LA CUESTIÓN

GLOBAL
Planteamiento del CG para la realización de la evaluación interna en
Lengua A – NS literatura
Las cuestiones globales permiten contextualizar las obras con
problemáticas de interés global. Una cuestión global tiene importancia a
gran escala, pero no debe formularse en términos que sean demasiado
amplios. Los campos de indagación son buenos puntos de partida para
determinar una cuestión global, pero no son cuestiones globales en sí
mismos y no serán adecuados para la exploración de dos textos a menos
que se definan de manera más específica.

Una cuestión global debe tener las tres propiedades siguientes:

• Importancia a gran escala
• Transnacionalidad
• Influencia en contextos locales cotidianos

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•ESTÍMULO: "Examine las maneras en que la
cuestión global que ha elegido se presenta mediante el
contenido y la forma de dos de las obras que ha
estudiado” CONCEPTOS RELACIONADOS CON EL
ESTÍMULO: perspectiva, cultura, representación,
comunicación.

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La CG no es un campo de indagación, ni un tema
general como "El amor" o "La identidad".

CG con cierto grado de especificidad: Por ej.: "El

impacto de los prejuicios en la construcción de la
identidad"

CG es el LENTE a través del cual van a abordar los

textos.

CG clara y recordable para el alumno para que pueda

sostener la focalización en ella.
Parte: Los fragmentos: apoyo para mostrar cómo se presenta la CG, momento
significativo en los que se aborda la CG (discusión particular). Ayudan a centrar la
exposición del alumno, eliminan la necesidad de aprender citas de memoria y permiten
explorar los rasgos textuales y las decisiones de los autores para presentar sus
perspectivas acerca de la cuestión global.

Todo: ampliar la discusión a la "obra" o "corpus" de ese autor:

La CG tiene un alto impacto en los criterios A, B, C:

A. Interpretación persuasiva de sus implicaciones en relación con la cuestión global.

B: La manera en que las decisiones de los autores se utilizan para presentar la cuestión
global se comprende de forma profunda y matizada.

C: El oral individual se centra en la tarea (en la CG del estímulo) de manera clara y

constante.

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¿Cómo enunciar una cuestión global
sencilla, clara, recordable?.

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Conflictos éticos de la ciencia

La huella del colonialismo en la identidad

Aislamiento de grupos étnicos

La responsabilidad individual en la construcción de la paz

El vínculo madre-hija en la construcción de la identidad femenina.

El impacto de las costumbres y valores sociales en el individuo.

Construcción de lo femenino desde lo patriarcal

La búsqueda de la identidad en el otro.

La mirada infantil sobre el mundo adulto.

La voz de los niños en la sociedad

La cultura como proceso de asignación de roles.

La construcción de los roles de género y la mirada del otro

La libertad individual frente a las imposiciones socialeso

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Cómo el género y la sexualidad influyen en la identidad

La marginación social en contextos de migración

La opresión en familias patriarcales

La libertad de expresión en regímenes totalitarios.

Los límites de la justicia y la ley

Las instituciones en sociedades autoritarias

Percepción y representación de los inmigrantes

Vínculos entre padres e hijos

Influencia de educación familiar en los roles de género.

Efectos de la globalización en la identidad cultural

La violación a los derechos humanos

La intervención humana en la naturaleza

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El impacto de la tecnología en la cultura

El abuso de poder en contextos laborales

La percepción de la belleza del hecho estético

La creatividad del lector.

La representación de hombres y mujeres

La representación de la discapacidad

Representación de ideologías racistas

Conflicto entre la religión y las leyes

Sesgos de género en diferentes culturas

Desigualdad social y pobreza

Formas de esclavitud del individuo

Enfrentamientos civiles por cuestiones religiosas

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