PLAN DE LA SESIN DE APRENDIZAJE N02

DATOS INFORMATIVOS:
REA MATEMTICA

TITULO: REPRESENTACIN GRFICA DE LAS FUNCIONES

GRADO PRIMERO SECCIN U DOCENTE Lic. DENNIS RAL MUCHA MONTOYA FECHA 22/08/2012 TIEMPO/MINUTOS 90 MINUTOS

TEMA TRANSVERSAL EDUCACIN EN VALORES Y FORMACIN TICA PROCESOS COGNITIVOS

OBSERVACIN DEL OBJETO DESCRIPCIN DEL CM:Representa de diversas formas la dependencia funcional entre variables: tablas, grficos, etc. OBJETO ORDEN Y SECUENCIACIN REPRESENTACIN DE LA FORMA

PROPSITO DE LA SESIN:
CAPACIDAD APRENDIZAJE ESPERADO INDICADOR
Define las variables dependientes e independientes.

TCNICA

INSTRUMENTO

Enumera las caractersticas de cada una de las variables PRUEBA ESCRITA FAST TEST

CM:Representa de diversas formas la dependencia funcional entre variables: tablas, grficos, etc,

Describe el procedimiento para graficar una regla de correspondencia.

Elabora; grficos, tablas y esquemas de funciones.

ACTITUD ANTE EL REA

Valora aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.

INDICADOR
Participa Activamente Durante la Sesin de Aprendizaje. Propone 02 ejemplos sobre donde aplicar los conocimientos aprendidos. Valora los aprendizajes desarrollados de matemtica como parte de su proceso formativo. Argumenta la importancia del tema trabajado.

TCNICA
COEVALUACIN

INSTRUMENTO
FICHA DE COEVALUACIN

SECUENCIA DIDCTICA:
F
PROCESOS PEDAGGICOS
MOTIVACIN RECUPERACIN DE SABERES PREVIOS DESEQUILIBRIO COGNITIVO

ACTIVIDAD / ESTRATEGIAS
El docente inicia la actividad controlando la asistencia de los estudiantes. Luego por medio de la Dinmica: LA PAPA CALIENTE se recaba los saberes previos mediante las preguntas: Qu es una relacin? Qu es una Funcin? Diferencias entre la variable dependiente e independiente. Se les propone la resolucin de la situacin problemtica: CUANTO INVERTIR? a) Sea el costo de una tela en funcin de su medida x denotado por: C(x) = x + 1 (en nuevos soles) Para 3 metros de tela Cunto debe invertir? (en nuevos soles) tabular y representar grficamente. b) Tabular y representar grficamente, la siguiente expresin: f(x) =y= 4x + 3 Se forman grupos cooperativos de forma heterognea, con la siguiente dinmica: Primero hay un trabajo individual (6 min), luego un trabajo en tndem (6min) y finalmente trabajarn la situacin problemtica (HOJA DE TRABAJO) en grupos cooperativos de cuatro integrantes (6 min). El docente apoya a todos los grupos y se califica y expone el grupo que termina primero. Se sistematiza los resultados obtenidos por los equipos de trabajo y se hace una explicacin en plenaria, fijando el aprendizaje de los estudiantes. Hacen uso de sus textos para trabajar la en grupos cooperativos y completan las actividades estratgicas propuestas HOJA DE TRABAJO Se plantean a los grupos cooperativos que resuelvan el problema: OTROS GRFICOS (HOJA DE TRABAJO). Aplicamos la ficha de Autoevaluacin actitudinal. Se completa la ficha metacognitiva de la HOJA DE TRABAJO y se reflexiona sobre lo aprendido. Aplicacin del fast test con 01 problema (LO QUE APREND!). Como tarea para la prxima clase los estudiantes resolvern las preguntas del texto MED 2do. Grado de Educacin Secundaria.

RECURSOS

TIEMPO

20 min Pizarra Tiza Papelotes Fichas

(PROBLEMATIZACIN) CONSTRUCCIN 1

CONSTRUCCIN 2 (FIJACIN DEL APRENDIZAJE) TRANSFERENCIA GUIADA

HOJA DE TRABAJO

50 min

S AUTONOMA

TRANSFERENCIA REFLEXION/ METACOGNICIN

20 min

BIBLIOGRAFA: Funciones. Editorial San Marcos. Lima 2010.

FICHA DE COEVALUACIN ACTITUD ANTE EL REA: Valora aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo. COEVALUADO/A: _________________________________FECHA: __________
INSTRUCCIONES.- Sea honesto y marque con un aspa (x), en cada tem, segn el nivel de logro que considere haber obtenido. 0 1 2 3 4 No. ITEMS Participa activamente durante la Sesin de Aprendizaje. 01 02 03/04 05 Propone 02 ejemplos sobre donde aplicar los conocimientos aprendidos. Valora los aprendizajes desarrollados de matemtica como parte de su proceso formativo. Argumenta la importancia del tema trabajado.

*El ser objetivos con la auto evaluacin, es indicador de madurez DERMUM

FICHA DE COEVALUACIN ACTITUD ANTE EL REA: Valora aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo. COEVALUADO/A: _________________________________FECHA: __________
INSTRUCCIONES.- Sea honesto y marque con un aspa (x), en cada tem, segn el nivel de logro que considere haber obtenido. 0 1 2 3 4 No. ITEMS Participa activamente durante la Sesin de Aprendizaje. 01 02 03/04 05 Propone 02 ejemplos sobre donde aplicar los conocimientos aprendidos. Valora los aprendizajes desarrollados de matemtica como parte de su proceso formativo. Argumenta la importancia del tema trabajado.

*El ser objetivos con la auto evaluacin, es indicador de madurez DERMUM