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I. INFORMACIÓN GENERAL:
1.1. DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN : JUNÍN
1.2. UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL : HUANCAYO
1.3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “MARISCAL CASTILLA”
1.4. ÁREA : INGLÉS
1.5. CICLO : VII
1.6. TURNO : MAÑANA
1.7. GRADO : CUARTO
1.8. SECCIONES : A,B,C,D,E,F,G,H,I,J,K,L,M,N,O,P,Q
1.9. HORAS SEMANALES : 2 HORAS ACADEMICAS
1.10 DURACIÓN 09 Semanas
1.11. DIRECTOR : Mg. Walter Raúl Oré Ramos
1.12. SUB DIRECTOR(A) : Dra. Luz Mery Álvarez Cantorin
1.13. DOCENTES RESPONSABLES : Luis Augusto Tello Aliaga
Liz Gloria Baquerizo Dávila
COMPETENCIAS
CAPACIDADES DESEMPEÑOS
TRANSVERSALES
Personaliza entornos Accede a plataformas virtuales para desarrollar aprendizajes de
Se desenvuelve en diversas áreas curriculares seleccionando opciones, herramientas
virtuales.
entornos virtuales y aplicaciones, y realizando configuraciones de manera autónoma y
Gestiona información
generados por las del entorno virtual responsable.
TIC Interactúa en entornos
virtuales.
• Define metas de Gestiona su aprendizaje de manera autónoma al darse cuenta de lo que
aprendizaje debe aprender, al establecer prioridades en Ia realización de una tarea
• Organiza acciones tomando en cuenta su viabilidad para definir sus metas personales.
estratégicas para Comprende que debe organizarse lo más realista y específicamente
Gestiona su alcanzar sus metas de posible y que lo planteado sea alcanzable, medible y considere las
mejores estrategias, procedimientos, recursos, escenarios basado en sus
aprendizaje de aprendizaje
• Monitorea y ajusta experiencias y previendo posibles cambios de cursos de acción que le
manera autónoma permitan alcanzar la meta. Monitorea de manera permanente sus
su desempeño
avances respecto a las metas de aprendizaje previamente establecidas
durante el proceso de
al evaluar el nivel de logro de sus resultados y Ia viabilidad de la meta
aprendizaje respecto de sus acciones; si lo cree conveniente realiza ajustes a los
planes basado en el análisis de sus avances y los aportes de los grupos
de trabajo y el suyo propio mostrando disposición a los posibles cambios.
Área de Comunicación
Área de Área de ciencias Área de Área de Se comunica
desarrollo Sociales. Educació Arte y oralmente en
VÍNCULOS CON Personal, n Física Cultura castellano como
LAS
Ciudadanía y Maneja fuentes segunda lengua.
Cívica. de información Asume Aprecia de Lee diversos tipos de
COMPETENCIAS manera
para una vida textos escritos en
DE OTRAS Convive y comprender el saludable crítica castellano como
ÁREAS participa espacio manifestaci segunda lengua.
democráticament geográfico y el ones Escribe diversos
e en la busque da ambiente artístico- textos en castellano
del bien común. culturales
como segunda
lengua.
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
El trabajo colaborativo en el aula
Siendo el inglés el idioma de la globalización, que promueve interculturalidad y el conocimiento. Por tanto,
si tuviéramos que sintetizar las habilidades del siglo XXI podríamos decir que éstas son: la alfabetización
tecnológica, el pensamiento crítico y la colaboración.
Edith Litwin (2005) nos habla de "nuevas formas de comunicación, nuevos estilos de trabajo, nuevas
maneras de acceder y de producir conocimiento".
La colaboración, como nuevo estilo de trabajo y forma de producir conocimiento, implica un abordaje colectivo
en la resolución de problemas y requiere un enfoque social del aprendizaje en el sentido de Vigotsky,
aprender del otro y con el otro.
El profesor, por su parte, asume un rol particular (Gros Saltvat, 2001): debe comunicar o consensuar con
sus alumnos una propuesta clara con objetivos precisos e invitar a la búsqueda de diferentes formas de
resolución de la consigna. Contribuir en la conformación de grupos y distribución de roles, debe proveer
recursos, guiar en la toma de decisiones, y producciones, así como fomentar actitudes de trabajo en equipo
y compromiso con la tarea.
Por estas razones se desarrollara El Trabajo Colaborativo o Grupal, titulado “Making a Survey” con la
finalidad de tener contacto directo Ingles nativo y así fortalecer sus conocimientos respecto al pasado
simple y adjetivos comparativos y superlativos. los estudiantes aplicaran una encuesta a touristas que
visitan nuestra ciudad o dialogogaran con turistas. Como evidencia de su trabajo presentaran una filmación
y documento escrito en folder manila A4 (4 hojas)
La esencia de este esfuerzo colaborativo consiste en lograr que se perciba
que uno puede alcanzar sus metas, si solo si, los otros integrantes del grupo
colaborativo también alcanzan sus metas. El esfuerzo colaborativo es
inherentemente más complejo que el esfuerzo individual o competitivo, se
requieren habilidades sociales que no aparecen mágicamente y que es necesario
fomentar y cultivar entre los estudiantes.
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
En la IE “Mariscal Castilla” El Tambo- Huancayo se observa que a los estudiantes confunden los adjetivos posesivos
y adjetivos demostrativos los cuales dificultan la expresión oral y escrita del idioma inglés generando confusión y
burlas por tales motivos es necesario clarificar el uso correcto delos adjetivos posesivos y adjetivo demostrativos para
evitar confusiones, malos entendidos y burlas, para ello los estudiantes interactúan con sus compañeros en diálogos
en los que practiquen dichos campos temático.
MATRIZ DE EVALUACIÓN
COMPETENCIA DESEMPEÑOS PRECISADOS EVIDENCIA TÉCNICA /
INSTRUMENTO
SECUENCIA DE SESIONES:
Sesión Nº 01 Sesión Nº 02
Título de la sesión: Making a survey 01
Título de la sesión: “Using comparative and N° de horas: 02 horas
superlative adjectives”
N° de horas: 02 horas
Desempeños del Área: Desempeños del Área:
Se comunica oralmente en inglés. Se comunica oralmente en inglés.
Lee diversos tipo de textos en inglés Lee diversos tipo de textos en inglés
Escribe diversos tipos de textos en inglés. Escribe diversos tipos de textos en inglés.
Desempeños transversales:
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma. Desempeños transversales:
Expected Learning: Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
Describe prendas de vestir y precios utilizando Expected Learning:
adjetivos comparativos y superlativos. Dialoga sobre sus recuerdos usando el tiempo pasado
del verbo to be.
Actividades:
El docente explica la gramática de los adjetivos Actividades:
comparativos y superlativos. Los estudiantes trabajan en tándem observan las
Los estudiantes observan las ventanas de la tienda en fotografías y describen lo que están haciendo las
las imágenes A y B y responde a la preguntas. personas.
Los estudiantes escuchan la conversación de Mónica y El docente enseña el vocabulario 1A y repiten la
Dan y completan el dialogo. pronunciación del nuevo vocabulario en forma coral.
Los estudiantes resuelven ejercicios propuestos. Se explica la gramática del pasado del verbo to be (was,
Los estudiantes leen los ejercicios ya resueltos para were).
verificar las respuestas. Los estudiantes resuelven ejercicios propuestos página
Los estudiantes resuelven ejercicios de la página nº 30, 43 del libro.
31. 32. Los estudiantes leen los ejercicios ya resueltos para
verificar las respuestas.
Sesión Nº 03 Sesión Nº 04
Título de la sesión: Making a survey 02 Título de la sesión: Talking about movie characters
N° de horas: 02 horas N° de horas: 02 horas
Desempeños del Área: Desempeños del Área:
Se comunica oralmente en inglés. Se comunica oralmente en inglés.
Lee diversos tipo de textos en inglés Escribe diversos tipos de textos en inglés.
Escribe diversos tipos de textos en inglés.
Desempeños transversales:
Desempeños transversales: Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma. Expected Learning:
Expected Learning: Dialoga sobre sus recuerdos usando el tiempo pasado
Dialoga sobre sus recuerdos usando el pasado simple. en forma negativa e interrogativa.
Actividades:
El docente presenta las expresiones de los 20 verbos Actividades:
más usados en inglés en el aula, los estudiantes El docente realiza un feedback de la clase anterior.
escriben y leen en forma coral. Los estudiantes completan oraciones en tiempo pasado.
Se presenta vocabulario referido al tema 1B Se explica la gramática de las oraciones del pasado en su
Los estudiantes completan las oraciones de la pag. 44. forma negativa e interrogativa.
Se explica la gramática del pasado simple utilizando Los estudiantes resuelven ejercicios propuestos en el
libro de la pag. 45.
verbos regulares e irregulares en su forma afirmativa.
Los estudiantes resuelven ejercicios propuestos en la Los estudiantes describen una imagen usando el pasado
Sesión Nº 05 Sesión Nº 6
Título de la sesión: Reading and writing about past Título de la sesión: Cheking facts
events N° de horas: 02 horas
N° de horas: 02 horas
Desempeños del Área: Desempeños del Área:
Se comunica oralmente en inglés. Se comunica oralmente en inglés.
Lee diversos tipo de textos en inglés Lee diversos tipo de textos en inglés
Escribe diversos tipos de textos en inglés. Escribe diversos tipos de textos en inglés.
Desempeños transversales: Desempeños transversales:
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma. Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
Expected Learning: Expected Learning:
Dialoga sobre sus recuerdos usando el pasado Dialoga sobre sus recuerdos usando el pasado continuo
continuo. en la forma negativa e interrogativa.
Actividades: Actividades:
Los estudiantes leen el titular de la noticia y responden El docente realiza un feedback de la clase anterior.
las preguntas. Se explica la gramática de las oraciones del pasado en su
Leen el artículo y coloca los párrafos en orden correcto.
Responden las preguntas en sus cuadernos. forma negativa e interrogativa.
El docente explica las reglas gramaticales del pasado Los estudiantes cambian las oraciones afirmativas en
continuo en la forma afirmativa.
negativas e interrogativas.
Se pide a los estudiantes ejemplos reales utilizando el
verbo en pasado continuo. Los estudiantes escriben un artículo sobre un accidente
Los estudiantes leen los ejercicios ya resueltos para sucedido.
verificar las respuestas. El docente recuerda las partes de un artículo.
Sesión Nº 07 Sesión Nº 08
Título de la sesión: Talking about experiences Título de la sesión: Describing experiences
N° de horas: 02 horas N° de horas: 02 horas
Desempeños del Área: Desempeños del Área:
Se comunica oralmente en inglés. Se comunica oralmente en inglés.
Lee diversos tipo de textos en inglés Lee diversos tipo de textos en inglés
Escribe diversos tipos de textos en inglés. Escribe diversos tipos de textos en inglés.
Actividades: Actividades:
Los estudiantes leen el artículo de una revista
observan las imágenes. Los estudiantes observan la imagen y la describen.
Los estudiantes responden las preguntas en su Escuchan y completan el diálogo del audio guion 12.
cuaderno. El docente explica la gramática del presente perfecto,
Se explica los usos y gramática del presente Explica la formación de oraciones negativas e
perfecto en su forma afirmativa. interrogativas.
Los estudiantes resuelven ejercicios propuestos en Los estudiantes resuelven ejercicios propuestos del
el libro de la pag. 59. libro.
Los estudiantes realizan preguntas a sus Los estudiantes lee los ejercicios ya resueltos para
compañeros de clase y escriben las respuestas en
verificar las respuestas
su cuaderno.
Sesión Nº 09 Sesión Nº 10
Título de la sesión: Reading about festivals Título de la sesión:
N° de horas: 02 horas N° de horas: 02 horas
Desempeños del Área:
Se comunica oralmente en inglés.
Lee diversos tipo de textos en inglés
Escribe diversos tipos de textos en inglés.
Desempeños transversales:
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
Expected Learning:
Expresa experiencias personales en presente perfecto
utilizando adverbios de tiempo.
Actividades:
El docente realiza un feedback de la clase anterior.
Los estudiantes relacionan las preguntas con sus
respuestas.
Se explica los usos y la gramática de los adverbios
de tiempo.
Los estudiantes completan las oraciones de los
ejercicios propuestos en el libro.
Para el estudiante:
MED’s books, notebooks, dictionaries, computer, internet, board, markers, flash cards, pictures, metaplans,
copies, written paper, bond paper, pens, pencils, flash cards..
Para el docente
MED’s books, dictionaries, computer, internet, tape recorder, CDs, board, markers, flash cards, pictures,
metaplans, copies, written paper, bond paper, pens, pencils, flash cards, tarjetas lexicales.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 02
I. DATOS GENERALES:
CICLO 4TO. GRADO UNIDAD N° DE SESIÓN DURACIÓN FECHA
VII A,B,C,D,E,F,G,H,I,J,KL,M II 02 80’ 29- 05- 2017
TÍTULO DE LA SESIÓN
Unit 3: Leisure and Entertainment – : “ Making a Survey”
II.APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES /FUNCIÓN INDICADORES DE DESEMPEÑO
C1: Se comunica oralmente en Utiliza convenciones del lenguaje escrito en Reflexiona y evalúa el texto que escribe en in
inglés como lengua extranjera. ( ) inglés de forma pertinente. de forma permanente, revisando si se adecúa
(H.P y R): Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y situación comunicativa verificando la coheren
contexto del texto escrito en inglés. entre las ideas, el uso apropiado de recursos
- Speaking
Se comunica oralmente en inglés. cohesivos, el vocabulario adecuado, las
- Listening estructuras apropiadas usadas, así como los
C2: Lee diversos tipos de textos en Lee diversos tipo de textos en inglés
recursos ortográficos utilizados para mejorar
inglés como lengua extranjera. ( ) Escribe diversos tipos de textos en inglés. garantizar el sentido del texto.
(H.R):
CONTENIDOS
- Reading
C3: Escribe diversos tipos de GRAMATICALES VOCABULARY
textos en Inglés como en lengua
extranjera. ( ) Campo temático: Ativities of leisure
(H.P): Past tense: affirmative, negative and Survey, movies, zoo, housework,
- Writing Interrogative dance
PROPÓSITO DE LA SESIÓN
By the end of this lesson, the Student will be able to talk about memories using the past tenses with verb TO_BE and DO-DOES.
III.ECUENCIA DIDÁCTICA
Inicio: (10 minutos)
Teacher organize the classroom in groups of 6 and gives the observation sheet for everyone
Desarrollo: (50minutos)
St. work in groups of 6
Teacher presents 20 verbs more frequently used in english and st. Write and paraphrses in chorus
St. Check vocabulary
St. Cheacks grammar about simple past tenses with regulares and irregularverbs in affirm. Form on page N° 43
St. Resolves exercises on the board
St. Resolve Fast Test N° 01
Cierre: (20 minutos)
St. makes a reflection about the past tenses with verb TO_Be was/were and DID.
IV.TAREA A TRABAJAR EN CASA
St. investigates and resolve all exercises on page N°43
V. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
-Hojas impresas -Lapicero -Portafolio o cuaderno -Plumón, mota y pizarra - Libro y diccionario
VºBº SUB DIRECCIÓN DE FORMACIÓN GENERAL VºBº COORDINADOR DE ÁREA (02) EQUIPO DOCENTE