UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE ENTRE RÍOS FACULTAD DE HUMANIDADES, ARTES Y CIENCIAS SOCIALES Profesorado en lengua y literatura Seminario en Lingüística Año

2011 Docente: Iván Stiefel FUNDAMENTACIÓN Según Fairclough, el ACD ve el discurso ±el uso del lenguaje en el habla y la escrituracomo una forma de ³práctica social´. Describir el discurso como práctica social implica una relación dialéctica entre un evento discursivo particular y la situación(es), institución(es) y estructura(s) social(es) que lo enmarcan. Las prácticas discursivas pueden tener amplios efectos ideológicos: es decir, ayudan a producir y reproducir relaciones de poder desiguales entre (por ejemplo) clases sociales, mujeres y hombres, mayorías y minorías étnico/ culturales a través de los modos en que representan cosas y los lugares sociales de las personas. También el discurso puede, por ejemplo, ser racista, o sexista y tratar de hacer pasar como de puro sentido común, las presuposiciones (a menudo falsas) sobre algunos aspectos de la vida social. Tanto la carga ideológica de modos particulares de usar el lenguaje como las relaciones de poder en que se basan, son, frecuentemente, confusas para la gente. El ACD aspira a hacer más visible estos aspectos ocultos del discurso. El seminario en Lingüística propone, en primer lugar, indagar acerca de los fundamentos del Análisis Crítico del Discurso, que encuentra su antecedente más lejano en la crítica que Voloshinov/Bajtín realizan sobre la concepción de signo saussurena. El signo es, en el círculo bajtiniano, material y valorativo, y su concepción permite entenderlo como el fenómeno ideológico por excelencia. De esta manera, el objetivo es, por un lado, poner al alcance de los estudiantes una teoría del modo en que una gramática de la lengua condiciona el uso del lenguaje, y por otro, captar la carga valorativa e ideológica que subyace en ese uso. Se propone por lo tanto el estudio y análisis de textos concretos. Se trabajará específicamente con discursos del orden periodístico y político. El Seminario se centra en la idea de la construcción discursiva de la realidad. Por último, se propone introducir a los estudiantes en la escritura propia del ámbito académico científico, mediante la confección de un ³abstract´ y una ³ponencia´, donde se observe la articulación de la teoría desarrollada en el cursado y el análisis discursivo. OBJETIVOS OBJETIVOS GENERALES

y y y y

Promover un acercamiento a los fundamentos de la Lingüística crítica y el Análisis Crítico del discurso. Analizar las características propias del texto periodístico y político desde una perspectiva crítica. Indagar acerca de las posibilidades del ACD en la educación secundaria. Profundizar y desarrollar las características propias de los formatos textuales del género académico, reconocidos como ³abstract´ y ³ponencias´.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS y y y y y Indagar acerca del modo en que es concebido el signo lingüístico desde las teorías críticas del lenguaje. Efectuar análisis crítico del lenguaje en casos concretos. Analizar textos periodísticos y políticos actuales. Ensayar posibles clases para la educación secundaria articulando aspectos teóricos y análisis concretos para ese contexto específico. Promover la escritura académico científica.

CONTENIDOS Unidad 1: la concepción de signo del círculo bajtiniano como antecedente del análisis crítico del discurso. La crítica de Voloshinov a Saussure. El signo lingüístico como fenómeno ideológico. Contra la arbitrariedad del signo. Bibliografía KRESS, Gunther. Contra la arbitrariedad. La producción social del signo como un punto fundacional en el Análisis Crítico del Discurso (ACD). Ficha de cátedra. VOLOSHINOV, Valentin. 1976. El marxismo y la filosofía del lenguaje. Editorial Alianza. Barcelona. Trad. Tatiana Bubnova. Unidad 2: Historia, conceptos fundamentales y límites del ACD. El lenguaje como hecho social. El ACD contra la arbitrariedad del signo. Lingüística crítica y Análisis del Discurso: límites e interrelación. Conceptos fundamentales del ACD: discurso y práctica discursiva; ideología y hegemonía. Bibliografía CHARAUDEAU, Patrick. 2000. ³Las problemáticas de base de una lingüística del discurso´ en Bustos Tovar y otros (ed.) Lengua, discurso y texto (I Simposio Internacional de Análisis del Discurso). Visor libros. Madrid. FOUCAULT, Michel. 1992 (1970). El orden del discurso. Tusquets Editores. Barcelona. RAITER, Alejandro. 1998. Discurso y cambio social en ³Cuadernos de Sociolingüística y Lingüística Crítica Nº 3´. Facultad de Filosofía y Letras. UBA. RAITER, Alejandro. Límites del Análisis Crítico del Discurso (ACD). Facultad de Filosofía y letras-UBA.

WODAK, Ruth. 1995. Critica linguistics and Critical Discourse Analysis en Verschueres, J, Östman, J, y Blommaert, J. ³Handbook of Pragmatics, Manual´. John Benjamin Pub. Amsterdam. Trad. Elsa Ghio. WODAK, Ruth. 2003. De qué trata el análisis crítico del discurso (ACD). Resumen de su historia, sus conceptos fundamentales y sus desarrollos en ³Métodos de Análisis Crítico del Discurso´. Trad. Tomás Fernández Aúz y Beatriz Eguibar. Unidad 3: el lenguaje como ideología El análisis de la ideología en el discurso. Los mecanismos discursivos de argumentación. La disposición de la información. Normalización y selección como procedimientos ideológicos. ÁLVAREZ, M. 1995. ³La argumentación´ en Tipos de escrito II: exposición y argumentación. ARCO/LIBROS SL. Madrid GARCÍA NEGRONI, M. y ZOPPI FONTANA M. 1992. ³La argumentación: una dimensión del lenguaje´ en Análisis lingüístico y discurso político. El poder de enunciar. Centro Editor de América Latina. Buenos Aires. HODGE, Robert y KRESS, Gunther. 1993 (1979). El lenguaje como ideología Trad. Alejandro Raiter, Daniel Labonia, Mara Bannon, Julia Zullo. VAN DIJK, Teun. 1996. ³Análisis del discurso ideológico´ en Versión, estudios de comunicación y política. Olé Me-xhic-co Editores. Universidad Autónoma Metropolitana Xochimilco. México. Unidad 4: el ACD como modo de análisis La perspectiva discursiva de la ideología. Un caso concreto: el discurso de la información. La construcción discursiva de los acontecimientos. El discurso político. Enunciación política: destinatarios, componentes y estrategias discursivas. Bibliografía ATORRESI, Ana. 1996. Los estudios semióticos. El caso de la crónica periodística. Barreiro y Ramos editores. Uruguay. CHARAUDEAU, Patrick. 2003 (1997). El discurso de la información. Editorial Gedisa. Barcelona. VAN DIJK, Teun. 1990. La noticia como discurso. Comprensión, estructura y producción de la información. Paidós. Barcelona. Traducción: Guillermo Gal. VERÓN, Eliseo y otros. 1987. El discurso político. Lenguajes y acontecimientos. Hachette. Buenos Aires. Unidad 5: la escritura académico científica El género académico científico. Los rasgos de cientificidad en la escritura. El abstract y la ponencia como géneros de escritura académica. Bibliografía: MOYANO, Estela. 2000. Comunicar ciencia. El artículo científico y la comunicación a congresos. UNLDZ. Buenos Aires.

ROMÁN, Sebastián. 2009. Taller de orientación para la difusión de los resultados de la producción científico-académica. Facultad de Ciencias de la Comunicación. UNER. Paraná. SAUTU, Ruth. 2005. Manual de metodología. CLACSO. Buenos Aires. METODOLOGÍA En el desarrollo del seminario se proponen clases teórico-prácticas que consisten en exposiciones por parte del profesor y propuestas de guías de lecturas. La intención está fundamentalmente orientada hacia la reflexión crítica respecto de las teorías lingüísticas abordadas, la discusión conjunta y la producción grupal mediante la confección trabajos prácticos y exposiciones orales. TRABAJOS PRÁCTICOS Los contenidos de la asignatura se desarrollarán en cuatro unidades, conforme al programa antes descrito. La propuesta para la evaluación consiste en el desarrollo de tres parciales domiciliarios y grupales, con un máximo de cuatro integrantes por grupo; y un trabajo final individual. El seminario contempla además exposiciones orales respecto de contenidos teóricos específicos. Se intenta de esta manera promover la oralidad y la discusión conjunta. Los criterios para la aprobación tanto de los parciales domiciliarios, exposiciones orales y trabajo final, son: solvencia teórica, pertinencia de la respuesta, uso de terminología específica, coherencia y cohesión en la elaboración de los textos, adecuada concordancia y ortografía. ACREDITACIÓN Regularización Los criterios para la regularización son los siguientes: a) 80% de asistencia b) Aprobación de la totalidad de los trabajos prácticos. 7.3- Examen final. La aprobación del Seminario exige dos momentos, uno escrito y uno oral. El trabajo escrito será individual y constará de dos instancias: en primer lugar, se entregará un ³abstract´ con el tema seleccionado. Con la aprobación del ³abstract´ el estudiante deberá realizar un trabajo de análisis crítico con el formato textual del género académico reconocido como ³ponencia´. En la instancia oral el estudiante realizará una defensa de su trabajo. El jurado podrá realizar preguntas respecto del programa utilizado para el desarrollo del Seminario. El examen final presupone el conocimiento de los temas desarrollados en el ciclo lectivo. Por tratarse de un seminario no se admitirá la condición de alumno libre.