¿CÓMO SE HACE UN ENSAYO?

El ensayo está compuesto por 3 partes, aparte de la tesis:

Título
Debe estar escrito con claridad y precisión. El título se escribe en forma de pregunta, pues es
algo que se debe comprobar o demostrar en el desarrollo. Debe ser un texto argumentativo
que permita exponer puntos de vista personales.

Introducción
Es la parte en donde presentas la importancia del trabajo que vas a desarrollar. En la
introducción se debe escribir cuál es la intención del ensayo, pues debe despertar el interés
del lector, además se debe incluir el objetivo o propósito con precisión y claridad. No lleva citas
textuales ni contextuales.

Desarrollo
En esta parte se deben escribir cada uno de los párrafos que consideres necesarios para
desarrollar adecuadamente el tema que propusiste en el título. Los párrafos de desarrollo son
la única parte del ensayo que puede incluir citas, pues estas son usadas para argumentar las
ideas propuestas suscitadas de la tesis. Estas citas siempre deben escribirse teniendo en
cuenta las normas APA vistas en clase. Recuerda que no citar la fuente de una cita es
considerado PLAGIO.
Conclusión
En esta parte se debe hacer una pequeña sinopsis de lo que se trabajó en el ensayo, es decir,
tomar todos los puntos que se desarrollaron y plasmarlos en forma resumida haciendo énfasis
en la importancia de cada uno de estos. En esta parte tampoco se usan citas porque es la
conclusión a la que llega el autor del ensayo.

En el ensayo se debe seguir la estructura de una pirámide invertida, pues debe ir de lo general
a lo particular.

GENERAL: Ejemplo: contexto, presentación, introducción, enfoque, metodología, etc.

PARTICULAR: OBJETIVO O PROPÓSITO Y SU DESARROLLO

 TEN EN CUENTA LO QUE PROPONE EL PD

https://resources.ibo.org/dp/subject/Language-A-literature-2021/works/dp_11162-54450?
lang=es&root=1.6.2.6.13

Elección de la línea de indagación

La línea de indagación elegida debe permitir que el ensayo tenga un enfoque literario amplio.
Con el fin de lograr esto, los siete conceptos centrales del curso pueden ser un punto de
partida útil para que los alumnos generen o determinen una línea de indagación para el
ensayo. No es obligatorio que los alumnos conecten su ensayo con uno de los siete conceptos,
y los criterios de evaluación no lo exigen. Sin embargo, trabajar con uno de los siete conceptos
les permitirá comenzar a pensar sobre su línea de indagación a medida que perfeccionan sus
ideas y argumentos.

Las líneas de indagación son:

Identidad
El alumno puede estar interesado en algún
aspecto de la representación de la identidad
de un personaje o de un grupo de personajes
en la obra, o en la manera en que la propia
obra se relaciona con la identidad del
escritor.
Creatividad
El alumno puede estar interesado en algún
aspecto de la representación de la creatividad
(o de la falta de creatividad) individual o
colectiva en la obra, o en la manera en que la
propia obra representa la creatividad del
escritor.
Transformación
El alumno puede estar interesado en algún
aspecto de la representación de
transformaciones o actos transformadores en
la obra, o en la manera en que la propia obra
es un acto de transformación, bien de otras
obras (mediante la referencia intertextual a
estas) o bien de la realidad (por medio de un
efecto transformador sobre la identidad, las
relaciones, los objetivos, los valores y las
creencias del lector).
Perspectiva
El alumno puede estar interesado en algún
aspecto de la representación de una o varias
perspectivas particulares en la obra, o en la
manera en que la propia obra representa la
perspectiva del escritor.
Cultura
El alumno puede estar interesado en algún
aspecto de la representación de la cultura de
un lugar, una institución o un grupo de
personas en particular, o en la manera en que
la propia obra se relaciona con una cultura en
particular.
Comunicación
El alumno puede estar interesado en algún
aspecto de la representación de actos de
comunicación (o de fallos de comunicación) en
la obra, o en la manera en que la propia obra
representa un acto de comunicación.
Representación
El alumno puede estar interesado en algún
aspecto del modo en que la obra representa
distintas áreas temáticas, actitudes y
conceptos, o en qué medida la literatura
puede representar la realidad.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN