ESCUELA DE

OFICIALES PNP
ASIGNATURA :

ESTUDIO
PERSONALIZADO

ASPIRANTES – 2022-2
Primera Semana

Dra. Milagros Lucía Llanos Ballardo

NATURALEZA HUMANA Y
PERSONA
PUNTOS DE PARTIDA DE LA EDUCACIÓN
PERSONALIZADA
 Exigencias de la naturaleza humana
 Los principios de la naturaleza humana
 El entreveramiento del sentido genérico de educación
con las exigencias de la naturaleza, principios fundantes
y dimensiones de la persona.
NATURALEZA HUMANA Y
PERSONA
La naturaleza humana es lo común a todos los
hombres, lo que les hace ser iguales. Pero en la
realidad lo que existe son seres concretos,
individuos que tienen la misma naturaleza, pero no
se confunden, que son distintos entre si; pues bien
cada ser humano concreto recibe el nombre de
persona.
PRINCIPIOS FUNDANTES DE LA PERSONA
• El principio de Identidad
• El principio de apertura
• El principio de originación
 Singularidad: originalidad,
creatividad, unidad del ser y en el
obrar.
 Sustancialidad Ser siempre el mismo.
 Subjetividad Autoposeción, creativo,
unificador.
 Autonomía: Dignidad, conciencia y
libertad.
 A la realidad: Trabajo.
 A los demás: Amor, amistad,
comunicación.
 A la trascendencia: Religación.
 Heteronomía: Ser por otro.
 Filiación: próxima (padres) y Radical
(Dios).
DIMENSIONES DE LA PERSONA
LA UNIDAD DE LA
PERSONA

UNIDA
D
FACTORES HUMANOS DE LA
EDUCACIÓN PERSONALIZADA
Lo que importa son las personas:
Ambiente personalizado.
Ambiente adecuado.
La Disciplina en la Educación
FACTORES HUMANOS DE LA
EDUCACIÓN PERSONALIZADA
Lo que importa son las personas:
La condición personal de alumnos, padres y profesores incide
directamente en el concepto de relación entre ellos y en el problema
de respeto a la libertad de los alumnos en el centro educativo, y de
los hijos en la familia.
El alumno es el protagonista, es el de la realización educativa.
Los padres son pieza fundamenta en la educación del alumno, son
el soporte emocional y fundamental para su socialización.
El profesor es el de al intervención educadora, es el facilitador.
FACTORES HUMANOS DE LA
EDUCACIÓN PERSONALIZADA
Ambiente personalizado:
El ambiente personalizado no es un regalo que viene dado por el
hecho de que exista un centro educativo, sino que es el producto de
estrategias deliberadas que configuran la estructura organizativa y
las normas de actividad de un centro (McLaughlin y otros,
1990:232).
La influencia de las personas en el ambiente se inicia, refuerza o
debilita, no con un acto aislado, sino con la conducta continuada que
se manifiesta en actos análogos repetidos con suficiente frecuencia,
es decir, con hábitos.
FACTORES HUMANOS DE LA
EDUCACIÓN PERSONALIZADA
Ambiente adecuado:
Es aquel en el que el sujeto encuentra:
- Comodidad
- Facilidad para las actividades que
deban realizarse
- Comunicación cordial.
FACTORES HUMANOS DE LA
EDUCACIÓN PERSONALIZADA
La disciplina en la Educación:
Cuando en la escuela, en tanto organización social, los alumnos
conciben propósitos definidos de estudio, bajo la dirección
esclarecida y la orientación hábil y delicada de profesores
competentes, y son guiados hacia la realización de trabajos
interesantes y de tareas conducentes al fin deseado, asumen
espontáneamente una actitud de orden y disciplina.
La escuela debe tender a formar el carácter, lo que implica enseñar a
respetar y vivir las normas de convivencia necesarias.
FACTORES TÉCNICO QUE
POSIBILITAN LA EDUCACIÓN
PERSONALIZADA

o * Enseñar y aprender hoy

o * Enseñar y aprender de modo cognitivo
o * Planificación de la enseñanza- aprendizaje
o * Organización educativa personalizada.
o * La orientación personalizada.
FACTORES TÉCNICO QUE
POSIBILITAN LA EDUCACIÓN
PERSONALIZADA
Enseñar y aprender hoy:
Enseñar, pues, consistirá en preparar y organizar los medios,
situaciones y circunstancias de forma que lleven al alumno a
escudriñar la realidad para arrancarle pequeñas parcelas de
verdades que constituyen los conocimientos.
Pues bien, una enseñanza será personalizada cuando el profesor
disponga todos los elementos del aprendizaje en función de los
principios fundantes, notas y dimensiones de la persona.
REPRESENTACIÓN DEL
MODELO DEL APRENDIZAJE
PERSONALIZADO
FACTORES TÉCNICO QUE
POSIBILITAN LA EDUCACIÓN
PERSONALIZADA
Enseñar y aprender de modo cognitivo:
El estudio es una tarea muy compleja, pero no hay que desanimarse ante
las primeras dificultades que surgen. Cuando hay dificultades o fracasos, lo
último y menos coherente a hacer es centrarse en el fracaso mismo, en vez
de examinar qué metas se habían propuesto, qué medios se exigían para
alcanzarlas y qué se ha dejado de hacer para haber fracasado en el intento.
La metacognición consiste en la capacidad que tenemos de autorregular el
propio aprendizaje; es decir, de planificar qué estrategias se han de utilizar
en cada situación, aplicarlas, controlar el proceso, evaluarlo para detectar
posibles fallos, y como consecuencia, transferir todo ello a una nueva
actuación.
FACTORES TÉCNICO QUE
POSIBILITAN LA EDUCACIÓN
PERSONALIZADA
Planificación de la enseñanza- aprendizaje
Necesidad de programación: Es necesario programar con más
detalle y objetivos claros.
Características de la planificación docente: Flexibilidad, realista
y precisa.
Niveles de programación: Anual y por unidad.
 FACTORES TÉCNICO QUE
POSIBILITAN LA EDUCACIÓN
PERSONALIZADA
Organización educativa personalizada
Una buena organización implica siempre la presencia de características
como el orden, la jerarquización, la conexión, la unión sinérgica de
fuerzas, la planificación, la ejecución oportuna, el control.
Las instituciones escolares que han de utilizar todos los medios
educativos a su alcance necesitan una organización técnica, pero con
ella no resuelven los problemas educativos. Necesitan que la relación
personal de profesores y alumnos vivifique -y humanice - la acción de
todos los elementos que actúan en un Centro.
FACTORES TÉCNICO QUE
POSIBILITAN LA EDUCACIÓN
PERSONALIZADA
La orientación personalizada
La orientación se realiza principalmente a través del trato
personal del educador con el educando. El encargado de
la orientación de cada estudiante es el preceptor; de aquí
la necesidad de cuidar especialmente la relación
preceptor-alumno.
CALIDAD EN LA EDUCACIÓN
PERSONALIZADA

La Educación Personalizada se
apoya en el principio de
complementariedad entre la
exigencia "sistemática' de la ciencia
y la técnica, y la acción intuitiva,
creativa y práctica, que pone un
elemento personal en nuestra vida y
nuestra relación con la realidad.
EDUCACIÓN EN
VALORES
EDUCACIÓN EN VALORES
LOS VALORES
La Sociedad lucha por los valores universales del
hombre, la vida, la verdad, la justicia, la paz, la
cordialidad, la felicidad, la libertad entre otros. Hoy se
tienen momentos de crisis moral, que alcanza casi todos
los órdenes de la existencia humana, generando
conflicto de valores en los individuos.
Los valores identifican y reproducen actitudes y
concepciones las cuales se descubren en los cimientos
de la dinámica del clima y la cultura de una organización
y en la vida social.
FUNCIÓN DE LOS VALORES
La función de los valores se relacionan con las conductas las cuales son
aceptadas o rechazadas por los miembros de una organización de
acuerdo a las necesidades de los individuos.
Estas son:
1. Guía para la acción (cómo debemos comportarnos).
2. Guía para evaluarlo o juzgar situaciones (punto de
comparación).
3. Base para racionalizar conductas y creencias.
4. Estímulo al cambio personal.
5. Expresión de sentimientos.
6. Elementos para despertar sentimientos en el otro.
7. Estímulo interno para la acción (motivacionales).
CARACTERÍSTICAS DE LOS VALORES
1. Relativamente permanentes en las personas.

2. Características del sujeto.

3. Guías para la acción, señalando la manera en que se deben comportar.

4. Orientación de la acción.

5. Medios para visualizar todas aquellas conductas y creencias que

cambian dependiendo de la situación creada.
CLASIFICACIÓN DE LOS
VALORES
IMPORTANCIA DE LOS VALORES EN LOS
ESTUDIOS DE LA ORGANIZACIÓN

Entender el carácter y el impacto de los valores

en la institución de trabajo puede servir a los
directivos y docentes para identificar las causas
de situaciones concretas en la organización y
para ofrecer recomendaciones que permitan
conservarlas o mejorarlas a fin de garantizar la
eficacia de la misma.
VALORES INSTITUCIONALES CITADOS
EN EL VIII ARTÍCULO DECRETO
LEGISLATIVO 1207
HONOR SERVICIO
HONESTIDA DISCIPLINA
D PATRIMONI
JUSTICIA O
INTEGRIDAD VOCACIÓN
CORTESÍA SERVICIO
DECÁLOGO DE LA POLICÍA NACIONAL
DEL PERÚ

1. Dignifica a las personas.

2. Honra a tu profesión.
3. Ama a tu institución.
4. Sé justo.
5. Sé leal.
6. Ten valor.
7. Cultiva la solidaridad
8. Supérate.
9. Ten fe y optimismo.
10.Realízate.
CONCLUSIONES
• La base del estudio personalizado es que tanto alumno,
padre y profesor aúnen esfuerzos y trabajen en sintonía
a un solo objetivo, el cual es el aprendizaje del alumno.

• Es importante también resaltar que el estudio

personalizado no es fructífero si es que el principal
protagonista, el alumno, no prioriza el estudio como pilar
para su aprendizaje.

• El entorno también juega un papel importante para el

estudio personalizado, ya que predispone al alumno a
estar en concordancia con el aprendizaje.
Anexo 1: Cátedra Estudio Personalizado 2022-2
Anexo 1: Cátedra Estudio Personalizado 2022-2
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Cuestionario
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Anexo 1: Cátedra Estudio Personalizado 2022-2

Cuestionario
Bibliografía
• Alonso, C; Gallego D. y Honey, P. (2002). Estilos de Aprendizaje. Bilbao:
Mensajero.

• Bernardo, J., Javaloyes, J. J., Calderero, J. F., Muñoz, M. M., & Castellanos, A.
(2011). Educación personalizada: principios, técnicas y recursos. Madrid:
Síntesis.

• Presidencia de la República del Perú. (2016, 18 de diciembre). Decreto 1267.

Decreto Legislativo de la Policía Nacional de Perú. Diario El Peruano 13900.

• Rangel, P.R. (2015). Liderzgo policial. Para la formación del funcionario del
siglo XXI, (2), 47 – 49.

• Rockearch, R. Tomao de García, S. y Dolan, S. (1997). Sistema de valores,

Conflicto y Motivación.
Gracias …