PROGRAMA DE FORMACIÓN DOCENTE EN LENGUA CASTELLANA-

UNIVERSIDAD DEL VALLE- SECRETARIA DE EDUCACIÓN MUNICIPAL

Curso: Lectura Y Escritura en grados Iniciales

Institución Educativa Isaías Gamboa

Sede La Inmaculada - Barrio Terrón Colorado- Cali
Grado: TRANSICIÓN
34 Estudiantes: edad 5 y 6 Años
Año Lectivo 2009-2010
ANA MILENA GALINDO CARDONA
Maestra Preescolar

LAS CANCIONES COMO UN TIPO DE TEXTO DE GÉNERO LITERARIO

Con las canciones se expresan sentimientos y emociones con ritmo y melodía,

además, la atracción lúdica de sus rimas y contenidos poéticos propicia una vía
clave para familiarizar a los niños con este tipo de texto desde los grados
iniciales. Es importante que cada maestra tenga criterios de calidad para
seleccionar las canciones con las que trabajará en el aula, esto propicia que las
actividades propuestas en la secuencia didáctica garanticen aprendizajes
significativos que desarrollen el sentido artístico desde la infancia.

Diseño de la Propuesta Didáctica

El diseño de esta secuencia didáctica me ha llevado a relacionar el lenguaje

musical con el lenguaje corporal en una integración de las dimensiones estética
y comunicativa. He seleccionado tres canciones de compositores colombianos:
AGÜITA ALEGRE de Gustavo Adolfo Rengifo, GOTITA DE LLUVIA de Jairo
Ojeda y QUE LLUEVE QUE NO LLUEVE de Julián Rodríguez, reconocidos por su
trabajo artístico. Los temas musicales (ver al final) amplían el imaginario
infantil con sus diversos referentes sobre la naturaleza y el medio ambiente y
el ritmo melódico, de cada canción, facilita el disfrute del aprendizaje del
lenguaje escrito y la memorización como un ejercicio cognitivo y lúdico para los
niños.
Justificación
Desde el mes de Abril, del año en curso, venimos realizando en el grado
transición el proyecto ambiental “Cuidemos el agua… se nos acaba” el cual está
enmarcado dentro de los proyectos institucionales; este tema nos ha permitido
leer, conversar, escribir y dibujar a través del texto informativo.
En esta secuencia didáctica asumimos que las canciones infantiles son textos
literarios y que es importante y necesario reconocer sus características.
Teniendo en cuenta que los arrullos son las primeras melodías con las que el
niño se familiariza desde el momento que nace y en algunas ocasiones desde
antes de nacer, considero que se convierten en una estrategia dinamizadora
del aprendizaje, en sí, porque son de gran interés y motivación para los
niños ya que expresan sentimientos y emociones adornadas con diferentes
ritmos y melodías que alegran su vida. Veamos como lo explica el compositor y
maestro Jairo Ojeda en su libro TODOS PODEMOS CANTAR –canciones y
poemas para niños-(de o a 100 años):
“La canción infantil: un pretexto maravilloso de comunicación, la canción
infantil debe convertirse en aliada valiosa del proceso educativo-
formativo de los niños. Pero la canción requiere de corazón, de ganas,
de alegría y de emoción… La canción, por su naturaleza simbólica,
metafórica, fantasiosa y lúdica, así como el cantar, es una actividad
muy cercana a nuestra afectividad y a nuestro potencial expresivo y
comunicador”.

Contextualización

En el contexto cultural que están inmersos la mayoría de los niños de nuestra

institución se escucha música asociada a las rumbas de los adultos (música de
despecho, reguetón, salsa), esta música no tiene en cuenta las edades, las
necesidades y las expectativas que pueden crear en los niños. Por esto, su
actitud no es de mucho agrado cuando en el aula se les presenta otro tipo de
música, como la producida por compositores colombianos que escriben y
componen pensando especialmente en los niños, entre varios he seleccionado a
Jairo Ojeda, Gustavo Adolfo Rengifo y Julián Rodríguez. Esta es la principal
motivación que me lleva a considerar importante presentar estas alternativas
musicales y textuales, porque les permiten familiarizarse con otras melodías,
sentir agrado al escucharla y de esta manera ampliar su capital cultural y,
además, estoy segura que así contribuyo en la formación ciudadana desde la
educación inicial con estas propuestas didácticas.
Objetivos específicos
• Reconocer las características de las canciones e identificarlas como
textos literarios.

• Disfrutar al escuchar algunas canciones compuestas para niños por

artistas expertos.
• Familiarizarse con los diferentes ritmos de las canciones escritas
• Presentar otras alternativas musicales y textuales.
• Propiciar un espacio de reflexión acerca de los textos de algunas
canciones.
• Desarrollar la capacidad memorística entonando las canciones
aprendidas.
• Propiciar momentos que fortalezcan la creatividad e imaginación a partir
de la producción de RIMAS, COPLAS Y CANCIONES.

Contenidos específicos

Dimensión Estética
Área Artística
-Desarrollar la creatividad e imaginación al escuchar canciones, rimas y
poesías.
-Elaboración de un libro artesanal con textos de canciones, rimas e
imágenes, utilizando algunas técnicas.
-Comprender y expresar diversos lenguajes: verbal, gestual y corporal por
medio de la interpretación de canciones.
-Descubrir a través de la música las posibilidades rítmicas y de movimiento
que tiene con nuestro cuerpo.

Dimensión Comunicativa
Área Lengua Castellana
-Desarrollar en los niños su expresión gestual y verbal
-Fortalecer la capacidad de expresión de sentimientos y emociones.
-Reconocer la estructura de las canciones: organización por estrofas y
palabras que riman.
- Ampliar sus competencias lingüística y literaria con el conocimiento de
nuevo vocabulario a través de textos musicales y poéticos.
-Fomentar la atención a través del trabajo en grupo

ACTIVIDADES
Las actividades se desarrollarán durante ocho semanas, a partir del 23
de Agosto hasta el 15 de Octubre.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE

Semanas 1 2 3 4 5 6 7 8
ACTIVIDADES:
Canciones x x x x x x X X
Escritura x x X
de las
canciones *
Caja de x x
palabras
Mojadas
Transcripción x
de palabras
Fichero de x x
palabras
mojadas
Producción x x x
colectiva de
rimas
Transcripción x
individual de las
rimas
Lista de x x
canciones y
rondas
Diseño y x x x x x x x x
elaboración de
la caratula del
libro artesanal
*Solo se escribirá la canción “Gotita de lluvia” de Jairo Ojeda, en el
cuaderno palabrario, las demás serán fotocopiadas .
1. PROCEDIMIENTO PARA ENSEÑAR LAS CANCIONES
Propósito: Disfrutar al escuchar algunas canciones

Presentaré a los niños la canción “Gotita de lluvia”, leyéndola del libro

“Todos podemos cantar” luego escucharemos su melodía durante varios
días para que la memoricen.
También escribiré la canción en un cartel para que los niños reconozcan dos
portadores del mismo texto –sonoro y escrito-, además para que la vayan
transcribiendo en su cuaderno de Palabrario. Esta actividad se hará
durante varios días.
Otra actividad posible es comprensión global de la temática de la canción:
en la 1ª estrofa se refiere a las personas y en la 2ª estrofa habla de un
animal: la lombriz y en la 3ª retoma el referente de persona, con los niños
es posible hacer relecturas para que ellos identifiquen los referentes que el
autor ha puesto en el texto. Es una manera de formar lectores de textos
completos y contextualizados y superar así el aprendizaje tradicional de las
palabras para avanzar en la lectura comprensiva.

EVALUACIÓN: La enseñanza de esta canción ha sido muy motivadora para

los niños, todos los niños la han ido memorizando. Escuchamos las
canciones tres veces a la semana.
El proceso de la escritura de la misma tuvo algunas dificultades, pues la
estrategia para presentar el cartel no fue muy motivadora. Empecé
presentando el título de la canción, el autor de letra y música y el primer
párrafo, hasta ahí no hubo problema, los niños empezaron a escribir y un
70% lo terminaron en la primera sesión, el 30% restante lo terminó en la
segunda sesión, cuando se presentó la segunda estrofa, se empezó a sentir
la dificultad para que los niños lograran ubicarse en el texto, entonces fue
necesario pensar en una estrategia que ayudara a solucionar esta
dificultad, fue así como decidí hacer un cartel de colores, amplié el espacio
Y con aguadas de colores fraccione el cartel, fue así como pude escribir
cada estrofa en un color diferente. Al presentarlo en la tercera sesión
hubo una primera expresión de asombro mezclada con susto, pues lo vieron
muy grande y por supuesto dijeron “eso tan largo lo vamos a escribir”,
entonces les mostré el cartel anterior y lo comparamos para mostrarles que
ellos ya habían adelantado gran parte del trabajo, con esta aclaración los
ánimos se calmaro0 y arrancaron en la escritura, esta vez con mayor éxito,
sin duda la estrategia funcionó.

Queda pendiente hacer la relectura del texto…

2. CAJA DE PALABRAS MOJADAS
Propósito: Que los niños amplíen su vocabulario y que evoquen palabras
relacionadas con el agua.

Retomando el texto de la canción: “Gotita de Lluvia”,

invitaré a los niños a buscar “palabras mojadas” que evoquen la idea de
agua.

GOTITA LLUVIA
RÍO LAGRIMAS
Cuando ya se haya revisado todo el texto, buscaremos otras palabras
mojadas (PALABRAS CON AGUA), éstas serán escritas en el tablero por
la maestra y luego en fichas de cartulina para guardar en una caja
temática de palabras mojadas, que puede variar según el trabajo de la
época.
Con estas palabras comparamos: las que tienen más y las que tienen menos
letras; las que empiezan o terminan con la misma letra; las que se refieren
al cuerpo, las que nombran la naturaleza.

Actividad Complementaria: le daré a los niños hojas para escribir estas

palabras para el libro artesanal.

EVALUACIÓN: Actividad en proceso

3. FICHERO DE PALABRAS RIMADAS

Propósito: Reconocer las palabras que riman.

Utilizando las palabras de la canción “GOTITA DE LLUVIA”, buscar las

que terminen igual, éstas se escribirán en una cartulina en fila y resaltando
el principio de cada palabra rimada.
FRENTE

GENTE

VALIENTE

Actividad Complementaria: Luego con estas palabras invitaré a los niños a

crear de manera colectiva nuestras rimas.
Éstas serán escritas por la maestra en un papelógrafo mientras los niños,
organizados por grupos de tres, las van dictando, luego las escribiré en
octavos de cartulina, así cada grupo podrá hacer la transcripción de su
producción textual para el libro artesanal.

4. ¿QUE NOS DICEN LAS CANCIONES QUE

ESCUCHAMOS?
Propósito: Propiciar un espacio de reflexión acerca de los temas que se
desarrollan algunas canciones.

Escucharemos las canciones infantiles escogidas por la maestra: AGÛITA

ALEGRE, GOTITA DE LLUVIA,QUE LLUEVE QUE NO LLUEVE, CANCION
DE TODOS LOS HABITANTES DEL MUNDO y algunas de las que los niños
escuchan en casa como reggaetón, de despecho, vallenatos y otros para
comparar las temáticas que abordan cada uno de estos estilos.

Actividad Complementaria: Se fotocopiaran textos de algunas de estas

canciones y se enviaran a los padres para hacer un ejercicio de reflexión
sobre los contenidos...

5. LISTA DE CANCIONES Y RONDAS

Propósito: Hacer una lista de las canciones y rondas aprendidas en relación

con el tema y enumerarlas.

Les pediré a los niños que recuerden los juegos y rondas que hemos
aprendido en relación con el agua. A medida que los vayan mencionando iré
escribiendo los títulos en el tablero. Los niños harán la trascripción de las
mismas.

Actividad Complementaria: Solicitaré a los padres que en casa recuerden

con sus niños canciones o juegos que tengan que ver con el agua, luego las
deben registrar en el cuaderno de Palabrario para compartirlas en clase con
los demás compañeros.

EVALUACIÓN: Hicimos la lista de canciones que hemos aprendido en la

escuela además los niños recordaron canciones que han aprendido en casa
en los programas de televisión o con los hermanitos. Los niños hicieron la
transcripción de las mismas para anexarlas al libro artesanal.

Se realizó la actividad complementaria, algunos padres registraron en el

cuaderno poesías relacionadas con el agua.
ALGUNAS CANCIONES PARA ENSEÑAR A LOS NIÑOS

GOTITA DE LLUVIA
Canción
Autor Letra y música
Jairo Ojeda
Una gotita de lluvia
Sin duda no es lluvia me puse a pensar,
Puede caer en mi frente,
Chispearme la cara no me va a empapar,
Claro que hay gente valiente.
Que cuando la siente se asusta a su andar,
Corre a buscar el paraguas,
Sus guantes y botas que se va a mojar.

Una gotita de lluvia

Cayó en la cabeza de mamá lombriz,
Ella corrió presurosa
A tapar su casa
Contenta y feliz.
Al ver que no caía nada,
La muy despistada se acostó a dormir.
Todo por una gotita,
Gotita traviesa que anda por ahí.

Gotita´e lluvia no vengas sola,

Ven con la nube más negra y gorda.
Gotita´e lluvia ven por aquí,
Con tus amigas, amigas a mi jardín

JAIRO OJEDA. Tal vez no muchos recuerdan quién es Jairo Ojeda pero con
toda seguridad se saben de memoria sus canciones: Coco cocodrilo- La
semillita- Chontaduro maduro y otras. Desde su trabajo titulado “TODOS
PODEMOS CANTAR” LAS COMPOSICIONES DE Jairo se han convertido en
parte del repertorio de los niños de toda Colombia, haciendo de él un
verdadero pionero de la canción infantil. Las canciones para niños fueron solo
el principio de su carrera. Con el tiempo llegaron premios y reconocimientos
por sus composiciones para el público adulto. Fue ganador de los festivales
Victor Jara (Bogotá 1.982) Festival Clavel Rojo (Soshi URRS-1.983) Festival
de la Canción Colombiana (Villavicencio 1985-2001) Festival Mono Núñez
(Ginebra- Valle 1.995 y 2.000) y Festival Nacional del Bambuco (Pereira)
 AGÜITA ALEGRE
Canción -Bambuco amerengado-
Autor Letra y Música
Gustavo Adolfo Rengifo

En las montañas de allá en mi pueblo

Nacen las aguas que yo más quiero
Nacen chiquitas, frescas y puras
En lo más hondo de la espesura
Bajan al valle, ruedan creciendo
Y quien las mira queda sonriendo
Se van muy lejos con su alegría,
Y a donde llegan siembran la vida.

Hoy les venimos a regalar

Agüita limpia del manantial
Todos los niños quieren jugar
Con el agüita del manantial
Nuestra vereda va a producir
Agüita alegre para vivir
Agüita alegre para gozar
Que la neblina trajo del mar

Las quebraditas son un tesoro

Que nadie puede comprar con oro
Nadie las vende, nadie las compra,
Solo nos piden algo de sombra
Sombra de bosques y de enramada
Donde una nube quede enredada
Porque esta nube nos trae del mar
Tesoro de agua pa’ regalar

Hoy les venimos a regalar

Agüita limpia del manantial
Todos los niños quieren jugar
Con el agüita del manantial
Nuestra vereda va a producir
Agüita alegre para vivir
Agüita alegre para gozar
 Que la neblina trajo del mar

Nuestro deber es cuidar la vida

Pero esto a veces se nos olvida
Armados de hachas y motosierras
Sin compasión pelamos la tierra
Plan destructor que es un retroceso
Que se confunde con el progreso
Y si hay quién diga, que esto no es cierto
Que alce la vista y mire el desierto

Hoy les venimos a regalar

Agüita limpia del manantial
Todos los niños quieren jugar
Con el agüita del manantial
Nuestra vereda va a producir
Agüita alegre para vivir
Agüita alegre para gozar
Que la neblina trajo del mar

Es compromiso con los que vienen

Cuidar la tierra que nos sostiene
Cuidar el árbol, la mariposa
El aire, el agua, el sol y la rosa
Y hasta el espejo de la laguna
Pa´que se pueda mirar la luna

Y así podremos cantar canciones

Con las futuras generaciones

Hoy les venimos a regalar

Agüita limpia del manantial
Todos los niños quieren jugar
Con el agüita del manantial
Nuestra vereda va a producir
Agüita alegre para vivir
Agüita alegre para gozar
Que la neblina trajo del mar
GUSTAVO ADOLFO RENJIFO
Tiplista Cantautor y Compositor

Este ingeniero civil, nació en Guadalajara de Buga el 26 de enero 1953 es hijo

de quien fue profesor de música José Vicente Renjifo, perteneciente a una
familia de mucha tradición cultural y musical. graduado en la Universidad del
Valle (Cali), ha ejercido su profesión con las melodías arraigadas en los ritmos
y aires típicamente colombianos

Gustavo A. Renjifo es un músico que desde pequeño ha interpretado el tiple.

Ha grabado ocho álbumes con su música la cual incluye pasillos, bambuco,
guabina y danza. … entre los que se destaca “Matrimonio de gatos”, dirigido
especialmente a los niños, el cual grabó con el coro infantil de Juvenilia de
Cali y el grupo bandola de Sevilla.

El carácter de sus canciones se acerca a la poesía cantada; sus presentaciones

tienen forma de un encuentro literario entrelazado con las melodías colombianas
que con toda su fuerza mestiza llegan a los corazones de los que las sienten en
sus venas y de los que empiezan a enamorarse de ellas.

Ha participado en numerosos eventos de música colombiana, dirigió el programa

“Vivir cantando” en la radiodifusora nacional de Colombia durante tres años y
realizó una investigación para el Ministerio de Educación sobre Escuelas de
Música Popular en Colombia, actualmente vive en Bogotá y realiza
periódicamente conciertos con su música. Además de ser un cantautor
espectacular, Gustavo es un hablador maravilloso y muy buen amigo que llena
nuestra casa de un arcoíris de sentimientos, de alegría y de su música.
QUE LLUEVE QUE NO LLUEVE

Canción
Autor letra y música
Julián Rodríguez

Narrador(a)
De la fuente al río
Del río a la mar
De la mar a la nube
De la nube a la lluvia
El agüita va
El agüita viene

Solista/coro
Que llueve que no llueve
Que llueve que no llueve
Que llueve
Mucho poquito nada
Si quieres saber si va a llover
no hace falta un satélite
Simplemente

¡Mira!
A que distancia de ti
Está el primer árbol

¡Mira!
A que distancia de ti
Está el primer bosque
¡Mira!

Coro
Que llueve que no llueve
Que llueve que no llueve
Que llueve
 Mucho poquito nada

Solista
Si quieres saber si va a llover
no hace falta un satélite

Simplemente mira
A que distancia de ti
Está el primer árbol
A que distancia de ti
Está el primer bosque

Coro
Si quieres saber si va a llover
No hace falta
No hace falta
Un satélite

Coro
Que llueve que no llueve
Que llueve que no llueve
Que llueve
Mucho poquito nada
CANCIÓN DE TODOS LOS HABITANTES DEL MUNDO
Autor Letra y Música: Julián Rodriguez

El mundo es
Una casita
Redonda
Redondita

Solo
El mundo es de agua
De tierra

Coro
De luz
El mundo es
Una casita
Muy redonda
Redondita
Limita al norte con una mano
Limita al sur con una flor
Y entre oriente y occidente
Espera mi corazón

Solo
A orillas de un mar de cosas

Coro
A orillas de un mar de gente

Solo
Señoras y señores
El circo del mundo…

Coro
Niños, perros, piedras, plantas,
Flores, valles, ríos casas,
Nubes, mares, vacas, montes,
Peces, gente, viento y playas,
Minas panes y quebradas
Zancudos y mariposas
 Selvas, lagunas y chozas
Animales y personas
Lunas, caballos y ceibas
Insectos, aves y rosas,
Noches, días, sol, estrellas
Y cien millones de cosas!!!!
Todos vivimos todos soñamos
Todos sentimos
Y respiramos

El mundo es
Una casita muy redonda
Redondita.

Solo
El mundo es una flor
Que la mano
Va deshojando
Va deshojando
Va deshojando…

Coro
El mundo es una casita
Muy redonda
Redondita
El mundo es.

JULIÁN RODRIGUEZ GRANADA. Músico y actor de teatro nacido en Sevilla-Valle

del Cauca.
Estudios de Música y Teatro en Cali en la Universidad del Valle y en Sevilla y Huelva
en España.
Miembro del coro de la Universidad del Valle con la dirección de Vicente Sanchis.
Profesor de Música en la Escuela de teatro de Huelva en España y en las Escuelas
de Teatro y Comunicación social de la Universidad del Valle-Cali
Desde el 2002 es director general de la Red de Coros Infantiles de la secretaría
de Cultura y Turismo de Cali, integrado por 1.138 niños y niñas de la ciudad y la zona
rural, con varios montajes realizados en la plaza de Toros.
Realiza talleres creativos que conjugan la música, el sonido, el cuerpo, la imagen y el
movimiento.