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REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION U.E ROMAN VALECILLO ESTADO BOLIVARIANO DE MIRANDA.

MISION RIBAS

RECUPERACIÓN DE LOS CANTEROS DE CULTIVOS ORGANOPONICOS EN LA ESCUELA BÁSICA NACIONAL ALTOS DE SOAPIRE

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FACILITADORA: Yamilet Heredia

VENCEDORES MAYRA A RAMÍREZ A.

Santa Teresa del Tuy; Abril 2012 ÍNDICE Pág.
Dedicatoria…………………………………………………………………………….. Agradecimiento……………………………………………………………………….. Introducción…………………………………………………………………………… CAPÍTULO I Planteamiento del Problema CATEGORÍA DE ACTORES (PROTAGONISTA) Destinatario Situación Dispositivos Prácticos………………………………………………………………... Objetivo General Objetivos Específico………………………………………………………………….. Justificación……………………………………………………………………………. Alcances…………………………………………………………………................... Marco Teórico Referencial… ………………………………………………………... Bases Legales…………………………………………………………………………. CAPITULO II MARCO METODOLÓGICO Métodos Empleados y Tipos de Investigación……………….............................. Investigación Acción Participación (IAP) ………………………………………. Diseño de la Investigación ………………………………………………………... 5 7 17

18 19 20 22 24 25 26 26 26

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Población…………………………………………………………………….............. Muestra…………………………………………………………………………………. Técnicas e Instrumentos de Recolección de Datos…………………….............. Técnicas de Procesamiento y Análisis de Datos……………………………......... FÍSICO NATURAL Ubicación Geográfica Vía de Transporte y Acceso a la Comunidad Tipología de las Viviendas en la Comunidad y Servicios que Cuenta Distribución y Características de la Comunidad Características de la Comunidad Características de Paisaje, Clima, Vista, Vegetación, Fauna, Hidrografía del Sector. Elementos Naturales que protegen el Ambiente y los Factores que Contaminan al Ambiente …………………………………………………………….. HISTÓRICO Características y Uso del Espacio o Terreno antes de la Ocupación por la Comunidad. Fundación y Descripción del Surgimiento de la Comunidad y Luchas Organizadas acontecidas en la Comunidad……………………………... EDUCATIVO CULTURAL Instituciones o espacios Educativos y Culturales en la Comunidad Recreación y Deporte………………………………………………………………...

26 27 27 27

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31 32

SALUD Servicios asistenciales y de Prevención que representa la Comunidad Religión y Espiritualidad: Edificaciones Religiosas y de Cultos Existentes En la Comunidad. Contexto Político: Tipos de Agrupaciones y Organizaciones Políticas Presentes……………………………………………………………………………….. SOCIO LABORAL Actividades Económicas que se realizan en la Comunidad. Medios de Abastecimiento………………………………………………….……….. Matriz Dofa (Cuadro Nro. 1)………………………………………………………….. ASPECTOS ADMINISTRATIVOS Plan de Actividades …………………………………………………………………. Cronograma de Actividades………………………………………………………….. Encuesta………………………………………………………………………………... Conclusión……………………………………………………………………………… Recomendaciones……………………………………………………....................... Bibliografía………………………………………………………………………………. Anexos…………………………………………………………………........................

33 34 35 37 38 40 41 42 43 44

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DEDICATORIA Los vencedores, de la Décima Séptima promoción de la Misión Ribas, le dedicamos nuestro proyecto a los niños de La Escuela Básica Nacional ¨Altos de Soapire ", con la finalidad de incentivarlos a las mejoras del Medio Ambiente por medio de los Cultivos Organopónicos.

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5 . de los valores morales y dar esa fuerza a nuestros facilitadores que cada día emprendieron su misión. haya creado tan maravillosa Misión.AGRADECIMIENTO Palabras de Agradecimiento al Creador: Queremos en esta oportunidad agradecer en primer lugar al Creador todo poderoso que nos ha conservado con vida. salud. Te agradecemos por permitir que nuestro Presidente Hugo Rafael Chávez Frías. y cuidado hasta hoy. inteligencia y nos ha guiado. la cual nos ha permitido iniciarnos en el maravilloso mundo de los saberes.

el apoyo que en todo momento nos brindaron para que hoy culminemos esta etapa tan importante de nuestras vidas. tus promesas. colaboración. A nuestras parejas e hijos por el amor. A nuestra Coordinadora por ser un gran apoyo en esta meta que nos propusimos A los compañeros: Gracias a cada uno de nuestros compañeros. nos ayudas cada día. tu amor. nos das paz y seguridad en los problemas. infinitas gracias por todo cuanto hiciste por nosotros. 6 . gracias porque ustedes se sacrificaron y lo dieron todo para que nosotros hoy concluyamos una etapa más de nuestra formación integral. comprensiva sobre todo por guiarnos y regalarnos sus conocimientos y sabiduría en la realización y culminación de nuestro trabajo. por sus bromas. solidaridad. gracias Señor. en la tristeza nos consuelas y nos abres tus brazos amorosos para que acudamos a ti. nuestros padres y nuestros amigos. porque creyeron en nosotros. los que están presentes y los que ya se han ido. por nuestros facilitadores. ser paciente. te damos gracias por tu misericordia. en la formación de hombres y mujeres diferentes. A la facilitadora y Coordinadora: A nuestra Facilitadora Yamilet Heredia. la tolerancia. A los familiares: Agradecemos a nuestros padres. por creer. que cada día le daban un matiz cálido a nuestra vida en la Misión.Gracias Señor porque nos ayudaste en los estudios de acuerdo a cuanto hicimos por nuestra parte. por la cordialidad y amistad. porque nos esfuerzas.

7 . ubicada en la Hacienda el Carmen del Sector el Araguaney. de la siguiente investigación fue diseñar un Plan de Acción para la Elaboración de los Cultivos Organopónicos y Huertos Intensivos a través del desarrollo de un Huerto Escolar en la Escuela Básica Nacional ¨Altos de Soapire”. INTRODUCCIÓN La dinámica de la Comunidad. en el reconocimiento y fortalecimiento del poder popular donde se inician cambios desde lo más profundo de nuestro sistema político. Ante lo expuesto. Municipio Paz Castillo. el propósito fundamental. económico. La transformación de la nueva sociedad venezolana se ha visto impulsada.Gracias a todos por todo cuanto hicieron por nosotros. además de incentivar a nuevas prácticas de proyectos ecológicos y autogestión de los mismos. ha estado dirigida a despertar conciencia en la protección del medio ambiente. cultural y educativo. social. que el Creador los bendiga.

Permitir reconstruir históricamente vivencias. al revelar un conocimiento inédito desconocido para nosotros en el campo. Por todo lo anteriormente dicho se tomaron los objetivos que llevaron a la meta del siguiente PROYECTO DE CULTIVOS ORGANOPONICOS. 3. 2. Reafirmar nuestras actividades dentro de las comunidades para una formación general. 5. Dar a conocer a través de nuestra CONSTITUCIÓN DE LA REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA. científica y humanística. identificar elementos sociales dentro de las comunidades. compartir prácticas semejantes o diferentes. poder dialogar con otros grupos. el PODER CIUDADANO como aquel motor que nos impulsa al desarrollo en los aspectos sociales y humanitarios. Valorizar los saberes de las personas que son sujetos de las experiencias. aplicando principalmente los métodos correspondientes a nuestro estudio social: 1. Producir un nuevo conocimiento desde las experiencias. con el fin de comprenderla y trascenderla en su propia práctica. Es así necesario hacer visibles las experiencias adquiridas a lo largo del estudio social. profesional.La actuación para este fortalecimiento se da desde el momento que se inserta dentro de las comunidades viendo. 8 . cultural. con la finalidad de tener una compresión profunda de nuestras vivencias. reconocer los saberes y así profundizar en la formación socio – política donde se potencia el trabajo comunitario. palpando cada una de las necesidades y problemáticas que ellos tienen. 4.

Y es que en nuestras manifestaciones socio culturales. Fomentar entre los estudiantes.orgánicos. Surgen las distintas alternativas de generar nuevas propuestas. si se dispone de él se requieren controlar determinadas condiciones para la siembra. Los cultivos organopónicos son una propuesta tecnológica del gobierno acorde con la realidad de nuestro país. la solidaridad y el compromiso con las comunidades como norma ÉTICA y CIUDADANA. ganan espacios en la actualidad ya que no siempre se dispone de un terreno con las características óptimas. lo que permitió evidenciar que en la escuela Nacional ¨Altos de Soapire” ubicada en del Sector el Araguaney. se necesita desarrollar un Huerto Escolar como forma de promoción de los Cultivos Organopónicos y Huertos Intensivos.5 y 6 grado. como los logros alcanzados por la ciencia moderna En áreas tales como la ecología. El cultivo sin suelo y sobre sustratos orgánicos o semi. Municipio Paz Castillo. a través de los cultivos organopónicos La siguiente población investigada. La información obtenida fue organizada y sometida a un análisis cualitativo.6. para llevar a cabo 9 . se hace necesario adecuar a la agricultura que además sea. el producto de una integración de experiencias acumuladas a través de los siglos. estuvo conformada por los alumnos de la Escuela Básica Nacional ¨Altos de Soapire”. Los Cultivos Organopónicos. y lógicamente la agronomía. la microbiología. en la cual el instrumento de recolección de datos utilizado fue la encuesta y se les aplico a los estudiantes de 4. son una modalidad de agricultura útil para condiciones en que no se dispone de un suelo cultivable fértil y se quiere utilizar éste espacio para la producción vegetal de forma intensiva y bajo principios de producción orgánica. dadas las condiciones de los diversos recursos naturales que poseemos.

la justificación de la investigación y la formulación de los objetivos de la misma. (DIAZ MONTES. Por lo tanto se concluyó que la escuela debe implementar acciones para ejecutar un plan de acción con objeto de realizar el referido Huerto. y el cronograma de las actividades realizada dentro de la Institución educativa. abundantes y aptos para el consumo humano. 10 . se reseño la historia local de la comunidad. En el segundo capítulo. Tomando en cuenta las bases metodológicas de la presente investigación se realizaron como lo establecen las políticas educativas del Ministerio del Poder Popular para la Educación. se dieron a conocer los recursos humanos. financieros y materiales utilizados en la investigación. la cual se estructuró en tres capítulos: En el primer capítulo. En el tercer capítulo. y dejándole como complemento una mesa para que sirvan de incentivos a los alumnos. Razón por lo cual se recomienda el desarrollo de la propuesta de la investigación. quedo plasmado el planteamiento del problema. los docentes y la comunidad en general. Para la recuperación de espacio que ya contaba con cuatro canteros los cuales se encontraba en total abandono. aguas. el proyecto factible apoyado en una investigación de campo de tipo descriptiva. plantas) y que permitan la obtención de productos agrícolas sanos.1999).una producción agrícola que no ponga en peligro los recursos naturales que intervienen en los procesos productivos (suelos.

especialmente las de color verde y amarillo intenso. el crecimiento 11 .PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Los cultivos organopónicos. tienen propiedades anti-infecciosas. Por estas razones las hortalizas deben estar presentes en nuestra alimentación (MAT. son una modalidad que utiliza los espacios ociosos dentro de las comunidades para la producción de alimentos sanos y a bajo costo. Ahora bien. 2006). con la participación de los miembros del grupo familiar. Estas sustancias nutritivas contribuyen a mantener los tejidos y la piel sana. Las hortalizas son ricas en vitaminas A y C. que además permite el autoabastecimiento y acceso directo a una variedad de alimentos para satisfacer las necesidades nutricionales del ser humano (Rodríguez et al. favorecen la salud de la vista e intervienen en el crecimiento de los niños. 1991).

cita en el artículo 129: “Todas las actividades susceptibles a generar daños a los ecosistemas deben ser previamente acompañados de estudios de impacto ambiental y socio cultural”. En la actualidad los expertos han basado sus investigaciones en el marco ecológico. Leyes entre las cuales se encuentra: La Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (2000).000 a 3.de la población obligó al hombre a la producción masiva de alimentos utilizando productos inorgánicos que posteriormente ocasionaron un impacto negativo al ambiente. refiere: “La gestión de los desechos tóxicos o peligrosos al ambiente. Además de incentivar la utilización de abono orgánico en la siembra de hortalizas. lo que en contravención a las normas técnicas sobre la materia: 1) Generen o manejen sustancias clasificadas como tóxicas o peligrosas. Del mismo modo. logrando así obtener la soberanía alimentaria tratando de dejar atrás ese espíritu individualista y mezquino. en el artículo 62. canteros entre otros. En busca de soluciones a todos estos problemas y sobre todo en países de gran concentración de habitantes se ha puesto en práctica la siembra de cultivos organopónicos. la Ley penal del Ambiente (1992). por lo que este proyecto está dirigido a formar a madres de familias que estén dispuestas a implementar la producción de tomate y cebollín en sus casas. hasta el punto de que las autoridades gubernamentales se dieron a la tarea de establecer leyes que lo protegieran. serán sancionados con prisión de uno (1) a tres (3) años y multa de 1. 2) Transformen desechos tóxicos o peligrosos que impliquen el traslado de la contaminación o la degradación ambiental a otro medio receptor”. (pensando siempre en uno mismo y no en el prójimo).000 días de salario mínimo. Actualmente el país se encuentra en un proceso de cambio en el cual se busca que predomine la equidad. que presenta la oportunidad de formar la mujer y el hombre nuevo que continuaran adquiriendo 12 . la igualdad social y la solidaridad. He allí el surgimiento de Misiones Mercal. Pedeval y especialmente la Ribas.

es de reciente data y se está ejecutando a través de los Cultivos Organopónicos. este hecho trajo como consecuencia que las ciudades colapsaran y que los problemas económicos y sociales se acentuaran. permitiendo aprovechar los terrenos baldíos de las zonas urbanas y generar empleos. se puede expresar que durante mucho tiempo coexistió en el país la cultura petrolera que cedió ante la cultura agrícola. Venezuela como país siempre ha tenido una cultura agrícola bien arraigada. pues a la crisis económica y social se suma la escasez de alimentos en las zonas urbanas y periurbanas. Por los beneficios que este programa le generará al país. Con relación a este hecho es necesario destacar que este problema ha tenido repercusiones en la actualidad. Este programa contribuye a la producción intensiva de hortalizas. Así mismo. como forma de involucrar a los alumnos con la realidad nacional. el cual consiste en desarrollar la agricultura en las zonas urbanas y periurbanas. 13 .conocimientos a nivel universitario para así prestar un mejor servicio a la colectividad. denominado Programa Especial de Seguridad Alimentaria (PESA). nuestros antepasados indígenas cultivaron tan eficientemente la tierra que sólo se alimentaban de los frutos que producía. por tal motivo la Organización de las Naciones Unidas para la Agricultura (FAO) diseñó un programa para la seguridad alimentaria. es pertinente que en las escuelas se realicen acciones que promocionen las bondades del mismo. En este orden de ideas se puede señalar que si bien es cierto que durante los primeros años de las emigraciones masivas. al transcurrir el tiempo existieron muchas más oleadas de personas que se trasladaban del campo a la ciudad. las personas consiguieron en las zonas urbanas los beneficios que buscaba. sólo cuando el campesino emigró a los centros urbanos que se estaban desarrollando. en busca de mejoras económicas y sociales. La implementación de estos tipos de programas.

Vargas y otras Entidades Federales con condiciones favorables para su aplicación. utilizando materias orgánicas. Es por ello que el programa manos a la siembra es un proyecto realizado por El Presidente de la Republica y el Ministerio de Agricultura y Tierras. ya que los cultivos organopónicos conservan el medio ambiente. En los últimos años se ha despertado un interés por este producto así como la conciencia ecológica. plantear la transformación curricular en todo el sistema educativo incorporando el enfoque agroecológico. además de proteger los alimentos de manera sana y sin químicos. en las escuela. los Estados Miranda. diferenciándola de la agricultura tradicional el cual la hace socialmente más justa al permitir el auto. Impulsa la producción de alimentos para su uso y no para el enriquecimiento a través de su comercio. controladores biológicos y reciclaje para aprovechar todos los recursos de sus predios y trabajar en armonía con él ecosistema.Los cultivos organopónicos son una técnica que incorpora un nuevo elemento en la forma de hacer agricultura orgánica desde la comunidades y desde la escuela. se debe usar la conciencia ecológica en las comunidades y escuela. por autogestión y planificación familiar en las Comunidades más vulnerables ubicadas en el Distrito Capital. así para lograr ser compatible con el ambiente. el Programa Todas las Manos a la Siembra. incentivar la cultura de la siembra en función didáctica y productiva. (MANUAL DE CULTIVOS ORGANOPONICOS INCE 2000).abastecimiento generando alimentos a la población en áreas urbanas o suburbanas. En consecuencia. 14 . Significa entonces que en Venezuela. Al respecto. Para promover el cambio en los hábitos alimenticios. cultivos organopónicos y huertos intensivos. según lo señala el Ministerio de Agricultura y Tierras su objetivo es estimular la producción de alimentos. el PESA está dirigido al desarrollo agrícola a pequeña escala de micro-huerto familiar. en los sectores menos favorecidos de la Gran Caracas. con la finalidad de solucionar las actuales carencias que posee nuestra agricultura.

Por tanto. partiendo que no posee sede propia por ejemplo. pero podemos desarrollar proyectos de cultivos ya que poseemos el espacio necesario. con capacidad investigativa e innovadora en saber. Así mismo estas acciones deben estar encaminadas a lograr que los niños. en el año 1999-2000 el Ministerio de Educación señaló que la Educación que se postula en el marco de la transformación político-social del país debe tener como fin la formación en. por y para el trabajo. dichas acciones deberán estar encaminados a desarrollar estrategias y producir recursos que le permitan al alumno obtener un aprendizaje vinculado a la realidad del país. Al respecto. y cabe agregar que existen grupos de alumno pertenecientes a la brigada de ambiente y 15 . quien al ser consultada sobre el objetivo del estudio expresó lo siguiente: En el plantel existen muchas necesidades. también tenemos cuatro canteros donados por estudiantes de la Universidad Simón Rodríguez que no se le a dado el debido uso. al parecer esta se podría realizar a través de los huertos escolares . se retoma el tema de la Promoción de Cultivos Organopónicos y Huertos Intensivos en la escuela. niñas y jóvenes “aprendan a aprender” como forma de promover en ellos un conjunto de valores. los autores de la investigación visitaron La Escuela Básica Nacional ¨Altos de Soapire” ubicada en la Hacienda El Carmen del Sector el Araguaney. pues estos no requieren de una gran inversión económica en su desarrollo. Municipio Paz Castillo. Es así como. Estado Miranda. En este orden en las ideas se puede señalar que para indagar sobre las acciones que están realizando las escuelas en la promoción de los Cultivos Organopónicos y Huertos Intensivos. Al llegar a la institución fueron atendidos por la directora del plantel. concebido en una perspectiva politécnica y de superación del estrecho marco del trabajo parcelario. habilidades y destrezas. desde la escuela se están realizando acciones para la promoción de los Cultivos Organopónicos y Huertos Intensivos a través del plan manos a la siembra. según se pudo constatar en el Programa del Currículo Básico Nacional. Lo anterior está contemplado en el nivel de educación básica.

Frente a esta realidad planteada surgen las siguientes Interrogantes: ¿Cuáles son las necesidades que tiene la escuela? “En la Escuela Básica Nacional ¨Altos de Soapire” se debe desarrollar un Cultivo Organoponico? ¿Cuál es la factibilidad de desarrollar dicho Cultivo escolar para promocionar los Cultivos Organopónicos?. Se cuenta con el apoyo de la comunidad y alumnos de La Escuela Básica Nacional ¨Altos de Soapire” se observa claramente la poca participación por parte de los docentes de dicha Institución. la siguiente investigación tuvo como propósito fundamental la propuesta de un Plan de Acción para la Elaboración de los Cultivos Organopónicos a través de mesas de trabajo y la recuperación de los espacio por medio de un Huerto Escolar en La Escuela Básica Nacional ¨Altos de Soapire ubicada en del Sector el Araguaney. hace falta un docente en el área de Educación para el Trabajo. Municipio Paz Castillo. Estado Miranda. para organizar un Cultivo Organoponico en “La Escuela Básica Nacional ¨Altos de Soapire? Por tal motivo. la cual nos dejo algunos materiales de trabajo que pueden ser utilizado por los vencedores de la Misión Ribas en el Plan de Acción Organoponicos. se contó con la visita de la Gran Misión Agro Venezuela. el cual contribuiría a la formación integral.agua. para la elaboración de los cultivo 16 . ¿Se debería recupera el espacio ya que cuenta con cuatro canteros? ¿Cómo debería estar estructurado el plan de acción.

CATEGORIAS DE ACTORES Protagonistas: La comunidad. quienes colaboraron en la promoción. SITUACIÓN: 17 . Estado Miranda. gestión. organización de los planes de acción llevados a la institución educativa antes mencionada. personal docente. Municipio Paz Castillo. administrativo y alumnos de la Escuela Básica Nacional ¨Altos de Soapire ubicada en del Sector el Araguaney. Altos de Soapire ubicada en del Sector el Araguaney. DESTINATARIOS: Comunidad y alumnos de la Escuela Básica Nacional.

DISPOSITIVOS PRÁCTICOS. recibió con mucho entusiasmo la propuesta de cooperar en la elaboración de los Cultivos Organopónicos. en cuanto a la elaboración de cultivos organoponicos. en la Escuela Básica Nacional Altos de Soapire. 18 . para que se diera lo programado con fluidez y factibilidad. colocadas en puntos estratégicos para que fueran visibles y la comunidad estuviera al tanto del lugar (Con la información de fechas y horas) en los cuales se realizaría los Cultivos Organopónicos. Municipio OBJETIVOS ESPECIFICOS • Indagar que conocimientos poseen tanto la población estudiantil. La creación de carteleras informativas. permitió el acercamiento y la compenetración entre los vencedores y la comunidad tanto estudiantil como la que allí habita. ubicada en el Sector el Araguaney. OBJETIVO GENERAL Recuperación de los Canteros de Cultivos Organoponicos Paz Castillo. administrativa y la comunidad del sector Araguaney.La Escuela Básica Nacional. dentro de la escuela antes mencionada. Estado Bolivariano de Miranda. Altos de Soapire y la comunidad en Asamblea de estudiantes.

• Elaborar un plan de acción para que la comunidad estudiantil pueda realizar de manera autogestionada. estado Bolivariano de Miranda. mediante estrategias de participación. para que cuiden el medio ambiente y utilicen las herramientas necesarias para el sustento de la comunidad. en La Escuela Básica Nacional ¨Altos de Soapire”. no solo en la escuela sino dentro de la comunidad. Municipio Paz Castillo. cultivos organoponicos. • Ejecutar a través del desarrollo de un Huerto Escolar. donde el eje fundamental es el Programa para la Seguridad Alimentaría (PESA). particularmente de aquellos sectores con grandes restricciones de medios de producción y bajo nivel de desarrollo humano y social.• Incentivar a la comunidad y a la población estudiantil. En vista de mejorar la disponibilidad de alimentos el proyecto presenta un enfoque sistémico de manejo. Inicialmente el programa tenía un objetivo mínimo de 30 comunidades con grupos y poblaciones vulnerables. este objetivo ha sido modificado tanto por la agregación de las nuevas componentes (semillas. AUP) 19 . JUSTIFICACIÓN Venezuela es un país que presenta una gran biodiversidad ambiental y riqueza natural que lo hacen potencialmente viable para lograr satisfacer las necesidades alimentarías y nutricionales de la población nacional. Ubicada en el Sector el Araguaney. los cultivos organoponicos.

“es fundamental que los alumnos y alumnas descubran el trabajo como una realidad y como un valor esencial para la existencia humana” (ME 1997. en Venezuela. según expresa el mencionado organismo.33). En relación con este último planteamiento. de tal manera. trata sobre la elaboración de cultivos organopónicos en La Escuela Básica Nacional ¨Altos de Soapire” y partiendo de la observación de la comunidad Sector Araguaney. a través del incremento acelerado de la productividad y la producción de alimentos. nutrición en plantas. variedad y aceptación cultural para la población. tales como: medidas de superficie. La seguridad alimentaria plantea la necesidad de proporcionar a la población. calidad. p. los alimentos nutricionalmente adecuados en cantidad. mejorar la seguridad alimentaria de los países en desarrollo. la siguiente investigación se encuentra inmersa dentro del Currículum Básico Nacional. De igual manera. contribuirá a desarrollar contenidos conceptuales. también se puede mencionar que el desarrollo de huertos escolares. tienen como objetivo principal.como por el nuevo planteamiento estratégico que consiste en poner en red los recursos con los otros programas del MAT. A sí mismo el presente proyecto. de manera oportuna. fotosíntesis. El Programa de Cultivos Organopónicos y Huertos Intensivos. se encuentra enmarcado en las políticas de la FAO para la América Latina. es decir desarrollando la agricultura. Igualmente serviría para apoyar diversos contenidos procedimentales y actitudes desde la Educación 20 . Dichas políticas. que toda persona y cada hogar. además de la técnica de promocionar los Cultivos Organopónicos. tengan acceso seguro a los alimentos requeridos para llevar una vida sana y socialmente útil buscando así disminuir la desnutrición y deficiencias nutricionales. sostenida y garantizada. El hecho de brindar un apoyo para fortalecer las capacidades de técnicos y miembros de otras comunidades (atendidas por otros programas) en temas típicos de seguridad alimentaría permite al proyecto tener un impacto mucho más amplio también en el breve periodo.

la siguiente investigación se justifica en la necesidad de recuperar un espacio ociosos. quienes podrán aprender de las experiencias de la escuela e implementarlas en sus hogares. crear y obtener el beneficio que anhelan sus habitantes. ALCANCES El propósito central del siguiente proyecto. es contribuir con la Seguridad Alimentaría en su sentido más amplio. los cuales podrán vivenciar el aprendizaje de construir un Cultivo Organopónico. Cabe destacar que a continuación se mencionaran los beneficiados de la siguiente investigación:  Los alumnos(as) de la Escuela Básica Nacional “Altos de Soapire·. Así mismo.  Los docentes de la Escuela Básica Nacional “Altos de Soapire. para el cultivo organopónico dentro de la Escuela Básica Nacional ¨Altos de Soapire”.Básica. para motivar. los cuales tendrán conocimiento sobre las técnicas a utilizar en el desarrollo de un Huerto Escolar.  La comunidad del Sector Araguaney. lograr. para así tener la estabilidad del nivel de disponibilidad y accesibilidad de los alimentos a la población y poder desarrollar a nivel rural integral la vinculación con el sector agrícola comunitario mediante la participación en la comunidad y el desarrollo del proyecto con base autogestionaria. la seguridad alimentaria. 21 .

aguas. y lógicamente la agronomía. dadas las condiciones de diversidad de los recursos naturales y de nuestra manifestaciones socio culturales . la agricultura adecuada a nuestro país deberá ser pues . 22 . Ante la alternativa de generar una propuesta para llevar a cabo una producción agrícola que no ponga en peligro los recursos naturales que intervienen en los procesos productivos ( suelos .la microbiología . como los logros alcanzados por la ciencia moderna en áreas tales como la ecología . el producto de una integración de las experiencias acumuladas a través de los siglos por los agricultores andinos .MARCO TEORICO O REFERENCIAL Los cultivos organoponicos son una propuesta tecnológica acorde con la realidad de nuestro país .

abundantes y aptos para el consumo humano . a través de la siguiente investigación. Estado Bolivariano de Miranda. Sobre el particular Hernández (2000) acota. Dentro de esta perspectiva. requerimientos o necesidades de organizaciones o grupos sociales” (p. que para iniciar un proceso de cambio en la realidad de nuestras comunidades. 1986) como “aquella que radica en describir algunas características.plantas ) y que permitan la obtención de productos agrícolas sanos.16) Es por ello. Podríamos resumir que el producto final de la siguiente investigación estará basado en un plan de acción para elaborar. para así no generar malos entendidos.1999). (DIAZ MONTES. para solucionar problemas.l7). este tiene un carácter descriptivo el cual es definido por Sabino (citado por Hernández. para que estas sean percibidas y entendidas por todos los que deseen oírlas. lo que se desea lograr. Ubicada en el Sector el Araguaney. promover y organizar un Huerto Escolar en La Escuela Básica Nacional “Altos de Soapire”. definido por Hernández (2000) como “un conjunto de acciones operacionales.3). fundamentales de un conjunto homogéneo de variados fenómenos” (p. Señala Barrios (1998) que en este tipo de investigación se “investiga. Municipio Paz Castillo. por los objetivos del estudio. se debe tener en cuenta que cada palabra empleada contiene un significado y es necesario ser objetivos en cada una de ellas. orientadas a la producción de determinados bienes o a prestar servicios específicos en la búsqueda de la solución de un problema” (p. que en este tipo de estudio “los datos son tomados directamente del contexto donde se ubica el problema” (p.4) De la misma manera. Por tanto la realidad encontrada en La Escuela Básica Nacional ¨Altos de Soapire” fue descrita y analizada convenientemente. esta es la factibilidad del proyecto. 23 . Al respecto.200). desarrolla y elabora una propuesta de un modelo operativo viable. los estudios descriptivos “utilizan criterios sistemáticos que permiten poner de manifiesto la estructura o comportamiento del fenómeno estudiado” (p.

24 . La producción de alimentos es de interés nacional y fundamental para el desarrollo económico y social de la nación.BASES LEGALES Articulo 305. la seguridad agroalimentaria y la vigencia efectiva de los derechos de protección ambiental y agroalimentario de la presente y futuras generaciones . De la constitución de la republica Bolivariana de Venezuela publicada en gaceta oficial N ° 5. transferencia tecnológica. el estado dictara las medidas de orden financiero.453 extraordinario.DE LAS BASES DEL DESARROLLO RURAL. entendida como la disponibilidad suficiente y estable de alimentos en el ámbito nacional y el acceso oportuno y permanente a estos por parte del público consumidor. comercial.entendido este como el medio fundamental para el desarrollo humano y crecimiento económico del sector agrario dentro de una justa distribución de la riqueza y una planificación estratégica . A tales fines. al interés general y a la paz social en el campo . El estado promoverá la agricultura sustentable como base estratégica del desarrollo rural integral a fin de garantizar la seguridad alimentaria de la población. tenencia de la tierra. El presente decreto ley tiene por objeto establecer las bases del desarrollo rural integral y sustentable . infraestructura. democrática y participativa . 24 de marzo del 2000. capacitación de mano de obra y otras que fueren necesarias para alcanzar niveles estratégicos de autoabastecimiento. eliminando el latifundio como sistema contrario a la justicia . LEY DE TIERRAS Y DESARROLLO AGRARIO . Articulo 1. asegurando la biodiversidad .

manteniendo igualdad de oportunidades para todas las regiones. Como metodología haremos referencia a procedimientos específicos para llevar adelante una investigación y estudio científico diferente a la investigación 25 . MÉTODOS EMPLEADOS Y TIPOS DE INVESTIGACIONES INVESTIGACIÓN ACCIÓN PARTICIPATIVA (IAP) Es un enfoque investigativo y una metodología de investigación. el ejecutivo nacional promoverá planes especiales de desarrollo integral para incorporar progresivamente a todas las regiones al desarrollo económico del país. del presente decreto ley. marco teórico) en torno a cómo investigar. aplicada a estudios sobre realidades humanas.Articulo 3. Como enfoque se refiere a una orientación teórica (filosofía. Con el objeto de dar cumplimiento al desarrollo humano y al crecimiento económico establecido en el artículo 1.

POBLACION La población sometida a estudio correspondió a los alumnos de Paz Castillo. DISEÑO DE LA INVESTIGACION Tomando en cuenta las estrategias empleadas por los investigadores. la encuesta. lo cual correspondió al 30 % de la población en estudio. Estado Bolivariano de Miranda. La Escuela Básica Nacional ¨Altos de Soapire. es una manera concreta de llevar adelante los pasos de la investigación científica de acuerdo con su enfoque. En segunda fase se investigo a través de las visitas.tradicional. La novedad puede ubicarse en el sentido e implicación de las dos palabras que acompañan la primera (investigación): Acción . el primer término de investigación estuvo basado en la documentación de distintas bibliografías sobre la siembra de cultivos organoponicos. Ubicada en el Sector el Araguaney. TECNICAS DE PROCESAMIENTO Y ANALISIS DE DATOS 26 . y como instrumento. puesto que fue necesario el uso de métodos que permitieron recoger los datos en forma directa de la realidad donde se presentan. la cual será aplicada a la población en estudio. TECNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCION DE DATOS Para llevar a cabo la investigación se utilizar la técnica de la observación directa.Participación. Municipio MUESTRA Se tomaron como muestra 100% de los alumnos en total.

se encuentra localizada en el Sector el Araguaney. Ubicación Geográfica La Escuela Básica Nacional ¨Altos de Soapire¨. registro y tabulación con una técnica lógica de análisis – síntesis siendo necesario graficar a través de gráficos de torta. El 95% de la población está de acuerdo con la elaboración del cultivo organopónico. FISICO NATURAL La comunidad investigada. Oeste: El progreso. Sur: Los Caracas Tuy. y el cultivo organopónico se realizo en La Escuela Básica Nacional ¨Altos de Soapire” ubicada en el mismo sector. Vías de trasporte y acceso de la comunidad: 27 . Municipio Paz Castillo. y limita con: Norte: El sector Araguaney Azul.Los datos recabados en el estudio serán sometidos a las operaciones de clasificación. Este: El Esfuerzo. se encuentra ubicada en el sector la Hacienda el Carmen. El 5% no está de acuerdo con la elaboración del cultivo organopónico.

En la comunidad la población se observa un marcado predominio de jóvenes sobre los otros grupos de edades. entendiendo como tales. que poseen los servicios básicos como son la electricidad.El siguiente sector cuenta con diversas vías de acceso que se encuentra en mal estado. estos habitantes deben trasladarse a la ciudad de Caracas para laborar. Tipología de las viviendas en la comunidad y servicios que cuenta: Las viviendas son de tipo bifamiliares. a los menores de 20 años. ya que no cuentan con micro-empresas. llegando antes al terminal del Alto de Soapire. centros industriales ni comercios disponibles a su alcance. 28 . Características de la comunidad: Urbanizada con característica rural por su sobrepoblación. Distribución y características de la comunidad: En el sector hay un aproximado de de novecientos ochenta (980) familias. solamente una calle se encuentra en condiciones favorables de asfalto. que pasan cerca del sector. cunetas y la distribución del gas. la mayoría de ellos provenientes del Estado Vargas. •Otra característica es el predominio de hembras sobre los varones. tipo ranchos. ya que la mayoría no se encuentran asfaltadas. cabe destacar que son personas de poco interés de progreso y bajo recursos económicos. agua potable. cloacas. por lo tanto. y el otro medio son los Jeep de la línea El Esfuerzo que son los únicos que entran a toda la Comunidad. •Los porcentajes de población activa resultan muy bajos por la elevada proporción de jóvenes y de niños que no están en capacidad para desempeñar una profesión. las camionetas de la línea las flores. A su vez cuenta con dos (2) medios de transporte. aceras.

Sin embargo. HISTÓRICO Características y uso del espacio o terreno antes de la ocupación por la comunidad: El terreno que hoy lleva por nombre "¨Altos de Soapire” del Sector el Araguaney. clima. La vegetación es escasa por lo que no cuenta con muchos árboles. organización y colaboración de los habitantes de la comunidad.•La mayoría de los habitantes presentan bajos recursos económicos para cubrir sus necesidades. y el clima es caliente. " antes de su ocupación por la comunidad. Características de paisaje. vista. la basura que se encuentra en los alrededores de la zona. Elementos naturales que protegen el ambiente y los factores que contaminan al ambiente: Factores contaminantes: la quema de basura realizada por los mismos habitantes de la comunidad. hidrografía del sector: El paisaje de la comunidad es un ochenta y cinco por ciento (85%) rural. vegetación. donde existían cañaverales los cuales tuvieron poca productividad durante 29 . se encuentran las leyes establecidas y el apoyo. Dentro de los elementos que protegen el ambiente. era una zona ganadera hacia. fauna. llega a ser frio dependiendo de la época del año.

decidieron crear una Institución que solventaran los problemas educativos del sector. Un año después exactamente el 12 de enero del año 2.muchos años. estas personas empezaron a habitar dichos terrenos y se encontraron con cementerios de carros.000 llega un grupo de damnificados de la resientes tragedia de Vargas. la buena organización de las comunidades. Estas familias se unieron con la que ya allí habitaban en este sector y con gran esfuerzo y unidad lograron abrir las vías de acceso y las vías internas y por medio de gestores con INAVI lograron conseguir el comodato para quedarse habitando estas tierras. la Gobernación y Hidrocapital. la cual indujo a numerosas familias damnificada a congregarse en las Parcelas del Alto. específicamente 40 familias afectadas de la carretera vieja Caracas-La Guaira guiadas por el entonces presidente de la asociación de vecinos del Sector Blandin Sra. sumando a ellos numerosos niños. Carmen Prado.B. niñas y adolescentes provenientes de esas familias que quedaron sin Escuela y hubo la necesidad de crear la Institución para incorporar estos niños al Sistema Educativo. La Escuela Básica Nacional ¨Altos de Soapire”. también por el trabajo y la perseverancia de las mesa técnica. Fueron personas y familias necesitadas quienes tomaron la determinación de ocupar estos terrenos. el 15 de agosto del año 2000. iniciando así las actividades en la E. a raíz de la emergencia nacional ocasionada por las lluvias que afectaron todo el territorio nacional. Fue así como la Comunidad Araguaney en conjunto con un grupo de Estudiantes de Educación. Fundada en el año 1.N ¨Altos 30 . la colaboración de la Alcaldía. osamentas humanas incluyendo de niños. Fundación y descripción del surgimiento de la comunidad y Luchas organizadas acontecidas en la comunidad.999 entre el 06 y 21 de enero del mismo año. fue fundada.

la Comunidad Araguaney y en especial los niños. carpas y otros. Hoy en día la Institución cuenta con una matricula de 654 niños. cede en calidad de préstamo un Galpón. veinte y un (21) Docente. solo existe una escuela (La Escuela Básica Nacional ¨Altos de Soapire”. El consejo Comunal está organizado pero sin embargo no se han podido llevar a cabo los Proyecto de la vialidad y desbordamientos de las aguas servidas EDUCATIVO Y CULTURAL Las instituciones o espacios educativos y culturales en la comunidad: dentro de la comunidad. Es importante señalar que estos no reunían las condiciones mínimas de higiene y seguridad. niñas y adolescentes.de Soapire¨. y el trabajo se realizaba en los espacios improvisados. • • • Misión Robinson Misión Ribas La Misión Barrió Adentro 31 . Fue en el año 2001. adultos (as). Ubicación de las misiones en la comunidad. jóvenes. tales como ranchos. no participan en el proceso educativo: La mayoría de los niños y niñas de la comunidad están integrados al proceso estudiantil así como los jóvenes y adulto en la Misión Ribas la cual se da en lugares alternativos. (5) obreros. y un preescolar. tres (3) Directivos. pero no existen edificaciones para una casa cultural. ni un museo. Sector donde niños (as). que no contaba con los recursos Pedagógicos. creado con fines religiosos para usar como Escuela y así poder impartir clases en mejores condiciones. (5) Docentes especialistas una (1) auxiliar de biblioteca y. cuando la institución Caritas de Venezuela.

• • • • Madre del Barrio Mercal Casa de Alimentación Francisco de Miranda Barrio adentro deportivo. vulnerabilidad o riesgo que pueden afectar la integridad física. Ubicación de sectores donde se percibe amenaza. En esta comunidad existen organizaciones de equipos deportivos (Barrio adentro deportivo) y no se cuentan con espacios e instalaciones para realizar actividades con otras comunidades. despistajes continuos. mayores en las comunidades. son las que realizan en el tiempo libre los niños (as) jóvenes y adultos (as). Para que las personas sean atendidas caso de emergencias. En el caso de los jóvenes y adulto no tiene ningún espacio recrearse. SALUD Servicios asistenciales y de prevención que presentan la comunidad: En la comunidad funciona la Misión Barrio Adentro atendido por los médicos cubanos y venezolanos. donde pueden realizar actividades como deportes. y participación en las diferentes actividades que se realicen dentro de la institución. RECREACION Y DEPORTE Las actividades recreativas. y aires contaminados). otros. Los niños solo pueden recrearse dentro de la escuela. 32 . chequeos médicos. bailes tradicionales. las propiedades y el disfrute de los derechos de las personas y la comunidad (Delincuencia.

trabajos a destajo y Cooperativas de Construcción bloques de cementos. otros problemas que se encuentran inmersos en la comunidad son: La inseguridad vial. Medios de abastecimiento: Existen pequeñas bodegas improvisadas en porches o salas de las viviendas. la Contaminación ambiental y el Desbordamiento de las aguas servidas. RELIGION Y ESPIRITUALIDAD Edificaciones religiosas y de cultos existentes en la comunidad: La comunidad cuenta con un galpón donde de origen religioso (iglesia). tantos evangélicos. donde hacen cultos. Un mercal que funciona de manera insuficiente ya que no se da a bastos para 33 . llegando hasta el punto de saquear lo poco en materia de tecnología que posee la Escuelas de la comunidad.Dentro de la comunidad predomina el robo. relacionadas con la religión evangélica. oraciones alabanzas. CONTEXTO POLITICO Tipos de agrupaciones y organizaciones políticas presentes: Consejo Comunal Organizado PSUV MVR SOCIO LABORAL Actividades Económicas que se realizan en la comunidad: La comunidad se dedica a la economía informal-ferretería. el cual hoy es usado para que los niños del sector lo usen como Escuela. pero si hay una casa de familia. En oportunidades realizan campañas promoviendo la fe cristiana y predicando la palabra de Dios. católicos y testigo de Jehová.

abastecer a todos los que habitan en la comunidad.  Servicios de gas domestico (TROPIVEN. VENGAS.  Servicios de aseo urbano  Consejo comunal. AUTO GAS Y DANIELGAS). Cuadro 01: MATRIZ DOFA ANALISIS INTERNO 34 . Otros servicios que están insertados en la comunidad:  Servicios de electricidad (ELECENTRO).  Servicios de agua (HIDROCAPITAL).

V. -Instituto Rural. Desconocimiento de políticas implementadas por el Gobierno nacional. Pesquero.Existencia de líderes comunitarios y un consejo comunal. -Fondo de Desarrollo Agrícola. -Fondo de Crédito Agrícola. ANALISIS EXTERNO 35 . AMENAZAS Falta de respuesta institucional. -Instituto Nacional de Investigación Agrícola.-Integración de la comunidad. Falta de espacio para la recreación. . .-Disposición de los estudiantes a colaborar con la comunidad.B (1999) -Ley Orgánica de Los consejos comunales -Instituto Nacional de Tierra. FORTALEZAS . -Comedores Comunitarios y Escolares.. ubicada en el Sector el Araguaney. OPORTUNIDADES DEBILIDADES Cuenta con un Marco Legal -C. . Alto de Soapire..-Funcionamiento de las diferentes Misiones Bolivarianas. Forestal y Afines.R. -Ministerio de Alimentación. . Municipio Paz Castillo.Proyecto socio comunitario dirigido a la Comunidad Sector Araguaney. Apatía de las autoridades locales para hacer frente a las necesidades y requerimientos de la comunidad..Apoyo de la comunidad. -Ley de Programa de Alimentación del Trabajador. OPORTUNIDADES . -Corporación de Abastecimiento y Servicios Agrícolas. Estado Bolivariano de Miranda.-Posibilidad de llevar el recurso humano en el área agrícola. Bajo poder adquisitivo. Recuperación de los Canteros de Cultivos Organoponicos en la Escuela Básica Nacional Altos de Soapire.

administrativa y la comunidad del sector Araguaney. alumnos pertenecient es a las brigadas ecológico y de agua. no solo en la escuela sino dentro de la comunidad. en cuanto a la elaboración de cultivos organoponicos Incentivar a la comunidad y a la población estudiantil. 2 sacos de abono. OBJETIVOS ESPECÍFICOS ACTIVIDADES RECURSO HUMANO RECURSOS MATERIALES RECURSO FINANCIEROS TIEMPO Indagar que conocimientos poseen tanto la población estudiantil. de la Directiva de la Escuela Básica Nacional ¨Altos de Soapire” y de los Alumnos. Taller Dictado por el profesor de agronomía Luis Freddy Campos y Vencedores de La Misión Ribas trípticos con informaciones sobre cultivos organoponicos. Bolígrafos alumnos pertenecient es a las brigadas ecológico y de agua. la utilización de herramientas agrícolas. semillas. 1 bolsa de arena. para que cuiden el medio ambiente y utilicen las herramientas necesarias para el sustento de la comunidad” Elaborar un plan de acción para que la comunidad pueda realizar de manera autogestionad a. Pico. cultivos organoponicos . Martillo. Escardilla.ASPECTOS ADMINISTRATIVOS PLAN DE ACTIVIDADES LLEVADO A CABO EN LA COMUNIDAD. mediante estrategias de participación. plástico de polietileno 4 tubos 45 bloques 1 bolsa de cemento. Vencedores de La Misión Ribas. paletas de madera 4 metros de mallas. abono orgánico Bsf 40 Un día Realizar entrevistas y charlas con las diferentes autoridades y personal de autoridades públicas y Solicitar la colaboración de la Comunidad. Bsf 10 Una semana Jornada de trabajo Vencedores de La Misión Ribas. comunidad e Institución Bsf 400 Un día 36 . rollo de alambre. hojas blancas. semillas donación del CIARA. bandejas de germinación. Clavos. Pala. Rastrillo.

sacos de abono. los cultivos organoponicos . RECURSOS MATERIALES RECURSO FINANCIEROS TIEMPO Ejecutar a través del desarrollo de un Huerto Escolar.OBJETIVOS ESPECÍFICOS ACTIVIDADES RECURSO HUMANO Vencedores de La Misión Ribas. semillas donación del CIARA Bsf 20 Un día 37 . Municipio Paz Castillo. Ubicada el Sector el Araguaney. estado Bolivariano de Miranda Desarrollar un huerto escolar alumnos pertenecient es a las brigadas ecológico y de agua. en La Escuela Básica Nacional ¨Altos de Soapire”.

mesa y sembrado de la semilla. Revisión del trabajo realizado por parte de la señora Carmen Millán representante CIARA 38 . y encuesta a los niños de la Institución. 09/03/2012 10/03/2012 11/03/2012 18/03/2012 20/03/2012 27/03/2012 Reconocimiento del terreno a recuperar Limpieza del terreno Reparación y cercado Realización de mesas de trabajo Abono de los canteros.CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES FECHAS DE REALIZACIÓN 20/02/2012 ACTIVIDAD Visita a la en La Escuela Básica Nacional ¨Altos de Soapire” 06/03/2012 Elaboración de taller dictado por el profesor Luis Freddy campos en La Escuela Básica Nacional ¨Altos de Soapire”.

ENCUESTA 1 ¿Crees que en tu Escuela se Puede realizar un cultivo organopónico? Sí ______X__ No_________ 2 ¿Te gustaría tener un Cultivo Organopónico en tu Escuela? Sí _____X___ No_________ 3 ¿Estás dispuesto a cuidarlo y mantenerlo? Sí _____X___ No_________ 4 ¿Crees que un Cultivo Organopónico Beneficiaria a tu Escuela? Sí _______X_ No_________ 5° ¿Te gusto la información que te dieron en el taller? Sí ______X__ No_________ 6° ¿Te parece que el Cultivo Organopónico es un producto útil para la salud? Sí _____X___ No_________ 7° ¿Con lo aprendido en la Escuela realizaría un Cultivo Organopónico en tu hogar? Sí _____X___ No_________ 8 ¿Crees que un Cultivo Organopónico mejorar el medio ambiente en las ciudades? Sí ______X__ No_________ 39 .

ENCUESTA 1 ¿Crees que en tu Escuela se Puede realizar un cultivo organopónico? Sí ______X__ No_________ 2 ¿Te gustaría tener un Cultivo Organopónico en tu Escuela? Sí ________ No____X_____ 3 ¿Estás dispuesto a cuidarlo y mantenerlo? Sí ________ No____X_____ 4 ¿Crees que un Cultivo Organopónico Beneficiaria a tu Escuela? Sí ________ No_____X____ 5° ¿Te gusto la información que te dieron en el taller? Sí ______X__ No_________ 6° ¿Te parece que el Cultivo Organopónico es un producto útil para la salud? Sí _____X___ No_________ 7° ¿Con lo aprendido en la Escuela realizaría un Cultivo Organopónico en tu hogar? Sí _____X___ No_________ 8 ¿Crees que un Cultivo Organopónico mejorar el medio ambiente en las ciudades? Sí ______X__ No_________ 40 .

este consta de cuatro canteros y una mesa. realizaron un pequeño aporte como forma de contribución. sana. ya que el desarrollo de los cultivos organopónicos y los huertos intensivos. se puede obtener una mejor alimentación. para el ambiente y para la comunidad. Lo que queremos es interesar a mucha gente en esto porque reconocemos el valor que tiene para la salud.CONCLUSIÓN Tomando como base los resultados anteriormente descritos se puede decir que los alumnos de La Escuela Básica Nacional ¨Altos de Soapire” están dispuesto a mantener y cuidar el espacio recuperado. De igual manera los vencedores e investigadores de la Misión Ribas. Se tiene esa alternativa que los fondos productivos pueden llevarse a cabo sin costo alguno porque las plantas llegan al punto de dar floración y semilla para volver a sembrar. donde la escuela refuerce su rol comunitario tal como lo señalan las políticas de educación del estado. los cuales contribuirán a cuidar y a fomentar los huertos escolares. de querer al mundo y al ambiente. Además las personas que residen el lugares cerrados como apartamentos también tiene la posibilidad de aplicar el cultivo organopónico a través de luces blancas que ayuden al crecimiento de las semillas. económica y sobre todo cuidar el medio ambiente. permiten entre otras cosas que las comunidades se organicen y que aprovechen de manera útil los espacios vacíos. 41 . así como el de La Escuela Básica Nacional ¨Altos de Soapire” Además de asegurar un desarrollado positivo en la conducta de los menores. el cual se ve afectado por tantos productos químicos utilizados hoy en día. ya que por medio de ellos. toda una vez que ellos deciden participar en el cultivo tienden a mostrar actitudes nobles.

permitirá que correspondientes Invita a otro grupo de la Misión Ribas y demás investigadores de diferentes sistemas educativos. preserven sus raíces y tradiciones. a continuar con el cultivo organopónico en otras comunidades.De igual manera contribuimos a que los docentes de la Institución tome como materia cada uno de los cantero por aula. Por lo tanto el desarrollo de huerto escolar dentro de la los alumnos descubran y comunidad Sector Araguaney. para que las comunidades progresen y practiquen la autogestión y la sustentabilidad. tomando en cuenta el espacio suficiente para su elaboración. para trabajar con los niños y niñas de la institución con representante del CIARA RECOMENDACIONES Es importante que se promueva no solo en la escuela sino en la comunidad. Cuidarlo y mantenerlo con sus brigadas 42 . huertos organoponicos.

Junio (2003). Cinco años después.Talleres de la fundación. 24 de abril (2003)  FAO. Metodología de la investigación. Plan para la construcción de huertos escolares. (1998). Finalidades y objetivos de la educación básica. Perú: IES. Miranda. Fernández. (2002). C. jueves 28 de Agosto (2003)  Hernández. cita en el artículo 129  Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. P. Mes XI. Cuadernos para la reforma educativa venezolana.  Gaceta Oficial de la República Bolivariana de Venezuela. S. ubicado en el parcelamiento 5 de julio en Capaya. República Bolivariana de Venezuela.  Manual de Organopónicos y Huertos Intensivos. y Vásquez del Águila (1999) Comprendiendo las bases de un programa de educación entre pares. en su artículo 305 43 . Y Baptista.BIBLIOGRAFÍA  CIARA. como alternativa de producción agrícola en las concentraciones que integra el núcleo escolar rural 226. Caracas. Año CXXX. Agricultura Urbana. Diario VEA. Edo.  La Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (2000).  Ministerio de Educación. Lima. ed. R. número 375. 1013 de junio (2002).  Palacios. el PODER CIUDADANO. Edición especial.  Quintero.) México: Mc Graw –Hill. Cumbre mundial sobre la alimentación.. (2a.

ANEXOS 44 .

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