PLAN DE ASIGNATURA DE : INGLÉS
GRADO : PRESCOLAR PERIODO ACADÉMICO : PRIMERO
SABER
Reconozco cuando me hablan en
inglés y reacciono de manera verbal y
no verbal. (1)
Entiendo cuando me saludan y se
despiden de mí. (1)
Asocia imágenes con sonidos de
palabras. (2)
Comprende y responde preguntas
muy sencillas sobre sus datos
personales, tales como su nombre. (3)
Asocia imágenes con sonidos de
palabras. (4)
Identifica, repite y utiliza palabras
asociadas con su entorno inmediato.
(4)
Temas:
Saludos en inglés (1)
Vocabulario: útiles de mi salón de
clases. (2)
Expresión “My name is…” (3)
Vocabulario: los integrantes de mi
familia (4)
DESEMPEÑOS
SABER-HACER
Uso saludos sencillos para dirigirme a mi
docente. (1)
Identifico y relaciono en que momento
del día se emplean cada uno de los
saludos. (1)
Pronuncia de manera correcta el nombre
de los diferentes útiles escolares y
elementos del salón que se han repasado
en clase. (2)
Pronuncia de manera correcta la
expresión “mi nombre es” (my name is) y
completo oralmente la frase con mi
propio nombre. (3)
Responde oralmente al sonido de una
palabra al relacionarla con una imagen.
(4)
Pronuncia correctamente las palabras
que hacen referencia a su familia (4).
SABER-SER-CONVIVIR
Practico la pronunciación de
las palabras.
Participa activamente en
juegos de palabras y rondas.
Refuerzo con gestos lo que
digo para hacerme entender.
Asumo con interés el actuar
ante las instrucciones en
inglés
ESTRATEGIA DIDÁCTICA
Presentación de video. (1)
Uso de tarjetas de imágenes
de las partes del día (1))
Tarjetas con vocabulario sobre
útiles del salón. (1)
Guías para pintar. (1)
Estrategias conversacionales
básicas (3).
Ejercicios de repetición y
pronunciación (3).
Tarjetas con imágenes de la
familia. (4).
Video de imágenes (4).
Repetición de palabras (4)
Canción (4)

GRADO : PRESCOLAR
SABER
Reconozco cuando me hablan en
inglés y reacción de manera
verbal y no verbal. (5 – 6 - 7)
Asocia imágenes con sonidos de
palabras. (5 – 6 - 7)
Identifica, repite y utiliza palabras
asociadas con su entorno
inmediato. (5 – 6 – 7)
TEMAS:
PARTES DEL ROSTRO
COLORES (6)
FRUTAS (7)
PLAN DE ASIGNATURA DE : INGLÉS
DESEMPEÑOS
SABER-HACER
Pronuncio de manera correcta las
palabras que me han enseñado. (5 –
6 – 7)
Señalo con mis manos o mis dedos la
parte del rostro que la /el docente
menciona. (5)
Relaciono cada color que la/el
profesor(a) pronuncia, con un color
presente en una ficha. (6)
Cuando mi profesor(a) menciona una
fruta en inglés, tomo la fruta correcta
que está ubicada delante de mí. (7)
PERIODO ACADÉMICO : SEGUNDO
SABER-SER-CONVIVIR
Practico la pronunciación de las
palabras.
Participa activamente en juegos
de palabras y rondas.
Refuerzo con gestos lo que digo
para hacerme entender.
Asumo con interés el actuar ante
las instrucciones en inglés
ESTRATEGIA DIDÁCTICA
Presentación de video. (5)
Uso de tarjetas de imágenes
de las partes de la cara. (5)
Tarjetas con vocabulario
sobre los colores(6)
Guías para pintar. (6)
Audios de palabras (5 – 6 –
7)
Ejercicios de repetición y
pronunciación (5 – 6 – 7).
Tarjetas con imágenes de las
frutas. (7).
Video de imágenes (4).
Repetición de palabras (4)
Canción (5 – 6 – 7).

GRADO : PRESCOLAR
SABER
Identifica, repite y utiliza palabras
asociadas con su entorno
inmediato. (8)
Asocia imágenes con sonidos de
palabras. (8 – 9 - 10)
Identifica, repite y utiliza palabras
asociadas con su entorno
inmediato. (8 – 9 – 10).
TEMAS:
NUMEROS DEL 1 AL 10 (8)
LOS ANIMALES (9)
LA CASA Y SUS PARTES (10)
PLAN DE ASIGNATURA DE : INGLÉS
DESEMPEÑOS
SABER-HACER
Relaciona el sonido de un número
pronunciado con su representación
pictórica. (8)
Pronuncia de manera correcta los
números de uno al diez. (8)
Pronuncia de manera correcta los
nombres de los animales
estudiados. (9)
Relaciona el sonido de la palabra
que identifica un animal en inglés
con su imagen. (9)
Identifica en una imagen las partes
de la casa que la profesora
menciona (10)
Pronuncia correctamente las
palabras relacionadas con la casa
y sus partes (10).
PERIODO ACADÉMICO : TERCERO
SABER-SER-CONVIVIR
Practico la pronunciación
de las palabras.
Participa activamente en
juegos de palabras y
rondas.
Refuerzo con gestos lo que
digo para hacerme
entender.
Asumo con interés el actuar
ante las instrucciones en
inglés
ESTRATEGIA DIDÁCTICA
Uso de tarjetas de imágenes de
los números uno al diez. (8)
Tablero con números del uno al
diez (8).
Tarjetas con vocabulario sobre
los animales (9)
Cuento sobre los animales
(Elmer y sus amigos) (9)
Guías para pintar los animales (9)
Ejercicios de repetición y
pronunciación (8 – 9 – 10)
Tarjetas con imágenes de la casa
y sus partes (10).
Video o presentación power
point: partes de la casa (10).
Repetición de palabras (10)
 Área: INGLES
Desempeño Primer periodo
Tiene facilidad para aprender
palabras en inglés,
Superior demostrando entusiasmo al
relacionar la palabra con la
imagen.
Demuestra habilidades para
aprender palabras en inglés,
siendo capaz de crear una
Alto
relación palabra – imagen sin
mucha dificultad.
Se le dificultad aprender
palabras en inglés, en diversas
Básico ocasiones confunde la palabra
correspondiente a una imagen
determinada.
Hay muy baja comprensión de
instrucciones y aprendizaje de
vocabulario.
Bajo
Grado: PREESCOLAR - PRIMERO
Segundo periodo Tercer periodo Concepto final
Demuestra entusiasmo por Cuenta con excelentes Su interés por aprender a expresarse
aprender, reconoce en su habilidades relacionadas con en inglés es muy significativo.
cuerpo y en el contexto el la expresión en inglés, Demuestra facilidad para expresarse
vocabulario estudiado. pronunciando correctamente en este idioma.
todas las palabras estudiadas.
Demuestra entusiasmo por Cuenta con muy buenas Su interés por aprender a expresarse
aprender, reconoce la habilidades relacionadas con en inglés es bueno. Requiere un poco
mayoría del vocabulario la expresión en inglés, más de ejercitación. Demuestra
aprendido relacionándolo pronunciando correctamente facilidad para expresarse en este
con su cuerpo y en el la mayoría de las palabras idioma.
contexto. estudiadas.
Se observan dificultades para Cuenta con algunas Aunque demuestra interés por
relacionar el vocabulario habilidades relacionadas con aprender a expresarse en inglés, se
aprendido con su cuerpo y en la expresión en inglés, observan algunas dificultades. Se
el contexto. pronunciando correctamente recomienda mayor acompañamiento
ciertas palabras estudiadas. en casa para superar inconvenientes.
Pese a diferentes intentos Se observa confusión en la Demuestra bajo interés por aprender
por guiar al estudiante para realización de las actividades. a expresarse en inglés. Se observan
aprender algunas palabras Por lo general, su expresión dificultades repetitivas en cuanto a la
mínimas relacionadas con el verbal es muy pobre o nula. Se pronunciación de palabras, relación
cuerpo y el contexto, no se requiere mayor imagen – grafía – sonido. Se
alcanzan resultados acompañamiento desde su recomienda mayor acompañamiento
satisfactorios. hogar. en casa para superar inconvenientes.