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• Es mi responsabilidad cumplir con las actividades de las asignaturas,

el no hacerlo repercutirá en mis calificaciones. Por tal motivo de
ahora en adelante m00e comprometo a realizarlas en tiempo y
forma.
 EN TUS MANOS
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• SECUENCIA: 2 REDACTAR UN REGLAMENTO.

• SESIONES: 8

Aprendizaje esperado: Participa en la elaboración

del reglamento escolar
Normas
Proceso para la escritura de un reglamento
Revisar las reglas con los compañeros del grupo
Revisar el contenido de un reglamento
Revisar otros reglamentos
Uso de verbos en la escritura de un reglamento 1
Uso de verbos en la escritura de un reglamento 2
Discutir y ajustar el reglamento
 • NORMAS

• Sesión 1
La constitución es la ley suprema de nuestro
país, en la que se desprenden todos los demás
ordenamientos jurídicos, es decir en México
no deben de haber reglamentos cuyo
contenido contravenga a lo estipulado en la
ley la cual se debe regir por la constitución.
• Sesión 1
DEFINICIÓN Y REGLAMENTO Y NORMA
• Un reglamento es todo documento que emita alguna autoridad
política, social o administrativa, en el que se hace explícita para el
público objetivo una serie de normas jurídicas, sociales, políticas o de
otra naturaleza según corresponda.
• Este conjunto de reglas o normas sirven para que los miembros de
una comunidad se rijan a sí mismos, garantizando la paz social, la
productividad o los acuerdos mínimos dentro de la misma.
Norma: Regla que debe seguirse o a la que deben ajustarse las
conductas, tareas o actividades.
Tipos de normas
• Normas jurídicas.
• Normas morales.
• Normas sociales.
• Normas familiares.
• Normas religiosas. ...
• Normas de protocolo.
• Normas lingüísticas.
 Proceso de escritura de un reglamento
Todo reglamento posee una vigencia determinada, es decir, un
período o un ámbito de validez, que puede o no estar explicitado
en su interior, o determinado por las autoridades que lo
emitieron en primer lugar, pudiendo así derogarse tras la
aparición de un nuevo reglamento que ocupe su lugar.
Generales. Aquellos que plantean un marco amplio de normas y
conductas a seguir. No enfatizan detalles o particularidades, sino
Concepto diccionario
que plantean unas reglas de juego aplicables a un ámbito
específico.
Internos. Los reglamentos internos son propiedad de una
empresa, organización o club de cualquier tipo. Son sólo
aplicables (y reveladas) a quienes hacen vida en dicha
• Sesión 2 organización, ya que su ámbito de acción es reducido y local.
a) ¿Con qué propósito general se escribirá un reglamento de este
tipo?
b) ¿Qué aspectos de la convivencia escolar resolverá?
c) ¿Quién deberá cumplir u observar las normas que integren su
reglamento?
d) ¿Quién de participar en la definición de las reglas que formarán
parte del reglamento?
e) ¿Qué aspectos o temas generales deberá tener el reglamento?
• Ahora leerán las especificaciones de la fase 2 “escribir un borrador
del reglamento” de la pág. 39 de su libro

• Redacta el primer borrador de tu reglamento

 Revisar las reglas con los compañeros del grupo.

Es momento de compartir tu borrador con el de algún

compañero.

Concepto diccionario Incluyente: Que involucra o incorpora el conjunto de personas

que conviven y se relacionan entre si en torno a una actividad.

• Sesión 3
• Ahora leerán su borrador en voz alta, y le pediran a alguien que
escriba las reglas que mencionas y elaborará un mapa conceptual.

• Revisen el contenido de su mapa conceptual.

Vean el audiovisual Mapa de ideas o mapa conceptual. Este recurso
presenta un procedimiento que te ayudará para sintetizar las ideas de
todos.
Usen el recurso informático Como hacer mapas conceptuales y
otros gráficos con un procesador de textos. Con el pueden
hacer gráficos en computadora de manera que integren,
ordenen y presenten sus ideas de la forma mas adecuada a sus
propósitos.
.
 Revisar el contenido del reglamento.
Un reglamento debe cumplir con las siguientes especificaciones:

● Ser específico. Ir al grano en sus puntos y no perderse en

informaciones no pertinentes
● Ser ordenado. Las partes de un reglamento deben leerse
Concepto diccionario conforme a un orden lógico, que permita a sus usuarios
buscar directamente la información específica que desee, al
mismo tiempo que tener un panorama general de las reglas.
● Ser imparcial. Dado que hablamos de normas o leyes, está
claro que deben ser objetivas y precisas, sin favorecer a priori
a nadie.
• Sesión 4
 Ser claro. Debe estar perfectamente escrito, de manera legible y
comprensible sin necesidad de aclaraciones, traductores, claves
secretas u otros documentos.
Ser de común aceptación. Todos los individuos a los que atañe el
reglamento deben conocerlo por igual, dado que no se puede
acatar normas que se ignoran.
Concepto diccionario
Ser explícito. Las normas de un reglamento deben estar
redactadas de manera clara y frontal, no tácita o insinuada.

• Sesión 4
Vean el recurso audiovisual El valor de los reglamentos para regular la
vida social. Con este recurso podrán identificar las relaciones que hay
entre algunos contenidos de la asignatura de español y formación cívica
y ética.

.
• Lee el cuadro “criterios para revisar el contenido de las reglas para
la convivencia escolar”

• Contesta la actividad 2 de la página 42 de su libro de texto.

 Revisar otros reglamentos y ajustar el nuestro
Las oraciones imperativas son aquellas que tienen por función
exhortar, incitar o mandar a otra persona a realizar algo. Estas
oraciones recurren al modo imperativo de los verbos.

Concepto diccionario

• Sesión 5
• Lee los diferentes reglamentos de la actividad 1 de tu libro de
español, págs. 43 y 44.

• Contesta los cuadros de análisis de la pág. 45 de tu libro e identifica

los elementos gráficos de los reglamentos analizados
Observa el recurso audiovisual Diferencias y semejanzas entre normatividades:
Reglas de un juego, reglamentos escolares y deportivos, leyes y declaraciones.
En el podrás conocer algunas características especificas de diferentes tipos de
reglamentos y documentos normativos.

.
 Uso de verbos en la escritura de un reglamento 1
Las perífrasis verbales
Son construcciones que constan de dos o más verbos que
funcionan como uno solo. En muchos casos, los verbos que la
componen van unidos por una preposición que rige el primer
verbo. Por lo general, se trata de un verbo auxiliar en forma
personal (esto es, conjugado) seguido de un verbo principal en
Concepto diccionario forma no personal (en infinitivo, participio o gerundio). Las
perífrasis verbales expresan la intención, el comienzo, la
duración, el transcurso o el fin de una acción. Una de las
primeras perífrasis verbales que se aprenden en español es: ir a +
infinitivo.

• Sesión 6
 Uso de verbos en la escritura de un reglamento 2
El futuro simple de indicativo se utiliza en español para expresar
una acción venidera, una intención o una probabilidad.
En este apartado aprenderás a identificar las situaciones en las
que puede emplearse en español el futuro simple, así como a
conjugar los verbos regulares e irregulares. Puedes poner a
Concepto diccionario prueba tus conocimientos en la sección de ejercicios.
Ejemplo
Ayer Silvio me dijo: «Mañana ordenaré los documentos».
Cuando vi el caos, contesté: «No lo acabarás en un día».
Me imagino que su oficina todavía estará desordenada.
• Sesión 7
 El presente de indicativo en español se utiliza para situar una
acción en el momento del habla o en un futuro muy próximo,
para describir una rutina o acciones que se repiten, o para aludir
a situaciones estables o permanentes.
En este apartado aprenderás las normas de uso del presente en
español y las reglas de conjugación de los verbos regulares e
irregulares. En la sección de ejercicios puedes poner a prueba tus
Concepto diccionario conocimientos.
Ejemplo
Este es Manolo. Cada martes juega al fútbol. Juega al fútbol
desde hace cinco años.
El próximo domingo su equipo participa en un campeonato.
• Sesión 7
Vean el audiovisual Aprendiendo a corregir un texto. Este
recurso les proporcionara algunos criterios para revisar de
manera general su reglamento. En particular, comprueben que
los verbos sean del modo y tiempo que eligieron.

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• Contesta los cuadros de análisis de la pág. 47 de tu libro e identifica
los elementos lingüísticos de los textos analizados.

● Realiza el esquema de “manos a la obra” e identifiquen en que

apartado de la redacción de su reglamento se ubican.
 DISCUTIR Y AJUSTAR EL REGLAMENTO
• Evalúa tu reglamento con ayuda de los cuadros de la pág. 49
de tu libro de texto.

Concepto diccionario

• Sesión 8
a) ¿Qué cambios hicieron al contenido de sus reglas?
b) ¿Por qué hicieron estos cambios?
c) ¿Cuál fue el resultado final de su reglamento?
Vean el recurso audiovisual Una asamblea escolar. Este
recurso los apoyara para presentar el reglamento que
redactaron a la comunidad escolar.

.
Ninguna sociedad por muy sencilla y rudimentaria que sea puede funcionar sin normas y
reglas de convivencia. El hombre como ser social que es, ha de respetar al otro.
En esta secuencia aprendimos que la buena armonía, la convivencia, el respeto y la
disciplina escolar son elementos necesarios para conseguir los valores y actitudes
sociales.
La adquisición vivencial de las normas y reglas de respeto y convivencia como objetivos y
contenidos ayuda a comprender que hay un orden moral en el mundo. Enseña a ser
responsable y a desarrollar el autocontrol y autonomía y la convivencia.