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El documento presenta un modelo de secuencia didáctica con tres fases: inicio, desarrollo y cierre. En la fase de inicio, los estudiantes exploran sus saberes previos. En la fase de desarrollo, desarrollan actividades con acompañamiento del maestro. En la fase de cierre, los equipos exponen sus trabajos y son evaluados con herramientas cualitativas.
El documento presenta un modelo de secuencia didáctica con tres fases: inicio, desarrollo y cierre. En la fase de inicio, los estudiantes exploran sus saberes previos. En la fase de desarrollo, desarrollan actividades con acompañamiento del maestro. En la fase de cierre, los equipos exponen sus trabajos y son evaluados con herramientas cualitativas.
El documento presenta un modelo de secuencia didáctica con tres fases: inicio, desarrollo y cierre. En la fase de inicio, los estudiantes exploran sus saberes previos. En la fase de desarrollo, desarrollan actividades con acompañamiento del maestro. En la fase de cierre, los equipos exponen sus trabajos y son evaluados con herramientas cualitativas.
1. Preparación para el Es el momento en que 1. Exposición por parte aprendizaje los alumnos desarrollan de los equipos 2. Exploración de la actividad como se les saberes previos solicitó y explicó con 2. Evaluación a través 3. Contacto con anticipación, con el de herramientas de información acompañamiento y calificación cualitativa. validada asesoría del maestro. 4. Procesamiento de la 3. Retroalimentación información ¿Qué hace el alumno? 5. Organización de la construcción social ¿Qué hace el maestro? del aprendizaje 6. Información sobre recursos y reglas ANGEL DÍAZ BARRIGA
APERTURA DESARROLLO CIERRE
• Permite abrir • Interaccione con *Integración del conjunto de el clima de una nueva tareas realizadas. aprendizaje información y la • Realizar ejercicios que trabajar con información impliquen emplear un problema previa. información en la de la • Exposición resolución de situaciones realidad. docente, discusión específicas (entre más • Puede ser a de un texto, video, inéditas y desafiantes través de una e-portafolio. mejor). tarea previa. • Preguntas guía • Intercambio de los • Buscar • Tareas problema estudiantes (Exposición, información • Considerar socialización, etc en internet elementos • Evaluación formativa • Individual o integrales de la • Evidencias en pequeños evaluación. grupos.