ÁREA: MATEMÁTICA

• Se plantea el siguiente problema:

Rosita aprendió que el Perú es megadiverso por ser un país de gran biodiversidad. En
Reserva Nacional de la selva hay una gran variedad de loros y monos; se contaron 120
cabezas y 340 patas.

¿Cuántos loros hay en la Reserva Nacional?

 ¿Qué animales hay en la Reserva Nacional?

 ¿Cuántas cabezas contaron?

 ¿Cuántas patas contaron?

 ¿Qué nos pide el problema?

 ¿Cuántas patas tienen los loros? ¿Y los monos?

 ¿Cómo registrarías las operaciones del problema?

• Compara la resolución del problema con la siguiente estrategia:

Identifica los datos del problema.

Total 1: cabezas Total 2: patas

Loros: patas Monos: patas

 Grafican un rombo y ubican los datos que identificaron en el problema.
El valor total 1 es el total de cabezas
y valor total 2 es el total de patas.
Los valores unitarios son la cantidad
de patas de un loro y un mono.
Ubica los datos en el rombo

Aplican la estrategia realizando las operaciones que indica en el método del rombo para hallar la
cantidad de loros.

Recuerda: este método permite hallar el valor unitario menor en este problema son los
loros porque su valor unitario de patas es menor a la de los monos.

En la Reserva Nacional se encuentra una variedad de ________ loros.

Para hallar la cantidad de monos se realizaría una resta del total de cabezas menos la cantidad
de loros.
• 120 – 70 = 50
En la Reserva Nacional se encuentra una variedad de ________ monos.
• Se explica sobre el método del rombo:
EL MÉTODO DEL ROMBO
Este método nos permite resolver
problemas de manera práctica y sencilla. Se
aplica cuando en un problema se presentan
cuatro datos: dos cantidades totales y dos
cantidades unitarias. Esquema:

Ejemplo:
En un cine la entrada de adultos cuesta S/. 5 y la de niños S/. 2 si asistieron 326
espectadores y se recaudaron S/. 1 090. ¿Cuántos niños asistieron?
Datos:
Adultos: S/. 5 Niños: S/. 2
Total 1: 326 Total 2: S/. 1090

https://www.youtube.com/watch?v=6E8-nVt84G4
ÁREA: COMUNICACIÓN

• Recordamos que en la actividad anterior escribieron el guion radial para difundir los lugares turísticos
de su región.
☺ ¿Qué pasos siguieron para escribir su guion radial?

☺ ¿Qué paso nos falta para saber que nuestro guion radial está bien escrito?

• Leen le siguiente aviso radial del grupo de Nico.

• Responden las preguntas a partir de la situación leída

 ¿Cuál es el propósito del aviso radial de grupo de Nico?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
 ¿Qué promociona el aviso radial? ________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
 ¿Proporciona información de cómo ________________
es Lunahuana?

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________________________________________________________________________________
 ¿Crees que está bien el guion radial? ¿Por qué?
________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
 ¿Qué le recomendarías a su grupo de su guion radial?
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• Completa la siguiente ficha con información del guion radial que escribiste en la actividad anterior.

Título: _______________________________________________________________________________

Tema a tratar: _______________________________________________________________________

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¿Qué música de fondo emplearás? __________________________________________________

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¿Qué sonidos utilizarás? _____________________________________________________________

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Escribe una lluvia de ideas para tu guion radial.

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• Explicamos cómo se utiliza los puntos suspensivos.

Los puntos suspensivos indican una interrupción del mensaje.

Se utilizan puntos suspensivos cuando se pretende dejar en suspenso el

sentido de la oración. Es especialmente frecuente este uso cuando se
reproduce un refrán o un fragmento literario de sobra conocido.

• Situaciones en las que usamos los puntos suspensivos

Se escriben puntos suspensivos:
Cuando se omite algo o se deja la oración incompleta.
Ejm.: Dime con quién andas...
Para indicar duda, inseguridad, temor o sorpresa con una forma de
expresarse entrecortada. Ejm.: Bueno... en realidad... quizá... es posible...
Cuando se deja sin completar una enumeración.
Ejm.: Tengo muchas clases de flores: rosas, claveles...
Cuando se quiere dar emoción.
Ejm.: Y en lo más interesante... se apagó la luz.
Para dejar algo indefinido o indeterminado.
Ejm.: De la subida de precios... mejor ni hablar. El marisco... ni tocarlo.