ARTÍCULO 24. - DERECHO A OPINAR Y A SER OÍDO.

 Fundamentación:
Para comenzar, nos gustaría mencionar que según el artículo 1 de la Convención sobre
los Derechos del Niño, se le considera niños/as a todo ser humano menor de 18 años. 
Nosotras abordaremos en la siguiente planificación, destinada a niños/as de la sala de
4 años, el Derecho a Opinar y a Ser Oído, del artículo 24 correspondiente a la ley
26061.
Este artículo explica que las niñas, niños y adolescentes tienen derecho a:
a) Participar y expresar libremente su opinión en los asuntos que les concierne y en
aquellos que tengan interés.
b) Que sus opiniones sean tenidas en cuenta conforme a su madurez y desarrollo.
Este derecho se extiende a todos los ámbitos en que se desenvuelven las niñas, niños y
adolescentes; entre ellos, al ámbito estatal, familiar, comunitario, social, escolar,
científico, cultural, deportivo y recreativo.
El derecho de los/as niños/as a ser escuchados forma parte de los derechos de
participación,éste es fundamental para hacer efectiva la concepción del niño/a como
sujeto de derechos, de ésta manera se le otorga voz. 
En las actividades planteadas a continuación, abordaremos la importancia de escuchar
al otro, indagaremos los saberes previos de los/as niños/as y reflexionaremos acerca
de cuando se cumple ese derecho y cuando no. 
Es importante destacar que abordaremos todas las formas de participar, es decir que si
bien opinar es un derecho, expresar las opiniones es una opción, no una obligación.
También que tienen derecho a expresar tus opiniones libremente, sin ser manipulados,
presionados, ni influenciados. Y finalmente que las opiniones deben ser tenidas en
cuenta por quienes toman las decisiones, deben ser escuchadas.
Para ello, pensamos propuestas para que mediante la participación, puedan expresar
sus ideas, promoviendo el respeto, la empatía y la valoración de cada uno/a. Creemos
necesario involucrar a las familias y concluir la planificación con una jornada sobre la
valorización de los derechos. 
Nos resulta importante mencionar que los derechos siempre se encuentran incluídos
en las planificaciones de los/as docentes, los derechos son transversales a todas las
áreas, mejor dicho a la vida diaria de todos/as los/as niños/as. Porque creemos que
desde las instituciones se piensan las actividades a través del juego, siempre
identificando y reconociendo al otro/a por su nombre, escuchando las opiniones de
todos/as, de poder expresarse libremente, el acceso a la salud, a la educación, a la
dignidad, etc.

En donde los padres  y  los docentes comparten el conocimiento sobre el niño, sus
logros y dificultades, resultan más fáciles resolver los aprendizajes, siendo así un
aprendizaje en conjunto donde se reforzarán los vínculos, conocimientos y reflexión
acerca del derecho a opinar y ser oídos.   

Actividad 1:
Inicio:
Nos sentaremos en ronda y les contaremos a los/as niños/as que hoy vamos a hablar
acerca de los derechos. Indagaremos sus saberes previos con preguntas, les diremos
que nos gustaría saber que es un derecho para ellos/as, y como siempre, les
recordaremos que hablemos de a uno/a así nos escuchamos todos/as.

Desarrollo:
Una vez que escuchemos lo que ellos/as entienden sobre los derechos, miraremos el
video de Zamba ¿Qué son los derechos los/as derechos del niño/a? 
Luego de reproducir el video, reflexionaremos sobre él, les preguntaremos si conocían
esos derechos y mientras tanto anotaremos en una cartulina lo que nos vayan
diciendo, teniendo en cuenta las opiniones de cada uno/a.

Cierre:
Finalmente les contaremos que a lo largo de los días vamos a seguir hablando sobre los
derechos, pero que nos gustaría conocer el derecho a opinar y ser oídos.

Actividad 2:
Inicio:
Nos sentaremos en ronda, e invitaremos a los/as niños/as a que nos cuenten que
hicieron el fin de semana o si alguien nos quiere compartir algo de lo que hizo esos
días. Les recordaremos la importancia de respetar los turnos para hablar así nos
escuchamos todos/as. 

Desarrollo:
Escucharemos los comentarios de los/as niños/as y también contaremos lo que
hicimos. Es importante destacar que les diremos que no es obligación hablar y que si
alguién no tiene ganas o no quiere en ese momento contar lo que hizo el fin de
semana, no pasa nada lo puede hacer en otro momento, si hay niños/as que toman la
palabra en reiteradas oportunidades pondremos nuevamente en palabras la
importancia de respetar turnos y escucharnos. 
Finalmente les diremos a los/as niños/as que “opinar y ser escuchado” es uno de los
derechos de los/as niños/as, es por ello que es muy importante y debemos respetarlo.

Cierre:
Les preguntaremos a los/as niños/as cuando creen que ese derecho no se cumple y
los/as invitaremos a dibujar en las mesas sobre el derecho a opinar y ser oídos.

Actividad 3:
Inicio:
Invitaremos a los/as niños/as al centro de la sala, les contamos que hoy vamos a jugar
a las estatuas con música. Pondremos una canción muy divertida y cuando la paremos
tienen que hacer una la estatua que propone la docente y luego la que proponga el/la
que quiera. Para ello es necesario que estén muy atentos ya que cuando la música
pare haremos una estatua en especial, primero la voy a decir yo y después el que
tenga ganas de compartir una estatua puede proponerla. 

Desarrollo:
Pondremos la música y bailaremos libremente, cuando la música se corte propondré
quedarnos inmóviles con los brazos extendidos hacia arriba, luego la música seguirá
sonando y cuando pare les propondré que elijan ellos/a la posición en la que nos
quedaremos inmóviles, repetiremos que tenemos que escucharnos y que de a uno van
a elegir, es importante estar muy atentos/as a la estatua que elija el/la compañero/a.
Cuando veamos que la actividad vaya perdiendo interés o cuando haya pasado un
tiempo prudente, invitaremos a los/as niños/as a sentarse en ronda y les
preguntaremos si pudieron realizar las estatuas, cual les resultó más difícil, cuál más
fácil. Luego les preguntaremos qué fue lo que tenían que hacer para poder realizar la
estatua, esperamos que respondan el poder mirar y escuchar al compañero/a. 

Cierre:
Después de escuchar sus reflexiones en cuanto a la actividad, les preguntaremos por
qué creen que es importante escuchar al otro/a. En ésta actividad en particular si no
escuchábamos al compañero/a proponer la estatua, no la íbamos a poder realizar. 
Reflexionaremos con el grupo total, sobre la importancia de escuchar al otro/a y tener
en cuenta los comentarios del resto de los/as compañeros/as, explicaremos que todas
las opiniones son importantes y que si alguién no quiere participar o dar su opinión
también tiene libertad de hacerlo. Nadie está obligado a opinar.

Actividad 4:
Inicio:
Recibiremos a las familias en el jardín para hablar, en una jornada, sobre los derechos
del niño. 

Desarrollo:
Los/as invitamos a sentarse junto con los/as niños/as y preguntaremos ¿Qué son los
derechos del niño? ?Por qué creen que son importantes? ¿Se respetan?

Cierre:
Sumaremos sus aportes a la cartulina que realizamos con los niños/as y entre todos/as
realizaremos un mural con las producciones de los/as niños/as y los aportes de las
familias.