TAREA 4.

PRODUCTO
4
DESCRIPCIÓN DE LA TAREA
Investiga que es el "DUA" Diseño Universal para el
Aprendizaje y sube un ejemplo de como se planifica una
actividad
VÍNCULO DE INVITACIÓN
https://classroom.google.com/
c/NTkxODcxMzl5Mjl4?cjc=iw27qw

El Diseño Universal para el

Aprendizaje (DUA) es un modelo de
enseñanza creado por el Center for Applied
Special Technology (CAST), que tiene en
El Diseño Universal para el cuenta la diversidad del alumnado y cuyo
Aprendizaje se fundamenta en tres objetivo es lograr una inclusión efectiva,
principios: minimizando las barreras físicas,
sensoriales, cognitivas y culturales que
pudieran existir en el aula, y así, favorecer
la igualdad de oportunidades en el acceso a
la educación.
 Prácticas inclusivas en las aulas de los
Centros de Atención Múltiple
● El DUA es un enfoque diseñado para ofrecer igualdad de
oportunidades a todos los estudiantes, incluyendo a quienes tienen
una discapacidad, para orientar hacia un aprendizaje en ambientes
inclusivos mediante enfoques curriculares flexibles, alineado con el
planteamiento de la educación basada en los DDHH (UNICEF, 2014).
Además de considerar qué y cómo se aprende y cómo se aprende,
destaca factores personales implicados en el aprendizaje como son la
motivación y el compromiso.
● Conforme a la Estrategia Nacional para la Educación Inclusiva
(ENEI), las BAP se refieren a la “inadecuada configuración o
respuesta del sistema educativo y del entorno que impiden el cabal
ejercicio del derecho a una educación de excelencia, lo que afecta
negativamente tanto la trayectoria escolar y el proyecto de vida de las
personas como a la sociedad en su conjunto” (SEP, 2019: 20).
 ETAPAS CLAVES PARA DISEÑAR UNA LECCIÓN EN
BASE DUA
“Nosotros al planificar las clases en el DUA comenzamos siempre por
el objetivo, asegurándonos que sea claro y riguroso”, dice. Pone
1. Establecer una meta u énfasis en que “todos los estudiantes pueden llegar al mismo objetivo,
objetivo, penando en todos los
estudiantes; no tenemos un objetivo para los que son más inteligentes y otro para
aquellos a los que les cuesta más”. Y dichas metas deben ser flexibles
y no incluir las formas en que se deben lograr.
Reflexionar sobre cómo vamos a saber si el estudiante aprendió o no.
Una vez formulado el objetivo, hay que pensar cómo saber si el
estudiante ha logrado el objetivo, qué es lo que tienen que ser capaces
de hacer para mostrar que han aprendido lo que uno quiere que
2. Evaluación: aprendan.
3.Definir los
“Revisamos las pautas del DUA para asegurarnos que estamos dando
métodos y
distintas opciones de métodos y materiales de apoyo para superar
materiales, que
cualquier barrera del aprendizaje que hayamos anticipado”, dice la
pueden ser
experta.
diversos

4.Implementar la
clase.

Observamos la evaluación que hicimos al final para ver cómo se

desempeñaron los estudiantes. Diseñamos un nuevo objetivo, para una
5. Evaluación:
nueva clase, basándonos en lo que aprendieron los estudiantes y lo
que les falta por aprender.
CÓMO ESTABLECER UN OBJETIVO O
META
01 Un ejemplo concreto:

Si el objetivo es que los estudiantes escriban un ensayo de cinco párrafos que describa las fases de
laEs un objetivo
metamorfosis de lasque tiene ocurre
mariposas, la forma incrustada (ensayo) y la profesora debe
lo siguiente:
pensar bien cuál es su meta real, qué es lo que quiere que sus estudiantes
sean capaces de hacer. ¿Quiere que puedan redactar un párrafo o quiere
que ellos comprendan la metamorfosis de las mariposas?
02
Si el objetivo es que los estudiantes puedan demostrar su comprensión de las fases de la
metamorfosis de las mariposas, ocurre lo siguiente:

Puede ser que puedan demostrar dicha comprensión escribiendo un

ensayo, pero quizá también puedan hacerlo construyendo modelos en
plastilina, a través de un dibujo o de una presentación en power point.
“Hay múltiples maneras para mostrar que se comprendió un contenido.
Eso es lo que queremos decir cuando hablamos de una meta sin tener
las formas o los medios incrustados”, explica.
 03
Si el objetivo es que los estudiantes escriban un ensayo de cinco párrafos que describa el tema de
su elección, ocurre lo siguiente:

Aquí lo que le interesa al profesor es que el estudiante aprenda a redactar, no que

sepa las fases de la metamorfosis de las mariposas. “En este caso no hay ninguna
razón por la cual ellos deban escribir acerca de un tema en particular, que pueden
comprender o no –afirma-. La meta es escribir un breve ensayo, por lo que hay que
ofrecer tantos apoyos como sea posible para asegurarse de que el estudiante llegue a
la meta. Si tiene que tipearlo porque no puede escribir bien a mano, ningún
problema. Si tiene que hablar usando un programa que convierta la voz a texto,
también lo pueden hacer. Cualquier forma en que ellos puedan mostrar que son
capaces de escribir un ensayo de cinco párrafos es válida, esa es la meta”.
 04
Ahora, puede que en algún momento el objetivo sea escribir un ensayo de cinco párrafos acerca
de la metamorfosis de las mariposas y si ése es el caso, hay que dividir la meta:

Primero asegurarse de que ellos comprenden la

metamorfosis, después asegurarse de que ellos
comprenden cómo escribir un ensayo de cinco párrafos
y solo entonces puedes juntar ambos objetivos o
propósitos.
GRACIAS