Universidad Abierta para Adultos (UAPA)

Tema
El Proceso Formativo en la Educación a Distancia

Asignatura
Introducción a la Educación a Distancia – CBC102

Participante
Joel Marte Perez

Matrícula
100022749

Facilitador/a
Amelfis Corsino
 1. Qué es la evaluación por competencia y de tres ejemplos
de lo que sería una evaluación por competencia

La evaluación por competencias es el medio a través del cual el

docente indaga sobre la capacidad que posee el educando en la
práctica, gracias a este método se ponen de manifiesto las
habilidades del estudiante en torno a la actividad que desarrolla,
de forma que queda totalmente evidenciado lo que sabe o no
sabe hacer.

Ejemplos:

1-Un maestro pregunta a sus alumnos que tanto dominan la tecnología,

más tarde los pone a prueba en el marco de una plataforma online.
2- El facilitador pide a sus alumnos escribir un texto durante los próximos
10 minutos, para evaluar su capacidad productiva.
3- Se pide a un grupo de estudiantes que resuelvan unos ejercicios
matemáticos en la menor cantidad de tiempo posible para conocer su
capacidad de análisis y lógica.

2. Complete la siguiente tabla, después de leer el tema de la evaluación

en el capítulo IV.

Tipos de Evaluación Descripción

1. Diagnóstica Es la evaluación que se lleva a cabo al inicio del curso.
Cosiste en obtener información sobre la condición de
los alumnos antes del abordaje de los contenidos de la
asignatura.

2. Continua Es de carácter formativo debido a que la información

proporcionada sirve para informar al alumno sobre sus
aciertos y desaciertos conforme va siendo evaluado y
orientado respecto a cómo mejorar el aprendizaje.
3. Sumativa Tiende a verse como una evaluación de cierre de un
proceso pedagógico. Puede tener lugar en una etapa
intermedia del curso, o al finalizar el curso o
asignatura.

4. Autoevaluación En esta el alumno valoriza su propia actuación. Con ella

reconoce sus limitaciones y posibilidades.

5. Coevaluación Es aquella en que los estudiantes se evalúan

mutuamente.

6. Heteroevaluación En esta el docente es quien diseña, planifica,

implementa y aplica la evaluación.

7. La evaluación alternativa Implica la incorporación de nuevos procedimientos y

técnicas a las actividades cotidianas del aula. Se realiza
de forma cotidiana y se centra más en los procesos que
en los resultados.

Característica de la evaluación Descripción

1. Es integral Involucra las dimensiones intelectual, social, afectiva,
motriz y axiológica del alumno; así como a los demás
elementos y actores del proceso educativo.

2. Es continua Se realiza a lo largo del proceso educativo en sus

distintos momentos: al inicio, durante y al final de este.

3. Es sistemática Se organiza y desarrolla en etapas debidamente

planificadas, en las que se formulan previamente los
aprendizajes a evaluar y se utilizan técnicas e
instrumentos válidos y confiables para la obtención de
información pertinente y relevante sobre las
necesidades y logros de los estudiantes.

4. Es participativa Posibilita la intervención de los distintos actores en el

proceso de evaluación, comprometiéndolos en el
mejoramiento de los aprendizajes a través de la
autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación.

5. Es flexible Toma en cuenta las características del contexto donde

se desarrolla el proceso educativo, las particularidades,
necesidades, posibilidades e intereses de cada
estudiante, así como sus diferentes ritmos y estilos de
aprendizaje para la adecuación de las técnicas,
instrumentos y procedimientos de evaluación.