Mag.

Isabel Huayhua Salas

ACTIVIDADES PARA
ESTIMULAR LA
SINAPSIS
 I.A
.

SIGLO XXI
ERA DE LA Ma
es
NEURO tro
SUSTENTOS QUE RESPALDAN EL TRABAJO
DOCENTE
¿Elige una imagen
y explica ?

Mag. Isabel Huayhua Salas

“Enseñar sin saber
cómo funciona el
cerebro, es como
querer diseñar un
guante sin nunca
haber visto una
mano”
Leslie Hart, de EE.UU.
pionera en la Neuro didàctica

EXPL
IC
M EN S A E L
A
ESCR JE Y
I
COM BE TU
PROM
ISO
LA NEURODIDÀCTICA: Es una nueva disciplina educativa que fusiona los conocimientos de
neurociencia, psicología y pedagogía, con el objetivo de optimizar el proceso de enseñanza y
aprendizaje.

NEURO
NEURO

DIDÀCTIC
DIDÀCTIC
AA
 S
P SI
NA
SI
PARTES DE LA
NEURONA

Si

o
N
LAS DENDRITAS
reciben el ESTÌMULO
(Neurotransmisores)
y la
BOTONES
INFORMACIÒN
que llega a la SINÀPTICOS
NEURONA. Se establece la
comunicación con
Cond AXÒN otra Neurona,
uce e espacio donde
l est í
recib mulo
ido se realiza
la SINAPSIS.
 Siiiiiiiiiiiiii
APORTE DE LA EMPRESA INNOVADA INNOVAN
DO
Noooooooooo
APORTE DE LA EMPRESA INNOVADA INNOVAN
DO
 I C
PL
EX A
Lo que está mal
es la
E y no la A
 Ecuación directamente proporcional

x y pompis cerebro
+ +
- -

Consigna: cada 15 o 30

minutos hacer dinámicas

 https://www.youtube.com/
watch?v=NSauIzTo6bc
https://www.youtube.com/
watch?v=tlAn5BtCP-g
CONSIGANAS:
Elaborar un cuadro de responsabilidades virtual y en físico en A4, con
actividades y responsables :
• Cumpleaños.
• Control virtual de asistencia puntualidad y tardanzas ,
• Control de notas y registros,
• Permisos con justificación
• Participaciones, intervenciones, tareas, portafolio,
• Fotos de asistencia a IE. Y Control de asistencia
• Rol de pausas activas
• Rol de periódicos murales
• Rol de actividades
• etc
SINAPSIS : ASI APRENDEMOS

https://www.youtube.com/watch?v=SBia0Zv82VQ&t=25s
NEURO
CARACTE ESTIMU ROL EN EL ACCIONES PARA ACCIONES PARA
TRANSM RÍSTICAS LACIÓN APRENDIZAJE PROFESORES ESTUDIANTES
ISORES
Se Estimu Memoria: A Crear un ambiente Dormir lo
encarga lar los lmacenamiento estimulante: Utilizar suficiente: 7-8 horas
Acetilcolina (ACh)

de la sentidos, y recuperación recursos visuales, por noche. Comer una

memoria, la de auditivos y dieta saludable: Rica
la novedad información. A kinestésicos. Fomenta en colina y vitaminas
atención y y el tención: Enfoq r la participación B. Practicar ejercicio
el movimie ue y activa: Preguntas, físico: Mejora la
enfoque. nto. concentración. debates y actividades producción de
Motivación: I prácticas. Ofrecer ACh. Realizar
niciación y descansos actividades que
persistencia en regulares: Permitir desafíen la
tareas. movimiento y cambio mente: Juegos de
de enfoque. memoria, puzzles,
lectura.
NEURO
CARACTE ESTIMUL ROL EN EL ACCIONES PARA ACCIONES PARA
TRANS
MISORE RÍSTICAS ACIÓN APRENDIZAJE PROFESORES ESTUDIANTES
S
Se La Motivación: I Establecer metas Establecer metas
relaciona novedad, niciación y alcanzables: Dividir personales: Definir
con la el éxito y persistencia en tareas en pasos objetivos y planificar
Dopamina (DA)

motivació la tareas. Recompe pequeños. Celebrar los

n, la superación nsa: Refuerzo de Proporcionar logros: Reconocer el
recompen de comportamientos feedback propio esfuerzo y
sa y el desafíos. positivos. Curios positivo: Reconocer y progreso. Encontrar
placer. idad: Exploració celebrar el esfuerzo y el actividades que
n y búsqueda de logro. Utilizar juegos y motiven: Buscar
conocimiento. actividades intereses y
divertidas: Hacer del pasatiempos.
aprendizaje una Descomponer
experiencia placentera. tareas grandes en
pasos más
pequeños: Hacerlas
más manejables.
NEURO CARACT
ESTIMUL ROL EN EL ACCIONES PARA ACCIONES PARA
TRANSMI ERÍSTIC
ACIÓN APRENDIZAJE PROFESORES ESTUDIANTES
SORES AS
Regula La luz Estado de Crear un ambiente Practicar técnicas de
el estado natural, ánimo: Bienestar positivo: Fomentar el relajación: Meditación,
de el emocional y respeto y la yoga o respiración
Serotonina (5-HT)

ánimo, el ejercicio optimismo. Regul colaboración. Ofrecer profunda. Mantener

sueño y y la ación apoyo una rutina de sueño
la interacci emocional: Mane emocional: Escuchar regular: Dormir y
ansiedad. ón social. jo del estrés y la y brindar ayuda despertarse a la misma
ansiedad. Sueño: cuando sea hora todos los
Consolidación de necesario. Establecer días. Conectar con
la memoria. rutinas otros: Interactuar con
predecibles: Ayudar a amigos, familiares o
regular el estado de compañeros.
ánimo y el sueño.
NEURO ROL EN EL
CARACTERÍ ESTIMUL ACCIONES PARA ACCIONES PARA
TRANSM APRENDIZAJ
STICAS ACIÓN PROFESORES ESTUDIANTES
ISORES E
Regula la El Atención: Variar las Realizar pausas
atención, la ejercicio, Enfoque y actividades: Evitar la regulares: Evitar la
Noradrenalina (NA)

concentraci la música concentración monotonía y fatiga y la

ón y la y la . Alerta: Vigi mantener el sobrecarga. Practicar
respuesta al cafeína. lancia y interés. Utilizar técnicas de
estrés. respuesta a organizadores y concentración: Mindfu
estímulos. M herramientas de lness o
emoria a estudio: Ayudar a la meditación. Organizar
corto concentración y la el espacio de
plazo: Almac memoria. Establecer estudio: Eliminar
enamiento un ambiente de distracciones y crear un
temporal de trabajo ambiente propicio.
información. adecuado: Minimizar
las distracciones.
NEURO
CARACTERÍST ESTIMULAC ROL EN EL ACCIONES PARA ACCIONES PARA
TRANSM ICAS IÓN APRENDIZAJE PROFESORES ESTUDIANTES
ISORES
Regula la La Inhibición: Fomentar la Practicar técnicas
inhibición, la actividad Control de autorregulación: En de
calma y el física, la impulsos y señar técnicas para relajación: Respirac
sueño. meditación distracciones. manejar las ión profunda o
y la Calma: Reduc emociones. Ofrecer visualización. Establ
naturaleza. ción del estrés espacios de ecer una rutina de
y la calma: Zonas de sueño
GABA

ansiedad. Sueñ descanso o regular: Dormir y

o: Reparación meditación. Promov despertarse a la
del cuerpo y la er un ambiente misma hora todos los
mente. seguro y días. Realizar
confiable: Reducir el actividad física
estrés y la ansiedad. regular: Reduce el
estrés y mejora el
sueño.
 Aromaterapia
Investigación identifica los 7 olores que mejoran
la memoria y los procesos cognitivos del cerebro
1.Rosa
2.Naranja
3.Eucalipto
4.Limón
5.Menta
6.Romero
7.Lavanda
1- Formar 8 equipos de
trabajo
2.- Sortear los 8 temas
3.- Elaborar vinchas con
nombres e imágenes o
fórmulas de
neurotransmisores o
estimuladores
4.- Exponer su tema con
ejemplos, dinámicas, que
deben de realizar los
docentes y estudiantes
 RESONANCIA MAGNÉTICA FUNCIONAL
zonas rojas es cuando el estudiante está aprendiendo ,
EL CEREBRO SE ACTIVA.
 EL DOCENTE ES UN
CIENTIFICO DE LA EDUCACION
Inteligencias Múltiples - Howard
Gardner
SOLO CON EMOCION Y MOVIMIENTO
HAY APRENDIZAJE
Hay cascos que se
colocan en la cabeza
de los estudiantes y el
profesor en la
pantalla del aula va
viendo las sinapsis de
sus estudiantes
BIBLIOGRAFIA
DESCUBRIR LA NEURO DIDÁCTICA -
Aprender desde, en y para la vida
De Anna Forés Miravalles, Marta Ligioiz Vázquez

Libro de la Biblioteca Virtual Montessori

Mag. Isabel Huayhua Salas