Neuroeducación Clases

Clase 3: 23/08/22

Esto sería el control

inhibitorio.

La memoria de
trabajo.

Flexibilidad cognitiva.
La memoria de trabajo: no
permite utilizar algún
recuerdo, para luego
desecharla.

La flexibilidad cognitiva: la capacidad de ajustarse ante eventos inesperados.

¿Cómo aprendemos? Video:

Nunca le pidas a un niño que te preste atención.

- Robar la atención.
- Redes de alerta, que estimulan a tu cerebro y captan tu atención.
- Redes que captan la tención de los que escucha.
- Potencias las redes de alerta: le encanta la sorpresa, las narrativas, lo no rutinario algo
nuevo, el juego, cooperación el cerebro esta mas activo cuando trabajan unos con
otros en las faces iniciales, disonancias cognitivas (algo que debería estar, pero no
está), el humor (renovación de la atención), suscitar la curiosidad (una hora antes de
una tarea demuestra que los estudiantes tendrán mejor resultados).
- https://www.youtube.com/watch?v=fXYFK6U70X4

EL CESGO ES EL HERROR EN LA
MEDICIÓN.

HERROR, QUE TIENE QUE VER

CON EL HERROR HUMANO, UN
POCO EN FAVOR DE ESTE.

Poda neuronal:
eliminación de conexiones nerviosas del cerebro debido a su no utilización, es de forma
gradual, hay edades.

La flexibilidad neuronal puede llevar a algunas alteraciones mentales, por lo general que se
empiezan a llevar en la adolescencia.
 El cambio se debe a las
experiencias, o a la estimulación
esto es lo que genera esos
cambios, lo que el niño aprender
genera un cambio.

La sinapsis, la poda neuronal no es mala, es parte de nuestro proceso.

Es importante en infancia empezar

primero por juegos cooperativos y
funcionales que, por juegos
competitivos, generan experiencias
en base a sus experiencias en dichos
juegos.

Video: Las Emociones son las guardianas: https://www.youtube.com/wacht?v=r1MJIhLtggk

- Aprender en un proceso que al cerebro le gusta.

- Aprender es un binomio, donde la cognición y las emociones van juntas, antes se creí
que solo era cognitivo, ahora las emociones influyen en el que aprende como en el que
enseña, son guardianas de nuestra cognición las emociones son el pegamento de lo
que aprendemos, solo lo que aprendemos con emociones positivas son posibles
recordarlas, curiosidad expansión del aprendizaje, el interés, la confianza si uno confía
en lo que aprende puede aprender más, confianza en los demás el trabajo cooperativo
entre todos el equipo es mas que la suma de sus miembros, la confianza en los demás
yo sepa que estoy seguro, crear entornos de seguridad de aprendizaje, la calma
permite centrar esto genera un mejor aprendizaje.
- El miedo como dificulta bloquea el acceso a lo que aprendemos; la ansiedad y el estrés
generan bajo rendimiento, generan el declive escolar; el aburrimiento, no deja prestar
atención; la envidia bloquea, el aprendizaje competitivo, el compararse con el otro.
- El profesorado comprenda todos estos aspectos emoción ales y sepan cambiar un
estado negativo por uno positivo, genera ambiente seguro emocionalmente.
*El cortisol como la hormona que se segrega en las emociones como el estrés y la
ansiedad.
 por el temor aprendemos,
en la actualidad eso ya no es
bien visto.

Recomendación: La amigdalitis de tarzán.

Amígdala: es la que
esta dentro del
cerebro.

Las neuronas espejo: actos de imitación espontánea y natural parte del desarrollo.

En este tema vamos a tratar como

se evalúan a los niños para poder
identificar algunos problemas
respecto a los problemas
relacionado con las neurociencias.
Evaluaciones en vivió, estimular al cerebro y ver lo que esta pasando.

TECNICAS ELECTROFICIOLÓGICAS:

electricidad del cerebro, cuales son aquellas

que se prenden que se estimulan, cambiar la
idea, pero hay ciertas áreas que se prenden en
ciertas partes.

¿Para qué nos pueden servir medir la actividad eléctrica?

las diferencias en las ondas

son las que indican si hay
algún problema que hay
que identificar.
 Vías visuales.

Clase 4: 25/08/22

Revisar primera parte en la grabación.

TECNICAS DE NEUROIMAGEN.

¿Para qué nos pueden servir las neuroimágenes?, ¿Qué podemos detectar?

- Reconocer cambios en el cerebro.

- Ver si los órganos están y como están.
- Cambios en el cerebro antes de que aparezcan los primeros síntomas de la
enfermedad.

Video: Técnicas…
- Técnicas no invasivas, obtener imágenes del cerebro.
- Resonancia magnética y la tomografía.
- La resonancia magnética: Ondas magnéticas que producen imagines detallas del
cerebro, no objetos magnéticos, imán cilíndrico, reconstrucción de imágenes del
cerebro desde cualquier Angulo.
- Zonas cerebrales se activan cuando se realiza algo.
- Tomografía de emisión por positrón, radiofármaco, tumores cerebrales (más radiación,
parquinson y Alzheimer.

Vamos a ver imágenes a blanco y negro,

según el problema, en estas imágenes el
cerebro tiene diferentes cortes, las que
están señalados son los nervios ópticos,
para poder identificara cada uno de los
problemas es importante conocer los
cortes además de conocer que hay en
cada corte, la sustancia blanca, gris, etc.

Cual mide la función y cual mide la estructura.

Desventaja de utilizar radiación: es invasiva, y

por la radiación no se puede hacer muchas
veces, por lo que conlleva.

Hay que reconocer las lesiones también.

La zona mas oscurecida, en esta área o corte no puede

haber esa zona oscura, el paciente puede haber tenido
un accidente como la ruptura de una venita, etc., un
derrame cerebral, accidente radio bascular.
 Áreas especificas que no se han terminado
de desarrollar.

cuerpo calloso.

En los niños con TDH: el esplendo es más pequeño.

Pero cuando el esplendo es delgado no todos los niños con TDH lo tiene.

tipos de cortes, cuáles son los tipos de pruebas que hay y sus funciones, algunos son
funcionales y otros son …. (revisar
clases)

Examen Genéticos: Evaluación

genética, alteraciones en los
genes, el más común es el
síndrome de Down, el cariotipo, el
ray, micro ray, el mapeo genético (coladera genética), el más simple es cariotipo genético no
detecta todo, si le paso un examen genético es mas exacto en sus resultados (mapa genético).

UNIDAD 2.

4. NEUROANATOMÍA
FUNCIONAL.

Cerebro de un primate,

Lóbulo frontal: en el
primate es mas
achatado, en el
desarrollo evolutivo del
ser humano ese lóbulo frontal va creciendo, eso nos diferencia como humanos, ya que allí se
encuentran las bases ejecutivas del cerebro (habilidades de ejecución),

Es diferente hablar de habilidades cognitivas (memoria razonamiento, e6tc) como de

habilidades de ejecución (planificación, atención, etc.) así como de las habilidades mentalistas
TAMBIEN CONOCIDA COMO TEORIA DE LA MENTE (capacidad de poder reconocer lo que el
otro piensa, o Sintiendo para poder regular mi comportamiento). *Capacidad de identificar
creencias y emociones en el otro (teoría de la mente)

- El lóbulo frontal es importante porque permite al humano el razonamiento.

tubo neuronal es aquel que se da en

nuestras primeras etapas de nuestra
vida.

Cundo el sistema nervioso se esta formando, las neuronas están en constante migración se
están acomodando en zonas específicas, es por esto que si hay algún problema en el desarrollo
de los niños puede
que la etapa de
migración no se dio
de forma correcta.

ramificando.

Las eliminaciones
se dan de forma
gradual, hay
algunos años, no existe un año especifico en el que la eliminación o poda neural se da
específicamente.

Titulo, descripción, objetivo, materiales y pasos. Pdc