INFORME POR ESTUDIANTE DE REFUERZO ESCOLAR - SETIEMBRE

Informe contiene los logros y dificultades que presenta cada estudiante al concluir sus sesiones de aprendizaje de RE
GRADO: 2 MATEMÁTICA
Apellidos y nombres: QUISPE LUCAS PERFECTO RAMIR
Estudiante del: SEGUNDO GRADO
Periodo trabajado: Del 01 de setiembre al 30 de setiembre
Número de sesiones asistidas: 05
Faltas del estudiante 01
Descripción de los resultados de la Ficha de Refuerzo Escolar
Competencia Capacidad Logros Dificultades
Logra resolver problemas referidos a las relaciones entre -Presenta cierta dificultad en verificar si estas
Traduce cantidades a expresiones cantidades o magnitudes, traduciéndolas a expresiones expresiones cumplen con las condiciones ini-
numéricas numéricas y operativas con números naturales, enteros y ciales del problema.
racionales.
Logra expresar su comprensión de la relación entre los -Presenta dificultad para interpretar enuncia-
Comunica su comprensión sobre los órdenes del sistema de numeración decimal con las po- dos o textos diversos de contenido matemáti-
números y las operaciones tencias de base diez, y entre las operaciones con núme- co.
Resuelve pro- ros enteros y racionales.
blemas de
Logra representar relaciones de equivalencia entre ex- Presenta cierta dificultad para realizar conver-
cantidad Usa estrategias y procedimientos de presiones decimales, fraccionarias y porcentuales, entre siones entre unidades de masa, tiempo y tem-
estimación y cálculo unidades de masa, tiempo y monetarias; empleando len- peratura; verificando su eficacia.
guaje matemático.
Presenta cierta dificultad para justificar me-
Argumenta afirmaciones sobre las diante ejemplos las operaciones, e identificar
Logra plantear afirmaciones sobre los números enteros y
relaciones numéricas y las operacio- errores o vacíos en las argumentaciones pro-
racionales, sus propiedades y relaciones.
nes pias.

Resuelve pro- Modela objetos con formas geomé- Logra modelar características de objetos mediante pris- -Aún presenta cierta dificultad en la ubicación
blemas de tricas y sus transformaciones mas, pirámides y polígonos, sus elementos y propieda- y movimiento mediante coordenadas en el pla-
forma, movi- des, y la semejanza y congruencia de formas geométri- no cartesiano.
cas.

Comunica su comprensión sobre las
formas y relaciones geométricas
miento y loca-
Usa estrategias y procedimientos
lización para orientarse en el espacio
Argumenta afirmaciones sobre rela-
ciones geométricas
Descripción de la participación de la familia
Se preocupaba por el avance de su hijo.
La mamá de Ramir se preocupaba en revisar
las fichas de refuerzo escolar.
Firmaba cada una de las fichas desarrolladas
por Ramir.
LUIS ALBERTO MOQUILLAZA ARCOS
DIRECTOR I.E.P. N° 22273
Logra expresar su comprensión de las formas congruen- Aún presenta dificultad en Clasifica prismas,
tes y semejantes, la relación entre una forma geométrica pirámides, polígonos y círculos, según sus pro-
y sus diferentes perspectivas; usando dibujos y construc- piedades.
ciones.
Logra seleccionar y emplear estrategias, procedimientos Aún se le hace difícil Plantea afirmaciones so-
y recursos para determinar la longitud, área o volumen bre la semejanza y congruencia de formas, en-
de formas geométricas en unidades convencionales y tre relaciones entre áreas de formas geométri-
para construir formas geométricas escala cas.
Justifica mediante ejemplos y propiedades geométricas. Aún no puede en explicar en forma fluida sus
procedimientos de acuerdo a las propiedades
geométricas.
Descripción del aspecto socioemocional del estudiante
Participa en el desarrollo de la sesión
Solicitaba ayuda cuando la necesitaba.
Respetaba las normas de convivencia planteadas por el grupo.
Al comienzo RAMIR se mostraba un poco tímido con respecto al trabajo de grupo. Se sentaba y só-
lo se limitaba a escuchar.
Después tomó mucha confianza y ya no había quién lo calle pues se la pasaba haciendo muchas
preguntas.
YOLINDA SARAVIA SULCA
DOCENTE DEL 2do. GRADO