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Tesismejorarrendimientoenlosalumnos 120309170250 Phpapp02
Tesismejorarrendimientoenlosalumnos 120309170250 Phpapp02
PROYECTO DE INVESTIGACION
MAESTRO EN EDUCACION
CON MENCION EN DOCENCIA Y GESTION EDUCATIVA
AUTORES:
ASESOR:
Mg. CARLOS CHAVEZ MONZN
TRUJILLLO-PERU
2009
PRESENTACION
SEOR ASESOR:
En cumplimiento del Reglamento de la Escuela Internacional de
Postgrado de la Universidad Privada Cesar Vallejo de la ciudad de Trujillo,
presentamos a Ud. el Proyecto de Investigacin APLICACIN DE LA
HISTORIETA COMO ESTRATEGIA EN EL PROCESO DE ENSEANZAAPRENDIZAJE, PARA MEJORAR EL RENDIMIENTO ACADMICO DEL REA
DE LGICO- MATEMTICA, EN LOS ALUMNOS DEL QUINTO GRADO DE
PRIMARIA DE LA I.E. "NUESTRA SEORA DE GUADALUPE" N 81703,DEL
DISTRITO DE GUADALUPE.
El presente Proyecto de Investigacin es la plasmacin de
nuestra inquietud personal y profesional por contribuir de alguna forma al
mejoramiento de noble y, a la vez, delicada tarea de ensear a nuestra niez;
se pretende demostrar que la aplicacin de la historieta, como estrategia de
enseanza- aprendizaje puede mejorar el rendimiento acadmico del rea de
Lgico - Matemtica en los alumnos de quinto grado de primaria, buscando
que todo docente innove constantemente su metodologa en funcin de las
necesidades e intereses de sus estudiantes.
INDICE
I.
CAPTULO I
ASPECTOS GENERALES DEL
PROYECTO
I. ASPECTOS GENERALES
I.1. Ttulo:
Aplicacin de la historieta como estrategia en el proceso de enseanzaaprendizaje, para mejorar el rendimiento acadmico del rea de lgicomatemtica, en los alumnos del quinto grado de primaria de la I.E.
"Nuestra Seora de Guadalupe" N 81703,del distrito de Guadalupe.
I.2. Tipo de Investigacin
I.2.1. De acuerdo al fin
Es una investigacin aplicada, pues nuestro inters principal es
la aplicacin de una estrategia innovadora basada en el uso
didctico de la historieta, adecundola a las caractersticas
propias del rea de lgico-matemtica y de los entes educativos
propios de la realidad seleccionada.
I.2.2. De acuerdo a la tcnica
Investigacin Correlacional de dos grupos
I.3. rea de Investigacin
Docencia
I.4. Localidad e Institucin
DISTRITO
INSTITUCIN
I.5. Autores
I.6. Asesor
Mg. CARLOS CHVEZ MONZN
I.7. Cronograma y Recursos
I.7.1. Cronograma
TIEMPO
ETAPAS
Proyecto de
investigacin
Lineamientos para
desarrollo de
proyecto
Aspectos
Generales del
proyecto
Plan de
investigacin
Elaboracin del
proyecto
Revisin y
validacin
Desarrollo del
proyecto
Implementacin del
proyecto
Recoleccin de
datos
Procesamiento de
datos
Anlisis e
interpretacin de
resultados
Elaboracin del
informe de
investigacin
AO 2009
AGO
SE
T
OC
T
NO
V
AO 2010
DIC
EN
E
FE
B
MAR
AB
R
xx
xx
xxx
x
xx
xx x
xxx
xxx
xxx
xxx
xxx
1.7.2. Recursos
1.7.2.1. Personales:
Tesistas: Rosa Isabel Cabrera Cceda.
Francisca Liliana Hernndez Gmez.
Asesor :Carlos Chvez Monzn
1.7.2.2. Bienes Disponibles
DESCRIPCIN
CANTIDAD PREC.
TOTAL
6
Lap top
USB
Cartucho para impresora
millar de papel de 80 gr
tiles de escritorio
otros
1
2
2
1
Global
global
TOTAL
UNIT.
3 500.00
45.00
20.00
25.00
30.00
50.00
3 500.00
90.00
40.00
25.00
30.00
50.00
S/3 670.00
S/ 3 735.00
CANTIDAD
80 Kwh
60 viajes
350 hojas
Global
Global
PREC. UNIT
9.00
360.00
0.05
30.00
50.00
S/. 449.05
TOTAL
72.00
360.00
175.00
30.00
50.00
S/. 687.00
PREC. UNIT
TOTAL
Global
100.00
100.00
Global
50.00
Global
Global
800.00
200.00
200.00
30.00
50.00
800.00
200.00
S/.1 150.00
S/.1 380.00
1.8. Presupuesto
DESCRIPCIN DISPONIBLES
Bienes
Servicios
3 735.00
687.00
S/4 422.00
NO
IMPORTE
DISPONIBLES
3 735.00
1 380.00
2 067.00
S/ 1 380.00
S/ 5 802.00
CAPITULO II
PLAN DE
INVESTIGACION
II.
PLAN DE INVESTIGACIN
II.1.
Descripcin de la problemtica y enunciado del problema.
En la actualidad, y pese a los cambios que ha venido asumiendo la
educacin en nuestro pas se puede observar an la persistencia del
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Anlisis crtico:
Dada la problemtica del bajo rendimiento acadmico del
rea de lgico matemtica de los estudiantes y definido este
en trmino del aprendizaje alcanzado por los alumnos
durante y al final de la instruccin, se estima que en parte el
origen de tales resultados pudieran ser el empleo de
estrategias inefectivas.
Tomando en cuenta que la Matemtica constituye una de las
ciencias de gran relevancia en el proceso educativo debido a
la interrelacin que excite entre ella y las dems disciplinas,
por su ayuda al pensamiento lgico y sistemtico, se
considera conveniente la revisin del rendimiento acadmico
para as estudiar y analizar las diferentes estrategias de las
cuales se valen los docentes para hacer ms efectivo el
aprendizaje.
Objetivo General:
Disear estrategias metodolgicas que permitan el
mejoramiento de la enseanza aprendizaje de la
Matemtica en alumnos del 7 grado en la U.E.N. Antonio
Arraiz.
Objetivos Especficos:
Determinar el efecto que tiene en el aprendizaje de la
matemtica el uso de algunas estrategias metodolgicas
innovadoras.
Demostrar la incidencia del uso de estrategias
metodolgicas en el rendimiento acadmico en los alumnos
de 7 grado.
Antecedente 02
Anlisis crtico:
La importancia est centrada en el estudio de la aplicacin de
estrategias, como la historieta, para el proceso de enseanzaaprendizaje de la matemtica como contribucin al desarrollo
del pensamiento lgico, ya que se consideran como procesos
mentales para el razonamiento, para obtener informacin y
tomar decisiones, as mismo la comunicacin entre individuos
se ve favorecida por el lenguaje matemtico, pues los
nmeros, la geometra, la estadstica y las probabilidades, son
conocimientos que permiten a individuos de otras culturas y de
14
Objetivo General
Determinar la importancia de la planificacin de estrategias
para la enseanza de la matemtica en la segunda etapa
de educacin bsica.
Objetivos Especficos
Explicar la importancia de la planificacin de estrategias
para la enseanza de la matemtica en el mejoramiento
de la calidad educativa.
Analizar la influencia de la planificacin de estrategias en la
enseanza de la matemtica.
Determinar la incidencia de la planificacin de estrategias
en el rendimiento de los alumnos de la asignatura
matemtica.
Antecedente 03
Anlisis crtico:
La aplicacin de la historieta como estrategia en el campo
virtual mejora el aprendizaje de la Matemticas, debido a que
los alumnos observan, discriminan
y comprenden los
contenidos y a su vez desarrollan habilidades y destrezas
psicomotoras.
Las nuevas formas de transferencia de conocimientos cada
vez se estn generalizando a nuevas tecnologas (TIC) y
materiales que aprender. La educacin virtual favorece la
apropiacin del conocimiento, es decir, permitir comprender
como el proceso de enseanza mejora investigando la
realidad concreta en especial el campo de la Matemtica.
Antecedente 04
Anlisis crtico:
Los hbitos de estudio de los alumnos de educacin primaria ,
como indicadores de su rendimiento acadmico en el rea de
Lgico Matemtica, son una preocupacin constante, es por
esto que sugerimos la aplicacin de la historieta como
estrategia de E-A, y adems respecto al xito en el
rendimiento acadmico giran alrededor de buenos hbitos de
estudio y expectativas respecto a las tareas en casa, en este
sentido los padres son los directos responsables y
proveedores de estmulos, ambiente y materiales necesarios
para que el estudio sea una actividad exitosa.
Objetivo General
Establecer la influencia de los hbitos de estudio en el
rendimiento acadmico ene. rea de matemtica de los
alumnos del cuarto y quinto grado de secundaria de la
Institucin Educativa.
17
Antecedente 05
Anlisis crtico:
Esta investigacin, a pesar de estar desarrollada en un nivel
superior de educacin, nos presenta la problemtica comn y
cuasi permanente que presenta el rea acadmica de
matemtica en cuanto al uso de estrategias, poco o casi
nada adecuadas, para un mejor aprendizaje, adems hace
mencin a otros factores igualmente importantes como es el
lado afectivo que influencian tambin en el aprovechamiento,
estando seguros que estos aspectos y factores destacados
en el desarrollo de la tesis nos sern de gran utilidad.
Objetivo General
18
Objetivos Especficos
Establecer el punto de vista de los estudiantes de Ciclo
Bsico, con relacin a su rendimiento en matemtica.
Obtener la opinin de los catedrticos de matemtica del
Ciclo Bsico, con relacin al rendimiento de su alumno.
Antecedente 06
A. Justificacin Acadmica:
El aprender nuevas formas de procesar informacin
contribuye forma significativa a la formacin integral del
estudiante porque lo hace
capaz de desarrollar proceso
cognoscitivo, para mejorar su condicin de estudiante y de
ciudadanos generando el desarrollo de un pensamiento
integrador con las necesidades actuales relacionado con el
vertiginoso avance de la ciencia, tecnologas y el
consiguiente cmulo de informacin que es necesario
aprender a manejar.
20
Fundamentacin Terica
NORMAN Y D. RUMELHART
Estos investigadores pertenecen a la nueva corriente de la teora
del procesamiento de la informacin. Sostienen que los procesos
mentales deben entenderse como cdigos cognitivos complejos
que se realizan en paralelo; es decir, la estructura de los
conocimientos se da de manera que ideas y conceptos establecen
conexiones y relaciones entre s a travs de una red de
conocimientos para formular y resolver problemas.
2.3.2. ESTRATEGIAS
La estrategia es el arte de dirigir un conjunto de disposiciones
para alcanzar un objetivo. Las estrategias de aprendizaje serian
comportamientos planificados que seleccionan mecanismos
cognitivos, afectivos y motrices con el fin de enfrentarse a
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Caricatura
Cine
Cine de animacin
Fotografa:
Grfica
Ilustracin publicitaria:
Literatura
http://es.wikipedia.org/wiki/C%C3%B3mic#G.C3.A9neros
2.3.5. La historieta en el Per
Orgenes (1873-1921)
Suele citarse El Primer Nueva coronica y buen gobierno (hacia
1615) de Felipe Guamn Poma de Ayala como ejemplo de antigua
historieta, aunque la mayora de los estudiosos de medio lo
consideran un producto cultural de la modernidad industrial y
poltica occidental que surgi en paralelo a la evolucin de la
prensa como primer medio de comunicacin de masas, y buscan
la primera historieta entre las reproducidas en ella. En el caso de
Per, esto supone remontarse hasta 1873, fecha en que
Dumontel firma la historieta Fragata sospechosa a la vista ,
como parte de la serie titulada "Lima a las diez de la noche" para
el semanario Don Quijote.
En 1887 se funda el semanario El Per Ilustrado, que hasta
1890 dar a conocer autores como Julio Glvez (Aventuras de
una suegra) y sobre todo Zenn Ramrez (autor ste ltimo del
guin de un lbum humorstico en 1888.) Tambin abunda en la
prensa diaria la historieta poltica y anticlerical, como El leguito
Frai Jos (1893 1895) y Fray K. Bezn (1907-12) de Rubn
Polar.
Ya en el siglo XX, surgen nuevas revistas humorsticas e infantiles
como Actualidades (1903-7), Monos y monadas (1905-6) o
26
http://filocomic.blogspot.com/2007/08/la-historieta-enseanzade-ele.html
2.3.7.
II.5.
Preguntas de investigacin
1.
en el proceso de enseanza-aprendizaje?
2. De qu forma se puede desarrollar la capacidad de
comunicacin matemtica para facilitar la comprensin e
interpretacin de situaciones problemticas reales?
3. Cmo se puede lograr un mayor aprendizaje significativo de las
matemticas utilizando la historieta como estrategia en el
proceso E- A?
4. De qu manera se puede determinar el efecto que tiene el uso
de la historieta como estrategia en el rendimiento acadmico del
rea de lgico-matemtica?
5. En qu medida el uso de la historieta desarrolla la creatividad
del alumno para demostrar sus aprendizajes?
II.6.
Objetivos
General
Aplicar la historieta como estrategia en el proceso de enseanza
aprendizaje para mejorar el rendimiento acadmico del rea de
Lgico- Matemtica, en los alumnos del quinto grado de primaria
de la Institucin Educativa Nuestra Seora de Guadalupe N
81703, del distrito de Guadalupe.
Especficos , variables y indicadores:
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OBJETIVOS ESPECIFICOS
VARIABLES
INDICADORES
Situaciones
didcticas.
Nmero de situaciones
didcticas.
Desarrollar la capacidad de
comunicacin matemtica para
facilitar la comprensin e
interpretacin de situaciones
problemticas reales.
La capacidad de
comunicacin
matemtica.
Nmero de ejercicios
interpretados y
matematizados.
Incrementar el aprendizaje
significativo de las
matemticas, utilizando la
historieta como estrategia en
el proceso E- A
Aprendizaje
significativo.
Grado de santificacin
de los alumnos.
Disear historietas
matemticas para mejorar el
rendimiento acadmico del
rea de Lgico- Matemtica
Historietas
matemticas
Nmero de historietas
diseadas.
La creatividad
Numero de ejercicios
recreados por los
alumnos.
II.7.
Metodologa
II.7.1. Hiptesis
Ha.
N DE ALUMNOS
12
16
28
PORCENTAJE
42,9 %
57,1 %
100 %
Pre
test
G1
LA HISTORIETA
COMO ESTRATEGIA
EN EL PROCESO DE
E-A
Post
test
X
G2
G1 = Alumnos Del Quinto Grado De Primaria con
problemas de rendimiento acadmico en el rea de
lgico-matemtico
X = La Historieta como estrategia en el proceso de E-A
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INSTRUMENTOS
FUENTES
Encuestas
Cuestionario con
tems
Alumnos
Entrevista
individual
Gua de
preguntas
Docente de aula
Observacin
directa
participante.
Ficha para
del evaluar
aprendizaje
Alumnos
Pruebas de
evaluacin
Alumnos
Evaluacin
escrita
37
ANEXOS
38
39