“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO

“MONS. ELÍAS OLÁZAR”

Tema:
Cultura Escolar y Trabajo
Colegiado.

Integrantes:
 Lizeth Lucero Nuñez Cardenas
 Dayana de Jesús Carballo Púa.
 Karina Pinedo Dávila.
 María Belén Más Silva.
 Marco Rolando Garay Jarama.
 María Guadalupe Huiñapi Arboleda.

Docente: Luciano Álvarez Vásquez

Área: Deliberación y Participación

Especialidad: Comunicación

Ciclo: IV

Yurimaguas – Loreto

2022
1. Cultura General
Un grupo de interpretaciones o ‘teorías en uso’ compartidas por los miembros
de una organización que establece la forma en la cual un sujeto responde a
situaciones usuales y da cuenta de los patrones de comportamiento en una
organización, incluyendo sistemas de creencias, valores, construcciones
cognitivas en general y significados dentro del sistema social caracterizado por
un jefe de interrelaciones de individuos y conjuntos en aquel sistema.
En término general, desde las ideas expresadas en las definiciones
antecedentes, la cultura estudiantil se podría conceptualizar como los patrones
de sentido transmitidos históricamente y que integran las reglas, los valores,
las creencias, las rituales, las ceremonias, las tradiciones, y los mitos
entendidos, tal vez en diferente nivel, por los individuos miembros de la
sociedad estudiantil.

2. Características

 Una perspectiva clara, precisa, pero ambiciosa que oriente el trabajo.

 Un currículo, formas de enseñanza, evaluaciones y oportunidades de
aprendizaje vinculadas a la las necesidades e intereses de los
estudiantiles.
 Suficiente tiempo para que estudiantes y docentes trabajen.
 Un foco persistente en el aprendizaje de estudiantes y docentes.
 Relaciones próximas de apoyo mutuo entre docentes y estudiantes.
 Personales directivos que promueve confianza, formación permanente,
flexibilidad, asumir riesgos, innovación y adaptación al cambio.
 Apoyo sostenido de los padres y madres.
 Flexibilidad por parte de las autoridades educativas y apoyo para
propuestas escolares alternativas.
 Una misión centrada en el aprendizaje de estudiante y docente
 Una comunidad fuerte que usa conocimiento, experiencia, e
investigación para mejorar la práctica.
 Un entorno físico que simboliza alegría y orgullo.
 Un sentido compartido de respeto y cuidado.

3. Niveles
 Supuestos Básicos:
Los presupuestos básicos son aquellas creencias aceptadas como verdaderas.
Por su carácter naturalizado, el personal docente suele no ser consciente de
los supuestos que subyacen en la interpretación de sus prácticas cotidianas.
Schein (1985) clasifica los supuestos básicos en cinco grupos en tanto se
refieren a:
La relación de la organización con su entorno.
La naturaleza de la realidad y la verdad
El carácter de la naturaleza humana.
La naturaleza de la actividad humana.
 La forma de las relaciones humanas.

 Los Valores:
El personal docente, por ejemplo, pueden considerar que el respeto por otras
personas o que la colaboración es importante. Estos valores, que no siempre
son completamente conscientes, se traducen en normas de conducta que
funcionan como reglas no escritas estableciendo el comportamiento
considerado deseable.
 Artefactos y Prácticas Vinculadas a las Manifestaciones Culturales
y a los Patrones de Comportamiento de los Miembros de la
Organización:
La clasificación de Schein (1985) incluye los artefactos –mitos, héroes y
símbolos y las prácticas –patrones de comportamiento observable.

4. Factores Cruciales que Influyen en la Cultura Escolar:

Actitud: La actitud del alumno frente al aprendizaje representa la forma en que actúa
el estudiante en el aula de clases, es decir, representa la voluntad y el interés de
progresar durante el proceso en el que adquiere nuevos conocimientos. Si la actitud
de los profesores es proactiva, atenta y formal, sin duda ello repercutirá en la cultura
de la escuela.
Participación de los padres: Mejora el desempeño de los docentes. Cuando los
padres tienen mejor comunicación con los maestros, ellos aprenden a valorar más su
trabajo y los desafíos que ellos enfrentan, lo que hace que el docente se sienta
valorado. Es importante comprender que los padres de familia tienen un inmenso
impacto en la cultura escolar. Si ellos participan en el proceso de aprendizaje y
formación y son activos en la comunidad de la escuela, esto contribuirá a una cultura
más positiva.
Comunicación: Es muy importante para una escuela ya que esto permite al personal
administrativo y padres de familia, a fomentar una cultura positiva. La cultura de las
escuelas difiere entre una y otra, dependiendo de su visión, objetivos y desafíos a
enfrentar.
5. Elementos:
 Personales
 Materiales
 Funcionales

Trabajo colegiado: El trabajo colegiado es un proceso participativo de toma de

decisiones y definición de acciones, entre los docentes y directivos, en la
búsqueda de la mejora institucional y mejor calidad educativa, esta es una
estrategia de la política educativa, cuyo objetivo es que las escuelas transiten de
una cultura individualista a una colaborativa.
Características:
o Los sujetos se expresan con respecto
o Observan mutuamente su enseñanza
o Comparten sus experiencias
o Trabajan en equipo