ESCUELA: Derecho

ASIGNATURA: Educación a distancia

FACILITADOR: Yngrid Ramos
PARTICIPANTE: Rosanny E. Tavárez Valerio
MATRICULA:100076410
 Tabla de contenido
1. Evaluación por competencias a
nivel educativo
4. Estrategias activas planteadas en el texto
de estudio, clasificación y uso de las
mismas

2. ejemplos de este tipo de 5. Tipos de evaluación que se presentan en el

capítulo IV, descripción y sus características.
evaluación.

¿Por qué entiendes es

3. La forma en que la UAPA usa la
evaluación por competencias.
6. importante la evaluación en el
proceso formativo?
Evaluación por
competencias a
nivel educativo
 Evaluación por
competencias
La evaluación por competencias es uno de los
procesos fundamentales del curso educativo, en tanto
que constituye el recurso a través del cual los
docentes y alumno obtienen informaciones sobre los
progresos y retrasos en el logro de los resultados de
aprendizaje esperado.
Ejemplo de Evaluación por
competencias

.
La forma en la que la
UAPA usa la evaluación
por competencia
La UAPA usa la evaluación de.
competencias como un proceso
sistemáti co de diagnósti co,
seguimiento y valoración al que
se somete el parti cipante, tanto
de forma individual como grupal,
para comprobar los niveles de
desarrollo de las competencias
desarrolladas en
correspondencia con el programa
de cada curso .
 Estrategias activas
las estrategias acti vas de enseñanza implican
en su esencia, parti cipación acti ve de los
alumnos en su proceso de aprendizaje.
Signifi ca intervenir, implicarse, y tomar parte
de forma conti nua en algo.

Se trata del conjunto de procesos,

procedimientos, técnicas y herramientas que
implican acti vamente al alumno en el
proceso de enseñanza de aprendizaje.
 Uso de las estrategias
activas

Las estrategias acti vas los docentes la

uti lizan para presentar los contenidos, los
objeti vos de aprendizaje, la relación entre
los materiales y las acti vidades a realizar.
Y también se usa para formar parte
conti nua en el proceso de enseñanza.
 Clasificacion Estrategias
activas
Las estrategias acti vas de enseñanza cubren
la amplia gama de acti vidades
procedimientos y acciones desarrollada por
el docente. Por tanto, el docente puede
poner en acción su creati vidad y realizar
cuantas acti vidades le vengan a su
imaginación siempre que este faciliten los
logros
 Tipos de la
evaluación del
aprendizaje
Evaluación sumati va
Es una evaluación de cierre de un proceso pedagógico
Autoevaluación:
Es aquella en que el alumno valoriza su propia
actuación.
Coevaluación:
es aquella en las que los estudiantes se evalúan
mutuamente
 Tipos de la
evaluación del
aprendizaje
Evaluación diagnosti ca
Es la evaluación que se lleva a cabo al inicio del curso,
consiste en obtener información sobre la condición de
los alumnos antes de los abordaje de los contenidos
de la asignatura.
Evaluación conti nua
Consiste en proponer al estudiante una serie de
acti vidades evaluables que deberá ir realizando a lo
largo del curso
 Tipos de la
evaluación del
aprendizaje
Heteroevaluación
Es aquella donde el docente es
quien diseña, planifi ca,
implementa y aplica la evaluación.
 Caracteristicas de
la evaluación
La evaluación posee una serie de característi cas que
defi nen su naturaleza y son las siguientes:
Es conti nua: se realiza a lo largo del proceso
educati vo en sus disti ntos momentos.
Es sistemáti ca: se organiza y desarrolla en etapas
debidamente planifi cadas.
Es parti cipati va: posibilita la intervención de los
disti ntos actores en el proceso de evaluación
 Caracteristicas de
la evaluación
Es fl exible: toma en cuenta las característi cas del
contexto donde se desarrolla del proceso educati vo,
las parti cularidades, necesidades, posibilidades e
intereses de cada estudiante.
Permanente: se produce a lo largo del proceso de
enseñanza cumpliendo funciones diagnosti cas.
Personalizada: puesto que posibilita la valoración de
logros individuales, favoreciendo el seguimiento de
cada alumno
¿Porque entiendes es importante la
evaluación en el proceso formativo?
La evaluación en el proceso formativo es
importante ya que contribuye a desarrollar
docentes con amplia visión para mejorar el . .
proceso de aprendizaje, esto acorde con los
logros, las limitaciones y la realidad de los
estudiantes, con el propósito de que alcancen
los aprendizajes propuestos y desarrollen su
autoconocimiento.
 Tres estrategias para obtener buenos resultados durante estos tres
meses en las diferentes actividades de evaluación que debes realizar.

1. Revisar los resultados de las evaluaciones

que los facilitadores van califi cando para
ver en cuales aspectos he fallado.
.
2. Revisar que mis trabajos no tengan faltas
ortográfi cas
3. Avanzar y no dejar retrasar ningunas de
mis asignaciones
En mi opinión personal, estos temas
tratados son de suma importancia.
La evaluación es el medio a través del
cual el docente y el alumno obti enen
información sobre los resultados del
aprendizaje.
las estrategias de aprendizaje abarcan
los hábitos de estudios y procedimientos
a desarrollar en los estudiantes su
capacidad de aprender
Muchas
Gracias