Cuál es?
7. ¿Qué era la Gaceta de Santafé?
8. ¿En qué año fue fundada La Imprenta Real y por quién?
9. Explica la importancia que tuvieron, para la población colombiana de la colonia, la revolución Francesa y la
introducción de la imprenta a Santa Fé de Bogotá
En la independencia:
1. La actividad literaria se descuidó por dar paso hacia el pensamiento político y
social.
2. Se expusieron los desarrollos de las ciencias.
3. Se incrementó la actividad periodística, utilizando un lenguaje de denuncia en
contra de los españoles. José Celestino Mutis, director de la Expedición Botánica
4. El Barroco se desarrolla en la Nueva Granada con la misma intensidad que se desarrolla en España. La obra de
Hernando Domínguez Camargo refleja esta tendencia.
10. ¿Qué era la Expedición Botánica? ¿Qué relación existe entre el desarrollo científico y la emancipación?
En la independencia
1. Los Derechos Humanos. A partir de la Revolución francesa se volvió la mirada al hombre, a sus necesidades y a la
igualdad política y social.
2. La ciencia. La exploración del continente americano motivó nuevos estudios geográficos sobre la dimensión de la
tierra, y biológicos, sobre la biodiversidad existente en el nuevo continente.
3. La política. Con la creación de nuevos gobiernos, fue necesario propiciar debates respecto a la futura
administración de los pueblos independizados.
Durante el período de independencia la escritura desempeñó un papel muy importante, ya que desde ella se
organizó la revolución que conduciría a la libertad de los pueblos independizados. Entre los géneros más
desarrollados se pueden mencionar:
1. El tratado. La Expedición Botánica y otros trabajos científicos fueron registrados a partir de este género.
2. El ensayo. Las diversas posiciones de quienes defendían la libertad de los pueblos americanos tuvieron lugar en el
ensayo.
3. La oratoria. Este género se vio representado en muchos de los discursos políticos que permitieron la sublevación
de las masas. Se destacaron Camilo Torres Tenorio, Antonio Nariño, Francisco Antonio Zea y Francisco de Paula
Santander.
4. El periodismo. Los intelectuales de la época se encargaron de desarrollar este género, creando imprentas, en
donde traían informaciones de Europa y de otros virreinatos de América.
11. ¿Cuál fue la función del periodismo durante la lucha independentista?
Valoración
Consulta:
1. Cómo llegaron los afrodescendientes a América y cuál fue su papel durante la conquista?
2. ¿Qué crees que fue lo que más motivó la fascinación de los europeos por América?
3. ¿Cuál es la importancia de la obra de Juan Rodríguez Freyle como testimonio de una época y de El Carnero como
una suma de escritos de diferente índole: picarescos, históricos y de aventuras, que sentó las bases de la narrativa
colombiana?.
Carnero: dícese de los machos de la oveja destinados a la producción de carne y/o lana.
Carnero: nombre que reciben distintas clases de sepulturas.
Carnero: riqueza, disgusto o humillación.
Carnero: agujero hecho en las afueras de la ciudad, para recibir basuras.
Carnero: calle por donde desfilaban séquitos fúnebres con sus muertos.
Carnero: libro de cuentas de la parroquia recibía este nombre por estar forrado con la piel de este animal.
¿Cuál de las explicaciones crees que es la más adecuada? ¿Por qué?______________________________________
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5. Realiza una consulta acerca del movimiento Barroco en España y, luego, completa un cuadro comparativo sobre
las características de:
EL CULTERANISMO EL CONCEPTISMO
6. Consulta y escribe los nombres de los territorios americanos colonizados por Portugal, Francia e Inglaterra.
PORTUGAL________________________________________________________________________________
FRANCIA ________________________________________________________________________________
INGLATERRA ______________________________________________________________________________
8. Leer El teatro en la Emancipación del texto Vamos a aprender Lenguaje de 8°, pág 18-19 y La crónica de indias
pág. 20-21.
BIBLIOGRAFIA
BOCANEGRA ROBLES, Jhon. Hipertexto del lenguaje 8°. Edit. Santillana. 2010. Bogotá Colombia. P.p 108-110.
GUERRERO DELGADO, Yolanda y otros. Contextos del lenguaje 8°.Edit. Santillana. 2004. Bogotá Colombia. P.p 96-97-
106-109.
RIVEROS GRAJALES, Manuel Neftalí y otros. Nuevo Lenguaje 8° Edit. Santillana. 2007. Bogotá Colombia.p.p 81- 85.
WEBGRAFÍA
https://es.wikisource.org/wiki/Diario_de_a_bordo_del_primer_viaje_de_Crist%C3%B3bal_Col%C3%B3n
https://pizarrasypizarrones.blogspot.com/2011/07/material-didactico-descubrimiento.html
http://www.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/plan_choco/len_8_b2_s5_est.pdf
https://www.google.com/search?biw=882&bih=668&tbm=isch&sa=1&ei=2nahXPf5PMe05gKp9Z
https://es.wikipedia.org/wiki/Juan_Rodr%C3%ADguez_Freyle