Neurobiologa, Ciclo Vital y

Parentalidad Positiva.

Catalina Poblete Achondo.

Psiquiatra de nios y adolescente.
Universidad de Chile.
Asesora Divisin Programtica
rea de prevencin.
SENDA.
Arica 2016.
La Adolescencia, una etapa
Vulnerable y de Grandes
Potencialidades.
ETAPA DEL DESARROLLO ADOLESCENTE DESDE
LA PERSPECTIVA EVOLUTIVA.

De acuerdo a tres tipos de preocupaciones:

Temprana (10-13 aos), preocupacin por lo
fsico y emocional.
Media (14-16 aos), preocupacin por la
afirmacin personal-social.
Final (17-19 aos). preocupacin por la relacin
social.
Dina Krauskopf (2000)
INFANCIA ADOLESCENCIA

DIMENSIN BIOLGICA, PSICOLGICA Y

SOCIAL.
 lo que est ocurriendo durante
la adolescencia es que los lbulos
frontales y las otras zonas
cerebrales, se hacen cada vez
ms eficientes, en relacin a las
ejecuciones de la vida adulta:
Poda Sinptica.
La corteza prefrontal (juicio y toma de decisiones), es la ltima en
desarrollarse. Esto puede ayudar a explicar:
por qu los adolescentes tienden a tomar riesgos,
ser particularmente vulnerables al abuso de drogas y
por qu la exposicin a drogas en este periodo crtico, puede
afectar la propensin para adiccin futura
 SEPARACIN E
INDIVIDUACIN

AUTONOMA

IDENTIDAD
 Tres prcticas de construccin de
identidad en la adolescencia
Me identifico con mis padres para defenderme del

entorno, (promueve jvenes retrados e inseguros).

Me identifico con lo diferente que hay en m (el

referente bsico son los pares), promueven un tipo de

individuacin autorreferida.

Me identifico con los muchos mundos en que vivo

(adulto de referencia).
 Testimonios

Alonso 16 a:
Al principio me
senta bien pero Francisco 18 a:
con el tiempo Me Cag la Vida..
dej de ser yo,
ya no me gustaba

Fernanda 16 a
Con el tiempo,
dej de estudiar,
dej de disfrutar
Ren 15 a: la vida.
Estoy
hospitalizado y
tuve una psicosis
Por qu existe preocupacin y alarma, desde la
salud pblica, desde el mundo sanitario, desde
las sociedades cientficas, cuando se trata de
las conductas de consumo de Drogas:
Alcohol, Marihuana y Tabaco, en Adolescentes?

ALTA PREVALENCIA: En Uso Recreativo

.Abuso

VULNERABILIDAD
Neurobiolgica
Psicolgica
Social
La exposicin a drogas durante
la infancia y
la adolescencia puede provocar
desde el punto de vista
neurobiolgico
importantes efectos en la
PLASTICIDAD CEREBRAL

T.E Robinson, B. Kolb. Neuropharmacology 2004, 47:33-46.

Volkow, 2014, N Eng. J Medicine
Consumo de marihuana

Se releva el aumento de prevalencia general de

ltimo ao:

2009 : 15,1%
2013 : 30,6%

Lo ms notorio
Octavo 2009: 6,5%
2013 : 15,7%
 Tenemos que dejar de pensar, que la Marihuana
lleg para quedarse y que en todo el mundo el
consumo de Marihuana en Adolescentes ha
Aumentado. FALSO

Muchos Pases Europeos han disminuido el

consumo de Marihuana en Adolescentes o lo han
estabilizado:
Noruega 5%
Suecia 7%

Gracias a una Poltica preventiva Especfica.

 Cmo se distribuye la poblacin segn el nivel de riesgo por el
consumo de alcohol y otras drogas

Poblacin total

No beben/limitan
consumo

Usuarios con alto

riesgo sin problemas
actuales

Usuarios con problemas sin

diagnstico de
Usuarios con dependencia
Dependencia
 El sujeto

El contexto
La droga
 Asociadas a otras conductas
de riesgo
Iniciacin sexual temprana.
Accidentes y violencia.
Autoagresiones.
Uso inadecuado de internet y de
consolas.
Dificultad de nutricin.
Problemas con la ley, robos, dao a la
propiedad privada.
Para la prevencin del consumo de
sustancias se requiere:
1) Disminuir el acceso.

2) Aumentar la percepcin de riesgo, no a la

normalizacin.

3) Tener un estilo de vida incompatible con el

consumo; cultura de la salud , del bienestar y
del cuidado.
Ante todo no daar
FOMENTAR FACTORES PROTECTORES
Impulsar la alegra de vivir
(convivencia escolar y familiar).

Relevar sus potencialidades,

reconocerlas explcitamente.

Fomentar autoestima, autoconcepto ,

autoeficacia, autoregulacin y
autocuidado.

Fomentar un buen relato y una

narrativa, ponerle nombre a las cosas y
sentimientos ( alfabetizacin
emocional).

Fomentar nios, nias y adolescentes

conectados con lo que a ellos les sucede
y sienten.
FOMENTAR FACTORES PROTECTORES
Fomentar nios, nias y adolescemtes
conectados con lo que a otros les sucede
o sienten con lo que ellos hacen o dejan
de hacer (educar en la empata), trato
afectuoso ,no duro.

Fomentar el buen vnculo, como

factor protector de alta
envergadura.

Fomentar la capacidad de
agenciamiento de los nios, nias y
adolescentes, con el modelaje de
estrategias efectivas y sanas por
parte del sistema educacional y de la
familia para resolver conflictos.
 ESCALA DE PADRES/ TUTORES INVOLUCRADOS
Versin adaptada del National Center on Addiction and Substance
Abuse at Columbia University, CASA, 2001

1. Los padres/tutor o alguno de ellos saben donde est (despus del

colegio o en los fines de semana).
2. Los padres/tutor estn atentos a lo que hace en el colegio.
3. Los padres/tutor o alguno de ellos se fijan en lo que ve en la televisin.
4. Los padres/tutor comen juntos en la misma mesa con su hijo
5. Los padres/tutor controlan la hora de llegada a la casa en la noche,
durante los fines de semana
6. Los padres/tutor preguntan y/o esperan que se les diga donde van
cuando sale fuera de la casa
7. Los padres/tutor conocen a sus amigos ms cercanos
 Estilos parentales

Cuatro Tipos:

1. Autorizativos (fuerte control, afecto y dilogo)

2. Autoritario (fuerte control, ausencia de dialogo, poco

afecto)

3. Permisivo o indulgente (Control laxo, dilogo y afecto)

4. Negligente (Control laxo, ausencia de dilogo y de

afecto)
 Manejo de Factores de Riesgo
Ejemplos:

De Preescolar Contar Historias. ( Alfabetizacin emocional).

Rutinas diarias (dormir).
Cruzar la calle.

De Escolar Ayudar a estructurar el da (Hbitos, relacin

interpersonal, cuidado).
Potenciar los logros (aprendizaje, msica Lmbica).
Enseanza del Respeto (turno, compartir, tolerancia).

De Adolescente Apoyo escolar a los padres:

-Control parental (computador),
-Juicio crtico de TV. (prestarle mente).
Prestar criterio, en desiciones.
Fomentar la autoestima.( imagen personal).

El tiempo con los nios es precioso, pasa rpidamente y no vuelve.

 Parentalidad Positiva
(Recomendacin REC, Comit de Ministros Consejo de Europa 2006)

La Parentalidad positiva se refiere al comportamiento de los padres

(cuidadores) fundandamentado en el inters superior del nio, que cuida,
desarrolla capacidades, no es violento y ofrece reconocimiento y orientacin
que incluye el establecimiento de lmites que permitan el pleno desarrollo del
nio

Parentalidad
 El desempeo positivo del rol parental es el conjunto de conductas
parentales que procuran :

El bienestar de los nios y su desarrollo integral desde una perspectiva de

cuidado, afecto, proteccin, enriquecimiento y seguridad personal, de no violencia

Proporciona reconocimiento personal y pautas educativas.

Incluye el establecimiento de lmites para promover su completo desarrollo, el

sentimiento de control de su propia vida y puedan alcanzar los mejores logros tanto en el mbito
familiar como acadmico, con los amigos y en el entorno social y comunitario.

Parentalidad Positiva y Polticas Locales de Apoyo a las Familias, Federacin Espaola de Municipios y Provincias,
Ministerio de Sanidad y Poltica Social . Espaa 2010
Claves del mensaje y el modelaje.

- Consistencia.
- Coherencia.
- Consecuencias.
- Reparacin.
Muchas gracias