UNIVERSIDAD AUTNOMA DE ENTRE ROS FACULTAD DE HUMANIDADES, ARTES Y CIENCIAS SOCIALES PROFESORADO EN LENGUA Y LITERATURA INTRODUCCIN A LOS ESTUDIOS

LITERARIOS CURSO: PRIMER AO Ao 2011

Prof.: Alfonsina Kohan 1. FUNDAMENTACIN DE LA PROPUESTA La propuesta que se presenta tiene en cuenta los siguientes puntos: a) La ubicacin de la asignatura en el primer ao de estudios de la carrera.
b) La articulacin de Introduccin a los Estudios Literarios con el Propedutico,

Introduccin a los Estudios Lingsticos y los espacios de las literaturas que se dictan en aos posteriores. La pertinencia de esta ctedra, ubicada en el primer ao de la carrera, se justifica plenamente porque instala por un lado, la posibilidad de cuestionar el tratamiento que los manuales dedicados a la educacin secundaria hacen de los nudos tericos y por otro, reflexionar de manera introductoria en torno a problemticas emanadas de la teora, la metodologa y la crtica literaria, al propiciar la relacin con los discursos acerca de lo literario. En virtud de que estos discursos no estn exentos de valoraciones, fuertes posicionamientos y debates acerca de lo que la literatura es, se concibe a este espacio curricular como una posibilidad de aprovechar la riqueza del encuentro entre la literatura y los diversos modos de lectura, de tal modo que opere generando los cimientos sobre los cuales se recorran ejes problemticos en relacin a la lectura y la escritura. En primer lugar, se piensa en la necesidad de recuperar y ampliar los contenidos trabajados durante el espacio propedutico para que, tanto en la lectura de los textos tericos y literarios como en la resolucin de las tareas de lectura y escritura se intente impulsar la productividad, el desarrollo y profundizacin de categoras tericas. En cuanto a la articulacin con la Ctedra Introduccin a los Estudios Lingsticos, se piensa que las bases lingsticas del siglo XX, desde la aparicin del Curso de Lingstica General de Ferdinand de Saussure hasta la propuesta estructuralista de Roman Jakobson, ofrecen la posibilidad de aproximarse a algunas categoras del

formalismo y el estructuralismo, a partir de una metodologa de abordaje que intente tensionar las problemticas ligadas a ambos espacios curriculares. En lo que refiere a la articulacin de la asignatura con las literaturas que se dictan en aos posteriores, sta se produce necesariamente al pensar en la significatividad del planteo de la crtica que ha cumplido histricamente una funcin de seleccin cannica, es decir, opera en el proceso de eleccin de textos al interior de una cultura. En atencin a estos puntos, se parte de dos ejes problemticos concomitantes: la lectura y la escritura. A partir de estos ejes, el programa se organiza en tres mdulos, en los que se debaten cuestiones puntuales relacionadas a la figura del lector y los tipos de lectura, la historia del libro y la de la lectura, las categoras de autor, texto, obra, libro, la especificidad de lo literario y los gneros literarios en la modernidad.

2. OBJETIVOS 2.1. OBJETIVOS GENERALES

Que los alumnos al finalizar el recorrido de este espacio puedan: Realizar lecturas crticas y abordajes tericos de los textos. Articular los estudios literarios con ctedras y espacios curriculares afines y naturalmente complementarios. Obtener un bagaje terico significativo para el cursado de las literaturas. Fortalecer los procesos de lectura y de escritura. 2.2. OBJETIVOS ESPECFICOS

La ctedra propone un espacio de exposiciones, de lecturas tericas, de resolucin de problemas para que los alumnos logren:

Conocer los problemas fundamentales tanto de la literatura, en su carcter de prctica significante, como de la teora y de la crtica literaria. Reconocer los conceptos centrales de las teoras. Contrastar los diferentes paradigmas a partir de la construccin del objeto literario, revisando algunas posturas centrales del siglo XX. Reconocer el metalenguaje propio de cada teora.

3. CONTENIDOS Ejes problemticos: la lectura y la escritura. Primer mdulo: Los gneros literarios. Los gneros literarios en la modernidad. Del dialogismo y la intertextualidad al pastiche. La pregunta por la especificidad de lo literario. Literaturidad. La serie formalista. El modelo estructuralista: Nocin de estructura, modelo narratolgico. Segundo mdulo: El lector. Historia de la Lectura. Tipos de lectura. Esttica de la recepcin. La cuestin de la pluralidad del sujeto en los textos literarios. Lector: su biblioteca. La lectura de la crtica. El canon literario: concepto, criterios de seleccin. Crticas al canon. Textos y lecturas cannicas. Textos no cannicos. La seleccin de textos literarios en los manuales destinados a la escuela secundaria: criterios. La literatura en los sistemas escolares. Tercer mdulo: El autor. El autor. Qu es un autor? La muerte del autor. De la obra al texto. Texto, obra, libro. Historia del libro. El concepto de ficcin. 4. BIBLIOGRAFA DE CONSULTA GENERAL A.A.V.V. (Dir: No Jitrik) (2002): Historia de la literatura Argentina Tomo 6. El imperio realista. Director del volumen: Mara Teresa Gramuglio, Buenos Aires, Emec. A.A.V.V. (Dir: No Jitrik) (2004): Historia de la literatura Argentina Tomo 9. El oficio se afirma. Director del volumen: Sylvia Satta, Buenos Aires, Emec. A.A.V.V. (Dir: No Jitrik) (2002): Historia de la literatura Argentina Tomo 11. La narracin gana la partida. Director del volumen: Elsa Drucaroff, Buenos Aires, Emec. A.A.V.V. (Dir: No Jitrik) (1999): Historia de la literatura Argentina Tomo 10. La irrupcin de la crtica. Director del volumen: Susana Cella, Buenos Aires, Emec.

AMICOLA, J. (1997): La palabra en la novela. El crculo de Bajtin y la pragmtica, en De la forma a la informacin. Bajtin y Lotman en el debate con el formalismo ruso. Beatriz Viterbo, Rosario. ARN, P. y otras. (1998): La estilstica de la novela en M. M. Bajtn. Narvaja, Crdoba. ----------------------- (2006): Nuevo diccionario de la teora de Mijail Bajtn. Ferreira, Crdoba. ARISTTELES: Potica. [traduccin, prlogo y notas Francisco De P. Samaranch] Madrid, Aguilar, 1972. BAJTN, M. (1920-1924): El problema del texto en la filosofa, la lingstica y otras ciencias humanas, en Esttica de la creacin verbal. Siglo veintiuno, Mxico, 1990. -----------------: Hacia una filosofa del acto tico (c.1924). De los borradores y otros escritos. Anthropos, Barcelona Puerto Rico, 1997. ----------------- (1979): Problemas de la Potica de Dostoievski. Mxico, Fondo de Cultura Econmica, 2003. ----------------- Teora y esttica de la novela (1920-1924). Taurus, Madrid, 1989. BAJTN/MEDVEDEV: El mtodo formal en los estudios literarios. (1929). Alianza, Madrid, 1994. BARTHES, Roland (1973): El grado cero de la escritura, Buenos Aires, Siglo veintiuno, 2006. -------------------- : Ensayos crticos, Seix Barral, Buenos Aires, 2004. -------------------- (1977) Fragmentos Aires, 2004. ------------------- (1978) Leccin inaugural. Siglo veintiuno, Buenos Aires, 2003. ------------------- (1970) S/Z. Siglo veintiuno, Buenos Aires, 2004. BARTHES, R. y A.A.VV. (1974) Anlisis estructural del relato. Buenos Aires, Tiempo Contemporneo, 1974. CHARTIER, Roger (1993): Libros, lecturas y lectores en la edad moderna, Madrid, Alianza. ------------------------ (2007): Hay una tendencia en transformar todos los textos en bancos de datos en La Biblioteca. Lectura y tecnologa. N 6, Buenos Aires, Biblioteca Nacional de la Repblica Argentina. CHARTIER, Roger y CAVALLO, Guglielmo (1998): Historia de la lectura, Taurus, Madrid. DERRIDA, Jacques (1978): Lingstica y Gramatologa, en De la gramatologa. Mxico, Siglo XXI. de un discurso amoroso, Siglo veintiuno, Buenos

--------------------------- (1977): Semiologa y Gramatologa, en Posiciones. Valencia, PreTextos. DRUCAROFF, E. (1996): mijail bajtin. la guerra de las culturas. Almagesto, Buenos Aires. FOKKEMA D. e IBSCH, E. (1992): Formalismo ruso, estructuralismo checo y semitica sovitica, en Teoras de la literatura del siglo XX. Madrid, Ctedra. GADAMER, Hans (1192): Verdad y Mtodo. Salamanca, Sgueme. GARRIDO GALLARDO, Miguel: (comp.) (1988): Teora de los gneros literarios. Madrid, Arco ISER, Wolfgang (1987): El proceso de lectura: enfoque fenomenolgico, en Mayoral, J (comp.) Esttica de la recepcin, Madrid, Arco/Libros. JITRIK, NO (1955): Los comunistas (Manauta, Barletta, Yunque, Varela), Contorno, n 5-6. Buenos Aires. LUKCS, G. (1960): Teora de la novela, Siglo XXI, Mxico. PIGLIA, Ricardo: (1999) Tesis sobre el cuento y Nuevas tesis sobre el cuento, en Formas breves. Buenos Aires, Temas. PRIETO, Adolfo y A.A.V.V. (1968): Historia de la Literatura Argentina (tomos I y III), Buenos Aires, Centro Editor de Amrica Latina S. A. SOLLERS, Philippe: (1974) Notas sobre Literatura y Enseanza en BOMBINI, Gustavo (comp.) Literatura y Educacin. Buenos Aires, CEAL, 1992. TODOROV, T. y AAVV (1965) Teora de la literatura de los formalistas rusos. Buenos Aires, Siglo XXI, 1976.
5. BIBLIOGRAFA ANALTICA POR MDULOS (Referenciada)

Primer Mdulo Textos literarios: FERNNDEZ, Macedonio (1940): Una novela que comienza. Prlogo de Mnica Bueno. Barcelona, Corregidor, 2001. Bibliografa: ARN, Pampa (2001): Apuntes sobre Gneros Literarios. Crdoba, Epke. BAJTN, Mijail (1979): El problema de los gneros discursivos y Hacia una metodologa de las ciencias humanas, en Esttica de la creacin verbal. Mxico, Siglo XXI, 1982. -------------------- (1989): pica y novela (Acerca de la metodologa del anlisis novelstico), en Teora y Esttica de la novela, Madrid, Taurus.

BARTHES, Roland (1979): Introduccin al anlisis estructural de los relatos, en AAVV Anlisis estructural del relato. Mxico, Siglo XXI CULLER, Jonathan (1989): La literaturidad, en ANGENOT y otros Teora Literaria. Mxico, Siglo XXI, 1993. EAGLETON, Terry (1988): Introduccin, en Una introduccin a la teora literaria. Fondo de Cultura Econmica, Mxico. EICHENBAUM, B. (1927): La teora del mtodo formal, en Todorov, T. y AAVV (1965) Teora de la literatura de los formalistas rusos. Buenos Aires, Siglo XXI, 1976. GENETTE, Gerard (1962): Introduccin, Palimpsestos. La literatura en segundo grado. Madrid, Taurus, 1989. GLOWINSKI, Michael (1989): Los gneros literarios, en Angenot y otros, Teora Literaria. Mxico, Siglo XXI, 1993. JAKOBSON, Roman (1927): Hacia una ciencia del arte potico, en Todorov, T. y AAVV (1965) Teora de la literatura de los formalistas rusos. Buenos Aires, Siglo XXI, 1976. MICHAEL, Joaquim y SCHFFEUER, Markus El pasaje intermedial de los gneros en Alfonso de Toro (ed) (2006) en Cartografas y estrategias de la posmodernidad y la postcolonialidad en Latinoamrica. Hibridez y globalizacin. Madrid, Universidad de Leipzig, Iberoamericana Vervuert. TINIANOV, Juri (1927): La nocin de construccin y Sobre la evolucin literaria, en Todorov, T. y AAVV (1965) Teora de la literatura de los formalistas rusos. Buenos Aires, Siglo XXI, 1976. TINIANOV, Juri y JAKOBSON, Roman (1927): Problemas de los estudios literarios y lingsticos, en Todorov, T. y AAVV (1965) Teora de la literatura de los formalistas rusos. Buenos Aires, Siglo XXI, 1976. TODOROV, Tzvetan (1927): Presentacin, en Todorov, T. y AAVV (1965) Teora de la literatura de los formalistas rusos. Buenos Aires, Siglo XXI, 1976. Segundo mdulo Textos literarios: BORGES, Jorge Luis (1985): Juan Lpez y John Ward en Los conjurados. Buenos Aires, Emec, 2005. MANAUTA, Juan Jos (1956): Las tierras blancas, Buenos Aires, Capital Intelectual, 2008. Bibliografa: BLOOM, Harold (1994): Prefacio y preludio, El canon occidental. Anagrama, Barcelona.

CHARTIER, Roger (1993): De la historia del libro a la historia de la lectura en Libros, lecturas y lectores en la Edad Moderna. Madrid, Alianza. DARNTON, Robert (1995): El lector como misterio, en Revista Trama, Mxico. ECO, Humberto (1979): Lector modelo, en Lector in fabula. La cooperacin interpretativa en el texto narrativo. Barcelona, Lumen, 1981. INGARDEN, Roman (1989): "Concrecin y reconstruccin" en Warning, R. (Edit.) Esttica de la recepcin, Madrid, Visor. JAUSS, Hans Robert (1987): El lector como instancia de una nueva historia, en Mayoral, J. (comp.) Esttica de la recepcin, Madrid, Arco/Libros. RETAMOSO, Roberto (2001): El canon literario: fundamentos, alcances y crtica de una nocin problemtica, en Revista PROPUESTAS, N 6, Centro de Lingstica Aplicada. Facultad de Humanidades y Artes de la UNR. Tercer mdulo Textos literarios: PIGLIA, Ricardo (2002): Nombre falso. Barcelona, Angrama. Bibliografa: BARTHES, Roland (1968): De la obra al texto y La muerte del autor, en El susurro del lenguaje. Barcelona, Paids, 1994. CHARTIER, Roger (1993): De la historia del libro a la historia de la lectura y Qu es un autor? en Libros, lecturas y lectores en la Edad Moderna. Madrid, Alianza. FOUCAULT, Michel (1979): Qu es un autor? Buenos Aires, Conjetural N 4, 1984. SAER, Juan Jos (1997): El concepto de ficcin, en El concepto de ficcin. Buenos Aires, Ariel.

6. METODOLOGA La metodologa de trabajo se propone en atencin a las funciones inherentes a un profesor adjunto: colaboracin con el titular en el desarrollo de las clases tericas y prctica, su reemplazo en los casos en que sea necesario, produccin de exposiciones para conferencias o cursos, investigaciones o publicaciones pertinentes a la formacin acadmica del equipo de ctedra, elaboracin, revisin y correccin de material del espacio curricular -trabajos prcticos y exmenes parciales y finales, fichas de lectura, entre otros-.

Para el desarrollo de la asignatura se proponen adems de clases tericas y prcticas, apoyo mediante la plataforma virtual de la Facultad. Las primeras con exposiciones a cargo del profesor titular o del adjunto -conforme a la organizacin diseada por los responsables de la ctedra- que intentar favorecer el dilogo con los alumnos para que estos planteen sus dudas y realicen los comentarios pertinentes. Las clases tericas tendrn su correlato escrito para el correspondiente cotejo con la toma de apuntes. Este material se completar con los textos -en algunos casos captulos, en otros los textos ntegramente- indicados en la bibliografa. Las clases de trabajos prcticos se desarrollarn especficamente a partir de una seleccin bibliogrfica y del anlisis de los textos estipulados en el programa a travs de guas de lectura establecidas (o pautadas) previamente. Se trabajarn textos literarios que se incluyen al interior del canon literario o perifricos a ste. Las clases prcticas se conciben a partir del monitoreo de la realizacin de los trabajos prcticos propuestos a fin de que el profesor pueda percibir los problemas con los que se encuentra el alumno ante la resolucin de la tarea, as como en el proceso de ajuste de lo realizado. Los trabajos prcticos y parciales que se proponen contienen actividades en orden creciente de complejidad. Por ltimo, el apoyo mediante la plataforma virtual de la Facultad se articula a las clases presenciales de tal forma que favorezca la comunicacin y circulacin de material terico-prctico, adems de las producciones de los estudiantes. De esta manera, se accede al dilogo colectivo, fluido y continuo que permite despejar dudas e inquietudes a manera de complemento del espacio presencial. TRABAJOS PRCTICOS (sujetos a modificaciones)

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Los trabajos prcticos tienen dos modalidades: grupales (dos o tres alumnos) e individuales. En el caso de los trabajos grupales, se entiende que esta metodologa favorece el intercambio de ideas y la posibilidad de interactuar en equipos de trabajo. Por su parte, las producciones individuales responden a la necesidad de valorar los procesos de lectura y escritura personal. El relevamiento de categoras tericas, sistematizacin de lecturas crticas y reflexin acerca de los textos literarios, se realiza a travs de guas de lectura, redaccin de breves reseas, esquemas de contenido, identificacin de categoras tericas en textos literarios y reflexiones orales y escritas acerca de la lectura personal.

Primer Mdulo Trabajo Prctico N 1 (grupal):

1- Trabajar la problemtica de los gneros literarios en dilogo con la lectura de Una

novela que comienza de Macedonio Fernndez.

2- Reflexionar acerca del tratamiento que se da a los gneros literarios en los

manuales propuestos para el ciclo bsico y el ciclo orientado de la escuela secundaria. (seleccionar al menos dos manuales) Segundo Mdulo Trabajo Prctico N 2 (individual):
1- Leer Juan Lpez y John Ward de Jorge Luis Borges y escribir un texto en el que

d cuenta de su lectura. (Recepcin, concrecin de los lugares de indeterminacin del texto, etc.) Trabajo Prctico N 3 (grupal): Luego de la lectura de la novela Las tierras blancas de Juan Jos Manauta,
1- Indagar acerca del tratamiento que ha dado la crtica a la novela (en forma

contemporneamente y en forma posterior a su primera edicin).

2- Reflexionar acerca de las lecturas cannica y los criterios de seleccin de corpus.

Tercer Mdulo Trabajo Prctico N 4 (individual):

1- Leer Nombre falso de Ricardo Piglia y reflexionar acerca de los conceptos ficcin y

autor.
2- Revisar el tratamiento que dan a estos ncleos problemticos los manuales

destinados a la educacin secundaria. (seleccionar al menos dos manuales)

8. CRONOGRAMA TENTATIVO

MDULO 1: 7 clases. Fechas: 18/04; 25/04; 02/05; 09/05; 16/05; 23/05; 30/05. MDULO 2: 7 clases. Fechas: 06/06; 13/06; 27/06; 04/07; RECESO INVERNAL 25/07; 01/08; 08/08. Clase de consulta parcial nmero 1: 15/08 Primer parcial: comprende mdulos 1 y 2. Fecha: 22/08.
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MDULO 3: 7 clases. Fechas: 29/08; 05/09; 12/09; 19/09; 26/09; 03/10; 10/10. Clase de consulta parcial nmero 2: 17/10. Segundo parcial: comprende mdulo 3. Fecha: 24/10. Devolucin de parciales y clase de consulta recuperatorio: 31/10. Recuperatorio nico: 7/11. (Alumnos con posibilidad de regularizar -que hayan obtenido Insuficiente en uno de los dos parciales-) Devolucin de parcial (recuperatorio), clase de consulta exmenes finales y Coloquio (Instancia para los alumnos en condicin de acceder a la promocin directa): 14/11.

9. ACREDITACIN La ctedra reconoce las figuras de alumno promocional, regular, libre y vocacional: Condicin de alumno promocional: asistencia al 80 % de las clases. Aprobacin de dos parciales con una nota no inferior a 8 (ocho), no promediables. Aprobacin del 100% de los trabajos prcticos, con nota promedio no inferior a 8 (ocho). Coloquio oral: defensa a eleccin de un tema del programa. Aprobacin con nota no inferior a 8 (ocho). En la promocin directa los parciales no contemplan la instancia de recuperatorio. Condicin de alumno regular: asistencia al 70 % de las clases tericas. Aprobacin de dos parciales con nota no inferior a 6 (seis), no promediables. Aprobacin del 75 % de los trabajos prcticos, con nota promedio no inferior a 6 (seis) El alumno regular tiene derecho a un solo recuperatorio, en el segundo cuatrimestre. Examen final: los alumnos regulares darn cuenta en un examen oral de las unidades desarrolladas en el ao acadmico, con su correspondiente bibliografa Condicin de alumno libre: El examen final consta de dos instancias no promediables y excluyentes. a) Instancia escrita: resolucin de consignas de carcter prctico. b) Instancia oral: coloquio integrador, previa exposicin sobre un tema a eleccin del alumno. El alumno libre debe conocer todas las unidades y temas del programa que ser el ltimo programa vigente de la asignatura.

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Condicin de alumno vocacional: se ajusta a las condiciones del alumno regular. Se establecen los siguientes criterios de aprobacin en los parciales y en los exmenes finales escritos: solvencia terica, pertinencia de la respuesta; uso de terminologa especfica; coherencia y cohesin en la elaboracin de los textos; presentacin del examen que incluye: orden de respuesta, caligrafa; ortografa. Se establecen los siguientes criterios de aprobacin en los exmenes finales orales y en el coloquio: solvencia terica, exposicin clara y ordenada; adecuacin del alumno a la situacin de examen.

Prof. Alfonsina Kohan

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