TEMA: ESTUDIO DE CASOS

TEMA: ESTUDIO DE CASOS

¿En qué tipo de comportamiento se involucro
Carol para cubrir sus necesidades básicas ?
En la prostitución, y sumergida en ese contexto,
consecuentemente se vio involucrada en el consumo de
sustancias.
 ACTIVIDADES ILÍCITAS

• La prostitución se define como el acto de participar en actividades sexuales a cambio de dinero.

• En el Perú, la prostitución no es considerada un delito por la ley, lo que sí está considerado delito es el
proxenetismo: obtener beneficios económicos a partir de la explotación sexual a una persona. La prostitución
infantil es ilegal. Las penas para proxenetas y clientes de prostitutas menores de edad van de cuatro a
ocho años en prisión. No obstante, la prostitución infantil es común en el país, y especialmente en las
comunidades mineras aisladas de la Amazonía peruana o zonas andinas alejadas.
• La droga se define como toda sustancia que introducida en un organismo vivo, es capaz de modificar una o más
funciones de éste.
• El concepto de droga que preocupa sanitaria y socialmente, es el de aquellas sustancias que originan dependencia
y que alteren gravemente el funcionamiento total de la persona y de la sociedad. En el Perú, entre estas sustancias,
están el tabaco, el alcohol, la marihuana, diversos fármacos, los inhalantes, la cocaína, el grupo de las anfetaminas
(la más popular en estos momentos es la droga llamada Éxtasis, que se combina con un alucinógeno), entre otras.
•
 REALIDAD EN EL ÁMBITO
NACIONAL Y LOCAL

• En el contexto nacional y local, la prostitución en general, pero sobre todo en

la población adolescente y las adicciones son dos fenómenos que se han
convertido en una práctica cotidiana en nuestro país, que afectan y producen
problemas de gran impacto en la salud de las personas, las familias y la
comunidad, pues alteran el normal desenvolvimiento y la posibilidad de
desarrollarse plenamente en las personas que lo padecen. En su
presentación participan múltiples factores que obligan a que las alternativas
de solución sean articuladas desde diferentes sectores no únicamente desde
la vertiente sanitaria sino con una mirada integradora. Las perspectivas de
un adecuado desarrollo individual y colectivo dependerán de la eficacia de las
acciones que se tomen, desde la mirada de la Salud Pública y social.
 FACTORES PROTECTORES COMUNES PARA REDUCIR LA INCIDENCIA DE
FACTORES DE RIESGO

LOS FACTORES PROTECTORES QUE SON CARACTERÍSTICOS O QUE POSEEN ATRIBUTOS

INDIVIDUALES, FAMILIARES O SOCIALES, QUE REDUCEN LA POSIBILIDAD DE USO, ABUSO O
DEPENDENCIA DE LAS SUSTANCIAS PSICOACTIVAS.

Factores individuales de
niño/adolescente
 Buena salud
 Brindar tiempo de calidad:
Pasatiempos, intereses
 Alta autoestima
 Independencia
 Apego seguro con los padres
 habilidades sociales
 Empatía
 Capacidad para afrontar
problemas
Factores familiares / parentales
 Apego seguro con el niño y
adolescente
 Relación positiva entre padres e
hijos
 Ambiente familiar de apoyo
 Mediano a alto nivel de la
educación de los padres
 Resiliencia parental
 Concienciación de las etapas del
desarrollo del niño y adolescente
 Respeto
 Confianza
 Normas y reglas del hogar
Factores sociales / ambientales
 Redes sociales fuertes y positivas
 Vivienda estable
 Empleo
 Escuelas adecuadamente
equipadas y disponibles en la
comunidad
 Participación en actividades
comunitarias
 Acceso a la salud y servicios
sociales.
 FACTORES DE RIESGO COMUNES QUE REDUCEN LA INCIDENCIA DE FACTORES
PROTECTORES
LOS FACTORES DE RIESGO QUE SON CARACTERÍSTICOS O QUE POSEEN ATRIBUTOS
INDIVIDUALES, FAMILIARES O SOCIALES, QUE POSIBILITAN O AUMENTAN EL CONSUMO
DE SUSTANCIAS PSICOACTIVAS

Factores individuales de
niño/adolescente
 Baja tolerancia a la frustración
 Conductas agresivas
 Baja autoestima
 Proyecto de vida débil
Factores familiares / parentales
 Familia con pobres vínculos
afectivos entre sus miembros
 Violencia intrafamiliar
• Consumo de sustancias
psicoactivas por parte de
padres de familia o cuidadores
• Disciplina autoritaria
• Sobreprotección
• Falta de supervisión de los
padres o cuidadores en las
actividades de los hijos
Factores sociales / ambientales
 Pertenecer a un grupo de
conductas de riesgo
 Deserción escolar
 Bajo apoyo de redes sociales
• Disponibilidad de las
sustancias psicoactivas
• Uso de sustancias psicoactivas
por parte de padres o
cuidadores
• Violencias en el entorno
escolar y social,
 TRASTORNO POR ESTRÉS
POSTRAUMÁTICO
(TEPT)

• Puede que todos los niños y/o adolescentes pasen por situaciones muy estresantes
que afecten la manera en que piensan y sienten. La mayoría de las veces, se
recuperan bien y con rapidez. Sin embargo, a veces, puede ser que pasen por una
situación de estrés intenso —como en casos de lesiones, muerte o posible muerte
de un familiar o amigo cercano, o violencia física o sexual— se verán afectados a
largo plazo. El niño o adolescente podría sufrir este trauma en forma directa o
podría ser testigo de algo que le suceda a otra persona. Cuando el niño presenta
síntomas a largo plazo (que duran más de un mes) a causa de ese estrés, que lo
hacen sentirse mal o interfieren con sus relaciones y actividades, puede recibir el
diagnóstico de trastorno por estrés postraumático (TEPT).
 SÍNTOMAS DE ESTRÉS POSTRAUMÁTICO QUE PRESENTA CAROL

• Episodios de revivir la situación una y otra vez con el pensamiento.

• Presenta pesadillas o problemas para dormir.
• Sentirse muy mal cuando algo recuerda la situación.
• Falta de emociones positivas.
• Sentir miedo o tristeza en forma continua y de manera intensa.
• Irritabilidad y ataques de rabia, manifestado por gritos inconscientes
• Se asusta fácilmente.
• Se muestra indefensa, con desesperanza o retraimiento.
• No mostraba ni verbalizaba sentimientos

SITUACIÓN QUE CAUSO EL TEPT

• Maltrato físico, sexual y emocional.
 DECISIÓN CLÍNICA

INTERVENCIONES DE ENFERMERÍA
• Entablar una relación terapéutica enfermera paciente, tratar de ser cercanas a ella, e intentar trasmitirle
confianza, que se sienta cómoda y libre de todo lo que desea expresar.
• Escuchar activamente, prestar atención y mostrar interés por lo que dice y lograr que confié en nosotros
usando un lenguaje apropiado y asegurándonos de que nos esta escuchando y comprende lo que
deseamos trasmitir.
• Crear un ambiente agradable durante la intervención terapéutica.
• Establecer un vinculo de contacto visual o acercamiento para que no se sienta rechazada o excluida.
• Tener un buen manejo de emociones, evitar discutir o levantar la voz para que no se sienta agredida
• Contactar con el personal sanitario adecuado, para brindarle la atención médica, así mismo realizar una
evaluación, para que se haga el diagnostico de TEPT.
 INTERVENCIONES DE ENFERMERÍA
• Explicar sus problemas de salud de manera sencilla y la importancia de su tratamiento y control.
• Proporcionar un ambiente tranquilo y adecuando que este libre de interrupciones para disponer
de siestas y satisfacer sus necesidades de sueño
• Junto con el equipo multidisciplinario se coordinara las pautas de actuación específicas y como
las terapias de comportamiento, en particular terapia cognitivo-conductual, la cual ayudará a la
paciente a cambiar los pensamientos y los sentimientos por medio de un cambio en el
comportamiento a fin de disminuir su miedo o preocupación.

• Se solicitara el apoy9o de todos los recursos, y/o sistemas sociales y comunitarios de apoyo
que estén al alcance para ponerlos a su disposición.