Universidad Para Todo Adultos (UAPA)
Nombre:
Dahiana Milagros
Apellidos:
Vásquez Núñez
Facilitadora:
Amarilis Mercedes Almánzar Jiménez
Matricula:
100049949
Carrera:
Mercadeo
Materia:
Introducción a la educación a distancia
Fecha:
03/11/21
Tema:
El proceso formativo en la Educación a Distancia, Unidad IV
La Vega, Rep.Dom
Introducción:
A continuación, se presentan una serie de actividades de aprendizaje sobre los
contenidos de la unidad donde nos muestran las formas de enseñanzas, sus
dificultades, habilidades, estrategias, conceptos y características.
En esta unidad desarrollaremos un análisis del concepto de estrategias activa de
enseñanza, sus tipos, veremos también el concepto de evaluación, sus tipos y
características, etc.
Desarrollo:
1- Concepto de estrategias activas de enseñanza:
las estrategias activas de enseñanza implican, en su esencia, participación
activa de los alumnos en su proceso de aprendizaje. Participación que, según
López, n. (2005, p.93), significa intervenir, implicarse y formar parte de forma
continua en algo. Para este autor cualquier definición de este tipo de
metodología debe precisar.
2- Tipos de estrategias activas de enseñanza:
Define el apoyo al estudiante como todos los tipos de intervenciones que se
hacen para acompañarlo en su camino de aprendizaje, con el fin de permitirle
lograr los objetivos de su actividad de formación y desarrollar su autonomía.
Esto implica dar al estudiante las estrategias adecuadas que le permitan
desarrollar habilidades para gestionar eficientemente su proceso de
formación.
Las estrategias activas de enseñanza cubren la amplia gama de actividades,
procedimientos y acciones desarrolladas por el docente con una
intencionalidad pedagógica.
Las estrategias utilizadas por el docente incluyen, además, el modo de
presentar los contenidos, los objetivos de aprendizaje, las relaciones entre los
materiales y las actividades a realizar.
3- Concepto de evaluación:
La evaluación es uno de los procesos fundamentales del acto educativo, en
tanto que constituye el recurso a través del cual los docentes y los alumnos
obtienen informaciones sobre los progresos y retrasos en el logro de los
resultados de aprendizaje esperados. Es una actividad continua, la cual
requiere, por parte del docente, una clara visión de los aspectos a evaluar.
4- Tipos y características de evaluación:
Características:
1- Es integral: involucra las dimensiones intelectual, social, afectiva,
motriz y axiológica del alumno. Así como a los demás elementos y actores
del proceso educativo.
2- Es continua: se realiza a lo largo del proceso educativo en sus
distintos momentos: al inicio, durante y al final del mismo,
3- Es sistemática: se organiza y desarrolla en etapas debidamente
planificadas, en las que se formulan previamente los aprendizajes a
evaluar.
4- Es participativa: posibilita la intervención de los distintos actores en el
proceso de evaluación comprometiéndose en el mejoramiento del
aprendizaje a través de la autoevaluación, coevaluación y
heteroevaluación.
5- Es flexible: toma en cuenta las características del contexto donde se
desarrolla el proceso educativo, las particularidades, necesidades,
posibilidades e interés de cada estudiante.
Tipos:
a) Evaluación diagnostica: es la evaluación que se lleva a cabo al
inicio del curso. Consiste en obtener información sobre la condición de
los alumnos ante del abordaje de los contenidos de las asignaturas.
b) Evaluación continua: consiste en lo fundamental, en proponer al
estudiante una serie de actividades evaluables que deberá ir
realizando a lo largo del curso con la doble finalidad de planificar
(pauta el ritmo de trabajo de los estudiantes).
c) Evaluación sumativa: tiende a verse como una evaluación de
cierre de un proceso pedagógico. Puede tener lugar en una etapa
intermedia del curso, (evaluación parcial), o al finalizar el curso o
asignatura, (examen final).
d) Autoevaluación: es aquella en que el alumno valoriza su propia
actuación. Le permite reconocer sus limitaciones y posibilidades y
actuar generando los cambios necesarios para mejorar su aprendizaje.
e) Coevaluación: es aquella en que los estudiantes se evalúan
mutuamente. Es un proceso de evaluación conjunta que realizan los
alumnos sobre el desempeño del grupo, atendiendo a los criterios e
indicadores de evaluación establecidos.
f) Heteroevaluación: es aquella donde el docente es quien diseña,
planifica, implementa y aplica la evaluación. Es la evaluación que
habitualmente lleva a cabo el docente con los alumnos.
5- Estrategias que pueden utilizar los alumnos para el logro del
aprendizaje: memorización, asociación, motivación, práctica, cooperación,
competencia, instrucciones, repetición, revisión, ensayo, debate, análisis,
organización y resúmenes.
Conclusión:
En Conclusión, decimos que la estrategia activa de enseñanza implica, en su
esencia, participación activa de los alumnos en su proceso de aprendizaje, vimos
los tipos que tiene, también vimos lo que es la evaluación que es uno de los
procesos fundamentales del acto educativo, Las característica y tipo que tiene la
evaluación y por último vimos las estrategias que pueden utilizar los alumnos para el
logro de aprendizaje.
