¿QUÉ ES EL APRENDIZAJE?

• El aprendizaje se define como los

cambios relativamente permanentes
debidos a la experiencia pasada, y la
memoria es una parte crucial del proceso
de aprendizaje. Sin ella, las experiencias
se perderían y el individuo no podría
beneficiarse de la experiencia pasada.
EL APRENDIZAJE ES UN PROCESO POR
EL CUAL ADQUIRIMOS INFORMACIÓN
QUE SE TRADUCE EN CONOCIMIENTO.
EL APRENDIZAJE Y LA MEMORIA
• Si el individuo no pudiera “grabar o
memorizar” el aprendizaje previo, no
podría utilizarlo en fechas posteriores,
y por ello no se beneficiaría de la
experiencia pasada.
 TIPOS DE APRENDIZAJE

1. Por condicionamiento (Pavlov,

Skinner)
2. Por imitación
3. Por aprendizaje memorístico
4. Super aprendizaje (Lozanov)
5. Constructivismo (Vigostky)
6. Aprendizaje Significativo (Ausubel)
 Aprendizaje por Imitación
• Estambién conocido como aprendizaje vicario, observacional, modelado
o aprendizaje cognitivo social.
• Ésteaprendizaje esta basado en una situación social en la
que al menos participan dos personas:

- el
modelo, que realiza una conducta determinada y el sujeto que realiza la
observación de dicha conducta; esta observación determina el
aprendizaje.

- a diferencia del aprendizaje por conocimiento, el aprendizaje social

el que aprende no recibe refuerzo, sino que este recae en todo
caso en el modelo; aquí el que aprende lo hace por imitación de la
conducta que recibe el refuerzo.
 Aprendizaje por Imitación
• Albert Bandura, considero que la teoría del conductismo con énfasis
sobre los métodos experimentales la cual se focaliza sobre las
variables que pueden observarse, medirse y manipular y que rechaza
todo aquello que sea subjetivo, interno y no disponible (en este
método el procedimiento es manipular la variable para luego medir
sus efectos sobre otras) era un poco simple para el fenómeno que
observaba (agresión adolescente) por lo que decide añadir un poco
más a la formula.
• Surgió que el ambiente causa el comportamiento, cierto, pero que el
comportamiento causa el ambiente también, esto lo definió con el
nombre de determinismo reciproco. El mundo y el comportamiento
de una persona se causan mutuamente; a partir de esto empezó a
considerar a la personalidad como una interacción entre tres cosas:
 El ambiente.
 El comportamiento.
 Los procesos psicológicos de la persona.
 Aprendizaje Memorístico
• Los hechos o datos se memorizan sin comprenderlos. Se
memorizan de forma repetitiva.
• Si no se lleva a la práctica lo que se ha memorizado se
olvida. A mayor volumen de datos más difícil es la
memorización de éstos. El que los datos estén ordenados
según algún criterio.
• Ejemplo: por bloques, se facilita la memorización
Juguemos a aprender.
Vignette personal.
Teniendo en cuenta el tema, a uno o dos estudiantes se les pide
que relacionen sus experiencias personales reales al contar una
breve historia sobre ellos.
 Super aprendizaje (Lozanov)

• En la década de los años 60 Georgi Lozanov, psiquiatra y

parasicólogo búlgaro, creó la Sugestopedia.
• Sugestopedia es una investigación basada en el uso de los
recursos de la mente humana como forma novedosa y poderosa
de aprender y expandir la memoria a través del estudio de las
técnicas del Yoga Raja y Yoga Mental, que desarrollaban los
Yoghis (practicante de yoga) , logrando mejorar su capacidad de
alcanzar la súper memoria o hipermnesia usando la respiración
consciente y la relajación, descubriendo de esta manera un
estado óptimo de aprendizaje.
 Constructivismo
• Esla Teoría del Aprendizaje que destaca la importancia de la acción es
decir del proceder activo en el PROCESO DE APRENDIZAJE.
• Inspirada en la psicología contructivista, se basa en que para que se
produzca aprendizaje, el conocimiento debe ser construido o reconstruido
por el propio sujeto que aprende a través de la acción, esto significa que el
aprendizaje no es aquello que simplemente se pueda transmitir.
• Cada persona (estudiante) reconstruye su propia experiencia interna, por
lo que el aprendizaje no puede medirse, por ser único en cada uno de los
sujetos destinatarios del aprendizaje.
Esquema del constructivismo
 Aprendizaje Significativo
• El aprendizaje con sentido
• Es un aprendizaje relacional
• Elsentido lo da la relación del nuevo conocimiento con:
conocimientos anteriores, con situaciones cotidianas, con
la propia experiencia, con situaciones reales, etc.
 CÓMO APRENDEMOS
MEDIANTE UN PROCESO DE CONSTRUCCION
QUE ES PRODUCTO DE LA EXPERIENCIA
Y A TRAVÉS DEL CUAL SE ADQUIERE
CONCEPTOS, PRINCIPIOS, PROCEDIMIENTOS,
VALORES Y ACTITUDES.

“El aprendizaje es experiencia, lo demás es información”

Albert Einstein
 LA CAPACIDAD DE APRENDIZAJE DE CADA
INDIVIDUO ESTA DETERMINADA POR
DIFERENTES FACTORES, ENTRE LOS
CUALES DESTACAN TRES PRINCIPALES:
• Medio Ambiente
• Herencia
• Motivación

.
RESUELVE EL ACERTIJO
• El mendigo cantarín
• Un pobre está sentado en el bar cuando un rico se sienta a su lado. El
mendigo se da la vuelta y le dice: “Tengo una habilidad especial,
conozco todas las canciones que existen”. El rico se ríe, a lo que el
pobre le responde: “Me apuesto todo el dinero que tienes en tu
bolsillos a que puedo cantar una canción que existe de verdad con el
nombre de mujer que elijas”. El rico vuelve a partirse de risa, y le
responde: “De acuerdo, ¿qué te parece el nombre de mi hija, Emily
Rose McAllister?” El pobre se hizo rico y el rico perdió todo el
dinero. ¿Qué canción cantó?
RESPUESTA AL ACERTIJO
• El “Cumpleaños feliz”, una canción que puede cantarse con
cualquier nombre propio.