ESPACIO DE TUTORÍAS

TÉCNICAS DE ESTUDIO:

¿Qué son y para qué sirven?

Las técnicas de estudio son herramientas que podemos utilizar para:

✓ OPTIMIZAR el tiempo de estudio.

✓ ORGANIZAR la información que manejamos

Algunas técnicas son:

✓ Toma de apuntes ✓ Detectar palabras clave

✓ Subrayado de ideas ✓ Mapa conceptual

principales
✓ Cuadros comparativo
✓ Notas marginales sinóptico

✓ Reglas mnemotécnicas
✓ Síntesis
✓ Lectura
comprensiva ✓ Resumen

✓ Tarjetas o
fichas

La importancia de la organización1:

Aprender a organizar el material y el ambiente en el que se trabaja es fundamental para el

buen desarrollo del estudio, nos permite prestar mayor atención y, por lo tanto, estar más
concentrados, lo que resulta fundamental para poder comprender lo que leemos o estamos
estudiando.

1
 Organización del material:

Clasificación del material por espacios curriculares.

Determinar una cantidad acotada de páginas por día para estudiar, sin pasar a un
nuevo tema hasta no haber comprendido el anterior.

Ante un examen estudiar por partes fijando un plan de trabajo, es necesario realizarse
preguntas sobre el texto respondiendo las mismas en forma escrita y siguiendo un
orden prioritario de las ideas presentadas.

Uso de diccionario.

1Ver “Las más eficaces técnicas de estudio”. Gustavo F. Sequeira. Claves y estrategias para rendir exámenes con éxito.
Grupo Imaginador deEdiciones. 2007. Bs. As. Argentina.

2
Toma de Apuntes en las clases

El ejercicio de la toma de apuntes no es nada simple. Cuando uno toma apuntes se divide la
atención en dos: por un lado, se está atento a lo que explica el profesor; y por el otro, a lo que se está
anotando en la hoja.

Como es un ejercicio, requiere de práctica, con lo cual, cuantos más apuntes se tomen, con el
tiempo, mejores resultados se obtendrán, y más completos y acotados serán.

La clave de la toma de apuntes es anotar las ideas, conceptos y expresiones principales que
explican los docentes. No es un dictado, ni una descripción de cada movimiento y expresión del
profesor, sino que uno debe buscar los conceptos claves, ejemplos, ideas que van surgiendo en el
transcurso de la clase. Si es posible, deben anotarse en el mismo texto, ya que la mayoría de las
veces amplia el contenido del material de estudio y aclara expresiones del autor.

No es necesario anotar “todo”; pero frases sueltas, y sin orden ni sentido, tampoco servirán a
la hora de volver a leerlo y rescatar el contenido de la clase.

Hay algunas abreviaturas que podés utilizar al momento de tomar apuntes, que te sirven
para poder escribir mayor cantidad en menor tiempo. Es importante que vos entiendas qué es lo que
está representando esa abreviatura porque de lo contrario, cuando lo leas nuevamente
probablemente no sepas qué es lo que quisisteponer y, entonces, la técnica no resultó eficaz.

Ejemplos de abreviaturas:

- atentamente →atte. - cada → c/ -cada uno →c/u

- compañía → cía. -corriente → cte. -cheque → ch

- desarrollo → dllo. -Doctor → Dr. -general → Gral.

- generalmente → Gral// -hermanos →Hnos. -página → pág.

- para → p´ -por→ p/ (x) -por qué → xq

- por ejemplo → p. ej./ (x ej.) - que → q´ -siguiente → sig.

3
Subrayado de ideas principales

“La técnica del subrayado nos permite, con una sola mirada, identificar qué es lo más
importante del texto. En este sentido, subrayar significa señalar las ideas principales en un texto y las
secundarias, que justifican, amplían, exponen y sustentan a las otras.”2

Al momento de subrayar las ideas principales en un texto es fundamental leer primero el

título, el cual indicará de qué trata lo que se va a leer.

Antes de subrayar, es importante leer todo el párrafo, para evitar subrayar de más. También
hay que tener en cuenta el uso de colores, los cuales favorecen la memoria visual y ayudan a
organizar el texto.

-Ejemplo de Subrayado de ideas principales

CONVENCIÓN SOBRE LOS DERECHOS DEL NIÑO *

Durante el año 1979 la Comisión de Derechos Humanos de Naciones Unidas inició, por iniciativa
de Polonia, laredacción de una Convención al respecto.

La Asamblea General la aprobó por unanimidad mediante su Resolución N.º 44-25. Esta
Convención va más allá de la Declaración, ya que con arreglo a ella los Estados que aceptan la
Convención son jurídicamente responsables por la forma en que se trata a los niños. Se firmó en el
año 1990. Consta de 54 artículos. Es una Carta de Derechos que se inspira en el interés superior del
niño.

Reconoce todos los derechos humanos, a saber, civiles, políticos, económicos, sociales y culturales y
reconoce que no puede disfrutarse de un derecho si no se disfruta de otros. Demuestra que, para que
un niño tenga la libertad necesaria para desarrollar sus capacidades intelectuales, morales y
espirituales, se requieren, entre otras cosas, una mente sana y segura, acceso a la atención médica
y niveles mínimos de alimentación, vestimenta y vivienda.

*Guía de Estudios. Curso Preparatorio de Agentes. Año 2014. Escuela Federal de Suboficiales y Agentes Don Enrique O.Gorman.
Problemáticas Sociales del mundo contemporáneo.

4
Lectura comprensiva3

Se trata de una lectura lenta, profunda, reflexiva y exhaustiva. En algunos casos es conveniente
una segundalectura en función de la complejidad del texto.

• No leer precipitadamente. Leer activamente, con toda la capacidad crítica: para ello es importante

que antes se haya realizado una lectura rápida de títulos, subtítulos y partes más destacadas. A partir

de ella pueden plantearse preguntas e irlas resolviendo con esta lectura comprensiva.

• Poner signos de control siempre que se considere que hay algo importante.

• Analizar detenidamente ilustraciones y gráficos.

• No dejar nada sin entender. Consultar el diccionario o pregunta.

• Concentrarse en las ideas principales.

2“Las más eficaces técnicas de estudio”. Gustavo F. Sequeira. Claves y estrategias para rendir exámenes con éxito.
Grupo Imaginador deEdiciones. 2007. Bs. As. Argentina. Pág. 27.

3
http://www.edu.xunta.es/centros/iesfelixmuriel/system/files/metodo+estudio.pdf

5
 Destacar palabras clave:4

Significa remarcar, resaltar o distinguir aquellas palabras que resumen el sentido del
texto. Esta técnica ayuda a visualizar rápidamente aquellos conceptos que son fundamentales. Es
importante tener en cuenta que lo que se marca son palabras aisladas, y no oraciones o párrafos
completos (que sólo llevaría a crear confusión).

Ejemplo de detección de palabras clave

DERECHO ADMINISTRATIVO POLICIAL*

La realidad social exige, para la pacífica convivencia, la existencia de normas de conducta que la
garanticen. Estas normas emanan del Estado y constituyen el derecho.

Al conjunto de normas sancionadas en un momento dado, en una sociedad determinada y que refleja
una realidad social se lo denomina derecho positivo. Tiene dos características que lo distinguen: la
vigencia y la efectividad. La vigencia es la sanción conforme al ordenamiento jurídico, y la efectividad es
el acatamiento por parte de la comunidad.

Dentro del derecho positivo se distingue el derecho público y el derecho privado. El derecho público es
aquel que organiza el poder público y regla las relaciones de los particulares con él, en tanto el derecho
privado es el que lo hace con respecto a las relaciones entre particulares.

Una de las ramas del derecho público es el derecho administrativo, que se lo define como el conjunto de
normas positivas y de principios de derecho público, de aplicación concreta a la institución y
funcionamiento de los servicios públicos, y al consiguiente contralor jurisdiccional de la Administración
Pública. También se lo puede definir como rama del Derecho Público Interno que estudia las relaciones
del Estado con sus administrados. Por el carácter de sus disposiciones, se rige por leyes, derecho y
reglamentos.

En la amplitud del derecho administrativo, ubicamos el derecho policial, que tiene como fin regular la
actividad y organización de la policía.

*Guía de estudios. Curso Preparatorio de Agentes. Escuela Federal de Suboficiales y Agentes Don Enrique O´Gorman. Derecho Administrativo
Policial.

4“Las más eficaces técnicas de estudio”. Gustavo F. Sequeira. Claves y estrategias para rendir exámenes con éxito.
Grupo Imaginador deEdiciones. 2007. Bs. As. Argentina
6
Anotaciones Marginales5

Sirven para visualizar conceptos básicos y reforzar su memorización. Esta técnica consiste en
anotar, al margen de los diferentes párrafos de un texto, fechas y datos que podemos utilizar como
guía para precisar un tema o para efectuar una búsqueda rápida.
Como lo indica su nombre, son notas que se realizan en el margen, al costado de texto. En
ellas se expresa, con una palabra o dos, la idea fundamental del párrafo.

Algunas características:

La nota marginal es realizada en el

Desarrolla en la persona, la
propio texto, lo que la hace
capacidad de análisis y de síntesis.
accesible y práctica.

En los márgenes se pueden anotar:

idea clave del párrafo; síntesis del
párrafo; un signo de pregunta, un
signo de exclamación, ideas que el
párrafo nos sugiere y que requieran
más investigación.

¿Cómo se elaboran las notas al margen o notas marginales?

✓ Se realiza una primera lectura, io lectura de acercamiento al texto.

✓ Luego se realiza una segunda lectura o lectura comprensiva, la cual requiere toda la atención
del lector y poder de concentración.
✓ Y por último se analiza minuciosamente cada párrafo. En esta fase el lector se puede valer de
las siguientes palabras que le ayudarán a definir las notas marginales: características,
protagonistas, situación, orígenes, causas, efectos, lugares, clases de, importancia, entre otras.

5“Las más eficaces técnicas de estudio”. Gustavo F. Sequeira. Claves y estrategias para rendir exámenes con éxito.
Grupo Imaginador deEdiciones. 2007. Bs. As. Argentina

7
Ejemplo de anotaciones marginales

CONVENCIÓN SOBRE
LOS DERECHOS DEL NIÑO*

Durante el año 1979 la Comisión de Derechos Humanos de Naciones Unidas 1979. Comisión de
Derechos Humanos de
inició, por iniciativa de Polonia, la redacción de una Convención al respecto.
Naciones Unidas.

La Asamblea General la aprobó por unanimidad mediante su Resolución Nº 44-

Firma 1990.
25. Esta Convención va más allá de la Declaración, ya que con arreglo a ella los 54 artículos.
Estados que aceptan la Convención son jurídicamente responsables por la forma Interés superior del
en que se trata a los niños. Se firmó en el año 1990. Consta de 54 artículos. Es niño.

una Carta de Derechos que se inspira en el interés superior del niño.

Reconoce todos los derechos humanos, a saber, civiles, políticos, económicos,

sociales y culturales y reconoce que no puede disfrutarse de un derecho si no se Reconoce derechos
humanos.
disfruta de otros. Demuestra que, para que un niño tenga la libertad necesaria
Desarrollo óptimo de las
para desarrollar sus capacidades intelectuales, morales y espirituales, se
capacidades del niño
requieren, entre otras cosas, una mente sana y segura, acceso a la atención
médica y niveles mínimos de alimentación, vestimenta y vivienda.

*Guía de Estudios. Curso Preparatorio de Agentes. Año 2014. Escuela Federal de Suboficiales y
Agentes Don Enrique O.Gorman. Problemáticas Sociales del mundo contemporáneo.

8
Mapa Conceptual6

Pasos a seguir para realizar un buen mapa conceptual:

1.- Mientras se va leyendo, identificar las ideas o conceptos principales y escribirlos

en una lista.

2.- Desglosar la lista, escribiendo los conceptos separadamente en una hoja de papel,
esa lista representa como los conceptos aparecen en la lectura, pero no como
conectar las ideas.
PASOS A SEGUIR

3.- Ordenar los conceptos desde el más general al más específico.

4.- Arreglar los conceptos que se escribieron empezando con el que contenga la idea
más general.

5.- Si la idea principal puede ser dividida en dos o más conceptos iguales, éstos se
colocan en la misma línea o altura, y luego deben ponerse los conceptos
relacionados debajo de las ideas principales.

6.- Usar líneas que conecten los conceptos, y escribir sobre cada línea una palabra o
enunciado que aclare porque los conceptos están conectados entre sí.

6
http://es.slideshare.net/patrimoni/tcnicas-de-estudio-cuadros-comparativo

9
Ejemplo de mapa conceptual:

CONSTITUCIÓN NACIONAL

LEY
ORGANIZADA
FUNDAMENTAL
EN PARTES
AÑO 1853

PRIMERA SEGUNDA
PREÁMBULO
PARTE PARTE

DERECHOS Y AUTORIDADES
GARANITÍAS DE LA NACIÓN

7
Guía de estudios. Curso Preparatorio de Agentes. Escuela Federal de Suboficiales y Agentes Don Enrique O´Gorman.

7
 Cuadro Comparativo8

Ejemplo de cuadro comparativo9

PATRIARCADO- SISTEMA PATRIARCAL

MUJERES VARONES
Tareas reproductivas Tareas productivas
(asignaciónexclusiva) (asignaciónexclusiva)
División sexual del trabajo
Tareas productivas Tareas reproductivas
(asignación secundaria) (asignaciónsecundaria)
Uso de espacios Espacio privado Espacio exterior
(doméstico) (público)
Lineal (está
Uso del tiempo
Círculo (no tiene fin) predeterminado
y planificado)
Sin retribución Retribución
Valor
económica. económica.
ación
Sin prestigio social Prestigio social

Cuadro Sinóptico10

Un Cuadro sinóptico es un esquema que muestra la estructura global del tema, teoría o ideas estudiadas,
así como sus múltiples elementos, detalles, contrastes y relaciones, es una forma de expresar y organizar
ideas, conceptos o textos de forma visual mostrando la estructura lógica de la información. Mediante esta
herramienta se puede mostrar de forma jerárquica la información facilitando su comprensión,
memorización y análisis

Es común poner el tema o idea general en la parte izquierda, centrado y después se van agregando las
ideas principales, ideas complementarias, después los detalles y cualquier información importante que se
considere necesaria, jerarquizando o esquematizando en orden de importancia.

8
http://academicos.iems.edu.mx/cired/docs/inn/cuadro_de_doble_entrada%20_comparativo.pdf
9
guía de estudios. Curso Preparatorio de Agentes. Escuela Federal de Suboficiales y Agentes Don Enrique O´Gorman.
10
http://cuadrosinoptico.com/

8
La construcción de un cuadro sinóptico inicia con la revisión general del tema, lo que permitirá identificar
cuáles son las ideas principales, ideas secundarias y los datos relevantes.

En esta fase es importante realizar un buen análisis y clasificación de las ideas, el siguiente paso es crear
la estructura del cuadro sinóptico propiamente, poniendo la idea general a la izquierda y enseguida las
ideas principales (en este punto solo es necesario marcar las ideas principales identificándolas con una o
dos palabras cada una y más adelante se profundizará más en estas ideas para hacerlas más claras).

Ejemplo de cuadro sinóptico*

9
10
Síntesis y Resumen

SÍNTESIS RESUMEN

Es la forma abreviada de un texto original.

Es expresar con nuestras Se extraen las ideas principales de cada
propias palabras lo que se párrafo.
entendió de un texto.
Respeta la estructura del texto original y el
punto de vista del autor.

Son herramientas muy útiles para lograr dominar un texto

y obtener la mayor comprensión posible.

“Nunca consideres el estudio como un deber,

sino como una oportunidadpara penetrar en el maravilloso mundo del saber.”
Albert Eintein.

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