Trabajo Final del Curso

PDET-228
Cálculo Diferencial

Diseño de Estructuras
Metálicas y de
Construcción
Semestre II

TEMA: Problemas cotidianos de Cálculo Diferencial

OBJETIVO DEL TRABAJO

Al finalizar el módulo formativo el aprendiz estará en la capacidad de:

Desarrollar una estructura lógica de pensamiento para aplicarla en la resolución de
problemas de su disciplina y para poder comunicarse de manera coherente en forma
oral y escrita.

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PLANTEAMIENTO DEL TRABAJO

Un Instructor plantea unos Problemas de la vida cotidiana a sus alumnos para que
investiguen, desarrollen y expongan su solución.
Ejercicios:
1. Suponga que un granjero escoge hacer tres corrales adyacentes, cada uno de 2
900m de área, como se muestra en la figura, ¿Cuánto deben medir x & y para
hacer mínima la cantidad de barda que se necesita?

2. Se desea construir una caja rectangular con una pieza de cartón de 15

centímetros de largo por 9 de ancho; cortando cuadrados idénticos en las cuatro
esquinas y doblando los lados, como se muestra en la figura, encuentra las
dimensiones de la caja de máximo volumen. ¿Cuál es ese volumen?

3. La compañía ZEE fabrica abrigos que vende al precio de P(x) 10 0.001x soles,
donde x es el número producido cada mes. Su costo mensual total es C(x)=200 +
4x-0.01x2. La producción máxima es de 300 unidades. ¿Cuál sería la utilidad
máxima mensual y qué nivel de producción da esta utilidad?
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4. Una lata cilíndrica de base circular ha de tener 64 plg 3 de volumen. Hallar las
dimensiones de manera que la cantidad de material requerida sea mínima,
suponiendo que la lata está:
a) Abierta, es decir, no tiene tapa superior.
b) Cerrada.

5. El costo total de producción de x spots de radio en un día es 𝐶(𝑥) = 1⁄4 + 35 + 25

soles, y el precio de venta de cada spot es de 𝑉(𝑥) = 50 − 1⁄2 𝑥 soles.
a) ¿Con qué producción diaria se consigue mayor ganancia?
b) Probar que el costo de producción de un spot es mínimo para ese nivel de
producción.

Para lo cual presentará:

• Las evidencias de los ejercicios desarrollados (Fotos)
• Un video de la exposición de 01 ejercicio, según asignación del instructor.
• Un informe del procedimiento y solución de cada ejercicio planteado.
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PREGUNTAS 1.- ¿Cómo se puede identificar a una función de una relación, tipo
GUÍA diagrama?

2.- ¿Cómo se puede identificar a una función de una relación, tipo

ecuación?

3.- ¿Cómo se puede identificar a una función de una relación, tipo

conjunto?

4.- Si se tiene las operaciones aritméticas “suma”, resta, y multiplicación”

en una función ¿Cuál sería su dominio de esa función?

5.- ¿En qué caso se tiene que comprobar, para saber cuál es el dominio de
una función?

6.- ¿Con qué nombre se le conoce a la siguiente función (f o g) (x)?

7.- ¿Cómo se llama al límite que no tiene (no existe) valor?

8.- ¿Qué significa la siguiente expresión lim+ 𝑓(𝑥)?

𝑥→𝑎

9.- ¿Qué significa la siguiente expresión lim− 𝑓(𝑥)?

𝑥→𝑎

10.- ¿Cuáles serían los criterios de continuidad de una función? (voy a

preguntar solo uno; como paso intermedio)
11.- ¿Qué me indica el resultado de la suma de los límites laterales
(izquierdo y derecho)?
12.- ¿Cómo se le llama a la función que no cumple al menos uno de los
criterios de continuidad?