Curso Básico de Educación Médica

EL PROCESO DE ENSEÑANZA
APRENDIZAJE

Prof. Bertha Fernández Oliva

 “PROCESO DE ENSEÑANZA
APRENDIZAJE”

Objetivo: Aplicar la concepción sistémica

del Proceso Enseñanza Aprendizaje en la
planificación y desarrollo de diferentes
formas de organización de la enseñanza
(FOE), en condiciones reales o simuladas,
del tema del programa que imparte en su
contexto universitario.
 “PROCESO DE ENSEÑANZA
APRENDIZAJE”

Contenidos:
1- La pedagogía como ciencia.
2- Educación como formación de la personalidad.
3- La didáctica como ciencia.
4- Relación objetivos – contenidos – métodos.
5- Dinámica del proceso de enseñanza aprendizaje.
6- El trabajo Metodológico
 “PROCESO DE ENSEÑANZA
APRENDIZAJE”

Habilidades a desarrollar:
1- Explicar la concepción sistémica del proceso
enseñanza aprendizaje.
2- Elaborar objetivos instructivos.
3- Elaborar tareas docentes basadas en la
solución de problemas.
•Prof. Bertha Fernández Oliva
 PEDAGOGIA COMO CIENCIA

Estudia las leyes de la EDUCACION, su sistema

categorial, sus contradicciones y los fundamentos
teóricos del proceso educativo.

Objeto de estudio: LA EDUCACION, como

proceso:

• consciente
• organizado
• dirigido
CATEGORIAS PEDAGOGICAS

EDUCACION

ENSEÑANZA

INSTRUCCION
 Objeto de la Pedagogía
Se desarrolla en todas las esferas de la vida,
esta presente en cada m2

Categoría General y eterna, la más trascendente, jerarquiza e

interpenetra a las demás.

• En sentido amplio, sociológico :

Transformación de la experiencia histórico social y la cultura
humana de generación en generación.

• En sentido restringido, pedagógico:

Proceso educativo-instructivo, dentro de un sistema planificado,
organizado y dirigido a lograr cambios en la personalidad del
que estudia, dentro de los principios de la Educación y la
Pedagogía.
 • Proceso de enseñanza-aprendizaje, bilateral, comunicativo
• Unidad dialéctica entre el que aprende y el que enseña, entre

el objeto y sujeto de la educación.

• El maestro organiza y dirige el proceso
• El alumno tiene la responsabilidad de asimilar los
conocimientos.
• Función orientadora mayor que la informativa
Incluye formación de conocimientos, hábitos,
y habilidades para aplicar estos conocimientos en la
solución de diferentes tareas, análisis de situaciones
reales y valoración de diferentes fenómenos

Estudiante como objeto y sujeto de su propio aprendizaje

Resultado de la asimilación de conocimientos
sistemáticos: RESULTADO DE LA ENSEÑANZA

Desarrollo : del intelecto

de las capacidades creadoras
del hombre.
Abarca también la concepción científica del mundo.

Puede ser General y Específica

 SOCIEDAD

NECESIDADES SOCIALES

ENCARGO SOCIAL

CIENCIA EDUCACIÓN

Personalidad
profesional
PROCESO INSTRUCCIÓN
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
Ley:
Expresa las relaciones generales, necesarias,
esenciales, reiteradas y relativamente constantes
del mundo real.

Queremos decir que determinados procesos se

desarrollan regidos por ella, aún cuando ésta no
se evidencian particular y explícitamente.

La Ley siempre tiene el carácter de una

determinada tendencia...

Una ley puede manifestarse en el cumplimiento

de varios principios o un principio puede reflejar
varias leyes: su relación no es lineal.
 LEYES PEDAGOGICAS

Ley de escuela en la vida

Ley de la Educación
a través de la
Instrucción
• Carácter Científico
• La sistematicidad
• La vinculación de la
teoría con la práctica
 EDUCACION COMO FORMACION DE LA

PERSONALIDAD
• Expresión del máximo nivel de
regulación consciente-volitiva del
comportamiento humano

• Interacción del sujeto entre las

CONDICIONES de vida
y la EDUCACION

Manifestación Proceso de Asimilación

de la Psiquis con de la Experiencia
la Actividad Histórico-cultural
 PERSONALIDAD PROFESIONAL

Es el resultado de la formación de profesionales con cualidades de la

personalidad, a través de la actividad pedagógica con un máximo nivel
de desarrollo consciente, cognitivo y volitivo, capaz de regular su
comportamiento profesional.

Cualidades deseadas
•Humanismo
•Individualidad
•Independencia
•Integridad
•Creatividad
•Estabilidad
•Capaz
•Critico
•Carácter activo y
consciente
•Carácter regular
 Proceso de formación y
desarrollo de VALORES
Y MODOS DE ACTUACION

AREA
PROFESIONAL

Métodos Profesionales de Trabajo

Métodos Enseñanza-Aprendizaje
Métodos Científicos

ETICAS MEDICA Y PEDAGOGICA

 NUEVOS PARADIGMAS EDUCACIONALES

• Construcción individual y colectiva del conocimiento.

• Es más fundamental “comprender” que “saber”.
• Flexibilidad cognitiva.
• Educación de adultos: trabajo, autonomía, utilidad,
significatividad.
• Aprender a aprender, para aprender a ser.
• Autodirección del aprendizaje (aprendizaje autónomo).
• Énfasis en valores como solidaridad, creatividad,
autonomía, ética, cooperación...
• Pensamiento complejo y sistémico.
• Relevancia del contexto y de las formas de
representación del conocimiento.
NUEVOS PARADIGMAS EDUCACIONALES
J. Delors. 1995

Educación permanente a lo largo de la vida

•Aprender a conocer: aprender a enseñar
aprende a aprender
•Aprender a hacer: habilidades
práxis transformadora
•Aprender a ser: personalidad profesional
personalidad ciudadana

•Aprender a emprender: independencia

creatividad
•Aprender a convivir: aceptación del otro
solidaridad
 Aspectos para
Reflexionar
- Dificultades que presenta mi asignatura.

- Dificultades que presentan mis

estudiantes.
- Dificultades que presentan mis
profesores.
- Se ajusta mi quehacer docente a lo
planteado en la conferencia