PROFESORADO DE LENGUA Y LITERATURA

TP Nº1 Taller de Alfabetización Inicial en Lectura, Escritura y Literatura 2023

Nombre y apellido: Gómez Bettina

DNI: 2281875

Carrera que están cursando: Profesorado de Lengua y Literatura

Sede: Fupe Virtual

Año de cursada: 1ro 2023

Materia: Taller de Alfabetización Inicial en Lectura, Escritura y Literatura

Nombre y apellido del o la docente: Julia Kaimen

1 – Teniendo en cuenta el texto “Derechos Humanos y formación docente en tiempos de

racionalidad neoliberal” de Julieta Elizabeth Santos y el texto “Educación de adultos y
actualidad. Algunos elementos para reflexionar” de Lidia Rodríguez recapacite sobre la película
“Diagnóstico esperanza” de (César González, 2013)

https://www.youtube.com/watch?v=E8WwXbvjw3g
Tenga en cuenta los siguientes conceptos:
- La construcción ideológica/discursiva del sujeto analfabeto hoy.
- Cómo es descripto el “adulto no escolarizado” en el actual
contexto histórico.
- Cuál es su identidad cultural.
- Negación de “otros aprendizajes”
- Proyecto civilizatorio neoliberal
- Vulneración de derechos.
- Rol de lxs educadores
Habiendo visto el video “diagnostico esperanza” de Cesar González 2013 y leído el
material tan enriquecedor que la docente propuso puedo decir que la construcción ideológica del
sujeto analfabeto, es un sujeto histórico en todo nuestro país, es también el sujeto que preocupa
en todo sentido a la generación fundante de nuestra Argentina moderna, es aquel niño que vive
donde la escuela y el maestro normal no ha llegado aún, es también un sujeto pedagógico
construido por un discurso educativo moderno , producto de una sociedad enfocada en la
escritura y de la creación del sistema escolar obligatorio. Es un sujeto que se organiza alrededor
de lo que no tiene y decide delinquir para obtenerlo, el analfabeto es en realidad un
representante de cultura popular, tradicionales, no hegemónicas.

A lo largo de la película, se aborda el tema de cómo la falta de recursos y la

discriminación pueden impedir a las personas pobres obtener una buena vida un lugar digno
donde habitar vulneralizando así sus derechos a la educación. El documental también destaca la
importancia de la empatía y la determinación en la lucha contra las dificultades sociales y de
salud. Podemos ver también la negación de otros aprendizajes que el educando quiere y el cual
es negado por su progenitora mediante insultos y denigración hacia su persona y por la escuela
que no se da cuenta de su capacidad y/o talento e ignorándolo opaca así los sueños de crecer en
su marcada inclinación hacia la música que tiene el estudiante.

Llego a la conclusión de que el rol del docente en esta etapa es poder contribuir con
cosas muy pequeñas o grandes. El docente es un sujeto político, es transformador y crítico de la
verdad de espacios comunitarios de emancipación transformadora social.

2 - Desde sus inicios en el siglo XIX, la alfabetización de adultos estuvo regida por el molde de
“déficit”. El enfoque educativo desde el sistema centralizado de instrucción pública estaba
presidido por una perspectiva basada en la desconfianza en los sujetos sociales marginales que
pudieran construir su integración social por fuera de la cultura letrada. El efecto consecuente
conducía a la subordinación del analfabeto a la cultura hegemónica. Haciendo caso omiso a la
tradición normalizadora hegemónica, la Campaña de Reactivación Educativa de Adultos para la
Reconstrucción concibió al adulto iletrado como portador de una cultura particular propia. Esto
podemos detectarlo en el documental del Grupo Mascaró Cine, en la experiencia de
alfabetización desarrollada en el barrio CREAR, implementado por la Dirección Nacional de
Educación de Adultos, durante el gobierno de H.J. Cámpora, en 1973.

DOCUMENTAL:
https://www.youtube.com/watch?v=R7xcUj9ZNHw&t=900s
A – Describa cómo son entendidxs lxs sujetxs pedagógicxs que describe el documental. ¿Cómo
influye el contexto sociohistórico?

Los sujetos pedagógicos son adultos de un barrio vulnerable llamado barrio Villa Obrera
de la provincia de Neuquén durante los años 70´, que en su mayoría trabajan en el campo en el
área de recolección de frutas. Es un grupo de vecinos que luchan por tener servicios básicos
como luz, agua y una escuela para completar su educación ya que ellos no tuvieron las mismas
oportunidades cuando fueron niños y ahora tenían la oportunidad de terminar sus estudios y
formarse mejor crecer como personas. En el contexto socio histórico la construcción de una
escuela influyo positivamente en el barrio mismo y fue inspiración para otros barrios, esto le dio
un gran impulso a la educación de adultos.

B – ¿Qué significó para estas personas, situadas en el barrio de Villa Obrera”, de la provincia de
Neuquén, la práctica de saber leer y escribir? Tenga en cuenta la mirada sobre la alfabetización
de Paulo Freire en su libro. “La educación como practica de liberación.

Para estas personas fue un gran cambio en lo personal, familiar y laboral. La práctica de saber
leer y escribir tuvo un gran valor para las personas ubicadas en el barrio de Villa Obrera en la
provincia de Neuquén. En este contexto, la alfabetización significó una herramienta para poder
ejercer sus derechos, obtener mayor conocimiento y participar activamente en la sociedad.

Con la capacidad de leer y escribir, estas personas se sintieron más libres y empoderadas para
expresarse y comunicarse. Les permitió comprender mejor el mundo que les rodeaba y tener
acceso a fuentes de información que antes les estaban vedadas. Por ejemplo, pudieron leer
libros, periódicos y escritos de distintos autores para conocer diferentes puntos de vista sobre
temas importantes.

Además, la práctica de leer y escribir les dio la oportunidad de desarrollar su capacidad crítica y
reflexiva para poder cuestionar las situaciones de injusticia y desigualdad a las que se
enfrentaban en su día a día. La alfabetización fue una herramienta clave para fomentar la
participación activa en la comunidad, lo que contribuyó al empoderamiento y al cambio social.

En su libro, Paulo Freire destaca la importancia de la educación como práctica de liberación.

Freire sostiene que la alfabetización no es solo un proceso técnico de enseñanza y aprendizaje,
sino que debe ser entendida como un proceso de transformación social. La alfabetización es, por
lo tanto, una herramienta para la liberación de las personas y el desarrollo de una sociedad más
justa y equitativa.

En conclusión, la práctica de saber leer y escribir fue de gran importancia para las personas
ubicadas en el barrio de Villa Obrera en Neuquén en términos de empoderamiento, libertad y
participación activa en la sociedad. La alfabetización es una herramienta clave para la liberación
de las personas y la transformación social, como sostiene Paulo Freire en su libro.
C - ¿Qué propuesta pedagógica emergieron de las expresiones de lxs educandxs del proyecto de
alfabetización de adultos en un barrio de Neuquén relacionadas con sus condiciones de vida,
sobre la situación estructural y coyuntural sobre el tema de la pobreza?

La expresión que se destaca de los educandos sobre el proyecto de alfabetización de adultos en

el barrio de Neuquén está relacionada con sus condiciones de vida y la situación estructural y
coyuntural sobre el tema de la pobreza.

Esto sugiere que, desde un enfoque de educación popular, se podría abordar la

problemática de la pobreza y las desigualdades sociales desde las vivencias y realidades de los
propios educandos, promoviendo un espacio de reflexión y participación activa que permita
generar propuestas de cambio y transformación social. Esta metodología podría incorporar la
pedagogía crítica, que busca cuestionar y transformar las estructuras de poder y las
desigualdades sociales a través de la educación y la concientización. A partir de las expresiones
de los educandos se podrían generar propuestas pedagógicas que busquen la reflexión y la
acción transformadora sobre la realidad social y económica de los barrios populares, con el
objetivo de mejorar las condiciones de vida de la comunidad.

¿Cómo juega lo colectivo y pensar a la escuela como parte de la comunidad?

La escuela es una parte integral de la comunidad y, como tal, tiene un papel importante
que desempeñar en el desarrollo colectivo. La educación es un derecho fundamental para todos,
y la formación de ciudadanos responsables y comprometidos es esencial para el bienestar y la
prosperidad de cualquier sociedad. Es importante tambien pensar en la escuela y su relación con
la comunidad desde una perspectiva de colaboración, en la que los esfuerzos y recursos de
ambas partes se unen para crear oportunidades igualitarias y servicios de calidad. Esto requiere
una apertura a la participación ciudadana, y una escucha activa de las necesidades y
expectativas de la comunidad.

También es esencial que las escuelas se involucren activamente en el tejido social de la

comunidad, promoviendo la cooperación, el respeto mutuo y la inclusión. Esto se puede lograr a
través de la organización de actividades y eventos en los que se promueva la participación de
todas las personas, independientemente de su origen étnico, género, orientación sexual,
capacidades o cualquier otra característica que pueda ser objeto de discriminación.

D – Encuentra alguna similitud con lxs sujetxs protagonistas de la película de Cesar González
“Diagnóstico esperanza”.
 Creo que la única similitud entre "Diagnóstico esperanza" y "uso mis manos, uso mis
ideas" es la creatividad y la voluntad de hacer frente a las situaciones difíciles en las que se
encuentran. Los sujetos de la película “diagnostico esperanza “muestra como los protagonistas
desarrollan soluciones creativas para lidiar con sus problemas de vivienda, salud y trabajo, (a su
manera) y utilizan sus habilidades y recursos lo mejor que pueden para encontrar la mejor forma
de vivir una vida plena y significativa. Del mismo modo, la película "uso mis manos, uso mis
ideas" sugiere una actitud de acción y resolución de problemas, en la que las personas están
comprometidas con encontrar soluciones y avanzar hacia sus metas, incluso cuando se enfrentan
a varios obstáculos sociales.

3 – En el texto de “la importancia de leer” de Paulo Freire, el educador dice: … “Inicialmente

me parece interesante reafirmar que siempre vi la alfabetización de adultos como un acto
político y como un acto de conocimiento, y por eso mismo un acto creador” …. Teniendo en
cuenta esta afirmación reflexione sobre la relación pedagógica entre educando y educador en el
documental “Uso mis manos, uso mis ideas”.

La frase de Paulo Freire nos invita a reflexionar sobre la importancia que tiene la
alfabetización de los adultos, más allá de aprender a leer y escribir. Freire la considera un acto
político porque es una herramienta para que las personas puedan desarrollar su conciencia
crítica y participar activamente en la sociedad en la que viven. Además, la alfabetización de
adultos es un acto de conocimiento, ya que permite a las personas acceder a información y
conocimientos que antes desconocían.

Por último, Freire destaca que la alfabetización de adultos es un acto creador, porque les da la
habilidad de expresarse por sí mismos y crear nuevas ideas y soluciones a los problemas que
enfrentan en su día a día.

En resumen, la alfabetización de adultos es un acto de empoderamiento y liberación, que va más

allá de la adquisición de habilidades básicas de lectura y escritura.

4 – Antes de concluir el trabajo y reflexione sobre la frase:

… “Lo necesario es hacer de la escuela un ámbito donde
lectura y escritura sean prácticas vivas y vitales, donde leer y
escribir sean instrumentos poderosos que permitan repensar el
mundo y reorganizar el propio pensamiento, donde interpretar
y producir textos sean derechos que es legítimo ejercer y
responsabilidades que es necesario asumir” …
Delia Lerner, 2001
La frase destaca la importancia de que las escuelas fomenten el hábito de leer y escribir
de forma activa y significativa. La autora sostiene que la lectura y la escritura son herramientas
fundamentales para repensar el mundo y organizar el propio pensamiento, y enfatiza en la idea
de que interpretar y producir textos son derechos que debemos ejercer y responsabilidades que
debemos asumir. En resumen, el texto aboga por una educación que considere estos aspectos
como fundamentales para el desarrollo del pensamiento crítico y la formación de ciudadanos
activos y comprometidos.

Bibliografía
Video: Uso mis manos, uso mis ideas (película completa)
https://www.youtube.com/watch?v=R7xcUj9ZNHw&t=900s
video: “Diagnóstico esperanza” de (César González, 2013)
https://www.youtube.com/watch?v=E8WwXbvjw3g
video:” uso mis manos, uso mis ideas” (película completa)
https://www.youtube.com/watch?v=R7xcUj9ZNHw&t=900s
524-la-importancia-de-leer-freire-docpdf-mh5tB-articulo.pdf
Derechos Humanos y formación docente en tiempos de racionalidad neoliberal.pdf
Documento_completo__.pdf-PDFA crear sujetos adultos.
Pedagogía y política. La campaña de alfabetización CREAR en la historia reciente de la EA en
Argentina (2).pptx
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