ÁREA: COMUNICACIÓN

• El reto a lograr el día de hoy es:

Planificamos la
escritura de un texto
descriptivo de
objetos usando
adecuadamente la
coma enumerativa
•Lee la siguiente información
La coma enumerativa
Signo de puntuación (,) que indica normalmente la existencia de una pausa breve dentro de un enunciado. Se escribe pegada a la
palabra o el signo que la precede y separada por un espacio de la palabra o el signo que la sigue.
Se usa para separar palabras, frases u oraciones de una misma clase que forman una serie;
Por ejemplo:
- “Hemos creado una multitud de razas de maíces, frijoles, calabazas, ajíes, caballos, vacas, borregos y muchas otras especies”.
- Para mi cumpleaños quiero un vestido nuevo, zapatos, una computadora y un canario.
- Cuando sea grande quiero ser astronauta, chocolatinero, corredor de automóviles, bombero y coleccionista de figuritas.
Los elementos de una enumeración se separan con una coma.
Formas de uso de la coma
1. La coma enumerativa
Se usa para separar palabras, frases u oraciones de una misma clase que forman una ser ejemplo:
- "Hemos creado una multitud de razas de maíces, frijoles, calabazas, ajíes, caballos, borregos y muchas otras especies".
- "Podemos reconocer tres atributos: composición, estructura y función".
2. La coma explicativa o apositiva o aclaratoria
Se usa cuando una oración se interrumpe para intercalar en ella una o varias palabras que aclaran o amplían lo que se está
afirmando, por ejemplo:
- "Eugenio Reyes Naranjo, estudioso de la biodiversidad, define la Biodiversidad Cultural como la diversidad de saberes que
los seres humanos han desarrollado a través de la historia".
- "El Perú, país ubicado en América del Sur, tiene una enorme biodiversidad y se encuentra entre los cinco países con mayor
biodiversidad en el mundo".
3. La coma vocativa
En este caso, la coma se usa antes y/o después del vocativo, es decir, la palabra o palabras empleadas para llamar o dirigirse a
alguien. Si el vocativo va al principio, la coma irá después; si el vocativo está al final, irá después. Si está intercalado en la
oración, irá entre comas.
- Amigos, investiguemos más sobre el tema de biodiversidad.
- Acuérdate, José, de traer información sobre el calentamiento global

I. Completa cada oración con cuatro nombres de personas . de animales o de cosas:

1. _______________________ salieron al campo

2. _______________________ son aves

3. _______________________ son ciudades peruanas.

4. En la grania había _______________________

5. Mi perro come _______________________

6. En esta zona hay rebaños de _______________________

II. Separa las oraciones mediante comas:

1. A Carla le gusta el cine bailar marinera y recitar poemas.

2. Mi perro salta mueve la cola lame la mano y ladra fuerte.

3. Voy al campo subo a los árboles y recojo frutas.

4. Elisa se asea Carlos alista su lonchera Pepe toma su desayuno y papá arregla el carro.

III. Coloca las comas donde sean necesarias :

a. En el viaje visitaremos lca Arequipa Juliaca y Puno
b. Mi ciudad debería tener: barrios agradables calles limpias edificios bonitos y parques grandes.
c. Esta mañana me levanté temprano me duché rápidamente me vestí en un cinco y salí corriendo.
d. Maríela Andrea Lucha Patty y Pilar forman el equipo titular.
e. Libros revistas periódicos circulares y folletines son medios de comunicación masiva.
f. En el aniversario de Lima se realizaron exposiciones desfiles folklóricos certámenes deportivos excursiones turísticas y
jornadas de limpieza.
g. Podíamos escoger entre jugo de papaya de pifia de fresa de mango de naranja y de sabores surtidos.
h. No te olvides de traer papel lapicero tajador lápiz libro de ortografía y máquina de escribir.
 ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA

• El reto a lograr el día de hoy es:

Conocemos y
explicamos qué es
el magnetismo y la
electricidad
Los polos de un imán
1. Objetivos:
• Reconocer las partes y polos de los ¡manes.
• Reconoce los efectos de un imán
2. Introducción:
Sabemos que los imanes tienen la propiedad de atraer los objetos metálicos, para poder
entender los estudiantes vivenciarán la siguiente experiencia que les permitirá explicar en
dónde se encuentran las fuerza de atracción en el imán.
3. hipótesis:
• ¿Qué ocurre cuando acercas dos imanes?
• ¿En qué parte del imán se concentrará la fuerza de atracción?
• ¿Crees que los imanes se mantienen en una misma dirección? ¿Porqué?
Materiales:
• Dos imanes rectangulares
• Un clavo de dos pulgadas
• Pita
¿cómo lo hacemos?
1. Amarra la pita en el centro del Imán. Espera un momento hasta que deje de moverse.
2. Mueve el imán poniéndolo en otra dirección.
3. Ahora junta dos imanes, acércalos.
4. Acerca el clavo a las distintas zonas del imán.
Ejecuta, observa y responde:
1. Al suspender el imán en la pita se mantiene en la misma dirección
_______________________________________________________________________
2. ¿Qué sucede cuando el imán lo colocas en otra dirección?
_______________________________________________________________________
3. Marca la respuesta en el siguiente Cuadro y luego responde:
• ¿Qué ocurre al acercar los Imanes con polos iguales?
_______________________________________________________________________
• ¿Qué se observan cuando se acercan polos diferentes?
_______________________________________________________________________
4. Al acercar el clavo a distintas zonas del imán ¿Dónde se concentra la fuerza de Atracción?

1. El clavo está en el extremo del polo sur.

2. El clavo se encuentra en la mitad del polo sur.
3. La zona del clavo es el extremo del polo norte.
4. El clavo se encuentra en la mitad del polo norte.
5. La posición donde se encuentra el clavo es la mitad del imán.
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_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
¿Qué puedes concluir con esta experiencia?:
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
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 ÁREA: ARTE Y CULTURA

• El reto a lograr el día de hoy es:

Nos organizamos
para elaborar
títeres con paletas
sobre artefactos
tecnológicos.
•Observan las siguientes imágenes:

Preguntamos: ¿Qué observas?, ¿alguna vez viste este tipo de títeres?, ¿qué materiales crees que se
utilizan?, ¿cómo se elaboraran?, ¿podrías confeccionar títeres de artefactos eléctricos?
•Observan las siguientes imágenes:

Materiales:
• Paletas de chupetes de colores
• Goma o silicona
• Imágenes de artefactos eléctricos
• Cartulina
• Tijera
Luego comentamos :
Vamos a elaborar títeres planos, pero ustedes pueden hacerlo de la forma
que más les guste. Pasos para elaborar los títeres:
3. Dibuja en tus hojas de papel, cartulina o cartón a los personajes que vas
a representar.
4. Ponles color a tus personajes, puedes usar cualquier material para
dibujar y pintar que tengas en casa.
5. Si lo deseas, puedes complementar el diseño de tus títeres con diversos
elementos, como escarcha, botones, trozos de tela, etc.
6. Recorta las figuras que hayas dibujado y pintado, y pega los palitos de
helado, ramitas o similares con cinta adhesiva a la parte de atrás de tu
personaje. Esta varita te servirá para poder controlarlos.
•Pegan las siluetas de los artefactos eléctricos en cartulina y luego los recortan para pegarles por detrás paletas de chupetes o
palitos de anticuchos.