UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

(UAPA)
Escuela de Educación
Carrea
Psicología Educativa
Asignatura
Introducción a la Educación a Distancia
Participante:
Keimilyn Millord
Matricula:
100069412
Tema: VI
La Evaluación Por Competencia
Facilitador:
Dominga Gómez Del Rosario
Fecha:
02/06/2023
Ciudad:
Recinto Cibao Oriental, Nagua R.D
 Evaluación por competencias a nivel
educativo, ejemplos de este tipo d evaluación.
La evaluación de los aprendizajes es asumida como un proceso
continuo que lleva a cabo el profesor -tutor durante todo el
proceso de aprendizaje de los alumnos. Quien preséntalas
diferentes funciones que debe desempeñar el tutor – facilitador en
la modalidad de educación a distancia A saber:

 Orientación
 Seguimiento
 Asesoría de tipo administración
 Asesoría en el logro de aprendizaje
 Desarrollo de técnicas y habilidades
 Formación
 Manejo de los materiales de aprendizajes
 Apoyo al trabajo en grupo
 La forma en que la UAPA usa la
evaluación por competencias.

La UAPA asume la evaluación de competencias como un proceso sistemático

de diagnóstico, seguimiento y valoración al que se somete el participante,
tanto de forma individual como grupal, para comprobar los niveles de
desarrollo de las competencias desarrolladas en correspondencia con el
programa de cada curso.
 Estrategias activas planteadas en el texto de
estudio, clasificación y uso de las mismas.

• Conceptos del docente

▪ Funciones del docente en la modalidad de educación distancia
▪ Funciones de orientación
▪ Funciones de seguimientos
▪ Funciones de evaluación
Tipos de evaluación que se presentan en el capítulo IV,
descripción y sus características.
Es integral: Involucran las dimensiones intelectuales, social, afectiva, motriz y axiológica
del alumno; así como a los demás elementos y actores del proceso educativo, y las
condiciones del entorno socio-económico cultura que inciden en el aprendizaje.
Es continua: Se realiza a lo largo del proceso educativo en sus distintos momentos: al
inicio, durante y al final del mismo
Es sistemática: Se organiza y desarrolla en etapas debidamente planificadas, en las que
se formulan previamente los aprendizajes a evaluar y se utilizan técnicas e instrumentos
válidos y confiables para la obtención de información pertinente y relevantes sobre las
necesidades y logros de los estudiantes
Es participativa: Posibilita la intervención de los distintos actores en el proceso de
evaluación, comprometiendo los en el mejoramiento de los aprendizajes a través de la
autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación
Es flexible: Toma en cuentas las características del contexto donde se desarrolla el proceso
educativo, las particularidades, necesarias posibilidades e intereses de cada estudiante, así como sus
diferentes ritmos y estilos de aprendizajes para la adecuación de las técnicas
La última plantilla debe tener una reflexión personal
de lo aprendido en el tema por lo menos de 10 líneas.

Reflexión personal Mi reflexión personal es siempre llevar la educación

a distancia ya que hay muchas característica y evaluaciones que
podemos aplicar en nuestra vida y como PSOCLOGA también.
Para los maestros porque tienen la oportunidad de comunicar a los
estudiantes cuáles son los objetivos y expectativas de aprendizaje y les
permite comprobar la eficacia de los métodos de enseñanza utilizados.
 Bibliográfica

UAPA Libro: el docente su rol de tutor y la tutoría en la educación a

distanciahttps://drive.google.com/file/d/14eEw2XimdczEfNF8 Ie0uF24Ear__ynD/view

UAPA Libro : Capitulo IV, el proceso educativo en la educación a

distanciahttps://drive.google.com/file/d/1uKrm8MoKN5l2N3QxbGv_UnspqFJ6dqsV/view