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IV.

- Participación de padres y apoderados:


Informe: Evaluación de Aprendizajes
ASPECTOS A EVALUAR 1º 2º
Semestre Semestre
¿Cómo interpretar y apoyar a sus hijos con
Apoya el trabajo escolar de su hijo(a).
esta información?
Asiste a reuniones.
Respeta los horarios de entrada y salida de
clases.
Apoya las actividades del nivel, del curso y Si su hijo/a tiene una I, significa que se está
la escuela. iniciando en el aprendizaje: La familia debe
I
Justifica las inasistencias a clases de su ayudarlo realizando distintas experiencias en la
hijo (a). casa, según sugerencias de la educadora
Cuida el aseo personal y la presentación de
Si su hijo/a tiene una A quiere decir que, si bien
su hijo (a).
ha Adquirido el aprendizaje, la familia debe
A
Simbología : S: Si - AV: A veces - N: Nunca ayudarlo ejercitándolo para que lo mantenga y
se le faciliten nuevos aprendizajes.

V.- Talleres JEC: Si su hijo tiene un MA quiere decir que está


MA muy avanzado y se le pueden presentar nuevos
ASPECTOS A EVALUAR 1º
Semestre

Semestre
desafíos
(%) (%)

Asistencia a talleres Si su hijo tiene un NE quiere decir que este


Participación en talleres NE aprendizaje se evaluará durante el segundo
semestre.
I.- Ámbito Formación personal y social. decir chistes divertidos”.
Se pretende que: los niños crezcan como personas y que aprendan a
relacionarse con los demás; que sepan desenvolverse solos de acuerdo a su
edad, que se conozcan a si mismos, sus características personales, su cuerpo y APRENDIZAJE ESPERADO 1º 2º
Semestre Semestre
sus capacidades de movimiento; que expresen sus sentimientos, que interactúen
Menciona algunas semejanzas y diferencias entre
en grupos, que aprendan a convivir con los demás, que acepten a las personas
formas de vida urbana y rural, como tipos de
que son diferentes; que compartan normas y valores para la convivencia social;
trabajos, juegos, medios de transporte. Por ejemplo,
que se sientan parte de una familia y de una comunidad y que aprendan a querer
“en la ciudad se hace el pan en hornos a gas y en el
a su país.
campo se usan hornos de barro”
Explica por qué se celebran determinados hechos y
APRENDIZAJE ESPERADO 1º 2º
Semestre Semestre personajes relevantes para el país y el mundo.
Corre y salta con un implemento liviano, alternando Muestra su mano izquierda y derecha, según
velocidad, dirección y posición. Por ejemplo, siguiendo solicitud.
instrucciones, corre y salta en un circuito con una Agrupa elementos con 3 características comunes y
pelota, rápido, etc. ordena al menos 5 elementos sin ensayo y error.
Describe características de algunas partes de su Continúa un patrón formado por un objeto, que
cuerpo, referidas a forma, tamaño y color. cambia en más de una de sus características. Por
Demuestra su coordinación motriz fina al recortar y ejemplo, sombrero pequeño, grande, sombrero con
coser en forma precisa una figura de líneas mixtas, lunares, sin lunares.
sin pincharse ni cortarse. Menciona los conceptos de “semana, mes y año” de
Se viste o desviste por iniciativa propia. Por ejemplo, acuerdo a la temporalidad de las situaciones y señala
se saca el polerón cuando tiene calor. qué periodo es más largo o corto.
Explica de qué manera algunas acciones contribuyen a Resuelve un problema práctico, mencionando con
cuidar a las personas y el medio ambiente. Por anticipación una alternativa de solución.
ejemplo, “hay que usar bloqueador y gorro para evitar Utiliza los números para comparar cantidades de
las quemaduras del sol”. hasta 20 elementos.
Finaliza sus trabajos y comenta el modo en que Suma y resta hasta 10 utilizando elementos
solucionó los problemas que se le presentaron, cuando concretos para resolver problemas simples.
se le pregunta. Escribe los números del 1 al 20, dibujando la
Sugiere actividades a otros niños y niñas y da ideas cantidad de elementos correspondiente a cada uno
para organizarlos. de ellos.
Realiza comentarios positivos sobre las
características que comparte con sus compañeros(as).
Por ejemplo, “con mis compañeros somos buenos para
III.- Ámbito Relación con el medio natural y cultural: APRENDIZAJE ESPERADO 1º
Semestre

Semestre
Menciona semejanzas y diferencias entre las
Se espera que los niños aprecien y aprendan de su relación con el características corporales de hombres y
medio natural y cultural; que identifiquen a los seres vivos y sus mujeres, comentando que ambos pueden realizar
procesos de crecimiento, que conozcan características y avances de los mismos trabajos y tareas cotidianas, cuando
la cultura y que descubran en el medio que los rodea, en lo cotidiano, se le pregunta.
el mundo de las matemáticas. Muestra sus trabajos frente a otros, haciendo
comentarios positivos sobre sus logros. Por
APRENDIZAJE ESPERADO 1º 2º ejemplo, “dibujé muy bien a mi abuela”
Semestre Semestre
Acepta cambiar de actividad aunque esté
Nombra y/o dibuja los principales cambios que
entretenido, respetando los turnos de sus
ocurren en el ciclo vital de personas, animales y
compañeros.
plantas.
Ayuda a un(a) compañero(a) que tiene un
Realiza experimentos, los registra (dibujos o
problema, apoyándolo con palabras o gestos de
signos), compara resultados y comenta las
cariño.
explicaciones que ha formulado. Por ejemplo, “la
Realiza acciones para provocar alegría en otras
piedra se hunde porque pesa mucho y el corcho
personas. Por ejemplo, dice chistes o anécdotas
flota porque es liviano”.
divertidas, hace mímicas, etc.
Describe algunas ideas para cuidar el medio
Sigue las reglas acordadas en juegos y
ambiente. Por ejemplo: reciclar la basura, usar
competencias de equipos.
bicicletas en vez de autos.
Conversa con personas que trabajan en la
Explica cuáles son las posibles causas frente a
escuela, que no le son familiares. Por ejemplo,
algunos cambios físicos de personas, animales o
“¿cómo se llama usted?”, “¿qué hace en la
plantas. Por ejemplo, “una persona tiene piel
escuela?”.
enrojecida porque se expuso mucho al sol”, “Un
Nombra algunas semejanzas y diferencias entre
perro tiene la lengua afuera porque tiene calor”,
celebraciones, costumbres o entretenciones de
etc.
su familia y comunidad.
Describe algunos lugares que son
Comenta por qué una norma es importante para la
representativos y significativos para su
convivencia del grupo. Por ejemplo, “hay que
comunidad u otras. Por ejemplo, “las montañas
dejar la silla ordenada para que los demás puedan
son importantes para los atacameños”.
pasar”.
Nombra algunas semejanzas y diferencias entre
Realiza comentarios positivos en relación a otras
objetos tecnológicos que cumplen una misma
formas de vida y costumbres que conoce. Por
función.
ejemplo, “me gusta como dicen hola en Isla de
Pascua”. y distancia.

II.- Ámbito Comunicación:

Debemos favorecer que los niños aprendan a expresarse, conozcan nuevas APRENDIZAJE ESPERADO 1º 2º
Semestre Semestre
palabras y sepan su significado, que empiecen a reconocer y escribir sus
primeras letras, tengan aprecio por los libros y se interesen por conversar Reproduce corporalmente un relato o canción a
con distintas personas; que además de expresarse con las palabras, puedan través de la mímica y/o la dramatización.
hacerla a través de diferentes formas: mediante el arte, pintando, actuando, Percute el ritmo al entonar canciones infantiles.
cantando, aprendiendo poesías.
Dibuja o modela figuras humanas o animales,
incorporando detalles físicos. Por ejemplo,
APRENDIZAJE ESPERADO 1º 2º
pestañas, cejas, dedos, ropa con botones.
Semestre Semestre
Se expresa oralmente con frases completas, Canta inventando una nueva letra o texto simple
incorporando palabras nuevas. a una melodía conocida.
Responde a preguntas haciendo inferencias Describe sus preferencias en relación al colorido,
sencillas a partir de un relato. Por ejemplo, tamaño, formas o diseño de algunas pinturas,
preguntas como ¿por qué estaba triste el oso del esculturas y/o fotografías.
cuento?
Explica por qué le gustó o no una narración, cuando Elige entre dos piezas de baile aquella que más le
se le pregunta. agrada, considerando algunos criterios como
Frente a palabras escritas, señala si son largas, ritmo, soportes utilizados (maquillaje, vestuario,
cortas o iguales, de acuerdo a su número de sílabas, escenografía), deslazamiento o carácter
e indica aquellas que tienen la misma sílaba inicial. (alegre/triste). Por ejemplo, “me gusta la cueca
porque hay que zapatear”.
Indica y menciona al menos seis palabras escritas
que son propias de su entorno. Por ejemplo, nombres Escoge entre dos o más ejemplos auditivos el
de sus amigos, amigas, familiares o marcas de que más le agrada, explicando el porqué de su
productos conocidos. opinión.
Nombra algunas letras mayúsculas y minúsculas de
un texto significativo simple.
Infiere el final de un cuento. Por ejemplo, ¿qué
habrá pasado con la jirafa y sus amigos?
Juega a escribir en forma manuscrita, trazando
guirnaldas sin levantar el lápiz.
“Escribe” una carta o invitación, incluyendo letras o
palabras que conoce y respetando la direccionalidad

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