Escuela Espaa

Valdivia

PLANIFICACIN DE INGLS 2015

Profesora: Luisa Vergara

Nivel: NB1, Primeros A y B.
Asignatura: Ingls
Objetivo de Aprendizaje: Escuchar y demostrar comprensin de canciones, dilogos cortos y textos breves
relacionados con la presentacin personal.
Actitudes: Manifestar una actitud positiva frente a s mismo y sus capacidades para aprender un nuevo
idioma.
Los objetivos de la asignatura promueven una actitud positiva de los alumnos frente a la nueva lengua,
lo que ayuda a que se motiven a aprenderla.
Tambin fomentan la confianza en s mismos, ya que expresarse en un idioma extranjero implica el esfuerzo
de sobreponerse a las inhibiciones que puede generar el uso de una lengua distinta de la propia.
Adicionalmente, estos objetivos favorecen la confianza en s mismos al permitirles comunicar ideas propias y
compartir experiencias e intereses.
Unidad: Hello!
Objetivo general de la unidad: Demostrar comprensin de textos muy breves y simples relacionados con la
presentacin personal y la familia.
Duracin: 5 Semanas.

Tiempo de aplicacin: Marzo Abril

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Valdivia
N de
Objetivo de
Hrs.
la clase
11.03
Aprender a

preguntar el
17.03 nombre.
2 hrs. Presentarse,
saludar y
despedirse y
escribir las
palabras
HELLO! ,
GOOD BYE!

18.03

Desarrollar la
comprensin

Habilidades

Comprensin
auditiva
Comprensin
lectora
Expresin oral
Expresin
Escrita

Desarrollo de la clase

Evaluacin

INICIO: Muestre cada lado de las manos de hello y goodbye y haga que los
alumnos digan la palabra. Despus, diga una de las palabras para que
muestren el lado correcto de sus manos.
DESARROLLO:
Dibuje a Bounce en el pizarrn diciendo Hi! Mynames Benny Bounce.
Diga My names y su nombre. Seale a un nio y pregunte, Whats your
name? My names (nombre del alumno). Contine preguntando.
Pida a los alumnos que se dibujen a s mismos y que tracen y respondan
la pregunta.
Llvese la mano a la oreja y diga Listen. Ponga la grabacin y motive a los
alumnos a sealar cada personaje cuando hablan.
Guin:
My names Lulu. Whats your name?
My names Ricky. Whats your name?
My names Anna. Whats your name?
My names Harry.
Explique a los alumnos que jugarn el mismo juego que los nios del libro.
El primer nio debe decir, Hi! My names (nombre). Whats your name? y
sealar a otro que debe responder y preguntarle el nombre al que sigue.
Diga que van a escuchar una cancin. Diga Listen y ponga la grabacin.
Lea la primera lnea de la cancin y haga que los alumnos repitan a coro;
luego la segunda lnea, y luego combnelas. Contine hasta que hayan
aprendido toda la cancin.
Repita la grabacin y canten la cancin.
Realice las actividades de Song Activity Sheet 2.
Lea la primera parte de los pequeos dilogos y motvelos a encontrar la
respuesta.
Pdales que tracen una lnea entre las preguntas y las respuestas.
Divida el curso en dos grupos. Un grupo debe decir la primera parte y el
otro grupo debe responder.
Forme parejas para actuar el dilogo.

- p.13,
Actividad 3
- p.21, Bounce
Back to Unit 1
- Unit Test 1,
p.15

CIERRE: Pida a los alumnos que canten y acten la cancin Hello! Hi!
Goodbye! (10 minutos)
INICIO:
Canten la cancin Dippity, Dippity de la Leccin 4.

Participan en
forma activa

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24.03 auditiva.
2 hrs. Actuar el
dilogo.

Divida el curso en dos grupos. Un grupo canta el primer verso y el otro el

segundo.
Haga que inviertan los roles y vuelvan a cantar la cancin.
DESARROLLO:
Utilice las flashcards de la leccin siguiendo las sugerencias de la Pgina
9.
Seale las ilustraciones y diga Listen and point.
Ponga la grabacin y explique que deben sealar a los miembros de la
familia conforme la grabacin los mencione.
Repita la grabacin y presione el botn de pausa para que los alumnos
repitan las palabras a coro.
Cuando los alumnos puedan decir las palabras nuevas con confianza,
seale las ilustraciones y pida a ciertos alumnos que las nombren de
manera individual.
Guin:
sister brother mom dad grandma grandpa.
Pida a los alumnos que escriban las palabras en sus libros. Mientras lo
hacen recorra la sala motivndolos a nombrar los miembros de la familia
individualmente.
Seale las ilustraciones. Haga que los estudiantes le digan los miembros
de la familia en espaol.
Pregunte a sus alumnos por los miembros de sus familias. Pdales que
comparen sus familias y explique que pueden ser distintas, algunas con ms
o menos miembros. Haga un pequeo repaso de los nombres de los
miembros de la familia antes de comenzar la lectura.
Haga que los alumnos escuchen la grabacin y sealen las ilustraciones.
Modele cada oracin y haga que los alumnos las repitan a coro y despus
individualmente.
Repita la grabacin y pdales que vayan leyendo.
Guin:
1 This is my mom.
2 This is my dad.
3 This is my sister.
4 This is my brother.
5 This is my grandma.
6 This is my grandpa.
Pdales que dibujen un miembro de su familia.
Haga que los alumnos tracen la oracin correspondiente al dibujo que

siguiendo las
instrucciones.
Observacin
directa

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25.03

31.03
2 hrs.

Desarrollar la
comprensin
lectora.
Presentar a
los miembros
de la familia

01.04

07.04
2 hrs.

Conversar
acerca de la
familia.

realizaron.
Mientras lo hacen, recorra la sala ayudndolos y motivndolos.
CIERRE: Utilice las flashcards o escriba las palabras de los miembros de la
familia en el pizarrn.
Explique a los alumnos que deben ponerse de pie si lo que dice es cierto y
permanecer sentados si es falso. Seale la palabra dad y diga, This is my
sister. Los alumnos deben permanecer sentados. Seale la palabra
grandma y diga, This is my grandma.
INICIO:
Escriba en el pizarrn This is my family: mom, dad, brother, sister,
grandma, grandpa.
Modele oralmente sealando al decirlo, This is my family, mom, grandma,
sister, etc.
DESARROLLO:
Seale los miembros de la familia en sus libros.
Pregunte quin es cada uno.
Explique a los alumnos que van a convertir una huella digital en un
miembro de la familia.
Dibuje un pulgar en el pizarrn y pregnteles cmo podran decorar la huella
para convertirla, por ejemplo, en dad. Pase a ciertos alumnos al frente a
decorar la huella.
Diga Lets make a fingerprint family y motvelos a decorar las huellas en
sus libros con diferentes materiales y colores.
Haga que los alumnos tracen las palabras. Camine por la sala
ayudndolos y sealando a los familiares para que los nombren
individualmente.
CIERRE:
1 Pida a los alumnos que pasen al frente para presentar los miembros de
sus fingerprint families.
Motvelos a decir sus nombres. Por ejemplo, This is my mom, Angela.
Los otros alumnos deben saludar a cada miembro de la familia, Hello,
Angela. (5 minutos)
INICIO:
Jueguen Gato con los miembros de la familia: Dibuje una matriz sencilla
de tres por tres. Divida el curso en dos grupos, un equipo son las cruces y
el otro los crculos. Seale los miembros de la familia y pida a cada equipo
que los nombre por turno. Si nombran el miembro de la familia
correctamente pueden poner su marca en la matriz (una cruz o un crculo).

Participan en
forma activa
siguiendo las
instrucciones.
Observacin
directa

Participan en
forma activa
siguiendo las
instrucciones.
Observacin

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Si se equivocan, la pregunta pasa al otro equipo. El objetivo del juego es
marcar tres celdas en forma lineal para ganar.
DESARROLLO:
Miren juntos la ilustracin de la familia Bounce en sus libros.
Pida que identifiquen a los diferentes miembros de la familia.
Haga que los alumnos dibujen a su familia en el marco.
Pase a algunos alumnos al frente a mostrar sus dibujos. Aydelos a decir
This is my family. Pida a los alumnos que escriban la oracin.
Pida a los nios que se sienten en crculo.
Selese la boca para indicar a los alumnos que van a hablar.
Coloque el pster de la unidad donde todos puedan verlo. Diga Lets talk
about your family.
Invite a los alumnos a ver el dibujo en sus libros. Pida que pasen los
alumnos al frente uno por uno para contestar preguntas sencillas:
Point to grandma.
Point to mom.
Point to dad.
True or false: (seale una hermana) This is my sister. (seale a Benny) My
names Bobby.
Haga las actividades previas a la lectura. Seale a los protagonistas.
Pdales que identifiquen el lugar, y los saludos en los globos.
Lea el texto en voz alta, diferenciando las voces de los personajes.
Divida al curso en grupos.
Invite a los grupos a dramatizar la escena.
Use las imgenes para decir qu est ocurriendo.
Pregunte: Qu pide el nio?, qu contesta el payaso?, quiere hacerlo?,
etc.
Lea en voz alta, pida que observen las imgenes y que validen sus
predicciones. Invtelos a dramatizar la escena.
Lea la historia completa mientras observan las imgenes.
Al terminar, pdales que cuenten su propia versin, digan cul fue su
protagonista preferido, qu les pareci el tema, si reconocieron lenguaje que
ellos usan, etc.
Motvelos a realizar las actividades de la p. 14.
Invtelos a trazar las palabras en los globos de texto de cada personaje.
CIERRE: Escriba las siguientes palabras en el pizarrn:
my This family is. Divida el curso en dos equipos y motvelos a tratar de

directa
Evaluacin
escrita.
Identifican
expresiones de
saludos y
despedidas
como hello,
good morning,
etc.

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08.04

14.04
1 hrs.

Evaluacin
De la Unidad

poner la oracin en el orden correcto. El equipo que logre descifrar la

oracin primero, es el ganador. Repita el mismo procedimiento con otras
oraciones de la unidad. (5 10 minutos)
INICIO:
Invite a los alumnos a trabajar individualmente, lea y explique
cuidadosamente cada instruccin, y asegrese que todos entienden cul es
la tarea a realizar.
DESARROLLO:
Los estudiantes deben escuchar y encerrar en un crculo la palabra
correcta. Permita que los estudiantes escuchen la grabacin al menos tres
veces antes de contestar.
Guin:
1 Brother
2 Sister
3 Mom
4 Grandpa
Pida a los estudiantes que lean atentamente las oraciones, con las dos
alternativas posibles.
Luego, Pdales que encierren en un crculo la alternativa que escogieron y
que realicen el dibujo correspondiente.
Haga un ejemplo en el pizarrn.
Invite a los estudiantes a pintar la carita correspondiente al puntaje
obtenido.
CIERRE:
Complete el test en el pizarrn con ayuda de todo los estudiantes.

Extra Test 1